上海市初三化学上册第四章 燃料及其燃烧 知识总结及训练教学内容.docx
- 文档编号:26415431
- 上传时间:2023-06-19
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:799.71KB
上海市初三化学上册第四章 燃料及其燃烧 知识总结及训练教学内容.docx
《上海市初三化学上册第四章 燃料及其燃烧 知识总结及训练教学内容.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《上海市初三化学上册第四章 燃料及其燃烧 知识总结及训练教学内容.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
上海市初三化学上册第四章燃料及其燃烧知识总结及训练教学内容
第四章燃料及其燃烧
第一节燃烧与灭火
1、燃烧的定义
(1)狭义的燃烧:
通常的燃烧指可燃物与空气中的氧气发生的一种发光发热的
剧烈氧化反应。
(2)广义的燃烧:
具有剧烈的发光发热现象的化学反应。
例如:
镁在二氧化碳中燃烧,钠在氯气中燃烧。
2、燃烧的条件
(1)可燃物
(2)与氧气(或空气)接触(3)达到燃烧最低温度(着火点)
3、灭火与防火
(1)灭火的方法
1使可燃物隔绝空气
2将可燃物的温度降到着火点一下
3隔离(移走)可燃物
(2)几种常见灭火器
1泡沫灭火器。
使用方法:
头朝下倒转过来,使筒内两种药液混合;灭火原理:
二氧化碳和泡沫使可燃物与空气隔绝;可用来扑灭木材、棉布等引起的火灾。
2干粉灭火器。
灭火原理:
用压缩的CO2吹出干粉(NaHCO3),NaHCO3遇热分解产生CO2和水。
可用来扑灭一般火灾及油、气等燃烧引起的火灾
3
液态二氧化碳灭火器。
使用方法:
手先握在钢筒上的木柄,然后打开螺帽;可用来扑灭图书、档案、贵重设备、紧密仪器等处的火灾。
4、燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的比较
5、燃料的完全燃烧与不完全燃烧
1一定量的燃料燃烧需要一定量的氧气,含碳燃料在氧气充足时,能完全燃烧,生成二氧化碳;在氧气不充足时,不能完全燃烧,生成一氧化碳。
2燃料不完全燃烧的后果:
浪费燃料产生有毒气体(CO等)污染环境
3促进完全燃烧的方法:
增大燃料与空气接触面积;供给足够量的氧气。
例题
[例1]通常使可燃物燃烧的条件是()
(1)可燃物跟氧气(或空气)接触
(2)将可燃物加热
(3)使可燃物跟气体接触(4)达到可燃物的着火点
(A)
(1)和
(2)(B)(3)和(4)
(C)
(2)和(4)(D)
(1)和(4)
[例2]关于燃烧,下列说法正确的是()
(A)可燃物燃烧时,一定有发光、发热的现象
(B)都是有氧气参与的反应
(C)可燃物燃烧时一定有火焰产生
(D)在纯氧中任何物质都可以燃烧
[例3]点燃的火柴竖直向上,火柴梗不易继续燃烧,其原因主要是()
(A)火柴梗温度达不到着火点(B)火柴梗着火点较高
(C)火柴梗潮湿不易燃烧(D)火柴梗接触氧气较少
[例4]点燃下列混合气体,有可能发生爆炸的是()
(A)汽油蒸气和氮气(B)氢气和乙醚蒸气
(C)酒精蒸气和空气(D)二氧化碳和天然气
[例5]下列关于燃烧的叙述,正确的是( )
(A)有发热发光现象的变化一定是燃烧
(B)可燃物燃烧时一定有发光、发热的现象
(C)可燃物燃烧时一定有火焰
(D)在纯氧中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧
[例6]下列措施中,符合易燃易爆物的安全要求是( )
( A)为了安全,存放易燃物的仓库要尽可能封闭,不让风吹进来
(B)为了节约运费,把酒精和鞭炮等物品同时装地一辆货车上运送
(C)只要不影响工作,面粉加工厂的工人可以在车间内吸烟
(D)生产酒精的车间里,所有的照明设备均采用隔离和封闭装置
[例7]下列说法正确的是( )
(A)可燃物的温度达到着火点时,就能燃烧
(B)凡有发光、发热现象产生的都是燃烧
(C)不是所有的物质与氧气接触,且提供足够的热量都会燃烧
(D)物质跟氧气发生的反应都能产生燃烧现象
[例8]用扇子一扇,燃着的蜡烛立即熄灭,其原因是( )
(A)供给的氧气减少 (B)供给的空气增加
(C)使蜡烛的着火点降低 (D)温度低于蜡烛的着火点
[例9]小明用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件,他发现热水中的白磷熔化成一白色小液滴。
不久,铜片上的白磷开始燃烧,而红磷及水中的白磷都不燃烧,请回答:
(1)可燃物燃烧需要同时满足的条件是_________________________________________;
(2)白磷具有的物理性质是___________________________________________________;
(3)实验完毕,小明将烧杯中的热水慢慢倒出,水快倒完时,小明发现白磷刚露出水面就剧烈燃烧起来,请解释该现象___________________________________________;
(4)通常保存少量白磷的方法是___________________________。
[例10]某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。
请填写下列空格
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放人水中,蜡烛浮在水面上。
结论:
石蜡的密度比水。
(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、
焰心三层。
把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右
图)约1s后取出可以看到火柴梗的处最先碳
化。
结论:
蜡烛火焰的层温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内
壁出现水雾。
取下烧杯,迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊。
结论:
石蜡中一定含、元素。
第二节碳
1、同素异形现象与同素异形体
金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的几种单质,这种现象叫做同素异形体。
常见的还有红磷与白磷、氧气和臭氧。
(活性炭是混合物)
2、金刚石与石墨性质与作用的比较
金刚石
石墨
物理性质
自然界最硬的矿物之一;晶莹剔透,不易导电导热
深灰色的细鳞片状固体;软而滑;可导电,易传热。
原子排列结构
立体网状
片层结构
用途
切割玻璃,做钻探机的钻头,做装饰品
铅笔芯,润滑剂,电极等
化学性质
相似,因为都是由碳原子构成
3、无定形碳
定义:
木炭、活性炭、焦炭、炭黑等由碳元素形成的无固定几何形状的单质。
木炭和活性炭具有疏松多孔的结构,因此具有吸附能力,可吸附气体或溶液里的色素。
活性炭常用于防毒面具以及制糖工业里脱色。
4、单质碳的化学性质
(1)稳定性常温下化学性质不活泼。
(2)可燃性①C+O2→点燃CO2(空气足量)
②2C+O2→点燃2CO(空气不足量)
(3)还原性单质碳在高温下,能与某些氧化物反应。
反应为吸热反应,需要大量的热。
因此条件为高温。
①2CuO+C→高温2Cu+2CO2↑
在木炭还原氧化铜实验中,注意试管口略向下倾斜,木炭粉应过量,防止已经还原的铜被氧气重新氧化;在实验结束后先撤导管,后撤酒精灯,防止石灰水回流
②3C+2Fe2O3→高温4Fe+3CO2↑
③C+CO2→高温2CO
5、氧化反应与还原反应。
物质与氧发生的反应叫氧化反应;含氧化合物里的氧被夺去的反应叫做还原反应。
在反应中,能供给氧的物质叫氧化剂,它具有氧化性;得到氧的物质叫还原剂,它具有还原性。
氧化反应与还原反应存在于同一个反应中。
6、
性质
二氧化碳
一氧化碳
物理性质
无色、无味的气体;密度大于空气;能溶于水;固态二氧化碳叫“干冰”;干冰能升华
无色无味的气体;密度略小于空气;难溶于水
化学性质
既不可燃也不助燃,不能供给呼吸
可燃性
2CO+O2→点燃2CO2
与水反应CO2+H2O→H2CO3
在CO2溶于水时,只有1%跟水发生化学反应;可使紫色石蕊溶液变红,碳酸不稳定易分解。
不能与水反应
与碱溶液反应CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O
当二氧化碳过量时,沉淀又会消失
CaCO3+H2O+CO2→Ca(HCO3)2
不能与碱反应
具有氧化性C+CO2→高温2CO
具有还原性
CO+CuO→△Cu+CO2
3CO+Fe2O3→高温2Fe+3CO2
无毒,单页不能供给呼吸,当其在空气中含量过高时还可能使人昏迷甚至死亡
有毒,与人体血液中的血红蛋白结合而使人窒息死亡
用途
①灭火;干冰可作制冷剂;②参与光合作用,可用作气体肥料③用作化工原料④能溶于水制汽水
燃料,冶炼金属
对环境影响
温室效应
7、石灰石、钟乳石(主要成分是CaCO3)
物理性质:
CaCO3是白色难溶于水固体。
化学性质:
可溶于酸CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O实验室制取CO2原理
高温分解CaCO3→高温CaO+CO2↑工业制取CO2原理
CaO+H2O→Ca(OH)2
Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O
与二氧化碳和水反应CaCO3+H2O+CO2→Ca(HCO3)2
Ca(HCO3)2→△CaCO3↓+H2O+CO2↑
钟乳石的形成原理
例题
[例1]区别CO、CO2、O2 三种气体,应采用的方法是( )
A、将气体分别通入水中
B、将气体分别通入澄清石灰水中
C、将气体分别通入紫色石蕊试液
D、将燃着的木条分别伸入到三个盛气体的集气瓶中
[例2]在新刷石灰浆的房间里往往放一个燃烧的炭盆,这样做的主要目的是( )
A.烘干墙壁 B.使房间保温
C.消耗房间内的O2,防止墙皮氧化脱落 D.提供CO2,促进墙壁变白变硬
[例3] 下列关于二氧化碳的叙述中,错误的是( )
A.自然界中二氧化碳处于循环状态 B.二氧化碳可用于生产碳酸饮料
C.干冰可用于储藏食物和人工降雨 D.可用氢氧化钠溶液检验二氧化碳
[例4] “转变传统观念,推行低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源,减少温室气体二氧化碳的排放。
下列措施①少用煤作燃料;②减少使用私家车次数、多乘公交车或骑自行车;③废旧电池回收再利用;④开发新能源,如太阳能;⑤焚烧废旧塑料可解决“白色污染”中符合该主题的有效措施是( )
A.①②④ B.①②③⑤ C.①③④ D.①②③④
[例5]常温下块状大理石投入足量稀硫酸中,刚开始能产生气体,但很快就停止产生。
而将大理石粉末逐步加人足量稀硫酸中却能持续产生气体。
由此得出的结论或推理正确的是()
A.物质间是否发生化学反应,只和反应的条件有关
B.反应物之间必须直接接触才会发生化学反应
C.块状大理石与粉末状大理石的化学性质不同
D.硫酸钡粉末也可和盐酸发生化学反应而溶解
[例6]小张用足量的盐酸、石灰石反应,并尝试直接利用右图所示装置制取和收集一瓶CO2。
你认为小张()
A.不可能收集到一瓶CO2,因为CO2可溶于水
B.选择B、C两种装置,导管b接导管d可收集到一瓶CO2
C.选择B、C两种装置,导管c接导管d可收集到一瓶CO2
D.选择A、B两种装置,导管a接导管。
可收集到一瓶CO2
[例7]某无色气体X可能含有氢气、一氧化碳、二氧化碳和甲烷四种气体中的一种或两种。
为确认其组成,某同学取一定量该气体按下图所示装置进行实验(假设每步都充分反应或吸收),结果装置①中无明显变化,装置③增重1.8g,装置④增重2.2g。
下列关于气体X成分的分析中,错误的是()
A.一定没有二氧化碳B.可能含有甲烷和氢气
C.可能只有甲烷D.可能含有氢气和一氧化碳
[例8]我市某校初三
(1)班学生去湖光岩春游,带回了几小块石灰石样品。
为了检测样品中碳酸钙的含量,甲、乙、丙、丁四位同学用质量分数相同的盐酸与样品充分反应来讲行实验测定,(样品中的杂质不溶于水,且不与盐酸反应),测得数据如下表:
试问答:
甲同学
乙同学
丙同学
丁同学
所取石灰石样品质量(g)
10.0
10.0
10.0
10.0
加入盐酸的质量(g)
20.0
30.0
45.0
50.0
剩余固体的质量(g)
6.0
4.0
1.0
1.0
(1)10.0g样品与45g盐酸充分反应后,盐酸是否还剩余__________ (填“是”或“否”),样品中碳酸钙的质量分数是_______________。
(2)10.0g样品与足量稀盐酸反应后可产生二氧化碳多少克?
(写出计算过程,计算结果精确到小数点后两位)
[例9]2009年世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行,旨在控制大气中“温室效应”气体的排放量。
“低碳”正成为人们的共识。
(1)近几十年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是
___________________________________________________________________。
(2)自然界消耗二氧化碳气体的主要途径是:
①植物的光合作用。
植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6)和氧气;②海水的吸收。
请用化学方程式表示出上述两条消耗CO2的途径:
①________________________________________②_____________________________________________________________________。
(3)科学家正在研究将空气中过多的CO2和H2在催化剂和加热条件下转化成甲烷和水,
这个反应的化学方程式是_______________________________________________。
(4)请举一例你在日常生活中符合“节能减排”的做法:
________________________。
[例10]“碳捕捉技术”是指通过一定的方法,将工业生产中产生的CO2分离出来进行储存和利用的工艺和技术。
(1)最近有科学家提出“绿色自由”构想:
把CO2含量高的气体吹入饱和KHCO3溶液中,生成KHCO3,然后利用KHCO3受热易分解的性质,再把CO2提取出来,经化学反应使之变为甲醇(CH3OH)和水。
“绿色自由”构想的技术流程如右图:
(注:
分解池内的反应条件是加热;合成塔内的反应条件为300℃、200kPa和催化剂)
分解池内反应的化学方程式为____________________________;
②合成塔内反应的化学方程式为_____________________________;
③X溶液可循环利用,溶质是___________(填写化学式)。
(2)实际生产中,经常利用NaOH溶液来“捕捉”
CO2,流程图如右图(部分条件及物质未标出)。
①捕捉室内反应的化学方程式为
________________________________________。
②“反应分离”发生反应的化学方程式为_________________________________________。
③该生产过程中,涉及到的物质属于碱的是______________________(填写化学式)。
第三节二氧化碳的实验室制法
1、实验室制取气体的装置
发生装置
收集装置
装置示意图
应用条件
固体与液体反应,不需加热
固体与固体反应,需加热
排水法;不易溶于水,不与水反应,不能制干燥气体
向下排空气法;密度大于空气,不与空气中物质反应,不污染空气
向上排空气法;密度小于空气,不与空气中物质反应,不污染空气
2、实验室制取二氧化碳
(1)反应药品:
稀盐酸跟大理石或石灰石(主要成分为碳酸钙)
(2)反应原理:
CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O
注意:
①不能用稀硫酸代替稀盐酸,因为稀硫酸与CaCO3反应生成的CaS04微溶于水,覆盖在大理石表面,阻止反应继续进行。
②不能用浓盐酸代替稀盐酸,因浓盐酸易挥发,使生成的CO2混有HCl气体
③不能用纯CaCO3或NaCO3等代替大理石或石灰石,因为它们与盐酸反应太快,不易控制与收集,成本也过高。
(3)实验装置:
(4)实验步骤:
①检查气密性②装块状药品③塞紧双孔胶塞
④由长颈漏斗加液体⑤收集气体
(5)注意事项:
①长颈漏斗的下端管口应插入液面以下形成液封,防止生成气体逸出②检查装置气密性
一般方法:
关闭分液漏斗的活塞,将导气管插入烧杯的水中,用双手手掌握住容器(有时可以稍微加热)烧瓶。
若导管末端产生气泡,手掌离开后,导管中有一段水柱形成,说明装置不漏气。
特殊方法:
塞紧橡皮塞,关闭止水夹,从长颈漏斗上口注入水,使水浸过长颈漏斗下端,继续加水使长颈漏斗中水面高于试管中水面静置一段时间,若液面高度差不变,则装置不漏气。
③反应器内的导管稍露出即可,不宜太长,否则不利于气体导出
④集气瓶内的导管应伸入集气瓶底部,以利于排净空气。
(6)验满:
把燃着的木条放在集气瓶口,如果火焰熄灭了,证明已收集满。
(7)检验:
把气体通入澄清石灰水中,若澄清石灰水变浑浊,则证明气体是二氧化碳。
(8)净化:
若制取的CO2气体中混入少量HCl气体和水蒸气,可先将气体通过盛有NaHCO3溶液的洗气瓶(除去HCl气体),再通过盛有浓硫酸的洗气瓶。
(除去水蒸气)。
通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。
全册共有以下9种练习句式。
例题
草花头:
花、草、苗6、认真检查写好的句子,发现错别字及时改。
[例1]鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体,最简便的方法是( )
(17)(《春晓》)(《村居》)是描写(春天)的古诗,描写夏天的古诗有(《所见》)、(《小池》)。
真—假朋友—敌人漂亮—丑louA.将气体分别通入蒸馏水中
(收)——(放)(去)——(来、回)死——(活)(答)——(问)B.将气体分别通入澄清的石灰水中
C.将气体分别通入紫色石蕊试液中
D.将燃着的木条分别伸入集气瓶中
金黄的秋天大大的公园绿色的小伞2、对此我做了以下的摘录:
(20)燕子会捉(空中)的害虫,青蛙会捉(田里)的害虫,啄木鸟会捉(树干上)的害虫,七星瓢虫专(爱吃)(叶子上)的蚜虫。
[例2]实验室制二氧化碳气体应选用的仪器是()
A.长颈漏斗、集气瓶、水槽、导气管
例:
我已经长大了。
小树已经发芽了。
B.集气瓶、试管、水槽、导气管
(7)我画了个(四)个太阳:
(绿绿的)太阳挂在夏天的天空,金黄的太阳送给(秋天),(红红的)太阳(照亮)冬天,(春天的)太阳是彩色,(因为)春天是个多彩的季节。
一本书一顿饭一片田一块田一口牙见(听见)吓(吓人)军(军人)
走字旁:
赶、起(6)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。
又白又胖又大又红又大又多C.酒精灯、广口瓶、集气瓶、长颈漏斗
(星)(机)(姐)(玩)(明)(唱)(意)(问)(早)(秀)(她)(岁)
(3)、连线或填空见(听见)吓(吓人)军(军人)
彳双人旁(徐往)目目字旁(眼睛盯)
rstuvwxyz我们(爱)北京。
我们(爱)五星红旗。
D.广口瓶、集气瓶、长颈漏斗、带导管的橡皮塞
一朵花一颗心一条毛巾我正忙着写作业呢!
cháng(长短)yuè(音乐)zh?
(只有)kōng(天空)
和、合和河心新和辛1、把下面的句子补充完整。
“有”的使用
一条鱼一座桥一头牛一片叶一阵风
(2)春眠不觉晓,(处处)闻啼鸟。
夜来(风雨声),花落(知多少)。
[例3]检验集气瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是()
A.加入澄清石灰水,观察是否变浑浊
B.将燃着的木条插入集气瓶中,观察是否立即熄灭
C.加入紫色石蕊试液,观察是否变红色
D.将燃着的木条放在集气瓶口,观察是否立即熄灭
[例4].在实验室里制取二氧化碳时一般采取以下操作步骤:
①装入块状的大理石或石灰石;
②用向上排空气法收集二氧化碳;③连接仪器,检查装置的气密性;④倒入稀盐酸。
则正确的操作步骤为___________(填序号)。
[例5]已知实验室里制取气体丙的化学方程式为:
甲(固)+乙(固)
丙↑+丁,且气体丙易溶于水,密度比空气的大,则应选用的装置和收集方法是()
A.制取CO2的发生装置和排水法收集
B.用KMnO4制取O2的发生装置和向上排空气法收集
C.制取CO2的发生装置和向下排空气法收集
D.用KMnO4制取O2的发生装置和排水法收集
[例6]可生成二氧化碳的反应很多,例如:
①酒精的燃烧②木炭在空气中燃烧③碳与氧化铜反应④高温煅烧石灰石⑤石灰石(块状)与稀硫酸⑥石灰石(块状)与稀盐酸⑦碳酸钙粉末与浓盐酸⑧人和动物的呼吸作用,其中可用于实验室制CO2的是()
A.④⑥B.⑤⑥C.⑥D.全部
[例7]实验室制取二氧化碳的装置如图所示。
回答下列问题:
(1)带有标号的仪器名称abc
(2)指出装置图中的明显错误:
①______________________;
②______________________;
③______________________。
[例8]按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质,完成下列问题:
(1)用装置A来制取二氧化碳,所用药品为_________和_________。
(2)若用装置C检验二氧化碳,装置C中发生反应的化学方程式为:
__________________。
(3)若用装置B证明二氧化碳与水反应生成碳酸,装置B中盛放的试剂是_________。
(4)利用已收集到的二氧化碳气体,设计一个实验证明二氧化碳气体具有既不能燃烧,又不能支持燃烧,且密度比空气大的性质。
(要求用语言叙述实验过程和现象)
[例9]在化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合,立即产生一种无色气体。
同学们对此气体展开了一系列探究。
(1)如果推测此气体是二氧化碳,验证它的实验方案如下:
猜想
实验步骤
现象与结论
此气体可能是CO2
产生此气体的化学方程式可能是____________________________________________;
(2)若想制取该气体,采用的发生装置可选取下图中的______________________,收集装置应选用______________(填序号);
(3)如用下图中F装置收集该气体,气体应由____________端导入(填“a”或“b”)。
ABCDEF
[例10]
(1)实验室用大理石与酸制二氧化碳,使用的酸是(浓盐酸、稀盐
酸、浓硫酸、稀硫酸),其化学方程式为
(2)若设计一种由活塞可以开闭导管的装置,使达到活塞随开随产生CO2气体,随关随停止出CO2气体的要求,请从下面仪器中选用一些最起码的仪器完成这种设计:
①按装置自上而下的安排顺序应选用的仪器是。
②这套装置能随开随用,随关随停的原因是。
第四节化学燃料
1、煤
煤是古代植物遗体在地下经过长期复杂变化形成。
被称为“工业的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 上海市初三化学上册第四章 燃料及其燃烧 知识总结及训练教学内容 上海市 初三化学 上册 第四 燃料 及其 燃烧 知识 总结 训练 教学内容