范文六年级上册 Unit 13 I#39m as happy as a bird教案分析.docx

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范文六年级上册Unit13I#39mashappyasabird教案分析

六年级上册Unit13I'mashappyasabird.教案分析

　　六年级上册Unit13I'mashappyasabird.教案分析

　　Period

　　一、教学目标

　　1、能听懂、会说新单词carry,clever,understand,difficult,friendly,happyasabird;能理解单词theotherpeople,spoketo,nevermind;

　　2、能听懂、会说、复述本课原故事；

　　3、能感知并理解形容词原级比较形式“as…as”的用法；

　　4、渗透与人为善的教育。

　　二、教学重点及难点

　　重点：

理解并复述故事

　　难点：

“as…as”结构。

　　三、教学准备

　　英语读物一本、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

（有条件的学校可利用幻灯片或多媒体）

　　四、教学步骤

　　Step1

　　warmingup

　　1、师生问候。

　　2、唱已学的英语歌曲。

　　3、利用教室中的物品或文具作比较，自由会话。

　　Step2

　　Presentationanddrill

　　1、情景引入，教新单词carry,clever,understand,diffcult,friendly,happyasabird。

　　1）抱起一叠作业本，假装抱不动。

　　T：

oh,theexercisebooksaresoheavythatIcan'tcarryit.whocancarrythemforme?

whocanhelpme?

　　S1:

Letmecarrythemforyou.

　　T:

Thankyou.you'resofriendly.

　　板书单词carry和friendly,带读。

　　2）出示英语读物。

　　T:

S2,pleasereadthisstoryforus.

　　S2:

Sorry,Ican'treadit.

　　T:

Itdoesn'tmatter.Thisbookistoodifficult.

　　板书单词difficult，带读。

　　T：

whocanreadit?

　　S3:

Letmehaveatry.…

　　T:

youareveryclever.Ifeelveryhappy.AndIthinkIamashappyasabird.Doyouunderstand?

　　板书单词clever,understand,happyasabird,解释其含义，然后带读若干遍。

　　2、听课文B部分录音，跟读单词。

　　Step

　　3

　　Fast

　　reading

　　and

　　ilstening

　　1、快速阅读课文A部分，理解故事大意，回答问题。

　　T:

oneday,thechildrenwerefree.wheredidtheygo?

whatdidtheydo?

Pleasereadthestorypuicklyandseewhatthestoryisabout.

　　2、听课文A部分录音，进一步理解故事内容；模信其语音、语调，掌握新词难句的读音。

　　Step

　　4

　　intensivereading

　　1、精读课文，讨论完成问题。

　　2、再次阅读课文，然后两人一组完成课文c部分练习。

　　3、再次听录音，跟读。

　　Step

　　5

　　consolidation

　　1、根据表格复述故事。

　　2、评价。

　　3、练习。

（见《练习册》P33-34）

　　4、家庭作业。

　　1）听磁带，背课文。

　　2）复述故事给家人听。

　　Period

　　2

　　一、教学目标

　　1、能掌握并熟练地运用结构“as…as”

　　2、通过情景交际，提高学生运用语言、组织语言的能力，激发学生的求知欲。

　　二、教学重点及难点

　　重点：

掌握并灵活运用“as…as”结构。

　　难点：

对人（事）物作出恰如其分的比较描述。

　　三、教学准备

　　人物和动物图片、各种文具若干。

　　四、教学步骤

　　Step1

　　warmingup

　　1、师生问候。

　　2、复述课文A部分故事。

　　Step2

　　Practice

　　课文D部分。

　　1、两人一组讨论。

　　T:

Readthedescriptioncarefully.Discussandfindouthowtalleachchildis.

　　2、完成练习。

　　Step

　　3

　　consolidation

　　1、创设情景，自由会话。

　　情景：

新学期第一天来到学校，你的心情怎样？

你帮助老师和同学做了些什么？

你和你的同学有没有展示和比较你们的新文具呢？

　　（教师提供参考情景，鼓励学生大胆自创情景，自由交流。

）

　　Peter：

Hello,Sam.Nicetomeetyouagain!

　　Sam:

Nicetoseeyouagain,too!

　　Peter:

It'sthefirstdayofanewterm.ourschoolismorebeautifulthanbefore.

　　Sam:

yes.Itisasbeautifulasagarden.Howdoyoufeeltoday?

　　Peter:

I'mashappyasabird.Howaboutyou?

　　Sam:

metoo!

oh,missLiiscomingwithoutnewbooks.Let'sgoandhelpher.

　　P&S:

Goodmorning,missLi.Let'shelpyoucarrytheseheavybooks.weareasstrongashorses/?

Hercules.

　　T：

oh,youaresokind.Thankyou.

　　（他们走进教室，Peter看见Ann在擦黑板，但怎么也擦不到高处的字。

）

　　Peter:

Hi,Ann.Letmehelpyou.you'renotastallasme.

　　Ann:

Allright.Thankyou.

　　Sam:

Hi,Aeon.Iboughtmanystationariesyesterday.wouldyouliketohavealook?

　　Ann:

ok.

　　Sam:

Thisismynewschoolbay.Isitnice?

　　Ann:

yes.mineisasniceasyours.what'sinit?

Letmelook!

oh!

It'sabignewcooldogpencil-box.Igotanewonetoo.Look!

It'sasbigasyours.

　　…

　　2、评价。

　　3、练习。

（见《练习册》P35）

　　4、家庭作业。

复习，用“as…as”笔头造句。

　　Period

　　3

　　一、教学目标

　　1、能理解新单词camel,fox,lion,bull,brave;

　　2、能正确地使用形容词brave,clever,happy,strong,angry,quiet;

　　3、能正确地书写含有“as…as”结构的句子。

　　二、教学重点及难点

　　重点：

熟练运用并书写含用“as…as”结构的句子。

　　难点：

正确选择参照物进行比较。

　　三、教学准备

　　动物图片（或幻灯片）等。

　　四、教学步骤

　　Step1

　　warmingup

　　1、师生问候。

　　2、热身操。

　　T：

Icanrun.Icanrunasfastasarabbit.

　　Icanclimb.Iclimbasquicklyasamonkey.

　　Iconjump.Icanjumpasfarasakangaroo.

　　Icanswim.Icanswimasfreelyasafish.

　　…

　　带着学生边说边舞。

　　Step2

　　Presentationanddrill

　　1、T：

Doyoulikeanimals?

what's

　　youfavoriteanimal?

why?

　　S1:

Ilikebirds.Theyarelovely.Theycansingsweetsongs.

　　S2:

Dogsaremyfavoriteanimals.Theycanguardthehouse.

　　S3:

Ilikemonkeys.They'reveryclever.

　　S4:

Idon'tliketigers.They'recruel.

　　…

　　学生每说出一种动物及描述它们的形容词，即板书出来。

（学生能说出camel,fox,lion最好，若不能说出教师注意引导。

）

　　T：

myfavoriteanimalsarecamels.（出示骆驼的图片）They'rebrave.Theycanliveinthedesert.wecallthem"aboatofthedesert".

　　T:

Doyoulikefoxes?

（出示狐狸的图片）Foxesareveryclever.

　　T（出示狮子的图片）：

ThelionisthekingoftheForest.

　　2、完成课文E部分练习。

　　Step3practice

　　学戏——LittleDoctor（小博士）

　　学生说出所知道的动物的名称，看谁说得多，评为“小博士”。

　　1、用所学的形容词描述动物。

　　Thefoxesareveryclever.

　　Thecamelsareverytall.

　　Thehorsesareverystrong.

　　Thelionsareverybrave.

　　…

　　Step4consolidation

　　1、让学生们互相调查了解彼此最喜爱的动物，并说明理由。

　　2、评价。

　　3、练习。

（见《练习册》P36）

　　4、家庭作业。