春教学常规检查反馈.docx
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春教学常规检查反馈
2015春教学常规检查反馈
2015年6月23日下午,学校对全校老师的教案、反思、听课记录以及学生作业进行了一次常规检查。
从检查的情况来看,较多数教师的教学常规都能达到学校的要求。
现将本次教学常规检查分别反馈如下:
一、教案及反思检查情况
(一)优点:
1.所有任课教师都有详细的上课教案,多数教师教学设计环节比较完整:
教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学时间、教学过程、布置作业、板书设计等环节,教学步骤清晰,体现学科特点。
2.有些年级对教案进行批注,突出课堂教学重点及难点。
3.很多教师的教学反思能做到用手写,内容真实,有自己的内心体会。
(二)不足之处:
1.有些老师的反思过于简单,希望今后老师们的反思尽量体现真实的课堂,按三点要求:
即成功之处、不足之处及今后的改进措施及时反思,以便更好地开展教学,取得更理想的教学效果。
2.教学环节不够完整,有些少了教学方法,有些少了今后的改进措施。
(三)部分优秀教学反思展示
二、听课记录检查情况
语文学科:
(一)优点:
1.所有任课教师都能及时并保质保量的把听课笔记上交接受检查。
2.总体检查良好,绝大多数老师能认真听课,并及时做好记录、感悟。
3.大部分教师听课记录书写认真、规范,字迹清楚,数量足,质量高。
4.多数教师都能做到边听、边思考、边点评记录。
5.宁淑涵、何锦莲和韦秋燕老师的听课记录记录完整,书写规范,评价详细有针对性,评价部分还专门用红笔记录,清晰明了。
(二)不足之处:
1.少部分教师字迹太草,书写不够认真。
2.多数教师都能结合具体的教学细节,指出优点,提出建议,但少部分教师点评很少。
(三)今后建议:
1.重点要记录授课教师的教学活动、学生的学习活动和学习状态,要结合具体的教学细节,指出优点,提出有针对性的建议。
2.每位教师每听一节课,就在左(右)上角用①②……标清楚这是听得第几节课。
(四)语文学科部分优秀听课笔记展示
何锦莲听课记录1何锦莲听课记录2
宁淑涵听课记录1宁淑涵听课记录2
韦秋燕听课记录1韦秋燕听课记录2
数学科:
(一)优点:
1.所有老师都能按照学校要求完成听课数量;
2.大部分老师的听课笔记都附有一些个人点评;
3.大部分老师都对所听的内容适当地提出了一些修改措施或建议。
特别是谢秀丽老师、黄春妹、梁兰香老师的点评到位,记录详细,梁兰香老师的听课记录虽然不是每一节课都写进听课本里,但对附有教案设计的,都当堂标注有点评及修改建议,这就是最原始的材料,值得借鉴。
(二)不足之处:
1.个别老师书写比较马虎;
2.个别老师记录的教学过程过于简单,没有教学评价。
(三)数学学科部分优秀听课笔记展示
谢秀丽听课记录
梁兰香听课记录
综合科:
(一)优点:
教师的听课记录都写清楚日期,字迹清晰,过程写得完整。
部分教师能写出评语。
(二)不足:
部分教师的听课记录没有评语,字迹潦草。
(三)今后建议:
每课听课记录需要写上评语。
书写要工整。
(四)综合学科部分优秀听课笔记展示
黄晓娟听课记录
韦晓希听课记录
邬根英听课记录
三、批改作业检查情况
一年级作业检查小结
(一)优点:
1.一年级老师们的作业设置齐全,种类较多,作业量适中,难易适度,适合一年级特点。
2.学生大多书写整洁,格式规范。
3.一年级的老师大多批改及时、认真,批阅符号规范,并能及时纠错,实行等级制,用书写质量和正确程度两把尺子衡量学生。
在设计上都体现了自己的特色。
比如:
作业批改中,老师们能注重运用激励性语言(如:
“很棒”、“继续努力”等),有效使用符号(如:
手工画的笑脸符号、红花、五角星、小苹果等鼓励性的标志)。
一
(2)、一(6)班的老师还跟家长进行互动,有家长的检查和辅导;一
(1)、一(4)、一(6)班的老师还给学生写下很多的评语,与学生进行沟通和交流。
作业评语就是一个渠道,让你的学生从你细心的评语中感受到你的爱,把你坚硬严格的老师形象软化温柔一些,学生会亲其师更信其道,成为学生的“知心朋友”,起到教育的潜移默化的作用。
(二)不足之处:
在此次作业检查中,也发现了一些问题,具体表现在以下几个方面:
1.少数部分学生的书写不认真,有乱写乱画的现象,并且纠错不够及时、没有完成作业等。
2.有少数老师的作业批改的次数较少,几课混在一起改,没有分数,没有日期,有些老师只交了一样作业,量太少。
(三)今后建议:
1.一年级中有些班级作业方面做得较好的可以介绍经验和方法。
2.规范批改的格式。
(四)部分优秀批改作业图片展示:
语文科:
一(5)班覃丽颖同学有家长检查作业并签字
一(3)班钟晓莉同学的作业,韦玉老师亲切的鼓励
一(3)班钟晓莉同学的作业,韦玉老师亲切的鼓励
数学科:
一(6)班陆俊焜同学的作业,手工画的小苹果等各种各样的鼓励性的标志
一年级老师们付出了辛勤和努力,让我们看到了你们为了学生的那颗炙热的心,希望老师们再接再厉,继续加强学生的书写,力争做得更棒!
二年级作业检查情况反馈
(一)优点:
1.作业簿整洁,书写工整,作业格式规范。
2.老师能按照教学进度精心设计作业,作业量足,二(6)班语文还有学生日记。
3.教师批改认真及时,批改有日期,批改符号规范,学生能及时订正错题。
4.作业批改有特色,注重鼓励,许多教师批改作业都附有激励性语言,有的还采用等级评价、红旗、苹果等方式对学生进行鼓励。
(二)存在问题:
1.及个别学生的作业封面已经损坏严重。
2.个别教师对作业批改次数较少,数量不够,质量较差。
3.部分学生的作业错了没有及时订正。
4.个别老师批改作业没有标注日期。
(三)今后建议:
1.加强作业批改,提高批改质量。
2.强调作业书写格式,作业干净、整洁,特别是低年级,让学生养成写规范汉字的良好习惯。
3.学生做错的地方必须及时订正,努力提高作业质量。
三、四年级作业检查小结
语文科
(一)优点:
1.作业整齐、规范。
语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。
优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。
可见,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。
2.作业布置多元化,个性化。
作业类型有:
《同步学习》、大作文、小练笔、周记、写字本等,从作业种类来看,可以看出老师们平时的工作量很大,很辛苦。
3.批改作业认真。
大部分老师对所布置的作业全批全改,批阅及时,规范、细致。
很多老师能结合学生的年龄特点,分别用小红旗、五角星、小笑脸、小印章等给予鼓励,很好的激发了学生完成作业的兴趣。
4.对学生出错的地方,老师及时辅导,
(二)不足:
1.个别老师批改作文比较简单,只打个分数,打个钩,没有横批、眉批,也没有评语。
2.三年级好几个班不见交作文。
3.三年级部分班级交上来的作业与教导处所给学生名单不一致。
4.部分差生作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分学生的作业,多鼓励,多指导。
有的错题没有及时订正,老师需要告诉学生订正方法。
(三)作业布置及批改有特色、比较认真的班级:
四(5)班何锦莲老师、三(6)班江英老师。
认真批改作业图片展示:
数学科及综合科
(一)优点:
1.从书写来看,有的班学生作业书写工整认真,本子清洁干净,本子角没有卷起。
说明老师引导学生保持整洁的作业比较好。
特别是优秀学生的作业,干净、字体美观,给人赏心悦目的感觉。
看来,在学生的书写习惯方面,老师们都了大量的心思,费了不少力气,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。
2.从作业批改来说,绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视,作业次数足,作业量适中,注重学生良好作业习惯的培养,许多教师在认真批阅作业的同时,注重激励性的评价,有的老师能将学生的错题圈出让学生及时订正。
大部分老师能够写清楚批改日期,有不同的表扬符合,如星星、大拇指、你真棒、请改正等,用书写质量和正确程度两把尺子衡量学生。
(二)存在的不足:
1.有的班本子封面有乱涂乱画现象,翻开里面看,学生书写字迹潦草、马虎。
2.有的班作业不是全改,甚至有的班级全部是集体讲评,学生自己批改。
3.有的作业批改没有日期。
4.个别班的差生作业质量很差,老师也没有跟进督促,有放任自流的现象;练习册上的作业做错很多后,都没有订正。
(三)今后建议:
1.教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价,并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价,或奖励性奖章等评语。
但是不要只表扬优秀学生作业,而更应该努力发现较差学生进步的闪光点,以此为契机,培养学生兴趣,激发学生上进。
2.对差生的作业要严格要求订正,要根据定好的措施认真做好扶差工作。
(四)认真批改作业图片展示:
总体来看,本次作业中质量较高的有:
三(3)班、四(4)班、英语四(3)班。
五、六年级作业检查小结
(一)优点:
1.作业次数充足,布置适量,作业题型多样,大多数教师执行学校制定作业规范要求。
不同年级,不同班级都取得了很好的效果,在规范方面有大幅度的提升。
2.作业批改认真。
在批改作业方面,大多教师十分认真,批改符号较规范,学生有订正,教师有复批,而且有创新,部分教师能针对学生的问题所在,批出批语及鼓励性语言或符号。
3.作业批改日趋规范。
学生作业可圈可点之处借助图形和符号,如:
下划线、圆圈、小花儿等方式给学生勾出他的错误与不足之处和鼓励学生,让学生明白自己的失误之处,这样他才能有的放矢的纠错。
作业后面的评语可以通过解题思路,能力,学习习惯等多方面评价学生,有利于维护学生学习的积极性,养成良好的学习习惯,提高数学作业质量。
如:
六
(1)班英语作业鼓励性语言丰富。
4.从作业细微之处看教师对学生作业规范的训练。
有部分老师所带班级的作业训练规范,整齐划一,针对专一问题有专项训练,并长期规范要求。
如:
六(3)班的作业,学生对整体作业书写的布局安排美观、合理,字迹整齐、干净,学生订正及时。
(二)存在问题:
1.有的班级学生的错题没有订正,以后要做到错题有订正。
2.少量作业无批改日期。
(三)今后建议:
有部分班级订正作业时用纸张填贴,如在大型考试中估计被怀疑是作弊,建议平时要求孩子不用。
(四)认真批改作业图片展示:
五年级语文特色作业
五(8)班的优秀作文集《童心飞扬》
六年级语文特色作业
六
(2)班覃桂美老师书法课上学生作品
六
(2)班韦小秋老师与学生一起动手制作的《班级纪念册》——留给未来是回忆
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