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忆读书优秀语文教案
忆读书优秀语文教案
【篇一:
忆读书教学设计】
各位评委老师好,我是x号。
我讲课的题目是《忆读书》,下面开始上课。
(师喊)上课!
同学们好!
(鞠躬)请坐!
同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词,并初步感知了这篇课文,同学们都表现得很优秀。
这节课我们继续学习这篇课文(板书课题),板书时说:
相信大家一定会表现得更出色。
然后转身面向大家说:
大家有信心吗?
好,首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文,在读的过程中想一想
文中哪句话给你留下深刻的印象,为什么?
下面开始提问,
生1回答“我印象最深的一句话是:
‘读书好,多读书,读好书’,因为可以指导我读书。
”生2回答“我也同他一样对这句话印象深刻,因为它是作者对自己一生的读书经验的总结,给我启迪。
”
师:
请同学们解释“读书好,多读书,读好书”这句话的意思。
生1“我理解‘读书好’就是读书有好处、有益处。
”
生2“我认为‘多读书’就是读书的数量要多。
”
生3“我认为‘读好书’就是内容上要好,比如读一些名著。
”
“?
?
”
师:
刚才同学们都发表了不同的看法,下面我们看书上的哪些内容说明了这些见解。
分小组讨论,在书上勾画出内容要点。
同学们交流讨论的结果:
生1:
从书中看,作者认为“读书好”是书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得美的享受。
如文中第三自然段所举的例子。
生2:
能扩大知识面。
如读《三国演义》,了解到三国时代的天下大事;读外国小说,知道了许多外国的人情世故,这也是说“读书好”。
生3:
“读书好”还表现在读书有助于提高人的品德修养。
作者说:
“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理,这都是从‘修身’课本中所得不到的。
”
生4:
读书对写作有很大的帮助。
第六自然段写对她的作文帮助很多。
师:
“读书好”是全文的重点,同学们也确实抓住了文章内容的要点,我们继续来探讨。
生5:
文中说的多读书是指作者从七岁开始读,到晚年仍在“读万卷书”,而且所读的书古今中外俱全。
生6:
读好书,作者是说她会挑选、会比较。
生7:
第12段中从“看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》”一直到段末都是说“读好书”。
(教师概括:
(一)读书好:
①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感,让人获得多种美的享受。
例如:
《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上床”,“哭了一场”;《水浒传》让作者“大加欣赏”,“气愤填胸”;
《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”;
现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已”;
《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。
以上内容体现了“读书好”这一中心。
②读书能扩大知识面。
例如:
读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。
读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。
读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。
③读书对写作有很大的帮助。
读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助
④读书有助于提高人的品德修养。
第11段“从读书中?
?
得不到的”
小结:
本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面,这些都是作家的经验之谈,希望我们读后有所收益。
二、多读书:
从时间上,种类和数量上来写。
三、读好书:
请同学速读12-13段,圈画出能表明作者读书体会的词语。
明确:
书看多了,就会有比较,关键在比较:
要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。
)
师:
冰心一生与书相伴,有此心得指导我们读书,结合“读书好,多读书,读好书”谈谈你对读书的体会。
生1:
我和文章的作者有同感,我觉得多读书对写作确实有好处,这种影响是潜移默化的。
语言的熏陶,写法的借鉴,使我的文章能有新颖独到之处。
生2:
读书好,我觉得应该有一个前提条件,就是要读一些内容健康、有积极意义的书。
记得在小学曾读过日本人绘制的漫画小册子,当时很流行,大家都互相传看,现在回想起来,这种以宣传武力为内容的画册,读了也是浪费时间,所以读书一定要有选择,这样才能受益。
生3:
现在是信息时代,作为当代中学生,阅读面一定要宽,各类图书都要有所涉猎,不能只满足于读课内的书,那样视野太狭窄了。
所以我认为多读书不仅数量多,而且范围也要广。
师:
同学们结合自己的实际,谈了对读书的体会,真是有感而发。
师:
同学们,热爱书吧。
它会使你的生活轻松,帮助你了解纷繁复杂的世界,会教导你尊重别人和你自己,它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞你的智慧和心灵,用心去读、去感悟吧。
心动不如行动。
今天给同学们布置的作业是制定本学期的读书计划,不要忘了记读书笔记。
同学们,这节课我们就先学习到这里,大家今天的表现令老师非常满意,和大家在一起学习老师很开心,老师都有点舍不得离开大家啦!
可是下课时间快到了,下节课我们讲继续学习这篇课文。
最后,谢谢各位评委老师,我的课讲完了。
把黑板上的板书擦干净,然后离场。
【篇二:
七年级语文上册第1课《忆读书》精品教案语文版】
《忆读书》
教学目标:
1、整体感知作品,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容。
2、了解作者及其代表作,把握文章要点,更好地理解“读书好,多读书,读好书”这
一中心。
3、理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣。
4、通过多种朗读形式,品位文中富有感染力的语句,感受作者所表达的“读书是我生
命中最大的快乐”的情感。
教学重点:
激发学生对语文学科的兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习方法。
目标教学难点:
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。
给学生更广阔的想象空间,培养
学生的自主学习以及表达能力。
教学方法:
朗读、探究。
课型:
新授课。
课时数:
3课时
教学过程:
第一课时:
一、课前预习,要求如下:
1、读准音,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音、释义。
2、读顺文,能够流畅、清晰地朗读课文。
3、读懂意,指文章大意,并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响。
二、创设情境,导入新课:
1、谜语:
“千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代住事它记载,知识没它传不开。
”
2、名言:
(1)、书是传播知识的工具。
(2)、书是人类进步的阶梯。
读好文章,犹如聆听美妙的音乐,似乎每一个字都是有灵魂的,它们在那里活泼地跳跃
着。
许多字合在一起,就如同一个盛大的音乐会,各种乐器很和谐地奏着音乐。
这种美的感
觉,是自己在那一瞬间获得的,是自己所独有的。
这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。
世纪老人冰心女士,在回忆自己的读书经历时,也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。
三、整体感知课文内容:
1、教师范读课文。
2、题目中“忆”的内容是“读书”,从题目中我们仿佛看到了著名作家冰心的读书经历以及一些启迪人的经验之谈。
3、作者:
冰心(1900——1999),原名谢婉莹,福建长乐人。
现代著名女作家、儿童文学作家。
五四运动爆发,她受到很大影响,从1919年9月起,以冰心为笔名写了许多问题小说,如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等,在社会上引起了较为强烈的反响。
1920年开始,受泰戈尔《飞鸟集》的影响,又写出了短诗集《繁星》和《春水》,为文坛瞩目。
1921年加入文学研究会,这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”,冰心的作品体裁广泛,在小说、诗歌、散文等方面均有建树;但成就最大、影响最深的还是散文。
作品有:
《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》,散文集《往事》。
4、本文是一篇叙事性记叙文,写于1989年9月8日。
当时作者已是90岁的老人。
作者毕生致力于儿童文学创作,十分关心少年儿童的成长。
写作此文,主要是勉励青少年朋友养成良好的读书习惯,多读书,读好书。
5、学习生字:
6、理解生词。
四、学生自由读课文。
(正确、流利,有感情。
)
五、默读课文,理清条理:
全文15个自然段,可以分为四个部分:
第一部分
(1):
总说。
突出作者对读书的感受和体会的强烈。
第二部分(2——11):
先分说后总说,以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”,说明读书是人生的最大快乐,从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。
第三部分(12、13):
侧重谈“读书好”,以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。
第四部分(14、15):
概括全文的主要内容“读书好,多读书,读好书。
”
六、教师小结:
概括课文内容:
作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验,告诉我们读书有好处,要多读书,读好书。
“吾生也有涯,而知也无涯”,人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。
读书,是人获得人生经验的不竭的源泉。
所以,我们要多读书。
七、布置作业:
研讨与练习一。
第二课时:
一、复习导入:
1、听写生字词。
2、冰心七岁开始读书,初次接触书便是《三国演义》这样的鸿篇巨制,自此一发而不可收。
大量的阅读积累奠定了冰心的文学基础,从而造就了这位文坛上的一代名家。
二、初步感知课文:
1、教师引导学生提出疑难问题,并和学生讨论、指正。
学生提出疑难问题,然后交流回答。
(1)、“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”是什么意思?
(前者说刘关张在桃园结拜;后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次立功)
(2)、“分久必合”的意思是什么?
(这是指三国鼎立几十年后,魏国最终统一了三国。
)
?
?
(3)、声声慢——寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚,乍暖还寒时候,最难将息。
三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急?
雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积。
憔悴损,如今有谁堪摘。
守着窗儿,独自怎生得黑。
梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
这次第,怎一个愁字了得。
(4)、满江红——怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。
抬眼望,仰天长啸,状怀激烈。
三十功名尘与土,八千里路云和月。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
2、在这篇文章里冰心想说什么?
明确:
“读书好,多读书,读好书”。
3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?
在文中圈画表明顺序的词语。
明确:
时间顺序。
表时间的词语:
“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。
三、细读赏析课文。
过渡:
“读书好,多读书,读好书”这是作者一生的感悟。
语重心长,耐人寻味,启
人心智。
1、齐读课文第1段:
文章开篇的这句话有什么样的表达作用?
明确:
短短一句话,让我们感受到了作者那压抑不住的情感,足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。
2、默读课文第2——13段,回答问题:
(1)、作者是从哪几个方面具体写“读书好”的?
(提示:
书上有哪些句子是在说“读书好”呢?
)
(2)、全文哪些句段是写“多读书”的?
(请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。
)
(3)、作者是怎样写“读好书”的?
学生思考、回答问题。
教师归纳后明确:
(1)、①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感,让读者获得多种美的享受。
例如:
《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上床”,“哭了一场”;《水浒传》让作者“大加欣赏”,“气愤填胸”;《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”;现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已”;《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。
②读书能扩大知识面。
例如:
读中国古典小说,让人了解到三国时代的“天下大势”,了解到宋代“官逼民反”的历史状况,了解到爱国将领怎样抗击外来侵略。
读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。
读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。
③读书对写作有很大的帮助。
读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助,以至于老师在“我”的作文本上批下了“柳州风骨,长吉清才”的评语,给予很高的评价。
④读书有助于提高人的品德修养。
正如作者所说:
“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理,这都是从‘修身’课本中所得不到的。
”
(2)、有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。
(3)、在欣喜回忆晚年不能“行万里路”,仍能“读万卷书”情况后,分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验:
书看多了,就会有比较,关键在比较。
要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。
四、教师小结:
读书的确是一件快乐的事。
书能让你增长知识,能教会你怎样做人,怎样孝敬父母,
怎样尊敬师长,怎样与同学友好相处;它还会告诉你要有一颗善良的心。
书真的像一位知识渊博的老师,使我们领略到无穷的乐趣。
正如高尔基所说:
热爱书吧——它是知识的源泉!
再借用冰心奶奶的一句话:
“读书好,多读书,读好书。
”
五、布置作业:
研讨与练习二。
第三课时:
一、复习导入:
《忆读书》一文作者向读者讲述有关读书的问题。
首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听起来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话,一下子抓住了读者的心。
在整篇文章中,完全是对自己亲身经历的讲述,让读者在读的过程中跟随冰心奶奶成长,直到文章结尾得出结论:
“读书好,多读书,读好书。
”娓娓道来之语,如心底之泉水,缓缓流进了读者的心中,让读者终生难忘。
全文按时间顺序回忆了作者自己的读书经历和体会,最后概括为三个方面:
“读书好,多读书,读好书。
”其中“读书好”是全文的重点。
二、语言赏析:
从哪些语句可以看出作者爱书?
1、“?
?
我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。
”——(表情+动作)表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。
2、“谈到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了一场,把书丢下了。
第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。
最后忘了是什么时候才把全书读到‘分久必合’的结局。
”——“我”是性情中人,突出“我”读书的投入。
3、“?
?
那时只要我手里有几角钱,就请人去买林译小说来看,这又使我知道了许多外国的人情世故。
”——表现出作者对于读书的极大热情。
4、“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
从读书中我还懂得了做人处世的‘独立思考’的大道理,这都是从《修身》课本中所得不到的。
”——点明读书的好处。
三、默读课文,合作探究:
1、“读书好,多读书,读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。
围绕这几个字,作者回忆了哪些具体事例?
作者认为怎样的书才算是好书?
2、作者说:
“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
”结合自己的读书经历,谈谈你对这句话的理解和体会。
3、细读下面的文字,体会加点词语的含义,并说说在这段话中,作者对《水浒传》的
【篇三:
七年级语文上册1《忆读书》教学案语文版】
1.忆读书
【教学目标】
知识与技能
1、理解课文内容,把握文章的主要观点。
2、理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣。
过程与方法
采用座谈的形式,给学生更广阔的想象空间,培养学生的自主学习以及表达能力。
情感、态度与价值观
激发学生对语文学科的兴趣、培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。
【教学重难点】
1、理解文章的主要观点
2、了解文中提到的众多作品。
【导学过程】
一、导入新课
用谜语导入新课:
千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代住事它记载,知识没它传不开。
(谜底:
书)
书是人类进步的阶梯。
纵览古今,横观中外,许多名人都和书结下了不解之缘。
世纪老人,冰心女士,在回忆自己的读书经历时,也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。
今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。
二
、走进作者:
冰心(1900~1999),享年99岁,原籍福建。
原名为谢婉莹,笔名为冰心,取“一片冰心在玉壶”为意。
被称为“世纪老人”。
现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
其作品有诗集《繁星》和《春水》,被人称为“春水体”,散文集《寄小读者》,显示出“清丽”、“典雅”、凝练流畅的特点,这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”。
背景链接
提示——留意篇末所署的时日
1989年9月8日清晨
国际扫盲日,中国教师节前夕,告诉人们识字读书有诸多好处;提醒人们要多读书、读好书。
三、预习检测:
1、给下列加点字注音。
无聊朦朦胧胧无病呻吟不能自已津津有味
2、解释词语:
⑴这又使我知道了许多外国的人情世故。
人情世故:
⑵看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。
索然无味:
⑶对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽的词的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字,我一看就从脑
中抹去。
风花雪月:
四、初读课文,整体感知:
1.关于本文的主要内容
——课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验,勉励青少年“读书好,多
读书,读好书”。
2.课文紧紧围绕着“读书好,多读书,读好书”这一中心内容来组材、选材的,请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。
——在2-10段,有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。
这些内容体现了“多读书”这一中心。
五、合作探究:
1、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?
在文中圈画表明顺序的词语。
——时间顺序。
表时间的词语:
“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。
2、提问:
本文重点写的是哪个内容?
(读书好)
学生小组讨论“好”具体表现在哪些地方,从文中找出这方面的语句,具体分析。
——①读书可以让人获得多种美的享受。
如:
《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上床”,“哭了一场”;《水浒传》让作者“大加欣赏”,“气愤填胸”;
《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”;现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已”;
《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。
以上内容体现了“读书好”这一中心。
——②读书可以扩大知识面。
例如:
读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。
读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。
读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。
——③读书对写作有很大的帮助。
读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助
——④读书有助于提高人的品德修养。
第11段“从读书中?
?
得不到的”
——本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面,这些都是作家的经验之谈,希望我们读后有所收益。
六、精读品析:
1、本文结构上有什么特点?
如果让你给课文分层次,怎样分比较好?
说说你的理由?
学生思考,交流,大家共同议论。
2、冰心奶奶认为什么样的书是好书?
学生交流发言,从课文中找出有关句子。
3、作者写这篇文章的目的(意图)是什么?
——作者以自己的经历谈“读书好,多读书,读好书”,告诉我们读书是人生最大的快乐,读书对我们的成长有许多好处,要认真读书。
七、拓展延伸
教师引导学生制订读书计划
1、冰心说“读书好,多读书,读好书”,读书有许多好处,就你个人的体会而言,你喜欢读什么样的书?
你认为读书有什么好处?
请各位同学自由发言。
学生自由交流,教师巡视指导学生的交流,小组交流后,推荐代表在全班交流。
2、我们学习了冰心奶奶的读书心得,各位同学也交流了自己的体会,大家能不能结合自己的情况,制订一个本学期的读书计划呢?
学生分析自己读书现状,制订读书计划(当堂在日记本上写出自己本学期的读书计划,200字以内)。
3、课下搜集、摘抄岳飞的《满江红》一词以及李清照的《声声慢》一词,并任选其一背诵。
(早读
抽查)
附读书名言:
读书破万卷,下笔如有神。
——杜甫
书到用时方恨少,事非经过不知难。
——陆游
黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。
——颜真卿
读万卷书,行万里路。
——顾炎武
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
——李若禅
不动笔墨不读书。
——徐特立
热爱书吧,这是知识的源泉。
——高尔基
书是人类进步的阶梯。
——高尔基
我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基
与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己。
——马克思
读一本好书,就是和许多高尚的人在谈话。
——歌德
书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确。
史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。
——培根
读书名言:
读书破万卷,下笔如有神。
——杜甫
书到用时方恨少,事非经过不知难。
——陆游
黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。
——颜真卿
读万卷书,行万里路。
——顾炎武
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
——李若禅
不动笔墨不读书。
——徐特立
热爱书吧,这是知识的源泉。
——高尔基
书是人类进步的阶梯。
——高尔基
我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基
与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己。
——马克思
读一本好书,就是和许多高尚的人在谈话。
——歌德
书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确。
史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。
——培根
板书设计:
忆读书冰心
中心内容记叙顺序
多读书
读书好时间顺序
读好书
教学反思
本次教学活动让学生在了解名家的读书生活后培养自身的阅读兴趣,掌握良好的阅读方法。
整体阅读,把握课文叙述的脉络;到深入研读文本,体会作者对读书的热爱以及读书的种种好处;到学生自己谈课外阅读的感受和收获,整个过程顺理成章。
反馈检测:
1.给下列加点字注音:
笸箩()消遣()天罡()朦胧()().....
2.本文选自(《冰心选集》),作者冰心原名(谢婉莹),现代作家,儿童文学家。
3.释词:
⑴这又使我知道了许多外国的人情世故。
人情世故:
⑵看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。
索然无味:
⑶对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽的词的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字,我一看就从脑
中抹去。
风花雪月:
4.作者渐渐明白要看什么样的书?
用文中原句回答。
5.“读书好,多读书,读好书”一句话表达了三层意思,请简要说明。
⑴
⑵
⑶
6.你喜欢读什么样的书?
你读了哪些书?
请作简单的介绍。
1.略2.《冰心选集》、谢婉莹3.略4.满带着真情实感,十分质朴浅显的篇章。
5.⑴读书是一件很好的事。
⑵尽量多读一些书。
⑶要读一些好的、有用的书。
6.略
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