中学写字课教案语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课doc.docx
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中学写字课教案语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课doc
写字课教学计划
七年级
一、指导思想
实施素质教育,推进语文教学改革,认真贯彻语文教学的指导思想,激发学生对祖国语言的热爱。
弘扬中华传统文化。
培养学生写字意识,形成良好的写字习惯。
在写字过程中,去躁静心,培养意志,修身养性。
二、《课标》要求达到的目标
1、规范书写3000个常用字。
2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。
3、临摹名家书法,体会书法的审美价值。
三、教学内容
1、规范、端正、整洁地书写常用的3000个汉字。
2、快速书写正楷硬笔字。
(结合本校学生实际,七年级训练重点为正楷硬笔字。
)
3、赏析并临摹名家书法。
四、形式和类型:
每单周一节的写字课集中写字,其余时间自由掌握。
五、具体要求:
1、加强指导,不能把写字课变为自习课。
2、合理安排练习内容。
3、强调学生的写字姿势,培养学生提笔即练字的写字意识,随时纠正不良习惯。
4、进行写字比赛,奖励优秀学生和有进步的学生。
六、教学安排:
第一周:
讲述书法史和名人练字故事,激发学生写字兴趣,并学习写字歌。
第三周:
规范写字姿势,了解硬笔楷书的特点及其笔画书写要领。
第五周:
钢笔楷书笔画的特点与写法
(二)——点、点的组合、
第七周:
钢笔楷书笔画的特点与写法(五)——横、竖
第九周:
钢笔楷书笔画的特点与写法(六)——撇、捺、提
第十一周:
钢笔楷书笔画的特点与写法(七)——钩画、钩画、折画
第十三周:
钢笔楷书笔画的特点与写法(九)——偏旁1偏旁2
第十五周:
钢笔楷书偏旁的特点与写法
(一)——偏旁3
第十七周:
钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——间架结构
第十八周:
竞赛
执笔姿势和握笔姿势
课题
执笔姿势和握笔姿势
日期
教学目标:
1、认知目标:
认识握笔和写字姿势的重要性,培养正确的写字姿势。
2、能力目标:
掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
3、情感目标:
体会正确姿势的优美。
制定依据:
1、内容分析:
简介执笔和坐姿的要领。
2、学生实际:
多数学生能尽快掌握,及时纠正个别不正确习惯姿势。
教学过程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
3
分钟
故事引入
1、讲古代书法家的故事《怀素蕉叶练字》你听了后有什么感想?
2、你知道怎样握笔姿势吗?
自由回答并尝试示范。
激发学生的自豪感。
10
分钟
讲解示范
一、讲解写字的姿势《姿势歌》
1、出示姿势图《姿势歌》;
2、边讲解边示范;
3、要领:
头正、身直、臂开、足平
二、执笔姿势
1、五指执笔法;2、《握笔歌》;
欣赏姿势图
读《握笔歌》和《姿势歌》
用通俗易懂的儿歌学生易掌握。
17
分钟
巩固练习
1、分小组练习,同学之间互相检查,及时纠正。
2、出示几组错误的姿势图,请学生帮助纠正。
学生进行写字的握笔和坐姿的训练。
加强练习,达到牢固掌握。
5
分钟
评议小结
评选最佳姿势奖,
并为同学作示范。
学生评选,最佳者表演。
提高学生的学习热情。
反思与重建
养成正确的写字姿势和握笔方法,是写字教学重要组成部分,否则以后难以改正,不仅写不好字,而且对学生的身心健康有一定的影响。
.出示《写字姿势歌》:
学写字,要记牢:
头正腰直腿放好,
五指执笔笔杆正,
一尺一拳一寸高。
正确握笔方法
执笔主要靠五个手指的互相配合。
它们的分式如下:
大指——大指的作用是从里向外用力顶住笔管。
其上下位置要由所写字体的大小、悬肘或悬腕,以及坐立姿势来决定。
食指——食指压住笔管,指甲左侧和第一关节同时用力向大指方向勾压。
中指——向内压住笔管,配合食指、大指在笔管的内外两侧同时内用力压紧。
无名指——无名指是协助大指从内下方托住笔管。
小指——小指在无名指后面加强了托顶的力量。
功力浓厚时,单独使用中指和无名指即可钳住笔管。
毛笔:
(1)指实
(2)掌虚(3)腕平(4)管正
A.眼离书本要一尺。
B.胸离桌子约一拳。
C.头正腰直腿放好。
《楷书欣赏》教学设计方案
课题
楷书欣赏
日期
教学目标:
1、认知目标:
欣赏唐代楷书名家名碑名贴;
2、能力目标:
掌握一定的楷书基本知识;
3、情感目标:
从而感受楷书的艺术美;
制定依据:
1、内容分析:
楷书包括魏碑、唐楷。
唐代楷书是楷书书法发展到了顶峰阶段。
2、学生实际:
用简单的楷书碑帖图作易懂的介绍,学生容易掌握。
教学过程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
3
分钟
一、欣赏引入
1、出示一幅唐代著名书法家欧阳询的作品《九成宫醴泉铭》
2、欣赏后谈谈感受。
欣赏
并谈谈感受
激发兴趣
10
分钟
二、简介楷书
一、幻灯出示楷书名帖
1、简介唐代的楷书的名家以及他们的代表作;
欧阳询《九成宫醴泉铭》
颜真卿《麻姑仙坛记》
虞世南《孔子庙堂碑》
褚遂良《雁塔圣教序》
柳公权《神策军碑》
欣赏
可以随时提问自己的疑惑。
对学习唐代有个整体的了解。
20
分钟
三、重点介绍欧体
1、重点介绍唐代书法家欧阳询;
2、简介欧阳询的生平;
3、欧体的基本特点:
左侧右伸(例字祸德);
加粗点画(例字王大);
左小右大(例字功物);
采用纵势(例字井测);
省略点画,更改点画形态和组织系统(例字忧袭);
欣赏
可以随时提问自己的疑惑。
对学习唐代欧阳询有个初步的了解。
2
分钟
四、小结
欧体特点:
点画劲挺厚实;
中宫收敛,重心落在左边,右边外扩。
谈谈对欧体的观后感受。
让学生自己得出结论,加深印象。
反思与重建
楷书的特点,从总体上看,楷书呈长方形,结体也比隶书紧密,用笔也很丰富细腻。
写起为也要比隶书灵活捷便,从楷书创立之后,它就代替了隶书正统地位,经过长期的试用证明了它是实用性和艺术性结合较好的一种书体。
千年来一直是官方所采用的正式字体,也成为书法史上的一大
褚遂良《雁塔圣教序》原碑
庆旭临《雁塔圣教序》
柳公权玄秘塔碑
文房四宝
(二)
课题
文房四宝
(二)
日期
教学目标:
1、认知目标:
熟悉文房四宝的内容。
2、能力目标:
懂得文房四宝的一些历史。
3、情感目标:
感受一下使用文房四宝带来的乐趣。
制定依据:
1、内容分析:
文房四宝内容的掌握、重视的原因。
2、学生实际:
通过自己收集的一些文房四宝的实物,以及收集来的资料图片让学生对以前接触甚少的东西引起兴趣,从而开拓学生的知识面
教学过程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
分钟
一、欣赏导入
欣赏几种不同的宣纸书写。
我们已经了解了毛笔和墨,今天我们再来见见宣纸和砚台。
学生围过来欣赏。
激发学生的兴趣。
12
分钟
二、
宣纸
宣纸
1、宣纸的历史:
在安徽宣城流传《孔丹造宣纸》的故事。
2、宣纸的分类:
生宣和熟宣。
学生展示自己收集的有关毛笔的资料,全班交流。
希望解决学生如何使用收集来的资料。
13
分钟
三、
砚台
砚台
1、砚台的使用:
是磨墨用的。
要求细腻滋润,易发墨,且墨汁细匀无渣。
2、我国四大名砚台:
端砚(广东)、歙砚(安徽)、洮河砚(甘肃) 澄泥砚(山西)
学生展示自己收集的有关墨的资料,全班交流。
希望解决学生如何使用收集来的资料。
5
分钟
四、
小结
文房四宝都是书法的必需物品,其中还有许许多多的学问,希望有兴趣的同学可以找这方面的资料。
学生交流自己所知道的信息。
反思与重建
中国书法的工具和材料基本上是由笔、墨、纸、砚来构成的,人们通常把它们称为“文房四宝”,大致是说它们是文人书房中必备的四件宝贝。
因为中国古代文人基本上都是或能书,或能画,或既能书又能画的,是离不开笔墨纸砚这四件宝贝的。
《点的写法》教学设计方案
课题
点的写法
日期
教学目标:
1、认知目标:
能对字的笔画和结构发表简单见解,初具书法作品审美能力。
2、能力目标:
体验从墨画游戏到点画练习的乐趣,发现点的书写方法。
3、情感目标:
领略祖国传统书法艺术之魅力,从学习书法中懂得一些道理。
制定依据:
1、内容分析:
点的笔画是比较难写的一种,关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。
2、学生实际:
激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力。
教学过程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
一、欣赏引入
书画作品欣赏
①赵孟頫行书《春晓》
②金农《梅花图册》
③齐白石《虾》
学生欣赏
通过欣赏,激发学生的兴趣。
10
二、
新授
1.点的基本写法
点的运笔要领:
(1)露锋斜入笔;
(2)渐按笔;
(3)回锋收笔。
2、教师示范。
3、学生练习。
4、点的意境(“永”字八法中被称作“侧法”)点画像什么。
古有云:
“点如高峰坠石。
”
学生边看教师示范边书空。
学生通过边看教师示范边书空,从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。
15
三、
巩固练习
教师巡回指导、纠错。
学生按要领书写
加强练习,以便牢固掌握。
5
四、
小结
1、作业展示,点评。
同组互评。
反思与重建
本课如果采用多种教学方法进行教学,可能效果更理想。
如:
1、运用比较法,可以加强前后课文的联系,化解了教学的难点;2、采用“歌谣”的方法,帮助学生加强写法的记忆;3、采用多评析的方法,既培养学生的观察力、欣赏美的能力,又让学生明确自己的努力方向。
捺的写法
(一)教学设计方案
课题
捺的写法
(一)
日期
教学目标:
1、认知目标:
使学生了解斜捺的形态特征,并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标:
培养学生注重观察,善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标:
引发学生的习字兴趣;激发学生对祖国书法艺术的热爱。
制定依据:
1、内容分析:
捺的笔画是比较难写的一种,关键是捺脚的部分。
2、学生实际:
激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,在较短的时间内学会。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
分钟
一、
情趣导入
1、出示滑滑梯这个动画课件的演示,引出本节课的教学重点——斜捺。
2、板书:
斜捺
学生看图回答
将笔画形态赋予生活中的滑梯,形象、生动、情趣盎然。
10
分钟
二、
示范导学
1、学习斜捺的书写方法。
把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法:
① 逆锋起笔
② 斜入笔
③ 调整笔锋
④ 行笔是边行边按
⑤笔画渐渐加重,手笔平出,空回。
2、教师范写斜捺。
教师范写斜捺,学生随教师进行书空练习。
笔画的用笔方法,必须讲清讲透,因此在这一环节中使用了多媒体课件,演示笔画的行笔方向法,帮助学生建立起清晰的认知结构。
15
分钟
三、
辨析,巩固认知
1、教师巡视,指导、正误。
2、指导评价。
学生练写捺。
小组互评。
通过学生自主的评价,达到学以致用,变知识为能力。
5
分钟
四、
小结
1、展示优秀的学生作业。
2、布置巩固作业。
反思与重建
品味汉字的不同体例,在获取美的熏陶的同时,感受中国书法艺术的博大精深,也给学生留下一个深刻的思考——学无止境,成功来自于奋斗,来自于实践和创造。
《捺的写法》
(二)教学设计方案
课题
捺的写法
(二)
日期
教学目标:
1、认知目标:
使学生了解斜捺的形态特征,并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标:
培养学生注重观察,善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标:
引发学生的习字兴趣;激发学生对祖国书法艺术的热爱。
制定依据:
1、内容分析:
捺的笔画是比较难写的一种,关键是捺脚的部分。
2、学生实际:
激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,在较短的时间内学会。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
10
分钟
一、
欣赏学生作业
1、出示具有代表性的学生作业,提问:
这些作业中你认为哪些写得还可以?
哪些需要改过?
学生欣赏,分组讨论。
学生对发表自己的见解情趣十足。
5
分钟
二、
复习要领
复习斜捺的用笔方法:
(1)逆锋起笔
(2)斜入笔
(3)调整笔锋
(4)行笔是边行边按
(5)笔画渐渐加重,手笔平出,空回。
复习,学生回忆书写要领。
通过回忆学生有温故了一遍,帮助加深记忆。
15
分钟
三、
共同分析
一起来看病(出示各种病笔)。
1、“虎头蛇尾”(病因、纠正)
2、“细头垂尾”(病因、纠正)
3、“翘头轻尾”(病因、纠正)
4、“弯身翘尾”(病因、纠正)
小组评论。
通过学生自主的评价,达到学以致用,变知识为能力。
5
分钟
四、
小结
1、提问、复述捺画的写法要领。
2、表扬优秀作业和进步比较大的学生。
学生由班长帖五星。
加强激励。
反思与重建
病笔,是初学书法者,在没有正确理解和掌握笔画写法时,容易出现的笔病,如不及时纠正,形成了错误的动力型就难以改正。
本课伴以负面的纠错教育,使学生对运笔方法的理解和掌握更加准确。
撇的写法教学设计方案
课题
撇的写法
日期
教学目标:
1、认知目标:
认识撇的特点。
2、能力目标:
掌握不同撇的写法,初步学会撇在汉字中的运用
3、情感目标:
欣赏、体验撇的形态美,培养学生的审美能力,陶冶学生的艺术情操。
制定依据:
1、内容分析:
撇的笔画比较优美,注意要写出它的顺畅美。
2、学生实际:
这个笔画难度不高,学生较易掌握。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
分钟
一、导入新课
1、出示书法作品;
2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。
撇有很多种,我们现在先来学习斜撇。
欣赏书法作品。
通过欣赏,激发学生的兴趣。
10
分钟
二、讲授新课
1、出示斜撇的幻灯,观察撇画的形态特点:
斜撇头方,身直斜左下,尾细尖。
2、如果把短撇和斜撇的幻灯片重叠,比较他们的相同处和不同处。
学生观察学生齐记撇画的特点口诀
通过幻灯的演示,比较简洁明了地认识其特点。
15
分钟
三、教师示范学生练习
1、讲解撇画的运笔方法并示范,强调斜撇的写法。
撇画的运笔步骤:
①逆锋起笔;
②右下落笔;
③调整笔锋;
④笔锋离散纸时,借下行之势凌空收笔。
2、学生练习,教师巡堂辅导检查。
小组合作讨论这撇的运笔特点。
学生练习书写短撇和斜撇
长撇是我们汉字的一个基本笔画,但各种撇有各自的特色。
先掌握其基本的写法,可触类旁通。
5
分钟
四、作业展评并小结
1、组织学生书写三个例子,最后进行课堂“小型书法展”,评出“小小书法家”
2、巩固撇的运笔方法。
学生相互交流,并作互评。
让学生在尝试成功后有一种成就感。
反思与重建
书写完毕,先由各小组推荐一幅作品来展示,鼓励其他学生在课后相互交流,学生畅谈他们的感受。
不仅发现了班上许多对书写颇有研究的小理论家,而且还有许多名副其实的小书法家,为他们共同的收获鼓掌!
有趣、有味、有神韵
———写字课《言字旁》教学设计
鲁迅先生曾有一段精辟的论述:
“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝,这不是诗却有诗的韵味,它不是画却有画的美感,它不是舞却有舞的节奏,它不是歌却有歌的旋律。
”把写字教学与体验美感紧密结合起来,把“美”贯穿于写字教学的全过程是我的基本理念。
把写字课上得“有趣、有味、有神韵”是我追求的教学风格。
下面我将针对《言字旁》一课谈谈自己的教学设计及理念。
主要教学目标:
学习言字旁,掌握笔画横折提的书写特点,巩固学过的言字旁的字,把握这些字左窄右宽的特点,做到结构匀称、合理、提高观察审美能力。
激发写字的兴趣,体验成功的快乐。
教学流程如下:
一、扎扎实实训练基本笔画。
汉字是由一些基本笔画组成的,练好基本笔画是写好字的基础。
谁能说说汉字有哪些基本笔画。
点、横、竖、撇、捺、提。
师范写,学生书空,师生共同背写笔画的歌诀。
点如水滴,由轻到重;横似扁担,两端稍顿;竖若悬针,垂直而下;撇如燕子掠水,一掠而过;捺如雄鹰展翅,苍劲有力;提似刀剑出鞘,锋利无比。
(写字课往往给人以“刻板、单调“的印象,如果课上我们努力使语言体现诗一样的美感,简单的笔画用诗一样的语言描绘他,就让它也具有了情感,具有了灵性。
二、明确学习任务,理解言字旁的字形旁和声旁的特点
板书课题,学习“言”字,你能给“言”字组词吗?
语言、自言自语等,言本义指语言,当他作为偏旁的时候,他的形体就发生了变化。
出示偏旁。
学习新笔画“横折提”,指名读、书空。
我们学过哪些言字旁的字?
认、识、让、说、请、讲、语等。
人们把言字旁的字总结成12字的歌诀,帮助我们记忆和书写。
“言字旁、形变样、表语言、说读讲。
”这节课我们就要规范端正地书写言字旁和言字旁的字。
三、指导书写言字旁,在指导中发现美。
1、言字旁:
起笔右点俯下身正瞅着下面的横折提,希望他别站歪了。
教师边写边讲解,意在使学生形象地感受到点画与“横折提”画的连贯,体会到横折提中“竖”画部分与点对齐。
不要偏离。
2、横折提含有“横、竖、提”三种基本笔画,注意要写得“横稳、竖直、提快”,把握这个笔画书写上的节奏特点是“快——慢——快”。
3、学生临摹。
临摹前先正姿。
学生背写字歌诀:
头正、身直、肩放平,臂张、胸开、足踏稳,笔尖斜向左前方,三指拿笔留一寸。
边调整姿势,边做好心理准备,用正确的书写姿势进行书写。
四、针对性的讲评,在讲评中鉴赏美。
在学生临摹的过程中,教师要做一件最重要的事就是通过巡视指导发现问题集中讲评。
因为老师在课堂上反复强调的东西,不如在学生的作品中寻找出一个实例来讲评更有说服力。
言字旁书写上经常出现竖画部分现实性太长,把整个偏旁写高,点和横折提的距离太紧,把这个字写矮,或提写得不够锋利,把这个字写软。
及时收下带有普遍性的毛病,使学生认识到怎样写才美,怎样写不美。
也通过老师的讲评,提高了学生的审美能力。
五、在虚宫格中指导书写带有言字旁的汉字。
在临写中实践美。
在虚宫格中书写中长春版语文书的独特之处,也是这套教材的一个亮点。
老师要充分利用虚宫格指导学生写字。
1、出示例字:
说、请、识。
现在要考考大家的眼力,给你30秒钟时间观察,看看他们有什么共同之处:
通过交流使学生体会左边言字旁写得窄些,右边部分写得稍宽。
老师可以适当补充:
言字旁的“点”要写在上二线和左一线的交点,“横折提”的竖画要写在左一线上。
因为观察得仔细,才能抓住特点写。
继而引导学生描一描、写一写,巩固写字的技巧。
教师仍要巡视其中,纠正姿势,关注有困难的学生。
2、比较交流、寻找不足。
请大家把自己写的字与字贴上的字比一比,也可以和同桌、小组内的伙伴交流一下,说说自己哪些地方写得好,哪些地方需要改正。
通过自评、互评的方式提高学生对汉字的鉴赏能力。
3、再次临写,更上一层楼。
针对发现的问题再次认真书写,争取做到一个字比一个写得好。
教师要多给学生鼓励和表扬,如:
你的字结构更合理了,字也更美观了!
“希望我们的赞扬激励学生进步,增强学生的自信心。
六、拓展延伸。
出示教师写的硬笔书法作品《古朗月行》(节选)你找到言字旁的字了吗?
(识)你觉得还有哪些字是左窄右宽结构?
(时、呼、作、瑶、镜、端)你也能向我这样在虚宫格中完成一份书法作品吗?
有信心把你的作品贴在“小小书法家“的展示栏里吗?
目标就在前方,榜样就在身边,相信学生不仅会心动,更会尽快行动。
首页管理相册标签教学反思(13)写字教案
(2)书法作品(0)论文园地(0)我的学生(0)教学课件(0)习作园地(0)教学案例(0)
“三点水”写字课教学设计
教学内容:
学写三点水及带三点水旁的字。
教学目标:
1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字,指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观,有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点:
按笔顺正确书写带三点水旁的字。
教学难点:
“海”字的书写指导。
教学准备:
课件虚宫格小黑板
教学过程:
一、创设情景,培养习惯。
同学们,老师今天给你们带来了一位新朋友,他就是丽丽。
听说她昨天写作业很不认真,让我们来看看吧!
(出示课件)仔细的观察,你看到了什么?
(坐姿不正确,执笔姿势也不对)那我们来帮助他,好吗?
(齐背写字歌)听了同学们的话,瞧,丽丽很快就改正了写字姿势。
看看我们谁表现的比丽丽还要好,你们真棒!
二、观察比较,感知字形美。
因为丽丽的写字姿势不正确,字写的也不漂亮,我们来看看他写了那些字(展台展示作业)你认识吗?
谁来读一读(指名读)看到这份作业,你想说点什么呢?
(写的字不漂亮)那么我们给它穿上漂亮的外衣吧!
(课件展示规范的字)请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点?
(都是左右结构的字都带有三点水都是熟字加偏旁组成的“汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢)从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。
今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。
三、示范演示,体会书写美。
1、(课件展示三点水的写法)教师讲解要领(第一个点是从左上到右下,顺锋起笔,由轻到重,回锋收笔;第二个点起笔稍向左,写法和第一个点一样;提的起笔向右下点顿,然后向右上轻轻提笔出锋,收笔要对准上点尾处。
)
2、伸出你们的小手和老师一起来写三点水,边写边说笔顺。
(我仔细观察,会看到三点水的三个点不在一条直线上,前两个点下俯,最后一点是提。
)打开你的练习本,美美的写上两遍吧!
抽取一个或两个展台展示,看看他们写的好看吗?
(重点和范写的对比、评价)写的不好,我们来帮助他,教师用红笔纠正,强调三点水不在一条直线上。
3、我们先来写“汽”字。
教师边在虚宫格中写字边讲解。
重点提示:
左右结构的字是左窄右宽,右边的“气”不要写窄了,(出示对比字),大家看,如果这样就不美观了。
请同学们自己练习写“汽”字。
教师巡视指导(强调写字的坐姿、握笔姿势,随机表扬表现好的同学,强调一看二想三写,质量第一,数量第二。
)
4、展台展示有代表性的学
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