部编版二年级语文上传《7 妈妈睡了》教案后附知识点总结.docx
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部编版二年级语文上传《7妈妈睡了》教案后附知识点总结
课题:
语文园地三
【教学要求】
1.学用字词句,认真读词语,知道同音字的不同用法,并用“一边……一边……”造句。
2.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,帮助小学生积累好词好句和诗歌。
3.学会写话,介绍自己的玩具。
【教学重点】
学会写话,介绍自己的玩具,积累成语,儿歌。
【教学难点】
听《王二小》的故事,学会根据图片讲述故事。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.学用字词句,认真读词语,会辨别形近字,并用“一边……一边……”造句。
2.学会写话,介绍自己的玩具。
教具准备
生字卡片、教学课件等
教学过程
一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地三”的内容。
(板书:
语文园地三)
二、学用结合。
板块一:
识字加油站
(课件出示3)
弹钢琴练舞蹈唱京戏
画图画捏泥人下围棋
滚铁环荡秋千滑滑梯
1.读一读:
借助拼音,读正确。
同桌之间你读我听,我读你听。
2.看一看:
看旁边的提示,了解这些词语是哪一类的。
我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。
(板书:
课外活动)
3.(课件出示4:
这九种活动的图片)
【设计意图:
看图,了解这些课外活动词语的意思,变抽象为简单、直观、形象,一目了然。
】
指导看图,说出这九幅图对应的课外活动的名字。
可以开展师生互动、生生互动的方式进行。
4.(课件出示5)
说一说:
你还知道哪些有关课外活动的词语。
如:
踢足球拉二胡等。
板块二:
字词句运用:
1比一比,填一填。
提示:
我能区分这些同音字的用法。
(课件出示6/7)
圆园只支
花()园()一()笔一()鸭
进近带戴
远()()出()领爱()
【设计意图:
“带、戴”的运用是一个难点,要在理解字义和用法的基础上进行。
】
(1)读一读:
自己自由读一读。
(2)想一想:
每组同音字是什么意思,用法有何不同。
辨析字义“带、戴”:
“带”表示用皮、布、或线做成的长条物或像带子的长条物,也有随身拿着的意思;如“带行李、带干粮”等。
“戴”是指把某样物品加在头、面、颈、手等处,也有推崇和拥护的意思,如“戴红领巾、戴眼镜”等。
(3)填一填:
在区分清用法的基础上选择填空。
2.读一读,用上加点的词语造句,说一说你的日常生活。
(课件出示8)
官员们一边看一边讨论。
老师一边说,一边拿着笔在纸上写。
爸爸一边刮胡子,一边逗露西玩。
(1)读一读。
读一读这三个句子,注意加点的词语“一边…一边…”的用法。
(2)说一说:
你发现了什么?
加点的词语“一边…一边…”是表示一个人的两个动作能同时进行。
(板书:
一边…一边…)
(3)仿一仿:
联系自己的生活实际,用加点的词语“一边…一边…”造句。
示例:
我一边走,一边唱。
三、写话。
板块三:
写话
1.看提示(课件出示9)
每个人都有自己喜欢的玩具,你最喜欢的玩具是什么?
它是什么样子的?
好玩在哪里?
(板书:
玩具)
旁边的小朋友提示我们写话时候要注意什么?
(课件出示10):
我们写话时候要注意什么?
(1)要学会写在方格纸上。
(2)要知道标点符号单占一格。
【设计意图:
写话,一定在弄清题意的基础上,先练习说说,可以出示一组词语,解决学生词汇量少的难题。
】
3.写一写
(1)(课件出示11)你打算写的玩具是什么样子的?
好玩在哪里?
先说说自己的玩具的颜色、形状、大小等,再说说是怎么玩的。
可以用上以下词语:
“长长的、短短的、五颜六色、可爱极了”等词语。
(2)再在方格纸上写下来,注意,标点符号单占一格。
四、课堂小结。
这节课我们认识了课外活动的词语,认识了几组同音字,弄清了每组同音字的不同用法,学会了用关联词造句,并且会将自己喜爱的玩具介绍给大家,并在方格纸上写下来。
同学们都表现得很棒,希望下节课继续努力。
课外作业新设计
1.你知道的描写课外活动的词语有哪些?
2.你能用“一边……一边……”说句子吗?
答案:
1.学葫芦丝下象棋玩扑克练跆拳道
2.我一边走路,一边唱歌。
第二课时
课时目标
1.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,帮助小学生积累好词好句和诗歌。
2.听《王二小》的故事,学会根据图片讲述故事。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、导入揭题。
今天我们继续学习“语文园地三”的有关内容。
(板书:
语文园地三)
二、读一读,记一记。
板块四:
展示台
(课件出示13)
白云乌云朝霞晚霞
【设计意图:
学习展示台上的词语和句子,学会积累词句,制作积累卡。
】
雨点霜冻雪花冰雹
小溪河流湖泊海洋
1.读一读:
借助拼音,读正确。
同桌之间你读我听,我读你听。
2.看一看:
了解这些词句是如何来的?
怎么积累的?
这些词语可以从课文中搜寻,也可以从课外书中摘录;可以积累两个字的词语,也可以积累四字词语,也可以是句子;可以分类别,也可以是描写同一类的名言警句。
3.说一说:
你在平时积累了哪些好词好句。
4.展示和交流一下自己的积累卡。
(课件出示14)
成语:
含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园
名人名言:
书是人类进步的阶梯。
——高尔基
(1)读一读,不会的可以查字典。
(2)背一背,多增加自己的知识积累。
板块五:
日积月累
(一)诵读古诗《小儿垂钓》(课件出示15)(板书:
小儿垂钓)
小儿垂钓[唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人。
1.拼拼读读。
(1)自己借助拼音把古诗读通顺。
重点指导读准“蓬、映”的后鼻韵母,前鼻音“纶”,读准翘舌音“垂”“招”和“稚”。
(2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。
2.读读想想。
(1)再读诗歌,想一想这首诗写的是怎样的故事?
这首诗写的是一个小孩学钓鱼,坐在河边的草丛中,有路人问路,他不敢答应,怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿。
(2)这首诗中你能读懂哪个词语?
同桌之间相互说说。
“蓬头”是指头发乱得像蓬草,形容小孩子样子可爱。
“稚子”指的是年龄比较小的孩子。
“纶”是钓鱼用的丝线,“垂纶”就是指钓鱼。
【设计意图:
学习古诗,读通顺的基础上,理解词语,并理解句子意思,学会背诵。
】
“侧坐”带有随意坐下的意思。
“莓苔”泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。
“借问”的意思是打听问路。
“遥招手”远远地摆手。
引导学生从字面理解词语的意思,只要能说出大致意思即可。
3.读出韵味。
这首诗可以按照这个节奏读:
蓬头/稚子/学垂纶,侧坐/莓苔/草映身。
路人/借问/遥招手,怕得/鱼惊/不应人。
这首诗很有意境,要读出小孩子钓鱼的专心致志,自然、可爱,给人留下深刻的印象。
4.熟读成诵。
在理解和会读的基础上,反复朗读,想象画面熟读成诵。
三、我爱阅读。
1.读通顺短文《王二小》(见教材P42)(课件出示16)。
注意注音的字,读准确;再把短文读通顺。
(板书:
王二小)
2.思考问题。
(课件出示17)
(1)这篇短文写了谁的事?
小英雄王二小的故事。
(2)小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的?
他假装顺从给敌人带路,把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈。
3.理解词语。
儿童团员:
儿童团是指全国解放前中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织,现演化成少先队。
扫荡:
荡平,彻底清除之意。
八路军:
国民革命军第八路军,简称八路军,后改称国民革
【设计意图:
阅读短文,能够自己读通顺,读明白其中意思,在此基础上能够表演一下。
使学生爱上阅读。
】
命军第十八集团军,属于国民革命军战斗序列,是由中国共产党领导的抗日部队、中国人民解放军前身之一。
4.读出韵味。
(1)重点读好:
“帮助、哨、寇、埋伏”。
(2)还可以几人补充内容,分角色表演一下。
四、课堂小结。
时间过得真快啊,又到下课时间了。
我们这节课学会了古诗,积累了很多的好词佳句。
今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
板书设计:
语文园地三
课外活动一边……一边……写话玩具
自然景物《小儿垂钓》《王二小》
课外作业新设计
1.填空:
()苞欲()()争艳()柳绿春色()
()是人类()的阶梯
2.你还知道哪些关于读书的名人名言?
3.课下搜集一些描写童真童趣的诗歌。
答案:
1.含放争奇花红满园
书进步
2.读书破万卷,下笔如有神。
--杜甫
读书有三到,谓心到,眼到,口到。
--朱熹
立身以立学为先,立学以读书为本。
--欧阳修
读万卷书,行万里路。
--刘彝
黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。
--颜真卿
3.幼女词[唐]施肩吾
幼女才六岁,未知巧与拙。
向夜在堂前,学人拜新月。
【教学反思】
成功之处:
1.课件的展示,帮助学生扫清了做题的障碍,图片使得学生的理解变得浅显易懂了,出示补充资料,帮助学生更好地分析和理解题意,从而顺畅地完成了所有的题目。
2.在学生自学的基础上,教师的点拨和引导非常到位,起到画龙点睛的作用。
不足之处:
拓展和讲解稍显繁琐,不要过多的补充资料,要相信学生的能力。
备课素材
【教材分析】
语文园地三编排了6个板块的内容:
“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
有词语、句子、古诗的训练和积累,还有写话和课外阅读。
注重学生语言的运用和训练。
【与文章相关的资料介绍】
1.描写春天的成语有哪些?
春意盎然枯木逢春满园春色如花似锦山青水秀五彩缤纷春光明媚春暖花开春寒料峭春山如笑流水桃花春光融融春深似海万紫千红柳绿花红柳媚花明柳暗花明桃红柳绿桃李争妍杏雨梨花百花吐艳百花争妍百花齐放百卉含英草长莺飞莺歌燕舞鸟语花香百鸟鸣春
2.描写童真童趣的古诗有哪些?
唐-施肩吾-幼女词
幼女才六岁,未知巧与拙。
向夜在堂前,学人拜新月。
宋-杨万里-桑茶坑道中
晴明风日雨干时,草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。
宋-杨万里-舟过安仁
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
宋-杨万里-稚子弄冰
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响,忽作玻黎碎地声。
宋-杨万里-闲居初夏午睡起二绝句
松阴一架半弓苔,偶欲看书又懒开。
戏掬清泉洒蕉叶,儿童误认雨声来。
梅子留酸软牙齿,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
宋-叶绍翁-夜书所见
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
清-高鼎-村居
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
7.妈妈睡了
夯实基础、知识点精析
知识点
(一):
生字——听说读写
庖丁解牛—解读知识点:
(1)正确认读以下生字:
紧、润、等、吸、粘、汗、额、沙、乏
要点提示:
“紧、等、乏”这三个字不好记,可以采用猜字谜的方法,比如“紧”就是“小幺一个又一个”、“等”就是“竹下有寺院”、“乏”就是之上一撇。
用这种猜字谜的方法既有趣又记得牢。
“润”是形声字,水表意,表示水能滋润物体,闰表声。
记忆这个字可以用字理演变的方法,如下图:
“自理演变”这种方法,可以让我们了解古人造字的过程及意义,有兴趣的同学可以自己去搜集一些这类的字。
(2)正确认读以下词语:
红润、温柔、微笑、呼吸、渗出、额头、汗珠、窗外、哄睡
要点提示:
“哄睡”读音为“hŏngshuì”;
(3)正确书写以下生字:
哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗
要点提示:
“窗”字倒数第二笔要露头。
间的短横不能丢,“事”字第一横要长一些,第六笔横要露头。
(4)多音字组词。
发、觉、哄
要点提示:
“哄”字有三种读音,一种读hōng,意为好多人同时发声,如“哄堂大笑”“哄传”;第二种读hòng,有吵闹、搅扰之意,如“起哄”;第三种读hŏng,有骗人,如“哄骗”,用语言或行动使人欢喜得意思,如“哄睡”。
(5)辨字组词
哄和洪(哄睡可以想象妈妈唱着摇篮曲哄我睡觉,用嘴巴唱歌,因此是口字旁;而洪是指洪水,与水有关是三点水旁)
汉和汗(汗是指出汗,汉指的是汉族)
闭和闲(这两个字都是门字框,闭是关闭,里面是才;闲是休闲、空闲,里面是木)
(6)词语搭配
明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸蛋、乌黑的头发、沙沙的响声、温柔的妈妈
要点提示:
这种词语搭配是形容词+名词,也就是用一个词来形容一种事物,这时候一定要联系这种事物的特点。
如:
美丽的花朵、香喷喷的饭团。
夯实基础—多想多练
(1)读拼音,写词语。
chuānghùxiàchénhăoshìfāmíngxiàoliăn
()()()()()
(2)给带点字选择正确读音。
juéjiào
睡了一觉()以后,我觉()得自己舒服多了。
hōnghònghŏng
人们听了他的话,都哄()笑起来。
妈妈哄()我睡觉的时候,自己先睡了。
妈妈告诉我不要跟着别人起哄()。
(3)用线把下列可以搭配的词语连起来。
明亮的脸沙沙的妈妈
红润的头发弯弯的响声
乌黑的眼睛温柔的眉毛
知识点二:
句型训练
庖丁解牛—解读知识点:
本课我们学到了拟人句,拟人句就是把事物当人来写,比如,小鸟唱歌。
柳枝在风中跳舞。
运用拟人的写法,会使句子更加生动形象,读起来回味无穷。
夯实基础—多想多练
(1)填空
文中“窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。
”这句话中,把()、()当做人来写。
(2)文中第二自然中也有一句拟人句,找出来,写在下面的横线上吧。
(3)把下列句子改写成拟人句:
①花儿盛开了。
②天上的星星一闪一闪的。
知识点三:
阅读训练
庖丁解牛—解读知识点:
第二、三、四自然段,是课文的重点段落。
作者在结构上都采用了总分的形式,先用中心句进行概括,然后再详细地展开写。
夯实基础—多想多练
睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。
她干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好睡一觉。
阅读上面片段,完成练习。
(1)找出这一片段的中心句,用横线画出来。
(2)这段文字使用了()修辞手法,这样写的好处是()。
(3)小鸟的歌声,风儿的沙沙声,为什么妈妈听不到?
知识点四:
语用训练
庖丁解牛—解读知识点:
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了妈妈午睡时的所见所感。
作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈的美丽、温柔和劳累。
让我们感受到了母子之间温暖的爱。
夯实基础—多想多练
(1)积累你所知道的表现母爱的诗句。
知识点五:
大阅读链接
庖丁解牛—解读知识点:
在《妈妈睡了》一文中,我们看到了一位勤劳的妈妈,想一想,你每天朝夕相处的妈妈,她是不是也和文中的妈妈一样勤劳,一样默默地为你付出着。
读一读下面这篇文章,回家观察一下自己妈妈的手,你又会有什么发现呢?
夯实基础—多想多练
妈妈的手
妈妈的手是粗糙的,手背上可以看到几根明显的青筋。
你乍一看,一定会觉得这并没有什么稀奇,可这双手却使我十分羡慕。
我家门前有一片无用的空地,杂草丛生,干巴巴的。
妈妈拿来铁锹,一下一下地挖。
不到一顿饭的工夫,这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。
平时,这双手就没歇过,不停地为家人服务。
买菜、煮菜、洗洗刷刷、缝缝补补、拖洗地板、整理房间,家里所有的活她全包了。
妈妈的手不仅勤劳,还很灵巧。
一块布,经它裁剪就成为样式鲜艳的裙子;一套旧衣服,经它拼凑就改成我喜欢的新衣;几个线团,经它编织就成为漂亮的毛衣。
秋季的一天,妈妈正在为我织一件毛衣,我在一旁仔细地瞧。
那双手一针过来,一针过去,针针显得那样欢快!
每个动作都是那么娴熟、准确,我在一旁仔细地瞧,简直看呆了!
妈妈的手既平凡,又不一般,我喜爱妈妈的手!
能力提升训练
一、看拼音,写词语。
chuānɡwàitóufɑxiàoliǎnɡùshi
()()()()
二、写反义词。
先( ) 闭( ) 沉( )
笑( )温柔( )明亮( )
三、读一读,选字组词。
明亮的头发 紧紧地笑着
弯弯的眼睛微微地呼吸
乌黑的脸蛋沙沙地闭着
红润的眉毛沉沉地响着
四、照样子,写句子。
(1)例:
睡梦中的妈妈真美丽。
______________真______________。
(2)例:
妈妈的呼吸那么沉。
______________那么______________。
拓展与应用训练
一、阅读短文,回答问题。
妈妈的心
妈妈的心,像我的影子,
总是跟着我。
早晨,我去上学,
在教室里念书的时候,
她就躲在我的耳朵里,
悄悄地说:
要认真读书。
我在外面游戏的时候,
她就跑出来,
有时,在我面前,
有时,在我背后,
有时,在我左右,
总是悄悄地说:
小心,小心,不要跌(diē)倒!
(1)妈妈的心,像__________________。
(2)学习时,她说:
____________;游戏时,她说:
______________________。
参考答案及解析
一:
识字与写字
夯实基础—多想多练
(1)读拼音,写词语。
窗户、下沉、好事、发明、笑脸
解析:
“窗”为上下结构,上面的穴字头要稍宽一些。
(2)给带点字选择正确读音。
睡了一觉(jiào)以后,我觉(jué)得自己舒服多了。
人们听了他的话,都哄(hōng)笑起来。
妈妈哄(hŏng)我睡觉的时候,自己先睡了。
妈妈告诉我不要跟着别人起哄(hòng)。
(3)用线把下列可以搭配的词语连起来。
明亮的脸沙沙的妈妈
红润的头发弯弯的响声
乌黑的眼睛温柔的眉毛
知识点二:
句型训练
夯实基础—多想多练
(1)小鸟、风儿
解析:
小鸟唱歌,风儿散步,唱歌、散步都是来写人的,现在用在了小鸟、风儿身上。
(2)弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。
解析:
眉毛不会睡觉,作者把眉毛当作人来写。
(3)①花儿咧开嘴笑了。
②天上的星星一闪一闪眨着眼睛。
解析:
因为大家的想象不同,因此这种题没有固定的答案,只要把句子中的事物赋予人的一些动作即可。
知识点三:
阅读训练
夯实基础—多想多练
(1)睡梦中的妈妈好累。
解析:
一般自然段的中心句都会放在第一句话或者最后一句话,在这一段里放在了第一句。
(2)拟人、让句子更加生动、形象
(3)因为妈妈睡熟了,妈妈太累了,太乏了,所以听不到小鸟的歌声,风儿的沙沙声了。
解析:
这道题在回答时,注意回答的完整性,一定要答出妈妈太累了这一点。
知识点四:
语用训练
夯实基础—多想多练
(1)慈母手中线,游子身上衣。
∙见面怜清瘦,呼儿问苦辛。
解析:
古人有很多诗是描写母爱的,比如《游子吟》、《别老母》等,同学们可以上网搜集一些,积累下来。
一、看拼音,写词语。
窗外头发笑脸故事
二、写反义词。
后开浮哭凶恶黑暗
三、读一读,选字组词。
明亮的头发 紧紧地笑着
弯弯的眼睛微微地呼吸
乌黑的脸蛋沙沙地闭着
红润的眉毛沉沉地响着
四、照样子,写句子。
(1)苹果真甜。
(2)天空那么蓝。
一、阅读短文,回答问题。
(1)妈妈的心,像我的影子。
(2)学习时,她说:
要认真读书;游戏时,她说:
小心,小心,不要跌倒。
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