二年级个案.docx
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二年级个案.docx
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二年级个案
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间11.6
年级二班级学科数学
课题7的乘法口诀
课型新授课课时第一课时上课时间
教学内容:
教材第72页。
教学目标:
知识与技能:
1、经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。
掌握口诀的特征,并熟记口诀。
2、理解每一句7的乘法口诀的意义,并初步记熟7的乘法口诀,能用口诀进行简单的计算和解决简单的实际问题。
过程与方法:
通过让学生自己编制7的乘法口诀,又及背一背和解决问题让学生理解每一句7的乘法口诀的意义,并初步记熟7的乘法口诀,能用口诀进行简单的计算和解决简单的实际问题。
情感态度与价值观:
经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。
教学重点:
经历编制7的乘法口诀的过程。
教学难点:
掌握口诀的特征,并熟记口诀。
教学方法:
迁移法、练习法。
问题导入:
教师出示七巧板,介绍:
这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
请你们拿出自己的七巧板摆一摆,看能摆出那些可爱的图案。
学生独立拼摆,在班里交流。
师:
看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案,那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形?
出示教材第72页例1的图案和统计表。
互动合作:
1、师:
有这么多美丽的图案,老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板?
同学们你们有哪些好的办法呢?
学生汇报。
师:
这么多的方法你最喜欢哪种方法?
2、完成统计表。
仔细观察统计表里的数据,你发现了什么?
学情预测:
每多摆一个图案就多用7个七巧板。
1个7是7,2个7是14,……7个7是49。
3、师:
想一想我们学过的“求几个几是多少?
”可以用什么方法来计算?
学生独立写出相应的乘法算式。
小组合作编出口诀。
师:
经过大家共同努力,编出了7的全部口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。
交流一下编口诀的方法。
4、比一比谁先记住7的全部口诀。
交流记口诀的方法。
5、对口令。
(师生、生生)
巩固拓展:
1、一个星期有几天?
2个星期有几天?
3个星期有几天?
4个、5个、6个、7个呢?
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
块数
说一说你是怎样想的?
2、计算,说口诀。
7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2
7×1 3×7 5×7 2×7 6×4 6×5
4×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×4
3、游戏:
邮递员送信。
35 21 42 28
7×5 7×6 5×7 4×7 3×7 7×4
6个7 5个7 6×7 7个3 4个7
4、73页第4题。
学生说明图意,你能提出问题吗?
自己独立解答。
5、7×2+7 7×5+7 7×7-7
这三题可以怎样计算?
能用乘法口诀计算吗?
哪句口诀?
6开放题:
如果忘记了7×6=?
你可以怎样想积?
展示交流:
1、说说你本节课学到了哪些知识?
2、还有什么不明白的地方吗?
布置作业:
回家背诵7的乘法口诀。
板书设计:
7的乘法口诀
7×1=7或1×7=7一七得七
7×2=142×7=14二七十四
7×3=213×7=21三七二十一
7×4=284×7=28四七二十八
7×5=355×7=35五七三十五
7×6=426×7=42六七四十二
7×7=49七七四十九
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间11.6
年级二班级学科数学
课题7的乘法口诀
课型练习课课时第二课时上课时间
教学内容:
教材第74-75页。
教学目标:
知识与技能:
1、巩固乘法口诀,运用口诀进行正确计算。
2、运用7的乘法口诀解决实际问题。
过程与方法:
通过各种方式记口诀,通过练习巩固乘法口诀,运用口诀进行计算和解决实际问题。
情感态度与价值观:
感受到数学与生活的密切联系,体会学习乘法的用处。
教学重点:
记熟7的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。
教学难点:
用乘法解决一些简单的实际问题,提高分析问题、解决问题的能力。
教学方法:
练习法。
问题导入:
上节课我们学习了7的乘法口诀,那你们会用口诀进行计算,解决一些实际问题吗?
今天我们就用7的乘法口诀来进行计算,解决现实生活中的一些问题。
一、基本练习:
1、背7的乘法口诀。
3、对口令。
3、填空:
二七( ) 四( )二十八 三七( )
( )三十五 六七( ) ( )七四十九
三五( ) ( )七得七 三四( )
4、看卡片说得数和口诀。
7×5 7×3 7×6 6×4 5×2
7×2 7×4 7×7 6×5 6×2
5×7 6×6 3×7 5×5 4×7
5、看数说它是由几和几相乘得来的。
12 21 28 16 35 14 42 36
二、自主探究:
1、看图说图意列算式。
(课本74页的第9题)题
2、教室里要摆3行花,每行7盆。
一共要摆多少盆?
问:
要求问题也就是求什么?
用什么方法计算?
学生独立分析计算,再交流想法。
3、水彩笔每盒5元,买7盒,?
让生根据条件自己提出问题,并解答。
先让学生独立完成后全班交流。
三、拓展应用:
星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
请将本月的日历记录在上表中。
1、第一个星期日是( )号;第二个星期日是( )号;
第三个星期日是( )号;第四个星期日是( )号。
2、仔细观察这四个数字,你有什么发现?
根据你的发现解决下面的问题。
第二个星期日是()=()+7×();
第三个星期日是()=()+7×();
第四个星期日是()=()+7×()。
3.开放题:
第15题.
展示交流:
今天这节课你有什么新的收获?
布置作业:
完成练习册的练习。
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间11.6
年级二班级学科
课题一个数的几倍是多少
课型新授课课时第一课时上课时间
教学内容:
教材第76页。
教学目标:
知识与技能:
初步知道“一个数的几倍”的含义,会求一个数的几倍是多少,并用这个知识解决简单的实际问题。
过程与方法:
通过让生动手操作和小组合作探究初步知道“一个数的几倍”的含义,会求一个数的几倍是多少,并用这个知识解决简单的实际问题。
情感态度与价值观:
经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣。
教学重点:
理解“一个数的几倍”的含义,会求一个数的几倍是多少,。
教学难点:
会求一个数的几倍是多少,并用这个知识解决简单的实际问题。
教学方法:
操作法、讲授法。
问题导入:
今天,我们一起探索什么是“倍”,(板书:
倍的认识)你对“倍”有哪些了解?
你看到这个题目,你还想知道什么?
互动合作:
1、动手摆小棒,用小棒摆正方形。
你摆了几个正方形?
用了几根小棒?
是几个4根?
摆两个正方形,用几根小棒?
是几个几?
摆三个、四个呢?
2、师:
3个4根也可以说成4的3倍。
(让学生反复说几遍)
问:
4的3倍是几个几?
你能摆出4的3倍吗?
但不摆正方形。
说一说自己摆的是几的几倍。
3、指着2个4根问:
它可以说成什么?
谁能摆出4的2倍?
4、把下面的说成几的几倍或几个几。
3个2、2个5、4个6、3个5。
2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
5、师:
这还有一道难题,你们有信心吗?
出示例3:
第一行摆:
第二行摆:
第一行的4倍
应该怎样摆?
谁有办法?
小组合作摆一摆。
汇报:
第二行摆几个圆?
为什么?
怎样摆能清楚的看出来?
用数学算式怎样计算出来?
为什么?
巩固拓展:
1、画一画。
第一行画:
第二行画:
第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。
小组里1人画一个。
互相说一说是怎样画的?
2、教材76页的做一做。
学生先自己摆一摆,再说一说第二行该怎样摆?
怎样算的?
3、老爷爷昨天买了2个鸡蛋,今天他买的是昨天的3倍,请你算出他今天买了几个鸡蛋?
学生计算,并说一说自己的想法。
4、练习十七的第1题。
学生看清题意,然后填空。
5、练习十七的第2、4题。
独立思考,然后计算,同桌互相说一说为什么。
6.开放题:
玩具店里有8辆小汽车,。
?
补充一条信息,和一个问题,并计算出来.
展示交流:
通过今天的学习,你有什么收获?
布置作业:
完成练习十七的其余练习。
板书设计:
一个数的几倍是多少
第一行:
第二行:
第一行的4倍
想:
第一行有2个,2个是一份,第二行是第一行的4倍受欢迎,就是4个1份,也就是4个2。
所以是4×2=8个
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间11.6
年级二班级学科数学
课题一个数的几倍是多少
课型新授课课时第二课时上课时间
教学内容:
教材第77页。
教学目标:
知识与技能:
进一步理解“一个数的几倍”的含义,并用并用这个知识解决简单的实际问题。
过程与方法:
通过引导生从情景图中提取有用的信息,提问并解答,提高分析问题、解决问题的能力,构建解决“求一个数的几倍受欢迎是多少”的问题的思维模式。
情感态度与价值观:
感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。
教学重点:
借助线段图或学具操作,掌握求一个数的几倍是多少的方法。
教学难点:
借助线段图分析题意,会求一个数的几倍是多少。
教学方法:
练习法。
问题导入:
1、6的5倍是多少?
7的2倍是多少?
列式计算,说一说你是怎样想的?
2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生,出示例4的主题图。
问:
从这幅图中你知道了什么?
你能提出什么数学问题?
互动合作:
1、从学生提出的问题中选出:
擦桌椅的有几人?
2、小组合作,利用手中的小棒摆一摆,讨论这道题如何解决。
3、汇报:
怎样摆的,怎样列式的,为什么?
教师画出线段图。
擦桌椅的人数是7的2倍,求擦桌椅的有多少人,也就是求2个7是多少,所以用乘法计算。
4、学生列式计算,小组中再说一说思考过程。
展示交流:
通过今天这节课的学习你对“求一个数的几倍是多少”有什么新的理解吗?
做这种题目是怎么做的?
巩固拓展:
1、做“做一做”。
问:
求跳蹦床的小兔有几只?
也就是求什么?
如何列式?
3、出示动物园的情境图。
熊猫2只,
猴子的只数是熊猫的3倍,
斑马的只数是熊猫的4倍,
孔雀的只数是猴子的2倍,
羚羊比斑马多4只,
学生任选问题进行解决,并说一说解决的方法和想法。
4、根据算式摆一摆,说一说。
3×4 5×2
布置作业:
你在生活中哪遇到关于倍的问题,将它收集好明天我们一起来解决。
板书设计:
求一个数的几倍是多少
“求一个数的几倍是多少”,实质上就是“求几个几是多少”,用乘法计算。
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间11.6
年级二班级学科数学
课题一个数的几倍是多少
课型练习课课时第三课时上课时间
教学内容:
教材第79页。
教学目标:
知识与技能:
进一步理解“一个数的几倍”的含义,并用并用这个知识解决简单的实际问题。
过程与方法:
通过练习提高分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观:
感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。
教学重点:
掌握求一个数的几倍是多少的方法。
教学难点:
借助动手操作,会求一个数的几倍是多少。
教学方法:
练习法。
教学过程:
一、基本练习:
1、摆一摆:
(1)摆一个三角形用3根小棒,摆两个三角形、摆4个三角形、摆5个三角形。
2个3根可以说成3的()倍。
4个3根可以说成3的()倍。
5个3根可以说成3的()倍。
学生边摆边填,说一说你发现了什么?
(2)摆圆片,第一行摆2个圆,第二行摆6个圆,你能看图说一句话吗?
(3)第一行摆3个圆,第二行摆的是第一行的2倍,第二行摆几个圆?
(4)第一行摆7根小棒,第二行摆的是第一行的2倍,第二行摆了几根?
2、算一算。
(1)7的6倍是多少?
4的5倍是多少?
3个7是多少?
2的7倍是多少?
(2)红花:
5朵
黄花:
是红花的( )倍。
黄花多少朵?
(3)苹果有5个,桃的个数是苹果的3倍,桃有几个?
(4)一支铅笔6角钱,一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍,一支钢笔多少钱?
(5)小红今年5岁,妈妈的岁数是他的6倍,妈妈今年几岁?
二、拓展练习:
1、第一行:
?
个
第二行:
第二行的个数是第一行的6倍,第一行有几个圆?
让学生动手摆一摆,说说自己是怎样想的。
2、,小猴的只数是小兔的3倍,小猴有几只?
让学生思考,这个题能解决吗?
为什么?
怎么办?
3、小华有5本画报,故事书的本数是画报的7倍,?
生补充上问题后,再解决。
说出解决的想法。
4.清选出数来写算式,能写几个就写几个.
7286474236
展示交流:
经过这节课的练习你有什么新的收获吗?
你还有什么问题?
布置作业:
完成练习册的练习。
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间11.6
年级二班级学科数学
课题8的乘法口诀
课型新授课课时第一课时上课时间
教学内容:
教材第80页。
教学目标:
知识与技能:
1、经历编制8的乘法口诀的过程,体验8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义,熟记口诀。
并用口诀进行简单的计算。
过程与方法:
通过编制乘法口诀,初步学会应用类推的方法学习新知识。
情感态度与价值观:
让学生获得成功的体验,培养学习数学的兴趣。
教学重点:
经历编制8的乘法口诀的过程。
体验8的乘法口诀的来源。
教学难点:
掌握口诀的特征,并熟记口诀。
并用口诀进行简单的计算。
教学方法:
类推法。
问题导入:
1、师生对口令。
三七( ) ( )十二 五七( )
2、抢答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×4
5×7 7×6 3×7 4×6 7×7
师:
今天我们一起学习8的乘法口诀。
有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂,它是怎样跳的?
0 8 16
它是怎样跳的?
自己填一填,说出填法。
互动合作:
1、根据小狗连跳的情况,你能列出算式吗?
编出口诀吗?
想一想,把你编的口诀写到练习本上。
汇报所编口诀,自由提问。
8的乘法口诀有什么特点?
2、快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况,对口令、同桌接背,开火车背,正着背,倒着背。
完成书上80页的填空。
展示交流:
今天这节课我们学了什么?
巩固拓展:
1、一只螃蟹八条腿,两只螃蟹( )条腿,三只螃蟹( )条腿,四只螃蟹( )条腿,五只螃蟹( )条腿,六只螃蟹( )条腿,七只螃蟹( )条腿,八只螃蟹( )条腿。
2、口算比赛。
1×8 2×8 6×8 7×8 3×8
4×8 5×8 8×8
3、每盒8个茶杯,有4盒,一共有多少个茶杯?
4、( )×4=32 8×( )=56
( )×( )=24
5、开放题:
出示183页第十五题情景图.
板书设计:
8的乘法口诀
8×1=81×8=8一八得八
8×2=82×8=8二八十六
8×3=243×8=24三八二十四
8×4=324×8=32四八三十二
8×5=405×8=40五八四十
8×6=486×8=48六八四十八
8×7=567×8=56七八五十六
8×8=64八八六十四
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间11.6
年级二班级学科数学
课题8的乘法口诀
课型练习课课时第二课时上课时间
教学目标:
1、用不同方式巩固8的乘法口诀,能够比较熟练地进行计算。
2、进一步掌握8的乘法口诀,用8的口诀解决实际问题
教学重难点:
1、能熟练背诵8的乘法口诀。
2、能解决一些实际问题。
教学方法:
练习法
练习过程:
一、复习
1、开火车,对口令。
2、背一背,指名背8的乘法口诀。
3、填一填。
(出示小黑板)
8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□
6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□
5×8=□8×3□8×8=□8×5=□
5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□
4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题,引导学生独立解答,先让学生集体讨论,然后同桌或小组交流订正。
5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题,要让学生自己去找联系解决问题。
应先引导学生明白题意,再画示意图,帮助解答。
二、拓展练习
(补充相应的练习)
1、每辆车限坐乘客8人,现在有26位乘客,3辆车能坐得下吗?
2、商场里有一种袜子每双3元钱,妈妈有20元,想买6双这样的袜子,她带的钱够吗?
3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□
4、6+☆+☆+☆=30☆=()
布置作业:
1、完成练习册中的相关练习。
2、补充题:
24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□
6+☆+☆+☆=30☆=()
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校姓名备课时间11.6
年级二班级学科数学
课题9的乘法口诀
课型新授课课时第一课时上课时间
教学内容:
课本第84-85页的例6,课本练习十九的第1-4题。
教学目标:
知识与技能:
1、经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源。
2、理解第一句9的乘法口诀的意义,并初步记熟9的乘法口诀,能用口诀进行简单计算,初步会用9的乘法口诀解决简单实际问题。
过程与方法:
通过讲故事、玩游戏等让生掌握并会运用9的乘法口诀进行解决简单的实际问题。
情感态度与价值观:
通过教学使学生感受到数学无处不在。
使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
教学重难点:
教学重点:
熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
教学难点:
初步探索9的乘法口诀的规律。
问题导入:
师:
出示《赛龙舟》的画面,谁来说说画面
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