环保教案.docx
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环保教案
情系环保——绿色环保
教学目的:
1.透过活动,引导学生认识人与自然环境的关系,明确环保的重要性,提高保护环境的意识。
2.培养学生良好的社会公德,使他们从身边做起,自学地用行动来保护环境。
教学过程:
一、引入情境。
1.出示洋县一些优美的环境照片,并之前提出问题:
(1)你看了这组照片后说一说美在哪里,对人类有什么好处?
(2)这种环境是自然构成的还是人为构成的,人们为什么要这么做?
2.出示洋县一些脏、乱、差的环境照片。
提出问题:
(1)你看了这组照片后说一说不好在哪里?
对人类有什么坏处?
(2)这种环境是自然构成的还是人为构成的,为什么会构成这种状况。
3.小结:
刚才同学们对二组环境照片都谈了看法。
总的说,人们的生活离不开优美的环境,环境需要人们去保护、改造。
二、明理提高。
1.你能否说一说破坏环境的因素和造成的后果呢?
举例说明。
2.学生谈谈之外,教师说。
1)数万年以前,地球上气候温暖,森林茂密,自然条件十分好,人们沐浴着大自然的恩泽。
近些年,人类不注意保护,乱伐林木,乱开矿产,破坏资源,使地球臭氧层被破坏,人们生活的空气、水、土壤正在遭到严重污染,植物受损害,河里鱼死了,草也不生长。
这就至使我们的生活受到恶劣影响,人类的健康得不到保证。
2)目前,世界上已鉴定的生物物种有150多万种,前几年地球上平均每一天至少有一种生物灭绝。
而此刻平均每小时消失一种生物。
世界上最大的一只重达900千克的海龟,在威尔士海滩丧命。
3)近几年来,由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏,树林被砍伐,沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。
沙尘暴正在向人类示威!
这都是我们人类所造成的,那我们同学能不能发挥自己的想象,画出生活中的环境污染?
3.学生画画,然后展示。
4.请看小品:
大自然打官司。
几位同学分别扮演大自然、宇宙庭长、太阳法官、人类代表。
大自然来到法庭控告人类对它的健康越来越不重视,使得森林资源减少,海洋生物受到危害,环境受到重大污染。
人类代表辩护。
宇宙庭长和太阳法官合议,宇宙庭长宣布大自然的控诉,人类代表的辩词都是事实,判决人类要尽力保护大自然,各国都要严格制定环境保护法,保护大自然、保护地球。
5.问:
你们明白世界环境日的时间吗?
(6月5日)世界水日呢?
(3月22日)
三、政府举措。
1.从1996—2010年,中国政府将采取两项重大举措:
一是对污染排放实行总量控制;二是要出台《中国跨世纪绿色工程计划》,向环境污染和生态破坏宣战。
2.我国颁布《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水法》,设立了野生动物自然保护区。
四、自觉倡议。
我们班同学在争挂“绿色环保章”,争当“环保小卫士”。
请一位同学朗读。
1)随手关掉水龙头,因为一个滴水龙头每一天流掉20升水,每年流掉7000多升水。
一吨水能够发电100度,可供三口之家用二个月。
一吨水能够织布200米,能做80套校服。
一吨水可炼150公斤钢。
2)少吃品香糖。
因为口香糖的残迹十分难消除,对环境污染大。
3)买菜购物多用布袋。
因为塑料袋增加了垃圾的数量,污染了土壤和地下水。
4)不乱扔废弃物。
5)每年为我们的家园种植3—5棵树。
6)庭院室内养花种草。
7)节约纸张,回收废纸。
因为回收1吨废纸能够少砍17棵大树,生产800公斤纸,减少35%的水污染。
8)不吃野生保护动物,维护生态平衡。
9)参加一次环境保护义务宣传活动。
五、环保憧憬。
1.学生为“绿色环保”说一句心里话。
2.合唱《歌声与微笑》
六、结束全课。
空气与人的关系
教学目标:
1、让学生都有环保意识。
明白净化空气人人有责。
2、人人行动起来,保护我们的学校,保护我们的家园。
教学准备:
两只较大的塑料袋,一只装有助动车尾气,一只装有普通空气的塑料袋。
教学过程:
一、谈话导入:
师讲述空气对我们的作用:
人要生存,就要呼吸空气,一个人只要几分钟不呼吸空气就会死亡。
可见,空气与人的关系是何等的密切和重要。
但是,不是什么样的空气都有人所需要的人所需要的是洁净的空气。
人如果吸进被污染的空气就会感到不适,甚至生病,严重的还会死亡。
如助动车尾气,内含超多的有毒有害物质,长期吸入被助动车尾气污染的空气,那么,我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加,会导致积累性中毒。
很明显,被污染的空气对人类有直接的危害。
大气污染物分为气体状态污染物和固体颗粒状态污染物。
二、教学活动
1、让学生思考:
我们怎样来减少污染,净化空气呢?
四人小组讨论。
同学们在讨论的时候,首先要弄清当前空气污染的原因在哪里?
2、学生反馈:
空气污染主要有两个原因:
即自然污染和人为污染。
自然污染难以抗拒,但人为污染是能够防治的。
3、教师给学生做一个实验:
用两只较大的塑料袋,将一只塑料袋灌进助动车尾气,将另一只塑料袋灌进普通空气,然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口,10分钟后启封塑料袋,看一看两只塑料袋中的小动物有什么变化?
4、老师能够针对这个实验谈谈助动车尾气的危害有哪些?
(致癌,也有的说儿童吸入后导致血铅升高。
影响儿童的智力发育。
导致贫血。
铅对儿童的行为、智能、心理、听觉、语言、注意力等,均有不良影响)。
5、针对这一问题,我们小学生怎样为净化空气做贡献呢?
三、本课小结:
我们坚信,只要我们不断努力,人类必须会在碧空如洗的蓝天下呼吸到洁净的空气的。
四、课后拓展和实践活动:
调查学生家中用助动车的有多少?
垃圾
活动目的:
1、透过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。
2、透过写垃圾处理方案,培养学生的创新潜力和想象潜力。
3、透过活动,增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识。
活动准备:
1、让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象。
课前准备:
1、教师用的展板一块,照片、文字材料(粘贴好)
2、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程:
一、计算导入:
算一算
“这天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前,老师想出道题目考考大家,怎样样?
1、出示题目:
某市约有180000户家庭,如果每户家庭每一天产生1千克的垃圾,那么1天之内,这个市会有多少垃圾呢?
如果以30天计算,每个月又会产生多少垃圾呢?
如果一年以365天计算,这个市每年又会产生多少垃圾呢?
2、学生计算,教师板书。
日180000千克180吨
月5400000千克5400吨
年65700000千克65700吨
3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗?
”
4、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果。
“这天,老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。
这个问题但是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?
”
二、说一说
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。
接下来,就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种状况!
”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗?
”
3、“某市正在争创省级礼貌城市,难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷,影响某市的形象吗?
你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾?
能理解吗?
”
三、研究方案:
(写一写)
1、学生研究,教师巡回指导。
2、全班交流,教师提要求。
交流推荐:
(1)、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个礼貌的小听众。
如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。
(2)、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。
3、随机补充:
在日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类:
有机垃圾:
又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括:
瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
无机垃圾:
又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括:
废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。
三、有害垃圾:
又称危险废弃物。
包括:
废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。
这个方案规定:
今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
四、联系实际:
(说一说)
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。
如果国际上还没有采用的话,你还能够申请专利!
除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外,我们自己在日常生活中该注意些什么呢?
”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、活动延伸:
(试一试)[机动]
“刚才我们的同学都证明了自己的决心。
但是光靠我们班的同学,毕竟力量有限。
俗话说:
众人拾柴火焰高。
大家想想,用什么办法能使全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去?
(宣传)你们想怎样宣传?
(指名说)接下来,老师请大家发挥群众的智慧,把想宣传的资料写下来,好吗?
”
六、活动小结
地球上的水
教学目标:
1、明白地球上水的分布,了解人类是离不开水的;
2、从实例中感受到水的珍贵,自觉保护水资源,自觉地节约用水;
3、珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步构成人与自然和谐相处的意识。
教学过程:
一、导入新课:
1、(出示地球仪)这是什么?
当你应对地球仪,呈此刻眼前的大部分颜色是什么?
地图上的蓝色代表什么?
2、是呀,地球上四分之三的面积都被水所覆盖。
水不仅仅是生命之源,而且也是美的使者。
我们一齐来看一看这位美的使者给我们带来什么?
(多媒体播放“美丽的水资源”)
3、看到这些景象有何感受?
4、这些美丽的景色都是谁给我们带来的?
——水。
地球上江河湖海的水,给自然界带来种种奇观,把大自然打扮的绚丽多姿,给我们带来欢乐和享受。
那你明白在大自然中水主要分布在哪里呢?
(板书:
地球上的水)
二、认识水在地球上的分布:
1、学生讨论(板书)
2、如果把地球上的水分类,你认为能够分为几类?
3、地球上水的分布是多么的广泛,地球是一个大水球,有那么多的水,这些水是否都能利用呢?
三、认识淡水资源的匮乏:
1、你们明白咸水和淡水各占地球上水总量的多少吗?
在你们收集的资料中能找到答案吗?
2、学生回答,教师课件演示各部分占总水量的比率。
3、来看一段录像(“珍贵的水资源”)
4、阿根廷有位专家打了个比方:
如果地球上的水相当于一杯水,其中淡水只相当于一汤匙的水,而容易开发利用的淡水只相当于一滴水。
下面我们一齐来动手做一做,体验一下淡水资源的珍贵。
5、透过刚才的活动,你们有何感受?
6、再看一些缺水地区的图片,感受水的珍贵。
四、了解水污染状况及处理方法:
1、就这一点点能够利用的淡水还被不同程度地污染了
2、汇报一下你所了解的我们周围的水污染状况(学生汇报展示照片)
3、我们再来看一组录像,看看水污染所造成的危害(播放“水污染的录像”)
4、看后你有什么想法?
我们能为治理水污染做些什么?
五、进行节约用水教育:
1、我们生活的环境好像还不缺水,所以在生活中经常看到浪费水的现象
2、生活中洗手打肥皂的时候,有些人不关水龙头,让自来水白白的流走了,我们来统计一下洗一次手流走多少水,洗一次手大约20秒,我们用雪碧瓶来收集。
3、做体验活动。
4、说一说你的感受。
课件出示节约用水及节水标志(谁明白节水标志的好处的)
5、请各小组汇报课前调查的家庭、学校、社会上有哪些浪费水的现象?
6、我们就应怎样做?
做为地球的小公民,我们能为节约用水做些什么?
请你写出节水方案
7、此刻给大家一个机会,看哪个小组能根据浪费水的现象制定出切实可行的节水方案来。
六、小结
1、要是有一天,地球上的水被耗尽,那将会怎样?
(没有生命)
2、我们就应“珍惜水资源,节约用水”课件出示文字。
家庭节约用水
教学目标:
⒈了解水的重要作用,懂得我们在日常生活和生产建设中都离不开它。
人人都要节约水。
⒉能从身边的小事做起,自觉节约水,并逐步养成习惯。
教学重点:
了解水的作用,节约用水。
教学难点:
因学生的家庭条件都较好,学生难体会“缺水”。
课前准备:
答题卡、队标志
教学过程:
(一)启发谈话,揭示课题
小朋友们都十分喜欢看电视,谁能说说你最喜欢看什么电视节目?
《大风车》的董浩叔叔明白咱们班有这么多喜欢他们的热心观众。
这天,特地在我们学校举办一期具有特色的《大风车》节目,请我担任主持人——花姐姐,同时邀请你们做特邀嘉宾,你们高兴吗?
认识各队(红、黄、蓝、绿),请队长发队标志。
唱《大风车》主题歌。
让我们一齐来谈谈节约水的话题。
(二)连珠炮
1、这是我们课前调查的反馈。
一共有四题,请队长选取,并派代表参加。
要求在30秒钟内至少说出5个答案。
(答对了奖励1个小动物)
课件出示:
a、你在什么时候最需要水?
b、家里的哪些物品要用水?
c、水能够用来干什么?
2、计时回答。
根据答题状况奖小动物。
(三)简单一刻
1、听故事《我的妈妈》。
想想:
我的妈妈小气吗?
为什么?
2、小组讨论、反馈。
3、小结。
并奖励小动物。
4、算一算。
大象博士明白咱们班上的小朋友数学特棒,要考考大家的计算潜力,敢挑战吗?
让我们一齐来。
(水龙头一天不拧紧,会浪费100千克的水,班上的小朋友家都这样,全班会浪费多少水?
十天呢?
如果用纯净水桶装(一桶为10千克),可装多少桶?
……
(四)争鸣论坛
1、地球上有70%是水,水是用不完的;水能够用来发电,电也是用不完的。
你同意他的观点吗?
2、各队发表自己的见解。
3、根据生答奖励。
4、大象博士也来参加讨论,还给我们带来了许多信息。
(课件1地球上水的分布及淡水的含量。
2姜春云在全国水利电视工作会议上讲话。
)
5、乌鸦第2次喝水,找来找去找不到水,流下了一滴眼泪。
请说说乌鸦为什么哭?
(五)你说我说金点子。
1、由于人类对水的超多浪费与污染,地球上可食用的水越来越少,许多地方已经出现了“乌鸦喝水”的状况,看到那里,你最想说什么
2、各队说说节约水的方法。
(六)是对是错。
1、看录像,说说里面的小朋友有没有节约水。
商量后写在答题卡上。
2、各队讲讲理由。
(七)照镜子实话实说。
1、夸身边的好榜样。
2、对照节约用水“小标兵”记录表,说说自己做得怎样样。
保护水资源,能劝导污染水源的人。
(八)延伸
1、一周后对照记录表评选小标兵。
2、《大风车》主题歌中评出风车王,并结束活动。
3、“节约用水的小标兵”记录表。
(1)不开水龙头玩,看到水龙头滴水时随手拧紧。
(2)劝告别人不要浪费水。
可怕的白色污染
教学目标:
1、使学生知道什么叫白色污染,认识到白色污染对环境,对人类生活、生存带来的危害。
2、以后减少用一次性的塑料,减少“白色污染”保护环境。
教学过程:
一、谈话导入:
(看一看)
今天老师带来了一张图片,不知道同学们看了以后有什么感受?
提问:
地球妈妈为什么会哭?
同学们都知道“白色污染”对于我们的生活有很大的危害。
今天我们就根据课前查到的资料或自己的生活经验,一起来了解一下什么是“白色污染”?
及白色污染的危害性?
二、自主实践,汇报交流(说一说)
1、小组交流查到的资料,
讨论:
(1)什么是白色污染?
( 2)白色污染有什么危害?
2、全班汇报交流
3、小结:
农用地膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具在使用后被抛弃在环境中,给景观和生态环境带来很大破坏。
由于塑料包装物大多呈白色,因此造成的污染被称为“白色污染”。
三、调查计算,进一步认识白色污染的危害程度:
(算一算)
1、出示题目:
填表
姓名
合计
平均
家庭每天用的塑料袋数量
1)你家每天大约要用多少个塑料袋?
(小组统计回报)
2)调查一下我们学校约有( 1600 )个学生,按上面的数据来计算,每天约要用掉多少个塑料袋?
那么一星期呢?
一个月呢?
一年呢?
2、学生计算,教师演示
3、如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米,一个塑料袋的重量大约是1克,10个塑料袋相叠的高度约是1毫米,同学们计算一下我校同学的家庭每年用掉的塑料袋铺开占地约( )平方米?
补充:
学校操场面积是(5000平方米)
一个三年级学生的体重是( 30kg)
一个三年级的孩子身高约(140厘米))
师:
这只是我们一个学校所有家庭的使用情况,想象一下我们石嘴山市常住人口约675378万人,大约7万个家庭造成的危害有多大?
而我们国家有13亿人,每年用掉的塑料袋又是一个怎样的数字呢?
那人们为什么这么“钟情”于塑料袋呢?
(a、容易加工b、取得是免费的,导致过多使用。
)那塑料袋既然有这么多的好处,为什么还被称为“白色污染?
(生:
因为塑料袋的危害也是很多的。
)
4、师:
是啊!
如果我们把这些塑料袋到处乱扔,又将会给我们的环境、生活带来怎样的危害呢?
(板书:
危害)
归纳总结:
①破坏市容环境 ②危害人体健康 ③危及动物安全 ④影响农业生产
师:
刚才同学们利用各种方式说明白色污染的种种危害,危害之大真是让人吃惊啊!
而这些只是大家已经了解到的,也许,白色污染的其他危害你们还没有了解到。
(老师这有一个科学的数据:
如果种庄稼,假如每亩地有塑料袋8.9千克,则会使玉米减产11%——33%,小米减产9%--16%。
这只是残留在土壤中的塑料制品给我们带来的危害。
一次性饭盒、一次性纸杯在遇到65℃以上高温时,还会产生致癌物质,所以人们认为使用他们既方便又卫生的观点是错误的。
)
四、减少污染的措施
1、同学们,研究到这儿,针对塑料袋的污染,你有什么好的治理方法吗?
1)学生研究,教师巡回指导。
2)全班交流,教师提要求。
2、同学们说的真好,那就让我们行动起来,少用一个塑料袋,少用一个塑料餐盒,树立文明风尚,杜绝乱扔现象,用我们的真心和爱心,保护我们的地球,保护我们共有的环境。
五、全课小结:
刚才我们的同学都表明了自己的决心。
但是光靠我们班的同学,毕竟力量有限。
俗话说:
人心齐,泰山移。
大家想想,用什么办法能使全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去?
”(宣传)“你们想怎么宣传?
”(指名说)“接下来,老师请大家发挥集体的智慧,想一句有创意的宣传口号,让更多的人参与到环保行动中。
”
六、作业:
制作一份小报,向你的家人及周边的人宣传白色污染的危害,加强环保意识。
并把你的宣传口号写出来。
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