金星学校学年度化学考卷.docx
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金星学校学年度化学考卷
绝密★启用前
金星学校2015-2016学年度12月月考卷
考试范围:
上册;考试时间:
60分钟;
题号
一
二
三
四
总分
得分
注意事项:
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
3.可能用到的相对原子质量:
第I卷(选择题)
评卷人
得分
一、选择题(每小题3分共14小题,每小题只有一个正确答案)
1.2013年1月,我省发布了环境空气质量指数(AQI),参与空气质量评价的主要污染物为PM10、PM2.5、O3……等6项指标。
在发布的6项指标中,不包括下列哪种物质
A.SO2B.NO2C.CO2D.CO
2.2014年“中国水周”活动的宣传主题是“加强河湖管理,建设水生态文明”。
下列关于自然界中的水的说法不正确的是()
A.水的天然循环主要是通过物理变化完成的
B.化肥、农药的不合理施用,会造成天然水体的污染
C.天然水中硬水属于混合物,软水属于纯净物
D.天然淡水经过沉降、过滤、杀菌消毒等净化过程变成自来水
3.通常情况下,燃烧需要三个条件,如右图所示。
下图所示的实验中,能证明可燃物燃烧与温度有关的是()
4.下列粒子结构示意图中,表示阴离子的是( )
A.
B.
C.
D.
5.清凉油具有散热、醒脑、提神的功效,其主要成分为薄荷脑(化学式为C10H20O),下列有关薄荷脑的说法错误的是( )
A.薄荷脑是3种元素组成的有机物B.1个薄荷脑分子中含有31个原子
C.薄荷脑中碳元素的质量分数很大D.薄荷脑中碳、氢元素的质量比为1:
2
6.甲、乙两物质发生反应的微观示意图如下,则说法正确的是
A.该反应前后原子个数保持不变
B.该反应属于化合反应
C.甲和乙的相对分子质量之和等于丙的相对分子质量
D.甲和丙中同种元素的化合价均相等
7.下列实验能达到目的的是
选项
A
B
C
D
实
验
设
计
实验
目的
验证氧气是否集满
检验铵态氮肥
证明CO2能溶于水且能与水反应
验证质量
守恒定律
8.下列有关水的知识中,正确的说法是
A.水是一种最常见的溶剂,自然界中的水大多是纯净物
B.冰是由氧元素和氢元素组成的
C.用滤纸过滤可以除去水中的所有杂质
D.电解水时生成的氢气和氧气的质量比为2:
1
9.如图是某化学反应的微观模型,“
”、“
”分别表示不同元素的原子,下列各项中对图示模型理解正确的是( )
A.该反应属于分解反应
B.反应物和生成物中只有一种单质
C.反应中共有两种元素参与
D.参加反应的两种物质分子个数之比为2:
3
10.为防止面粉加工厂发生爆炸,应张贴的标志是( )
A.
B.
C.
D.
11.下列事故处理的方法中,正确的是
A.夜晚发生液化气泄漏时,立即开灯检查
B.家用电器着火时,立即用水扑灭
C.炒菜时油锅着火,立即用锅盖盖灭
D.在野外遇上火灾,立即向顺风的方向逃离
12.今年5月,南京某公司丢失一枚探伤用放射源铱—192,经多方寻找终于放回安全箱。
下图是元素周期表提供的铱元素的部分信息,下列说法正确的是
A.铱的原子序数为70B.铱原子的核电荷数为77
C.铱的相对原子质量为192.2gD.铱属于非金属元素
13.下列做法不正确的是()
A.用肥皂水区分硬水和软水
B.用点燃的方法除去二氧化碳中的一氧化碳气体
C.用活性炭除去冰箱中的异味
D.用燃烧的木条区分氧气和氮气
14.下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是()
A.二氧化碳用作灭火剂
B.干冰能用于人工降雨
C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料
D.二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量
第II卷(非选择题)
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分
二、填空题(题型注释)
15.(12分)同学们用下图所示仪器和装置探究制取气体的方法,请回答下列问题:
(1)图中仪器B的名称为。
(2)装配KClO3制备O2的发生装置,上图中还缺少的玻璃仪器是(写名称);该反应的化学方程式为。
(3)图中的微型装置F可用于实验室制备O2,反应化学方程式为。
该装置在操作上的优点是。
G是医用输液观察滴液快慢的滴壶,若用它作微型的O2干燥装置,则气体应从(填选“a”或“b”)进入,滴壶中装的试剂是。
(4)利用H装置来验证二氧化碳气体的性质,要证明二氧化碳与氢氧化钠能够发生反应,加入试剂的顺序是先加再加,气球的变化是。
16.从化学的视角认识生活中的有关问题:
(1)紫薯营养丰富,富含淀粉、蛋白质、维生素、锌、铁、硒等,其中给人体提供能量的是 ,“锌、铁、硒”是指 (填“单质”或“元素”).
(2)硬水有很多危害,生活中常用 方法降低水的硬度.
(3)家庭生活中经常产生的垃圾有:
①易拉罐②废报纸③料菜叶④矿泉水瓶,其中属于可回收的垃圾是 (填序号).
(4)燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切联系,通过对如图的分析,你发现可燃物燃烧不仅需要氧气,还需同时具备的条件是 .
17.请回答下列与木炭、氢气、一氧化碳有关的问题:
(1)其中理想的清洁、高能燃料是 ;
(2)点燃氢气和一氧化碳前都需要 ;
(3)在一定条件下,这三种物质都能与氧化铜反应生成铜,说明它们都具有 性.
18.钢铁是使用最多的金属材料。
下图实验装置是模拟炼铁的实验。
其中A是实验室用草酸(H2C2O4)和浓硫酸加热分解产生CO。
E是利用得到一氧化碳还原氧化铁得到铁。
(提示:
浓硫酸具有吸水性;草酸分解化学方程式:
H2C2O4H2O+CO2↑+CO↑)
请回答下列问题:
①C装置无明显现象,C装置的作用是(11)。
②E装置中的实验现象是。
③F装置的作用是。
19.(10分)今年世界水日的主题是“水与能源”。
(1)从组成的角度看:
水是由组成的。
(填写选项编号)
A.氢元素和氧元素B.氢原子和氧原子C.氢气和氧气
(2)从微观角度看:
下列图示可以表示构成水的微粒的是。
(填写图示编号)
(3)从能源的角度看:
电解水产生的氢气是理想的清洁高能燃料。
氢气燃烧的化学方程式为。
(4)从净化的角度看:
①有关下图所示净化河水简易装置的说法错误的是。
A.水本身是一种化学资源
B.此装置可以将硬水软化
C.利用此装置可得到蒸馏水
D.利用此装置净化得到的水不宜直接饮用
②某水厂净化水的大致流程如下:
水经过沙滤池,除去的杂质是;炭滤池中活性炭的主要作用是。
(5)从变化的角度看:
①电解一定量的水(如左下图),当正极端产生5mL气体时,理论上在负极端产生气体的体积为mL。
②右下图是一种家用环保型消毒液发生器,其中发生的主要反应是氯化钠和水在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气,其化学方程式为。
20.(10分)根据如下图所示的实验装置图,按要求回答有关问题:
(1)写出图中带有标号仪器的名称:
a;b。
(2)用B装置制取氧气时,所发生的化学反应方程式为。
(3)实验室用高锰酸钾制取和收集干燥的氧气,应选择装置(填字母);检验氧气收集满的方法是:
。
(4)下列是初中化学部分重要的实验或实验装置。
①A实验左边玻璃管①中产生的气体是;
②B实验蜡烛火焰熄灭说明二氧化碳具有的性质是;
写出B中反应的化学方程式。
21.老师用下图所示装置为同学们做演示实验。
已知该装置气密性良好。
⑴打开A中的活塞,加入足量浓盐酸,关闭A中的活塞。
小聪认为通过B中的现象能说明二氧化碳与水反应生成了碳酸。
你认为他的看法(选填“合理”或“不合理”),说明原因。
⑵一段时间后,打开弹簧夹K2及E中的活塞,待足量的过氧化氢溶液流入锥形瓶后,关闭E中的活塞、弹簧夹K2。
C中可能出现的现象是。
E中反应的化学方程式为。
⑶上述实验过程中,C中玻璃管K,的作用是
22.下图是实验室制取气体的部分装置。
(1)仪器的名称:
①、②。
(2)实验室用A装置把氯酸钾和二氧化锰混合加热制O2,请写出有关的化学方程式
,其中二氧化锰起作用。
①组装仪器时,将玻璃管插入胶皮管或带孔橡胶塞前,要先把玻璃管口,然后稍稍用力旋转,将其插入。
②当氧气充满集气瓶后,在水下盖上毛玻璃片,再把集气瓶移出水槽,正放在桌面上,此时毛玻璃片的毛糙面应(填“向上”或“向下”)。
(3)实验室用B或C装置来制取CO2,反应的化学方程式;
与B装置相比,C装置的优点是可随时控制反应的发生与停止,如果打开开关,固体与液体接触,反应便能发生。
请简述使C装置中反应停止的方法和原理:
方法
,原理。
(4)若用E装置收集H2,气体从端通入(填“a”或“b”)。
评卷人
得分
三、探究题(题型注释)
23.(9分)下图为实验室常用的实验装置。
回答问题:
(1)标号仪器的名称:
①;②。
(2)A、F组合制氧气,氧气收集完毕,应先(填“熄灭酒精灯”或“从水中取出导气管”)。
(3)用B、D组合制取气体的化学反应方程式。
若将发生装置由B改为C,其优点是。
(4)硫化氢气体(H2S)有毒,溶于水形成酸。
用块状硫化亚铁(FeS)和稀硫酸发生复分解
反应制得H2S,反应化学方程式为。
某同学用下图G、H、I组合收集H2S。
①G收集H2S,说明其密度比空气(填“大”或“小”)。
②各装置的作用:
H、I。
24.下面是对铁的锈蚀条件的探究。
因通常实验中铁生锈所需要时间较长,某实验小组设计了如图所示的改进实验。
(1)检查装置的气密性:
连接好装置,关闭分液漏斗的旋塞,将C导管接入到装有水的烧杯中,微热甲装置,说明气密性良好的现象是___________________。
(2)反应开始后,甲装置中的反应现象:
_______________________,MnO2的作用:
__________________。
(3)4分钟后观察:
A处铁丝依然光亮,B处铁丝表面灰暗,D处铁丝依然光亮,A、B处实验现象对比,可得出铁生锈与____________有关;B、D处实验现象对比说明:
决定铁生锈快慢的一个重要因素是________________________。
25.某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中,发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。
生成的是什么气体呢?
同学们决定进行探究。
探究前老师提示,该反应生成的气体只有一种。
【提出猜想】生成的气体可能是SO2或O2或H2。
【查阅资料】
①SO2与二氧化碳化学性质相似,如它也能使澄清石灰水变浑浊。
②浓硫酸具有强烈的吸水性,可做气体的干燥剂。
③H2与CO均可以还原金属氧化物。
【方案设计】甲同学设计了如下实验方案,验证猜想的气体。
甲同学认为:
若观察到,则气体为SO2。
若观察到,则气体为O2。
【实验探究】
①实验开始时,应先将收集到的气体从a处通入一段时间后,再点燃C处酒精灯。
这样操作的目的是。
②实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊,C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色,试管壁上有水滴生成;
【实验结论】①铁粉与该硫酸铜溶液反应时,产生的气体是。
②铁放入该硫酸铜溶液中所发生反应的化学方程式为。
【实验反思】
乙同学认为甲同学的实验方案操作复杂,他只需一盒火柴即可确定该气体成分。
你认为乙同学的实验方案是。
26.某同学设计如图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。
试回答:
(1)该装置存在的一个主要问题是 :
改进措施是 。
[来源:
学科
(2)实验开始时,是先加热氧化铜,还是先通入一氧化碳?
,目的是为。
(3)实验过程中,图中A处观察到的实验现象是 ;A处发生反应的化学方程式为 ;B处观察到的实验现象是 。
27.铁质水龙头长期使用容易生锈,小明从自家水龙头上取下一些铁锈样品,用图甲所示的装置进行实验。
(1)B处澄清石灰水变浑浊,反应方程式为,C处酒精灯的作用是
(2)实验结束,小明将所得的黑色固体物质放入足量的稀硫酸中,发现没有气泡,这说明生成物中(有或没有)铁。
为解释这个现象,小明查阅下列资料:
Ⅰ.已知铁的氧化物有FeO、Fe3O4、Fe2O3,,在一定条件下,均能逐步失去其中的氧,最终被还原为铁。
Ⅱ.某炼铁厂对氧化铁和一氧化碳进行热反应分析,获得相关数据并绘制成下图。
通过分析资料确定:
①700℃时氧化铁和一氧化碳进行反应的产物是(填FeO或Fe3O4或Fe).
②小明实验失败的主要原因是。
28.已知草酸(H2C2O4)加热时在浓硫酸的催化作用下会发生分解反应,某化学兴趣小组对草酸分解的产物产生了兴趣,请你参与:
【提出猜想】甲:
CO2H2O乙:
COH2O
丙:
NH3CO2H2O丁:
CO2COH2O
(1)某同学认为丙同学的猜想是错误的,理由是。
【查阅资料】氧化铁为红棕色粉末,一定温度CO能还原氧化铁;铁粉呈黑色。
【进行实验】为了验证上述猜想,将草酸在一定条件下分解的产物依次通过下列装置:
(2)A、B装置的顺序不能颠倒,原因是。
(3)实验中观察到A中无水CuSO4变蓝,B、D中澄清石灰水变浑浊,C中红棕色粉末变成黑色,由此推断同学猜想成立。
(4)D装置的作用是,反应的化学方程式为。
【得出结论】(5)草酸分解的化学方程式为。
【反思与评价】(6)从环保角度考虑,上述实验的不足之处是。
29.某气体中可能含有CO、CO2和H2中一种或几种,为了确定该气体的组成,某实验小组按如下装置进行实验。
(1)实验现象:
A、D装置中均有白色沉淀产生;B装置中黑色粉末变成亮红色;C装置中有明显现象,该现象是。
(2)依据上述实验现象,该气体的组成是。
装置A中澄清石灰水的作用是,写出该反应的化学方程式。
(3)问题与反思:
实验结束后,某同学对上述实验设计提出质疑,认为没有达成实验目的。
下面请你一起对上述实验装置中所存在的问题进行改进:
。
30.根据下图实验,回答以下问题。
(1)写出A装置中反应的化学方程式_______。
(2)将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花,放入集气瓶B中,观察到的现象是_______。
(3)写出C装置中反应的化学方程式_______,其中水的作用为_______。
(4)河水经过D装置后得到的水是_______(填“纯净物”或“混合物”)。
(5)下列叙述中不正确的是_______。
A.水体污染会危害人体健康
B.生活中养成良好的用水习惯
C.工业废水经过处理达标后再排放
D.禁止使用农药、化肥,以免造成水体污染
31.过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体.在一次科技活动中,同学们将包有Na2O2固体的棉花放入了如图所示的装置中,发现高低不同的两根蜡烛,下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭,同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来.
(1)实验过程中蜡烛由下往上依次熄灭,说明二氧化碳具有 的性质.
(2)棉花为什么会燃烧呢?
同学们认为棉花要燃烧,除了满足棉花是可燃物之外,还需满足 、 .
提出问题上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的?
查阅资料
1,在常温下Na2O2与CO2、H2O均能发生化学反应.
2,无水硫酸铜为白色固体,吸水后变为蓝色.
实验设计经过讨论,同学们设计用图2所示装置进行实验探究.
实验步骤
①检查整套装置的气密性;
②把相关的试剂放入对应的仪器内;
③用力推动针筒的活塞,把稀盐酸注入试管内;
④一段时间后,在P处放置一根带火星的木条,观察现象.
注意:
整个实验过程中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响.
实验现象
①带火星的木条复燃;
②无水硫酸铜没有变蓝色;
③饱和的澄清石灰水变浑浊.
实验分析D装置烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因是 .
实验结论
①Na2O2和CO2反应产生的一种气体,使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件.
②Na2O2和CO2反应过程中伴随能量变化,使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件.
拓展提高
①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外,还生成了一种固体,学生甲认为生成的固体是NaOH,学生乙认为是Na2CO3,同学们经思考后认为 同学的猜想是错误的,理由是 .
②写出Na2O2和CO2反应的化学方程式 .
32.实验室中有一瓶标签受损的无色液体,如图所示.这瓶无色液体是什么呢?
实验员老师告诉大家,该液体目前只能是过氧化氢溶液和蒸馏水中的一种.
(1)大家讨论后一致认为不可能是蒸馏水,理由是。
(2)为确定该液体成分,同学们继续进行了如下实验探究:
实验操作
实验现象
实验结论
【反思交流】
(3)大家认为标签受损的原因可能是。
(4)通过学习大家知道我国淡水资源缺乏,而海水淡化是未来生活一种重要来源。
自然界中的溴元素绝大多数存在于海洋中,其元素符号为Br,根据中文名称“溴”推测:
该元素位于元素周期表(填“左侧”、“右侧”或“中部”)。
(5)小明同学从水产市场带回一瓶浑浊的海水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水.其实验过程如下所示。
请你参与实验并回答:
1)加入絮凝剂A的作用是,操作①的名称是。
2)下列对该操作①过程及结果描述正确的是()(填编号)
A.此过程发生的是物理变化B.该操作是利用颗粒大小不同将混合物分离
C.该操作之后得到的“水”仍是咸的D.该操作之后得到的“水”可以饮用
3)请仔细观察下面三幅图。
在上述实验过程中操作②应选用三幅图中的装置是(填序号),
操作③应选用的装置是(填序号)。
33.小明、小华、小林和小军四位位同学利用下图所示装置在实验室制取O2和CO2,并对它们的有关性质进行研究,请回答下列问题。
(1)小明同学用KMnO4固体制取O2,应选用上图中的装置(填编号),该反应的化学方程式为;该反应的基本反应类型__________当O2收集满并取出集气瓶后,停止该实验的正确操作方法是__________
(2)小华同学用浓HCl(具有挥发性)与大理石在C装置中反应,制取CO2并检验其有关性质,观察到烧杯中紫色石蕊试液变红,对这一现象的解释不合理是(填序号)。
a.产生的CO2直接使石蕊试液变红
b.产生的CO2与H2O反应生成H2CO3,使石蕊试液变红
c.挥发出的氯化氢溶于水,使石蕊试液变红
(3)小林同学用A装置制取氢气,他需要做的改动是__________________,点燃氢气前一定要_______________________。
写出氢气燃烧的化学方程式__________________。
(4)小军也用A装置制取氧气,分别倒入适量的6%、15%的双氧水,再加入等量的MnO2,各收集一集气瓶气体,发现浓度大的先收集满。
由此可以得出,其它条件相同时,化学反应速率与反应浓度的关系是__________________。
34.达州盛产天然气,有“中国气都”之称的美誉。
天然气的主要成分是甲烷(CH4),我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣。
请你参与:
提出问题:
甲烷燃烧后生成哪些物质?
查阅资料:
含碳元素的物质完全燃烧生成C02,不完全燃烧生成CO;无水CuS04遇水变蓝。
猜想与假设:
甲:
CO2H2O;
乙:
COH2O;
丙:
NH3CO2H2O;
丁:
CO2COH2O。
你认为__________同学的猜想是错误的,理由是____________________。
实验探究:
为了验证上述猜想与假设,将甲烷在一定量的02中燃烧的产物依次通过下列装置:
(无水硫酸铜能吸收水蒸气,吸水后由白色变蓝色)
(1)A、B装置的顺序能否颠倒?
(填“能”或“否”)__________________。
(2)实验中用纯净O2而不用空气的原因是_____________________________。
(3)实验中观察到A中无水CuSO4变蓝,B、D中澄清石灰水变浑浊,C中红色粉末变成黑色,由此推断__________同学猜想成立。
反思与交流:
为避免有毒的CO污染环境,所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是_______________________________。
35.化学小组同学在加热二氧化锰样品时,发现有气泡产生(如图一所示),于是他们对这个异常现象进行了探究。
(1)对气体成分的探究:
加热二氧化锰样品,用燃着的木条靠近试管口,木条熄灭。
将气体通入澄清的石灰水,发现石灰水变浑浊,产生的气体是。
(2)对气体来源的探究:
甲同学认为:
该气体来自于试管中的空气,请你设计实验证明该假设不成立
实验步骤及现象
结论
加热空的试管,另一端的澄清石灰水没有变浑浊
假设(填“不成立”或“成立”)
乙同学认为:
二氧化锰样品中可能混有炭粉,炭粉发生反应生成了该气体。
他设计了如图二所示的实验进行研究,其中B装置的作用是检验A中反应是否完全,B中的试剂是,实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊。
他又用氮气代替空气(氮气不参与该实验中的任何反应),重复上述实验,发现D处澄清的石灰水也变浑浊。
通过乙同学的实验证明,二氧化锰中混有炭粉,炭粉与反应产生了这种气体。
36.下图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。
请回答下列问题:
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用发生装置①(填字母序号),反应的化学方程式为②。
若用装置D收集氧气,验满的方法是③。
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,若选用C做发生装置,你认为选用C的优点是。
(3)欲使用装置E用排空气法收集二氧化碳,则气体应从①(填“a”或“b”)端通入;欲使用装置E用排水法收集氧气,先将瓶中装满水,再将气体从②(填“a”或“b”)端通入。
(4)已知一氧化氮气体难溶于水,在空气中容易与氧气发生反应,则收集一氧化氮气体时应选用图中装置(填字母序号)。
37.(24分)下图所示为实验室常用的实验装置:
(1)写出下列仪器名称:
a;b。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,应选择的发生装置是(填装置的字母代号),化学方程式是,用双氧水制取氧气的化学方程式为。
(3)实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气的化学方程式是,若将E装置中收集的氢气排出,应从(填c或d)口通入蒸馏水。
(4)装置C相对于装置B在操作方面的优势为。
A.可以随时加液B.可以控制反应速率C.可以控制反应发生与停止
同学们对美术组的环保石头纸(主要成分为碳酸钙,加入适量聚乙烯和少量胶合剂)展开探究:
[拓展实验一]探究影响石头纸与盐酸反应快慢的因素
(5)甲、乙两同学设计实验如下:
甲
乙
实验过程
现象
试管①、②、③中产生气泡快慢的顺序为:
①>②>③。
分析结论
Ⅰ碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式为
Ⅱ对比甲同学实验①②可知,,化学反应的速度越快;
Ⅲ对比甲同学实验(填实验序号)可知,反应物的接触面积越大,反
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- 金星 学校 学年度 化学 考卷