小主人第四单元备课.docx
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小主人第四单元备课.docx
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小主人第四单元备课
义务教育课程标准实验教科书
备课本
学校:
济南市燕柳小学
科目:
教师:
授课班级:
使用时间:
2014.9-2015.1
全册分析
课
程
标
准
的
年
级
(段)
要
求
备课全部用:
楷体小四1.5倍行距(格式一定要正确)
全
册
教
材
分
析
一、教学目标
二、教学重点、难点
三、教学措施
全
册
教
材
分
析
学
情
分
析
教学进度
周次
课题
课时
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单元分析
单元
主题
第四单元合作力量大
单
元
分
析
“合作力量大”是小本课程《小主人》课程中的第二单元的教学内容。
本单元主要侧重同学们在小组或团体中为了完成共同的任务而确定各小组成员的明确责任、分工互助性学习。
四年级学生在实际生活中有过与人合作的经历,也有与人合作的愿望,但缺乏合作的意识与正确的方法。
据此,根据学生现有的合作水平和能力,预测他们在小组合作活动中,可能会出现的情况,例如,没有统一的计划、分工,各自单干,听不进别人的意见,出现问题时互相埋怨等。
学生需要经历一个从合作失败中总结经验、教训,接受教师的正确引导,吸取他人的经验、教训,冷静思考、倾听、克制自己、接纳别人、重新设计合作方案,尝试使用一些正确的合作方法,齐心合力争取合作成功的过程。
这个过程既是学生合作认识与能力实现质的飞跃的过程,也是本课题教学中需要教师指导的重点。
为此,本课题要突破的教学难点是:
学生在活动中能与人合作成功,或悟出合作不成功的原因,从而使学生对合作的认识、学会合作的能力得到质的飞跃。
“让我们学会小组合作”关键在于“学会”。
本单元通过“活动”这个载体,让学生明确如何进行分组,组内如何建立合理的分工以及在分组合作学习中应该注意的问题,学会如何在老师的指导下设计小组学习表格,建立小组讨论及评价机制。
通过“活动”这个载体,充分调动了学生参与学习的积极性,使他们在情感和态度上有了积极的体验,也对他们逐步明确合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此基础上,再经过讨论归纳,再体验、再感悟,以此促进学生小组合作意识以及小组合作方法的形成。
预计
课时
6课时
课题
1.学会小组合作
备课教师
学习目标
基于学生的实际情况,特制定以本学期小组合作学习目标:
1.认识在学习生活中与人合作是非常重要和必要的。
2.让学生在合作交流过程中训练合作技巧,学会小组合作分工学习,小组合作讨论学习,小组合作交流学习,初步形成合作能力。
3.在活动中体验合作成功的喜悦,培养初步的合作意识。
重点难点
重点:
让学生在合作交流过程中训练合作技巧,学会小组合作分工学习,小组合作讨论学习,小组合作交流学习,初步形成合作能力。
难点:
在学习活动中体验合作学习成功的喜悦,培养初步的合作意识。
教具学具及实验器材的准备
观察并调整课桌椅位置,书本及工具摆放到课桌左上角,翻开书本回顾该学科上节课所讲知识。
课时安排
2课时
教学过程
课堂教学过程(学习探究)设计
学生活动和二次备课
1、谈话导入
1.师:
大家都知道合作的力量大。
在我们的学习中合作学习同样重要。
你们知道什么是小组合作学习吗?
2.同学们,小组合作学习是让同学们在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。
这节课让我们一起来认识小组合作学习的重要性以及如何在学习中有效地开展小组合作分工学习,小组合作讨论学习,以提高小组合作学习效率。
2、确立分组
1.确立分组的依据
按座次组合,也可根据学习情况进行组合,从学习能力、学习态度、学习方法等各方面考虑,将不同层次能力的学生,根据学习活动需要进行学号搭配,以便使组内成员进行优势互补。
2.划分学习小组
小组分工就意味着每名组员都对小组的学习和成功负有责任。
小组的每名成员都要有为小组学习和组间竞争出力的责任心。
那么如何进行小组组合呢?
在进行小组组合时,可根据学习任务的需要按照不同的组合方式进行分组,每组一般4人左右。
三、组内建立合理的分工
1.组内设立小组长、记录员、汇报员各一名,明确各成员职责。
(小组长的主要职责是对本组成员进行分工,组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动等。
记录员的职责是讲小组合作学习过程中的重要内容记录下来。
汇报员的职责是将本组合学习的情况进行归纳总结后再全班进行交流汇报。
小组成员的职责是积极参与小组活动,根据活动的需要认真完成组长分配的学习任务,并能够与组员进行分享。
)
2.确立小组合作规则
A.职责挂牌制:
每小组设置三个职务牌,(组长、记录员、汇报员)放在桌面上,便于职责明确和教师掌握学生分工情况。
B.学习规范制:
自学(预习、思考、作业、整理)阶段,要独立学习,不能打扰别人;交流阶段,轮流发言,一人发言时,其他小组成员注意倾听、记录,相互补充要等别人说完;展示阶段,不能推诿,轮流展示,一人展示完,其他人补充完善,要学会倾听等。
C.小组交流程序:
不仅要讨论答案对错,而且要搞清为什么对?
为什么错?
出现错误的原因是什么?
该题包含了哪些知识点?
用到了哪些方法、体现了哪些思想等。
D.一帮一落实制:
每六人(或四人)小组结成强弱搭配的“一帮一”学习对子:
1号与6号,2号与5号,3号对4号,对学习目标、课堂纪律实现互相帮助。
作业布置:
结合座次顺序就近组合,4-6人一组,确立小组,并民主推选小组长,记录员、汇报员,确立组内帮扶对子,明确成员分工,然后再给自己的小组起一个响亮的名字。
板书设计:
分组
组内建立合理的分工
(小组长、记录员、汇报员、组员)
课后反思:
课题
2.设计小组合作学习表格
备课教师
学习目标
1.确立分组,学习设计小组成员分工表。
2.学生能初步树立互助意识,能够围绕学习提纲、学习要求,自主设计小组合作讨论记录表。
3.明确小组合作学习程序。
重点难点
重点:
确立分组,学习设计小组成员分工表,能够围绕学习提纲、学习要求,自主设计小组合作讨论记录表。
难点:
明确小组合作学习程序,能够结合具体学习内容完成小组合作讨论记录表。
教具学具及实验器材的准备
教师课前准备多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
课堂教学过程(学习探究)设计
学生活动和二次备课
1、复习导入
上节课我们学习了如何分组,在明确小组内人员分工的基础上,我们今天学习设计小组学习的表格。
明确分工后,我们首先要学会设计小组成员分工表,在具体的学习过程中,为了明确学习过程,记录学习结果,我们还要学会设计小组合作讨论记录表。
2、小组成员分工表的设计
1.明确表格所涉及的项目(内容)
通过提问明确表格项目,让学生尝试进行自主设计。
2.师生共同梳理项目名称,在WORD文档中完成相关设计。
3.大屏幕出示生成的内容。
3、小组合作讨论记录表的生成
1.明确表格所涉及的项目(内容)
通过提问明确表格项目,让学生尝试进行自主设计。
明确项目:
小组成员分工表、课题名称、研究日期,发言内容、最终结论以及活动评价等。
2.师生共同梳理项目名称,在WORD文档中完成相关设计。
3.大屏幕出示生成的内容,并明确各项目的填写要求。
四、小组学习合作方法提示
师介绍各种小组合作方法,并引导学生结合具体学习内容尝试设计小组探究学习记录表。
作业布置:
结合本组小组成员组成,结合具体课题学习内容,各小组独立完成小组成员分工表、小组合作讨论记录表。
板书设计:
小组成员分工表
小组合作讨论记录表
小组合作学习方法介绍
课后反思:
课题
3.小组评价
备课教师
学习目标
1.学会组内合作学习,能够在主持人的组织下,根据教师的要求或借助学习菜单,围绕学习主题进行有序的交流讨论。
2.了解小组成员评价标准。
3.学会向同伴或老师提问,请求帮助,在得到回答或帮助时会作出应答,表示感谢。
4.在同伴发言后学会用体态语或简单的口语表示同意、称赞、补充、纠错,并初步学会发表不同意见等。
5.能公正地评价小组学习过程和结果。
重点难点
重点:
1.学会组内合作学习,能够在主持人的组织下,根据教师的要求或借助学习菜单,围绕学习主题进行有序的交流讨论。
2.了解小组成员评价标准。
3.学会向同伴或老师提问,请求帮助,在得到回答或帮助时会作出应答,表示感谢。
难点:
能公正地评价小组学习过程和结果。
教具学具及实验器材的准备
课前准备多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
课堂教学过程(学习探究)设计
学生活动和二次备课
一、谈话导入
上节课我们学习了如何设计小组合作学习表格,通过设计表格我们知道在小组合作学习过程中要学会及时记录相关的学习内容。
但是各个小组学习的效果是怎样的?
我们还需要对每个小组的学习成果进行评价。
这就是我们这节课要学习的主要内容,即了解什么是小组评价,学习如何进行小组评价。
二、了解小组评价及其目的
那么什么是小组评价呢?
小组评价的目的是什么?
(学生讨论回答,明确小组评价是指将小组所有成员的学习看作是一个整体来评价,既注重个体更注重集。
采用小组评价的目的是让小组成员学会合作、学会交流、学会分享,学会以团体的力量去竞争。
这样的评价有利于培养学生的集体观念年、合作意识,也能提高合作的效率。
)
3、分别明确小组成员评价标准以及小组合作情况评价标准
那么在小组活动中如何确定哪个小组成员做得好,表现得好,哪个小组成员做的不好呢?
首先我们得有一个标准,只有先确立了标准才能去评价好坏。
引导学生讨论小组成员评价应有什么样的标准,最后师生共同梳理小组成员学习评价的具体标准。
明确评价标准出了以上内容,还应结合小组学习的课题、方式等具体情况来定。
以同样的方式明确小组合作评价标准,强调团结协作是评价小组的重要标准。
4、实践操作。
引导各小组结合一次具体的小组学习活动(如,语文课小组学习《爬山虎的脚》)确定小组成员评价标准以及小组合作评价标准。
作业布置:
结合《爬山虎的脚》的具体学习内容,明确小组成员及合作情况的具体评价标准,并设计、完成小组合作学习表。
板书设计:
小组评价:
成员表现评价、合作情况评价
课后反思:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 主人 第四 单元 备课
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