环境艺术设计专业及其专业群建设项目总结.doc
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环境艺术设计专业及其专业群建设项目总结.doc
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项目四环境艺术设计专业及其专业群建设项目总结一、项目概况根据教育部、财政部《关于确定‚国家示范性高等职业院校建设计划‛骨干高职院校立项建设单位的通知》(教高函[2010]27号)和《关于启动2011年度‚国家示范性高等职业院校建设计划‛骨干高职学校项目建设工作的通知》(教职成厅函[2011]44号),批准我院为国家骨干高职院校项目建设单位;‚环境艺术设计专业及其专业群建设‛是该项目的子项目,项目投资570万元,其中中央财政投入430万元,地方财政投入120万元,学院自筹20万元,项目建设期为2011年9月—2014年3月。
经过两年半的建设,现已完成全部建设任务,达到预期目标。
(一)建设目标通过项目实施,创新‚内外工坊、赛训一体、学岗直通‛的人才培养模式;构建‚创新创业教育与装饰设计岗位技能培养相融通的项目导向‛课程体系;打造结构合理、优势明显、专兼结合的教学团队;建设集教学、实训、培训、技能鉴定、技术服务等功能于一体的校内‚轻工装饰创意与设计中心‛;深化校企合作,形成校企互惠共赢的育人机制;以突出创新、创业为主线,培养学生的职业素养和创新、创业能力,满足区域经济发展对环境艺术设计人才需求,提升专业建1
设水平和人才培养质量,使环境艺术专业成为国内同类院校中优势明显、特色突出的示范专业。
(二)建设内容‚环境艺术设计专业及专业群建设‛项目的建设内容包括7个方面:
人才培养模式与课程体系改革;师资队伍建设;校企合作工学结合运行机制建设;教学实训实验条件建设;社会服务能力建设;质量保障体系建设和专业群建设,全部建设内容包括35个建设任务。
见附表1(体现出7个内容、建设任务、预期目标及完成情况)二、完成情况
(一)深化校企合作,形成共同育人的运行机制1、组建了包括5位企业专家在内的专业建设委员会,与12家企业建立了紧密型合作关系,行业企业专家在项目实施、制定人才培养方案和专业建设中发挥了不可替代的作用。
2、聘请16位企业技术骨干为兼职教师,兼职教师在主干课程教学和指导学生实训实习中的作用明显,建设期内兼职教师授课的课时数平均为多少课时,占总课时的百分之多少(每年)。
(我周一再核一遍)3、以内外工坊的形式建立校中厂2个,厂中校2个,企业投资?
万元,建立了环境艺术设计专业内外工坊工作制度,平均每年5位企业人员在校内工坊中担任项目经理和指导教师。
4、合作企业将真实项目带入专业课程中,推动了项目化教学和以创新创业为核心的专业建设,建设期内校企合作共完成企业项目2
20项,申请专利94项,带动了合作企业出口创汇,为企业带来直接经济效益100余万元。
5、专任教师在外工坊中挂职锻炼,并与企业人员共同承担企业项目,成果直接用于企业的产品开发与生产,在家具、装饰、软装制作、装饰材料、陶艺制作等行业的转型升级中发挥了重要作用。
校企合作、工学结合运行机制建设情况见表1表1校企合作、工学结合运行机制建设一览表序号建设内容功能建设方式完成情况人才培养方案制定、修改与审核;课程体系、理论教学和实践教学指导;教学考核1专业建设委员会校企共建已完成与评价;教学改革等。
对教育教学全过程进行评价、监控,确保教育教学质量。
辅助教学、生产与实习的结校企合作2‚校中厂‛运行管理制度已完成合、科研项目的开发。
产学结合保障实践教学、培养学生综校企合作3‚厂中校‛运行管理制度已完成合素质和社会实践能力。
产学结合学生订单培养的运行4组织教学、量身定做。
校企共建已完成与管理
(二)创新‚内外工坊、赛训一体、学岗直通‛的人才培养模式,培养企业需要的专门人才1.建立内外工坊‛,校内教学与企业实践对接建设校内工坊11个,校外工坊12个,设备台套数为193台套,占地面积为910平方米,设备总值188.56万元,建设期内共开发实训项目20个。
内外工坊由校企共同建设、共同管理,能够为学生创造真实环境,学生在内外工坊中在专兼职教师指导下,以项目为载体完成教学过程。
2.实施赛训一体,创新教育与岗位要求对接运用TRIZ(创新)理论指导教学,在专业核心课程的项目教学中3
融入‚思维训练,系统学习,实践应用‛的多层次训练模式,将相关的专业课都当作是一场竞赛,组织学生以个人的、团体的形式参加‚优思杯设计竞赛‛、‚创业大赛‛、‚室内设计竞赛‛、‚毕业作品大赛‛,并将学生的获奖作品申报专利,从而引领、激励学生进行自主创新设计。
建设期内,学生共参加校内外比赛获得各级各类奖项见表2、表3。
表2校内开发专业竞赛计划表序举办赛项名称培养核心能力依托的课程或项目工作岗位号时间院内设计构成作发散性思维能品展览(主要展力;创新思维能《设计基础》、《设计艺术设计相1示作品为三大构力;造型基础能素描》;关岗位第一成优秀作业)力学期第一届‚优思设计能力;创意《设计基础》、室内设计绘2杯‛艺术学院课开发;多学科相《AutoCAD制图》、《三图员;内设计作业竞赛互交叉运用能力维软件应用技术》;《创造学》、《创新创‚知识产权杯‛创新思维能力;第二业教育》、《三维应用室内设计绘3工业产品外观设创业意识;软件学期技术》、《平面软件应图员;计大赛应用能力用技术》;创新设计能力;第二届‚优思《照明设计》、《室内创意开发;多学家具设计、5杯‛艺术系课内效果图技法》、《家具科相互交叉运用展示设计;设计作业竞赛设计》、《展示设计》;能力‚知识产权杯‛创新设计能力;《就业于创业教育》、6工业产品外观设创业意识;电脑《家具设计》、《展示室内设计;计大赛制作能力设计》、《室内设计》;文化•国家•创意专业技能;竞争第三《家具设计》、《展示天津市第三届大意识;创新能学期7设计》、《室内设计》、产品设计;学生工业设计大力;效果图制作《照明设计》;赛能力《展示设计》、《室内‚大师地毯‛专创新思维设计能设计》、《照明设计》室内设计;8卖店综合设计项力;项目制作能《三维软件应用技展示设计;目竞赛力术》;‚2013名家具设家具创新设计、《创造学》、《家具设家具设计;9计大赛‛专题设开发能力;手绘计》、《人体工程学》、室内设计;4
序举办赛项名称培养核心能力依托的课程或项目工作岗位号时间计竞赛能力;软件应用《效果图手绘技法》、能力《三维软件应用技术》、《家具设计与制作实训》;效果图制手绘〃装饰〃设手绘能力;设计《室内设计》、《室内作;软装设10计——家居效果表达能力;创新效果图技法》;计;室内设图作品展示设计能力计;艺术工程学院院创意开发、设计《设计基础》;《三维平面设计制11标、院徽设计大能力;多学科相软件应用技术》、《平作;赛互交叉运用能力面软件应用技术》客户沟通协调能《装饰材料施工工效果图制定位未来——实第四力;材料的识别艺》、《室内设计》、作;软装设12际案例制作流程学期选购能力;工艺《三维软件应用技计;室内设展示制作能力术》;计;虚拟现实技术应环境景观设‚虚拟现实数字化《软件应用技术实13用能力;软件综计;虚拟设校园‛项目竞赛训》、《视频编辑》;合应用能力计;空间创意开发、沙盘设计制作竞《环境景观设计》、景观设计;14设计能力;模型赛《模型设计与制作》;模型制作;制作表现能力《手绘效果图技法》、创新设计能力;《室内设计》、《三维室内设计;第五软件应用技术》、《CAD景观设计;室内设计人员、手绘能力;CAD15学期施工图制作》、《设计软装配饰;装饰美工取证制作能力;效果基础》、《室内装饰设绘图员;图制作能力计实训》;《室内设计》、《三维‚轻工装饰创意创新设计能力;16软件应用技术》、《室室内设计;与设计中心‛设效果图制作能力内装饰设计实训》;计竞赛和客户沟通与协调能力;空间设室内设计;规划你的未来计能力;实施协第六全学科课程的综合运景观设计;17——毕业设计展调能力;设计分学期用软装配饰;览析能力;施工图展示设计;表现能力;综合运用能力5
表3三年内在校生参加省市级以上技能大赛获奖一览表序姓名赛项名称奖项赛项级别获奖时间号《靓丽天津〃绿色骑行》一等奖2011年度12贾志腾3《靓丽天津〃绿色骑行》一等奖2011年度董丽媛4《靓丽天津〃绿色骑行》优秀奖2011年度罗成市级5《靓丽天津〃绿色骑行》优秀奖2011年度梁博6《靓丽天津〃绿色骑行》优秀奖2011年度陈萌7《靓丽天津〃绿色骑行》优秀奖2011年度李凌洁‚新园区〃新气象〃新生活‛8二等奖市级2011年度陈忠蔚首届摄影比赛‚新园区〃新气象〃新生活‛9优秀奖市级2011年度陈忠蔚首届摄影比赛‚新园区〃新气象〃新生活‛10优秀奖市级2011年度梁博首届摄影比赛一等奖市级2012年度11付春燕三等奖市级2012年度12付春燕天津市学校文艺展演剪纸(个人项目)三等奖市级2012年度13黄月英三等奖市级2012年度14冷艺丹天津市第三届大学生工业设计二等奖市级2012年度15罗成大赛2013名家具设计大赛优秀入围奖市级2013年度16吕斌2013名家具设计大赛优秀入围奖市级2013年度17张雪2013名家具设计大赛优秀入围奖市级2013年度18罗振煌优秀入围奖市级2013年度19吕斌20优秀入围奖市级2013年度2013名家具设计大赛张雪21优秀入围奖市级2013年度罗振煌22优秀奖市级2013年度张雪娇天津市青年创新创业技能大赛23优秀奖市级2013年度翟丽媛环艺设计组24优秀奖市级2013年度李笑笑3、做到‚学岗直通‛,人才培养方案与岗位要求对接在专业建设委员会的指导下,制定并修订了2011级、2012级和2013级环艺专业的人才培养方案,修订过程按照培养目标与社会需求“零距离”、课程标准与职业能力要求“零距离”、实践教学与岗位技能“零距离”的思路进行,做到人才培养方案与岗位要求对接。
(三)构建并完善了特色鲜明的课程体系,教学成果明显6
1、创新创业教育与装饰设计岗位技能培养相融通的课程体系从提升毕业生创新创业能力出发融入式地开展创新创业教育,将创新创业课程纳入课程体系,在公共课程中融入创新创业基础知识,重在启发全体学生的创新创业意识;在专业教育中融入创新创业项目与方法并进行实务训练,激发和提升学生的专业创新创业能力;在顶岗见习中融入创新创业实践与成果孵化,重在具体项目的实践中扶持创新创业典型,将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程。
2.‚阶段式递进‛的教学组织形式,创新教育与装饰设计岗位技能培养相融通根据天津及周边省市室内装饰行业发展状况和人才需求,以及环艺专业特点制定了‚阶段式递进‛的教学组织形式。
(见图1‚阶段式递进‛的教学组织形式)组织讲座、参观、大赛基本素质创新思维培养组织讲座、大赛,创造学知识、创新方法培养虚拟、仿真项目制作,大赛,创新能力培养真实项目、大赛创业实训指导扶持图1‚阶段式递进‛的教学组织形式图3、课程项目包依托项目工作室、校企合作实体、合作公司等载体,融入国家职7
业资格标准,建设了以项目导向,任务驱动的室内设计、室内效果图
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