范文《认识运动 把握规律》教案.docx

范文《认识运动 把握规律》教案.docx

《范文《认识运动 把握规律》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《范文《认识运动 把握规律》教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

范文《认识运动把握规律》教案

《认识运动把握规律》教案

　　《认识运动把握规律》教案

　　【三维目标】

　　、知识目标

　　◇识记：

（1）运动的含义

　　静止的含义

　　规律的含义

　　运动是有规律的

　　规律是客观的

　　◇理解：

物质和运动的关系

　　运动和静止的关系

　　规律的客观性

　　◇运用:

结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点，说明事物运动是有规律的，规律是客观的。

　　2、能力目标

（1）要培养学生从具体的运动事例中，归纳哲学观点的概括能力。

（2）要在分析物质和运动的关系中，培养学生的辨证思维能力。

　　（3）培养和训练学生透过现象认识规律的能力，并能自觉地按照客观规律办事的能力。

　　3、情感、态度、价值观目标

　　认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。

理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。

　　【学习重点、难点】

（1）物质和运动的关系、运动和静止的关系

（2）规律客观性和普遍性要求按客观规律办事

　　【知识梳理】

（二）预习导读

　　．运动是物质的根本属性

（1）哲学上所讲的运动是指

　　。

（2）任何具体的物质形态只有在

　　中才能保持自己的存在，

　　是物质的

　　。

　　世界上不存在脱离

　　的物质。

（物质离不开运动）

　　运动是

　　的运动，物质是运动的

　　，脱离

　　的运动是根本不存在的。

（运动离不开物质）

　　（3）世界上的一切事物都处在

　　中，没有

　　的物质，因而运动是

　　、

　　和

　　。

但是，就物质的具体存在方式来说，它又有

　　的一面。

静止是

　　的一种特殊状态。

它主要有两方面的含义：

一是说

　　；

　　二是说

　　。

　　因此，静止是

　　、

　　和

　　。

　　（4）马克思主义哲学在确认

　　的同时，也肯定

　　的存在。

物质世界是

　　与

　　的统一。

只承认静止而否认运动是

　　，只承认绝对运动而否认相对静止则导致

　　和

　　。

　　2．运动是有规律的

（1）所谓规律，就是

　　。

（2）规律是客观的，是

　　为转移的，它既不能

　　，也不能

　　。

规律是普遍的。

　　、

　　和

　　，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。

没有

　　的物质运动是不存在的，没有

　　的世界是不可思议的。

　　（3）规律的普遍性和客观性要求我们：

一方面，必须

　　，

　　。

但另一方面又强调，在客观规律面前，人并不是

　　。

人可以在

　　的基础上，根据

　　利用规律，改造客观世界，造福于人类。

　　【教学过程】

　　二、认识运动

　　把握规律

　　．运动是物质的根本属性

　　◇课堂探究：

谈谈你对这几副图片的理解。

　　想一想，物质和运动是什么关系?

　　学生思考回答：

（1）运动的含义

　　明确哲学上所讲的运动和各种具体运动形式的关系：

（2）物质和运动的辩证关系

　　①运动是物质的根本属性和存在方式（物质离不开运动）

　　学生举例说明：

　　注意区分：

物质的唯一特性和物质的根本属性

　　◇课堂探究：

能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动?

　　有没有离开物质的运动?

　　学生思考回答：

　　教师分析总结（略）

　　②运动是物质的运动，物质是运动的载体（运动离不开物质）

　　学生思考：

没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的──恩格斯

　　体现的道理是：

　　③反对两种错误倾向：

离开运动谈物质会导致

　　；离开物质谈运动会导致

　　。

　　课堂演练1、2

　　◇课堂探究：

世界上有没有绝对静止的事物?

　　有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。

请你分析一下，这句话错在哪里?

　　学生思考回答：

　　（3）运动与静止的辩证关系

　　①区别：

　　）含义不同：

　　运动是指：

　　静止的两方面的含义：

　　2）特点不同：

运动是：

　　静止是：

　　②联系：

静止是运动的

　　；物质世界是

　　的统一。

　　③反对两种错误倾向：

只承认运动而否认静止会导致

　　；只承认静止而否认运动会导致

　　。

（举例说明）

　　2．运动是有规律的

　　◇课堂探究：

人类根据什么发现并制造出新的元素?

　　学生思考回答：

　　规律的含义：

事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系

　　注意：

规律必须四个条件同时具备，缺一不可

　　固有的而不是外部力量强加给事物的

　　本质的而不是现象的

　　必然的而不是偶然的

　　稳定的而不是多变的

（2）规律客观性和普遍性原理及方法论要求：

　　①原理内容：

　　规律的客观性是指：

　　思考名言：

天行有常不为尧存，不为桀忘。

　　体现的道理是：

　　规律的普遍性是指：

　　思考：

天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。

──荀子

　　体现的道理是：

　　②方法论要求：

　　◇课堂探究：

“永动机”为什么无法制造出来?

焦耳的成功给了我们什么启示?

　　◇课堂探究：

人类对自然规律的利用，能否被看作是改变或创造规律?

　　请举出人类利用客观规律为自己造福的实例，谈谈你对这一问题的看法。

　　学生思考回答：

　　教师归纳总结：

　　）一方面，必须

　　。

　　2）在客观规律面前，人并不是无能为力的。

人可以在

　　，根据

　　利用规律，改造客观世界，造福于人类。

　　【知识疑点】

（1）运动是绝对的是否意味着静止是不存在的？

　　世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是绝对的、无条件的和永恒的。

但是，就物质的具体存在方式来说，它又有静止的一面。

（2）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，这是否说明人在规律面前是无能为力的？

　　在客观规律面前，人并不是无能为力的。

人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。

　　（3）人们对规律的认识和利用，并不意味着人可以改变、改造和消灭规律。

　　（4）规律既然是客观的，是不能被创造和消灭的，因而其存在和发生作用是无条件的、永恒不变的。

该观点对吗？

　　规律是客观的，是不能被创造和消灭的。

但规律的存在和发生作用是依赖于一定的客观条件的。

　　（5）规律有无好外之分？

　　规律无好外之分。

规律可以给人们带来积极作用，也可以带来消极作用，但人们可以发挥主观能动性，认识规律存在和发生作用的条件，从而创造有利于规律发生积极作用的条件，限制规律发生消极作用的条件，使规律发生积极作用，造福于人类。

　　【课堂演练】

　　一、单项选择题

　　．英国哲学家毕尔生说：

“万物都在运动，但只是在概念中运动。

”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。

《坛经》记载：

时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。

慧能进日：

“不是风动，不是幡动，仁者心动!

”，毕尔生和慧能的观点属于

　　A、离开物质谈运动的唯心主义观点

　　B、离开运动谈物质的形而上学观点

　　c、把物质和运动结合起来的观点

　　D、神创论观点

　　2．（09江苏卷）“少年安能长少年，海波尚变为桑田。

”唐代诗人李贺的这一诗句体现了

　　A．运动是永恒的、绝对的和有条件的

　　B．运动是物质的唯一特性

　　c．运动是物质的固有属性和存在方式

　　D．运动是静止的特殊状态

　　3．正确表述运动、静止条件之间关系的是

　　A.在一定条件下，任何事物都处于相对静止状态，即特殊的运动状态

　　B.对某一事物来说，运动并不一定是无条件的

　　c.对某一事物来说，静止并不一定是有条件的

　　D.在一定条件下，任何事物都处于运动状态

　　4．XX年8月5日中科院专家陈挺恩表示，喜马拉雅山目前仍处于隆升的过程之中，然而这并不意味着它肯定会越来越高。

珠峰未来的高度取决于珠峰隆升的速度和风化的速度谁快谁慢，如果风化快过隆升，那么珠峰无疑就会变矮，而如果隆升速度快过风化过程，那么世界第一高峰还会长高。

这说明

　　①自然界是变化发展的

　　②物质是运动的

　　③运动是有规律的

　　④人们可以利用规律改造自然界

　　A.①

　　B.①②

　　c.①②③

　　D.①②③④

　　5．（09江苏卷）《孟子》云：

“不违农时，谷不可胜食也”；“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。

这表明

　　A．自然界的变化是有规律的

　　B．客观规律是可以被认识和改造的

　　c．自然界的发展规律是客观的

　　D．改造世界必须遵循客观规律

　　6．（XX•福建，36）XX年4月，甲型HINI流感开始在一些国家和地区扩散。

我国借助国际力量组织攻关，在短时间内成功研制出甲型HINI流感的快速诊断方法。

这表明

　　（

　　A）

　　A.世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物

　　B.充分发挥人的主观能动性，就能解开自然之谜

　　c.人们可以根据自己的需要，利用和改造规律

　　D.在对自然现象的认识中，意识起着促进作用