七年级下册第五单元写作 文从字顺 教学设计.docx
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七年级下册第五单元写作文从字顺教学设计
文从字顺教学设计
教材分析:
文从字顺是语文人教版七年级下册第五单元的写作训练。
学情分析:
在平时写作文时,不少学生在语言运用方面,或用词重复罗唆,或语句不通顺,或语序不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达。
所以进行这个课题的作文训练能够提高学生的语言运用能力,提高学生的作文水平。
教学目标:
知识与能力:
1、明确平时养成多读书,丰富自己词汇,修改作文的习惯的重要性。
2、写作时做到文从字顺,有条不紊地表情达意。
过程与方法:
1、以讲授和合作探究相结合,方法与实例相结合。
2、联系实际,引入课题——指导阅读教材,抓住内容要点——提出问题,组织讨论——例文示范,启发引导——学生写作,完成文章。
情感、态度与价值观:
平时养成多读书的习惯,养成修改作文的习惯。
教学重点、难点:
在文从字顺的基础上力求语言优美。
课时:
1课时
教学过程
一、引入课题:
同学们,我们平时写作文,不少同学在语言运用方面,或用词重复罗唆,或语句不通顺,或语序不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达。
今天,我们一起来进行作文训练,这次作文训练的侧重点是:
文从字顺,有条不紊地表情达意。
二、什么是文从字顺?
“文从字顺”,其意思包含两个方面:
一是用词恰当、妥帖,作者心里想的是这样一个东西,所感的是这样一种情境,而所用的词语恰好能表达这样一个东西,这样一种情境,读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致;二是句与句之间顺从畅达,文气贯通,能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来,没有任何含混、错乱和别扭之处。
设计意图:
让学生明确什么是文从字顺,即概念。
三、要做到文从字顺,需要注意什么?
学生活动:
阅读教材归纳要点。
设计意图:
归纳要点,明确如何做到文从字顺,并训练学生筛选信息的能力。
指导学生阅读教材,抓住内容要点:
(1)语句表达要准确,用词避免产生歧义。
(2)要注意语句间的连贯。
(3)写完后要读一读,还可以请别人来读。
(写时琢磨,写后修改)
四、准确,是作文用语最起码的标准
故事链接:
前苏联卫国战争进入大反攻时,一位将军向斯大林报告说:
“敌人撤退了!
”斯大林立即纠正道:
“不是敌人撤退了,而是敌人在逃跑!
”斯大林把“撤退”换成“逃跑”,准确地点明了战况。
设计意图:
通过故事激欲,明确准确,是作文用语最起码的标准。
如何做到语言准确呢?
请同学们评改下面几个句子。
学生活动:
小组合作探究展示。
设计意图:
让学生学会语句表达要准确。
(1)原文:
一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。
改文:
一位肥胖的阿姨又挤上了车。
改法一:
把不恰当地词句改恰当。
(2)原文:
你总是把你眼中的阳光传送给别人,冷漠,你总是将它摔得很重。
改文:
你总是把眼睛中的阳光送给别人,你总是将冷漠摔得很重。
改法二:
把不整齐的词句改整齐。
(3)原文:
妈妈,你是我生命中的火焰,没有你,我的世界不再转动
我将在沼泽森林中迷失方向。
改文:
妈妈,你是我生命中的火焰,没有你,我的世界不再温暖,我在人生的森林中迷失方向。
改法三:
把不搭配的词句改搭。
(4)原文:
宽容是一门交际艺术。
它润滑了彼此的关系,消除了彼此的隔阂,扫清了彼此的顾忌,增进了彼此的了解。
宽容打开两颗相对封闭的心灵,像一种明澈而柔韧的调和剂,使之相融相知。
懂得宽容的人生是美丽的。
改文:
宽容是一门交际艺术。
学会宽容就能润滑彼此的关系,消除彼此的隔阂,扫清彼此的顾忌,增进彼此的了解,因此,懂得宽容的人生是美丽的人生
改法四:
把啰嗦的词句改简洁。
学生总结归纳
语句通顺,用词妥帖:
1、词句要恰当
2、词句要整齐
3、词句要配好
4、词句要简洁
五、如何做到语句连贯呢?
请同学们评改下面这段文字。
学生活动:
小组合作探究展示。
设计意图:
让学生学会语句表达要连贯。
妈妈是一个勤劳的人,她对我很关心,但是要求很严格。
有一次,我的数学考了95分,妈妈就很耐心地给我讲错在哪里,她讲得非常细致,我听得明明白白。
妈妈把家里的活全承担下来了,让我一丝不苟地进入学习,所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。
点评:
(1)首先表述不清。
第一句“妈妈是一个勤劳的人”给读者的感觉是下面是围绕“妈妈怎样勤劳”来写的,但下一句转向了“她对我很关心”,前后不连贯。
(2)二、三句间没有转折关系,不应要“但是”。
(3)数学考了95分,这个成绩很好,应该表扬嘛,怎么又去“讲错在哪里”呢?
“一丝不苟”是说学习认真,一点也不马虎,这和妈妈承担家务活没有必然的联系,作者把两层意思糅合到一起了。
应把“一丝不苟”改为“全身心地”,“进入”改为“投入”。
(4)最后一句“所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的”重复了,“学习里面”应改为“学习成绩”。
故事链接:
古时候有个孩子,爹妈都死了,跟着哥哥嫂子过日子。
哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里睡,牛棚里没有床铺,他就睡在干草上。
他每天放牛,那头牛跟他很亲密,用温和的眼睛看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手,怪有意思的。
哥哥嫂子见着他总是待理不理的,仿佛他一在眼前,就满身不舒服。
两下一比较,他也乐得跟牛一块儿出去,一块儿睡。
这段文字是叶圣陶先生根据民间传说故事编写的,突出的优点是清楚通顺。
文句中没有生僻的字,句子明白如话,前后衔接紧密,连贯自如。
这就叫文从字顺。
从上面的例子可以看出,“文从字顺”包含两个方面:
一是用词恰当、妥帖;二是句与句之间顺从畅达,文气贯通,能很好地表达作者的思想感情。
六、实战演练:
学生活动:
小组合作探究展示。
设计意图:
让学生学会语句表达准确、连贯,写作做到文从字顺,有条不紊地表情达意。
①在昏暗的傍晚,他独自一人在寂寥得林间散步,在雷雨交加时,我毫无畏惧,依然在林间欣赏那宁静的生活。
参考答案①中前一分句叙述“他”的活动,后一分句又叙述“我”的表现,两句情境相差甚远,没有连贯起来,且有错别字;句末“欣赏”与“生活”不能搭配。
②修改文本第一段的两个句子。
③链接中考(2011年河北)
下列句子的排列顺序,正确的一项是(3分)…………【 】
①由“形符”和‘“声符”组合起来的字就是形声字。
②现在的汉字,大部分都是用这种方法造出来的。
③我们的祖先想到一个好办法,他们把一个字分成两部分。
④用图形构成的象形文字有很大的局限性,它无法分辨相似的事物。
⑤另一部分是一个同音(或近音)的字,用来表示事物的读音,这部分称为‘卡符”。
⑥一部分是一个“象形字”,表示事物的类别,这部分称为“形符”。
⑦这样,事物的形状无论多么相似,只要读音上有区别,都可造出不同的字形去表达了。
A.②③⑤⑥⑦①④ B.④②①⑤⑥③⑦
C.⑦①②④③⑥⑤ D.④③⑥⑤①⑦②
七、在作文中要做到文从字顺,我们应该在哪些方面下功夫呢?
要在作文中做到文从、字顺,同学们平时就应在两方面下功夫:
(一)注重平时语文课的学习,不断提高自己运用祖国语言的能力,我们平时的语文课本,都是编者经过认真选择的,适合我们阅读的一篇篇文质兼美的文章,对我们既有深刻的教育意义,又是很好地学习祖国语言的典型范文,在学习语文时要注意以下六个方面:
1.认真读书,对于自己喜欢的篇目,段落或有特色的精彩的文章应熟读成诵,注意用书中优美的,规范的语言来规范自己的语言,俗话说:
“读书破万卷,下笔如有神”就是这个道理。
2.不断增加自己的积累,注意丰富自己的语汇,确切掌握词语的意思,用法,深浅程度,感情色彩等,力求用的准确,以避免在写作时出现“用时方恨读书少”的现象出现。
3.掌握基本的语法知识,平时注意规范自己的语言、要说完整话,说通顺话;写完整话,写通顺的话。
4.注意学习和掌握文章的行款,标点,特别是应用文的格式,能正确运用标点断句,能准确表达自己的意思,写字要工整,规范,不写错别字,使别人能看懂、读懂。
5.多读好的课外书,丰富自己的知识,拓展自己的视野,学习作者的语言、思想。
6.养成认真修改作文的好习惯。
用语感来修改作文。
以上内容,都是我们语文课要重点学习的,所以说,上好语文课,学好语文,是提高自己写作水平的基础。
(二)努力培养自己良好的语感
培养自己良好的语感,是写好作文的关键,良好的语感包括以下四个方面:
1.培养语言的通顺感。
在平时的交谈中,不少同学都能判断出所说的话是否通顺、明白。
如果听着别扭,别人就听不明白,因为,汉语言有一定的搭配习惯,有一定的顺序,由于我们年龄较小,光凭汉语知识往往说不明白不通顺的原因,这就需要我们有较强的通顺感,能敏锐地判断出怎样的句子通顺,这样,写出的话也就通顺了。
2.培养语言的连贯感。
说一段话,写一段话,句与句之间要按一定的顺序来连接,这就是连贯,而叙述一件事情,不能东一句、西一句,这就要求凭借连贯感,有了连贯感,就能把句子连得通顺。
为了使文章连贯,应注意说话的顺序,要围绕一个中心,要注意意思之间的衔接和过渡,注意内容之间的前后照应,注意了这些,就能使语言连贯。
3.培养语言的分寸感。
因为,祖国的语言是非常丰富的,不同的语汇,在使用范围,表示的数量,表达的深浅程度,反映的感情色彩等方面都有差异,平时,我们就要注意发现和掌握这些差异,这样,在使用语汇,表达意思时才能掌握好分寸,准确地表情达意。
我们的语文课文,作者的语言分寸感都掌握的非常好,很值得我们学习,我们就应在平时的学习中,注意揣摸作者语言使用的技巧,不断提高自己运用语言的分寸感。
4.培养语言的韵律感。
祖国的语言是优美的,之所以优美,很重要的原因是不少语言都给人以韵律之美,读起来清新优美,如诗如画,例如《金黄的大斗笠》一文中描写风雨的句子;《社戏》中描写夏夜江南水乡美景的句子;《春》中描写春草、春花、春雨、春风的句子……无不优美动听,给人深刻的印象。
语言形式上的协调和语调上的协调的相互统一,就是语言的韵律,有了这种能力,作文的语言就会优美、动人,读起来就会朗朗上口,作文自然就会生动感人。
以上能力的培养绝不是一日之功,要在平时的语言学习中,相互交往中,日常生活中注意学习,注意积累,注意锤炼,注意运用,注意规范。
这样,我们的语言功力就会提高,我们的作文就能做到文从字顺,就能准确地表达我们的意思和感情。
名言:
1、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍,然后才满意。
我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印——海明威
2、写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字,句,段删去,毫不可惜。
——鲁 迅
曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载,增删五次”,“字字看来都是血,十年辛苦不寻常”;贾岛《题诗后》中有“两句三年得,一吟双泪流”的诗句,这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节,文章只有越改才会越好。
希望同学们课后抱定“语不惊人死不休”的信念,把文章修改好。
结束语:
登上写作成功的圣殿,必须牢记生活是写作的源泉,热爱生活,观察生活,感受生活,表现生活,踏踏实实地走好每一步,勤观察,多动笔,乐修改,持之以恒,坚持不懈,这样写作成功的春风就会扑面吹来,缪斯女神就会向你发出邀请。
同时还要记住,文章是改出来的,我们要力求做到文从字顺。
附板书设计
文从字顺
1、语句表达要准确--------恰当、整齐、配好、简洁
2、要注意语句间的连贯。
3、写时琢磨,写后修改
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- 七年级下册第五单元写作 文从字顺 教学设计 年级 下册 第五 单元 写作 教学 设计