人教新版小学英语五年级下册单元教学目标与要求.docx
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人教新版小学英语五年级下册单元教学目标与要求
Unit1单元教学目标与要求
言语技能目标
1.能够询问他人一些有关动物的表达法。
2.能够区分并用英语向别人介绍不同的动物,包括部分动物的成年和幼仔的名称。
3.能够在适当的情景中运用所学知识,获取未知信息、传递新信息。
语言知识目标
1.能够正确听、说、认读以下单词:
foal,calf,kid,lamb,cub,joey;
2.能够正确地听、说、读、写以下单词:
a,horse,cow,monkey,goat,sheep,rabbit,bird,lion,tiger,elephant,mouse;
3.能够正确地听、说、认读以下句子:
Whatdoyoucallit?
Wecallitafoal/akid.
Whatcanwecallit?
Wecancallitacub.
4.能够正确地听、说、读、写以下句子:
What'sthisinEnglish?
It'sahorse.
What'sthatinEnglish?
It'sagoat.
Isthisatiger?
Yes,itis.
Isthatalion?
No,itisn't.
5.能够正确说唱3个chants,对/ai/,/i/,/d9/三个音素的发音准确、清晰。
情感态度目标
1.进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣。
2.能够积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。
3.通过本单元的学习,培养学生爱护小动物的良好品质。
学习策略目标
1.能够在学习和课堂活动中集中注意力15~20分钟。
2.培养良好的观察力、对比能力;能区分不同动物的成年及幼仔。
文化意识目标
1.了解世界各国珍奇动物的种类,以及各国为保护动物所采取的各种措施。
2.注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式:
汉语直接在动物名称前加“小”,如:
“小狗”;而英语中很多小动物用专门的词语表示。
Unit1单元教学目标与要求
言语技能目标
1.进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称,熟悉本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。
2.能够用英语向他人介绍自己熟悉的小动物,并对小动物的外貌特征进行简单的描述。
3.能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问,以获取信息。
4.能够对客观事物进行评价,学会使用简单评价语。
语言知识目标
1.能够正确地听、说、认读以下单词:
有关动物名称的单词:
chick,duckling,gosling,kitten,puppy,piglet;表示动物专长的动词和动词短语:
swim,play,jumpthrougharing,climb(up)aladder,rideahorse;
2.能够正确地听、说、读、写以下单词及缩写形式:
these,those,they,are,animal,hen,rooster,geese,baby,pig,cat,can,want,runthey're,aren't,the,walk;
3.能够初步了解含有can的几种句式:
Canthey/ducklingsswim?
Yes,theycan.No,theycan't.
Certainly.Theycanrun.
Thetigercubscan'tclimbupaladder.
4.能够正确地听、说、读、写下面的句子:
Whatarethese?
Theyarehens.Whatarethose?
Theyarecats.Arethesetigers?
Yes,theyare.Arethosetigers?
No,theyaren't.Theyarelions.
5.能够说唱3个chants,了解字母Gg的发音和字母Ii在单词中的两种发音,对/g/,/i/,/ai/三个音素的发音准确、清晰。
情感态度目标
1.培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。
2.向学生渗透亲情教育。
3.倡导人类与动物的和谐相处,体会大自然赋予人类的宁静与安详。
学习策略目标
1.能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式,巩固本单元所学的语言知识。
2.调动视觉、听觉等多种感官,使自己对学习对象的认识更全面。
文化意识目标
1.能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。
2.初步体会英语中的单复数概念,通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念。
Unit3单元教学目标与要求
言语技能目标
1.能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况。
2.能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇。
语言知识目标
1.能够正确地听、说、认读以下单词或词组:
borrow,make,thing,experiment,observe,speaking,club,video,paint;
2.能够正确地听、说、读、写以下单词或词组:
school,classroom,library,welcome,to,our,listening,have,week,please,great,
listen,draw,sing,dance,many;
3.能够正确地听、说、认读以下句子:
Weoftenborrowbooksfromthelibrary.
Doyouoftenreadinthelibrary?
Yes,wedo./No,wedon't.
Whatdoyoudointhemusicclub?
Weoftensinganddance.
4.能够正确地听、说、读、写以下句子:
Welcometoourschool.
WehavethreeEnglishclassesaweek.
Howmanymusicclassesdoyouhaveaweek?
Wehavetwo.
5.能够正确熟练地说出3个chants,熟悉元音字母组合oo,ea和元音字母Uu的发音规律,对/u/,/i:
/,/ju:
/的发音准确、清晰。
情感态度目标
通过本单元的学习,培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质。
学习策略目标
1.结合单元话题,在实际运用语言的过程中学习语言。
2.利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称。
文化意识目标
通过学习,系统了解中国小学生学校生活的概貌,并在教师指导下适当了解英语国家小学生的学校生活。
FunTime1课堂教学
1.FunTime1由3部分组成,根据教学进度一般安排在第7周。
2.整个FunTime实际上就是要求学生在规定时间内完成一系列的课内、课外活动。
Funtime1建议安排3个课时,每课时40分钟。
3.教师应该注意:
将全班分成几个固定小组,其成员在整个FunTime周内一般不要变化。
同时,教师对各小组的评价也应该持续进行。
教学目标与要求
1.综合复习第一至第三单元中所学的日常交际用语。
使学生在特定的情景中正确理解,并能灵活运用。
重点语句:
What'sthisinEnglish?
It'sahorse.
What'sthatinEnglish?
It'sagoat.
Whatdoyoucallit?
Wecallitafoal.Wecallitakid.
Isthisatiger?
Yes,itis.
Isthatalion?
No,itisn't.
Whatarethese?
They'rehens.
Canducklingsswim?
Yes,theycan./Certainly.
Whatarethose?
They'recats.Theycanrun.
Arethesetigers?
Yes,theyare.
Arethosetigers?
No,theyaren't.They'relions.
Thetigercubscan'tjumpthroughthering.
Welcometoourschool.
Weoftenborrowbooksfromthelibrary.
WehavethreeEnglishclassesaweek.
Doyouoftenreadinthelibrary?
Yes,wedo./No,wedon't.
Howmanymusicclassesdoyouhaveaweek?
Wehavetwo.
Whatdoyoudointhemusicclub?
Weoftensinganddance.
2.能够灵活运用第一至第三单元中所学的如下内容:
有关动物及其幼仔的名称;学校各个特定场所的名称;通过亲手制作一些校内场所的英文标牌,了解在这些特定场所中所开展的活动。
在完成各项游戏活动的同时,提高在真
实情景中用英语进行简单交际的能力。
能听懂课堂教学中所接触的简短指令,并做出相应的反应。
3.在教师的指导下,以小组为单位进行合作学习。
将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。
在保证每个学生都有机会参与学习的同时,培养学生的合作意识,提高他们的人际互动能力。
4.教师对学生进行持续性的评价。
在小组活动中,教师应首先设立明确的教学目标;其次,在学生进行小组活动的过程中,教师要注意观察每位学生的参与情况和表现,鼓励、指导他们积极参与小组活动,并适时给予具体明确的评价。
5.将学生分组,在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。
教师引导学生动手动脑,小组成员共同参与。
教师对各个小组的项目展示和合作过程给予积极客观的评价。
提高学生解决实际问题的能力,增强学生的创新意识,培养学生的领导才能。
6.在本周的第一堂课上,教师应布置所要完成的项目制作任务(详细说明与要求请参照Part3教学步骤与建议1)。
要求学生课下以小组为单位,以小组长为中心,拿出充分的时间相互讨论,分工合作,完成该项目的手工制作准备。
Unit4单元教学目标与要求
言语技能目标
1.能够用therebe结构的句子介绍自己熟悉的场所。
2.能够围绕某一场所向别人询问并获取信息,例如:
某处有什么东西,人们在那儿干什么。
能简要谈论某一场所,并表述对这一场所的情感。
语言知识目标
1.能够听、说、认读以下单词和词组:
涉及地点的:
computercorner,sciencecorner,artcorner;描述动作的:
doprojectwork,studyplantsandanimals,doprintingonthepaper,playfootball,playvolleyball,playhockey,playbasketball,palyrugby,doexercises,studybirdsintheforest,studywildplantsintheforest,studyafarmer'swork,painttreesandflowers,artfieldtrip,sciencefieldtrip,socialstudiesfieldtrip,artfieldtrip;
2.能够听、说、读、写以下单词:
there,speak,read,write,any,game,for,boy,girl,flower,lesson,very,interesting
3.能够听、说、认读以下句子:
Whatdoyoudointhelibrary?
Wereadstorybooks.Wheredoyouplayfootball?
Weplayfootballonthefield.Howdoyoulikesciencefieldtrip?
Ilikethemverymuch.Istudybirdsintheforest.
4.能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子:
Istherealibraryinyourclassroom?
Yes,thereis.No,thereisn't.Arethereanygamesforboy/girls?
Yes,thereare.No,therearen't.Ourlessonsareveryinteresting.
5.能够正确说唱3个chants,/(/,/ei/,/tr/发音准确、清晰。
情感态度目标
1.能够对英语学习有很高的学习热情。
2.能够在学习和课堂活动中表现出一定的自主学习能力。
3.能够对生活、学习等场所有积极的情感。
学习策略目标
1.能够了解并掌握本单元的学习目标。
2.能够与他人很好地合作学习。
3.培养获取有关信息的能力。
文化意识目标
1.能够初步了解西方学校的教室布局。
2.初步了解外国课程与中国课程的异同。
Unit5单元教学目标与要求
言语技能目标
1.能够在真实的语境中使用语言知识完成购物过程。
其中包括打招呼、询问商品价格、付款、接待顾客的交际过程。
2.能够运用语言自然地表述自己对商品的态度。
语言知识目标
1.能够听、说、认读下列单词和词组。
日用品类名词:
comb,toothbrush,toothpaste,tape,radio,recorder;
数字类:
twenty-five,fifty-five;
服饰类:
shorts,swimmingtrunks,sandals,sportsshoes;
2.能够听、说、读、写下列单词和词组。
日用品类名词:
soap,towel,CD,VCD,walkman,recorder;
数字类:
sixty,seventy,eighty,ninety,hundred;
其他:
sure,here,much,howmuch,buy;
3.能够在适当的情景中听、说、认读下列句子。
请求观看商品及回答:
CanIhavealookatthislamp?
Canyoushowmethosetrousers?
Yes,hereyouare.
询问价格及回答:
Howmuchisit?
It's85yuan.Howmucharethesandals?
They're65yuan.
4.能够在适当的情景中听、说、读、写下列句子。
售货员与顾客之间的问答:
CanIhelpyou?
Yes.Iwantatowel.Sure.Hereyouare.
WhatcanIdoforyou?
Iwanttobuyawalkman.
Howmuchisit?
It'sninetyyuan.
5.能够正确说唱3个chants,熟悉元音字母组合oo的发音/u/,辅音字母w的发音/w/,ty字母组合的发音/ti/,要求发音准确清晰。
6.能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。
情感态度目标
能够形成良好的礼貌习惯,提高服务于他人的意识。
能够根据自己喜好、有目的地选择商品。
学习策略目标
1.够主动与他人合作,共同完成学习任务。
2.能够注意观察生活中的与所学内容相关的事物,主动地将英语语言知识运用到日常生活中。
3.能够积极主动地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。
文化意识目标
1.能够初步了解本单元所涉及的购物及接待习惯,并在情景中主动实践。
2.能够按英语国家的习惯,对别人的请求与感谢做出恰当的反应。
Unit6单元教学目标与要求
言语技能目标
1.能够表达自己的身体状况和感受,能够正确使用相关的词汇。
2.能够听懂医生简单的指令并做出恰当反应。
3.会对病人表达关心和慰问,并提供力所能及的帮助。
语言知识目标
1.能够听、说、认读下列单词和词组:
fever,stomachache,headache,toothache,cough,domathsproblems,goonafieldtrip,gotoaconcert,gotothemusicclub,aget-wellcard,grapefruit,acherry(cherries),astrawberry(strawberries),elbow,hurt,lower,move;
2.能够听、说、读、写下列单词:
ill,bad,cold,thank,head,arm,face,hand,ear,foot,some,grape;
3.能够听、说、认读下列句子:
Ican'tgotoschooltoday.
What'swrongwithyou?
Myneck(elbow,knee,...)hurts.
Youhavetotakesomemedicine.
Don'tworryaboutyourlessons.
I'llhelpyouwithyourlessons.
4.能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:
I'milltoday.Ihaveabadcold.Thankyou.
Openyourmouth.
Herearesomegrapesforyou.
5.能够正确说唱3个chants,感知字母o和e的发音,掌握4*u/,4%/,/e/的发音规律。
情感态度目标
1.培养学生关心身边的同学、朋友或家人健康状况的情感。
2.能够主动关心同学或他人的健康,表达关切之情,并帮助他们做一些事情。
学习策略目标
1.能够进一步提高对英语学习的热情,增强用英语表达思想的愿望和信心。
2.能够积极、主动地参与课堂活动,并在真实或模拟情景中大胆开口实践。
文化意识目标
通过对本单元的学习,初步了解一些探望病人的社交礼仪。
FunTime2课堂教学
1.FunTime2由三部分组成,根据教学进度,一般安排在第15周。
2.整个FunTime实际上就是要求学生在规定时间内完成一系列的课内、课外活动。
建议Funtime2安排三个课时,每课时40分钟。
3.教师应该注意:
各小组分好后,其成员在整个FunTime周内一般不要变化。
同时,教师对各小组的评价也应该持续进行。
教学目标与要求
1.复习第4至第6单元中所学日常交际用语。
使学生在特定的情景中理解并达到灵活运用。
重点复习掌握以下语句:
Istherealibraryinyourclassroom?
Yes,thereis./No,thereisn't.
Arethereanygamesforboys/girls?
Yes,thereare./No,therearen't.
Wheredoyouplayfootball?
Weplayfootballonthefield.
Ourlessonsareveryinteresting.
Howdoyoulikesciencefieldtrips?
Ilikethemverymuch.Istudybirdsintheforest.
CanIhelpyou?
Yes,Iwantatowel.Sure.Hereyouare.
CanIhavealookatthislamp?
WhatcanIdoforyou?
Iwanttobuyawalkman.
Howmuchisit?
It'seighty-fiveyuan.
Canyoushowmethosetrousers?
Yes,hereyouare.
Howmuchisit?
It'sninetyyuan.
Howmucharethey?
Theyareeighty-fiveyuan.
I'milltoday.Ihaveabadcold.Ican'tgotoschooltoday.
Openyourmouth.What'swrongwithyou?
Myneckhurts.
Youhavetotakesomemedicine.
Herearesomegrapesforyou.
Don'tworryaboutyourlessons.I'llhelpyouwithyourlessons.
2.继续加强运用第4至第6单元中所学的校园活动名称,使学生熟悉国外校园内流行的校园活动、如何询问商品价格、如何到医院就医等语言表达。
在完成各项游戏活动的同时,提高在真实情景中进行简单语言交际的能力。
并能听懂课堂教学中所接触的简短的指令,做出相应的反应。
3.在教师的指导下,以小组为单位,进行合作学习,将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。
在保证每个同学都有机会参与学习的同时,培养同学之间合作的意识,提高他们的人际互动能力。
4.教师对学生进行持续性的评价。
在小组活动中,教师应首先设立明确的教学目标;其次,在学生进行小组活动的过程中,教师要注意观察每位学生的参与情况和表现,鼓励、指导他们积极参与小组活动,并适时给予具体明确的评价。
5.将学生分组,在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。
教师引导学生动手动脑,小组成员共同参与。
教师对各个小组的项目展示和合作过程给予积极客观的评价。
提高学生解决实际问题的能力,增强学生的创新意识,培养学生的领导才能。
6.在本周的第一堂课上,教师应布置所要完成的项目制作任务(详细说明与要求请参照Part3教学步骤与建议1)。
要求学生课下以小组为单位,以小组长为中心,拿出充分的时间相互讨论,分工合作,共同完成项目制作的材料收集和手工制作。
Four-skillssentences
Unit1
What'sthisinEnglish?
It'sahorse.
What'sthatinEnglish?
It'sagoat.
Isthisatiger?
Yes,itis.
Isthatalion?
No,itisn't.
这(个)用英语怎么说?
这是马。
那(个)用英语怎么说?
那是山羊。
这是老虎吗?
是的。
那是狮子吗?
不,不是。
Unit2
Whatarethese?
They'rehens.
Whatarethose?
They'recats.
Arethesetigers
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