六年级语文阅读训练及答案.docx
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六年级语文阅读训练及答案
六年级语文阅读训练及答案
一、语文课内外阅读理解
1.阅读训练。
我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。
好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑地去看。
他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……
(1)这段文字写的是:
________。
(2)从文中的“________”和“________”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。
(3)对闰土外貌的描写,抓住了________、________、________三个特征。
【答案】
(1)我和闰土初次见面
(2)日日盼望;好容易
(3)紫色圆脸;头戴毡帽;项带银圈
【解析】【分析】
(1)(4)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(2)、(3)考查对语段内容的理解能力。
解答时要带着问题细读语段,就能找到答案。
故答案为:
(1)我和闰土初次见面;
(2)日日盼望、好容易;(3)紫色圆脸、头戴毡帽、项带银圈
【点评】
(1)此题主要考查概括段意的能力。
(2)、(3)此题考查在理解读语的基础上筛选相关信息的能力。
2.读《丁香结》,回答文后问题。
丁香结,这三个字给人许多想象。
在联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么?
(1)仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。
(2)结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
(3)理解下面句子在文中的含义。
结,是解不完的;人生的问题也是解不完的。
不然,岂不是太平淡无味了吗?
(4)著名诗人戴望舒的《面巷》中,有这样的诗句:
“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
她是有/丁香--样的颜色,丁香一样的芬芳,汀香一样的忧愁....”结合本文,体会“丁香”一词在诗中的含义。
【答案】
(1)①星星般的小花,许多小花形成一簇;②花开有紫、红、白等色;③淡淡的幽雅的甜香。
(2)原因有二:
①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
②丁香花负担着解不开的愁心。
(3)示例:
每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,正因为如此,人生才多彩多姿。
(4)象征着美丽、高洁、愁怨。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(4)理解语句在语境中的具体含义的能力,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可
故答案为:
(1)①星星般的小花,许多小花形成一簇;②花开有紫、红、白等色;③淡淡的幽雅的甜香。
(2)原因有二:
①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
②丁香花负担着解不开的愁心。
(3)示例:
每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,正因为如此,人生才多彩多姿。
(4)象征着美丽、高洁、愁怨。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题主要考查对句子的理解能力。
(4)能够根据语境推断词语的含义,意思表述正确即可。
3.课内阅读。
下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
中央人民政府委员会秘书长林伯渠宣布典礼开始。
中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。
乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。
正是这战斗的声音,曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
接着,毛泽东主席宣布:
“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。
(1)文段选自________。
(2)“下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”,这句话是用了哪种修辞手法?
有什么效果?
(3)“三十万人的目光一齐投向主席台。
”句中的“一齐”说明了________。
(4)语段中“投”的意思是什么?
“投票”“投篮”“投入战斗”的“投”各是什么意思?
(5)“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是“________”这句话,这句话有着伟大的意义,它向全世界宣告________,所以,全中国人民一齐欢呼起来。
【答案】
(1)开国大典
(2)夸张;烘托出会场的声势浩大,表达了人们对伟大领袖毛主席的无限热爱之情。
(3)人民群众的心是一致的,对革命领袖都充满了崇敬与爱戴之情。
(4)投射;投票:
放进去;投篮:
向一定目标扔;投入战斗:
参加进去
(5)中华人民共和国中央人民政府今天成立了新中国诞生了;中国人民从此当家做主了
【解析】【分析】
(1)对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握,填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
注意不要出现错别字。
(2)考查夸张修辞手法。
夸张是为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
(3)体会划线词语,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(4)这是一道“一字多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)开国大典
(2)夸张;烘托出会场的声势浩大,表达了人们对伟大领袖毛主席的无限热爱之情。
(3)人民群众的心是一致的,对革命领袖都充满了崇敬与爱戴之情。
(4)投射;投票:
放进去;投篮:
向一定目标扔;投入战斗:
参加进去
(5)中华人民共和国中央人民政府今天成立了新中国诞生了;中国人民从此当家做主了。
【点评】
(1)这道题考查学生对文章内容、作品、和作者的掌握能力。
文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
(2)考查学生对夸张修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)解答此题要结合语境理解词句意,有利于对文章中心主题的把握。
(4)主要考查学生对多义字的理解,正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4.阅读片段二,回答问题。
片段二:
①这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场30万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使中国人民的心一齐欢跃起来。
②接着,升国旗。
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,第一面国旗———五星红旗徐徐上升。
30万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,(瞻 檐)仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。
③升旗的时候,礼炮响起来。
每一响都是54门大炮齐发,一共28响。
起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜(zì zhì)飘(佛 拂)的声音,到后来,每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
④……
⑤毛主席宣读公告完毕,阅兵式开始。
中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员,聂(ni niè)荣臻将军任阅兵总指挥。
朱总司令和聂将军同乘汽车,先检阅部队,然后朱总司令回到主席台,宣读中国人民解放军总部的命令。
受检阅的部队由聂将军率领,在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中,由东往西,缓缓进场。
⑥开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。
接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。
接着是炮兵一个师,野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮,各式各样的炮,都排成一字形的横列前进。
接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。
接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,5马并行,马腿的动作完全一致。
以上这些部队,全都以相等的距离和相等的速度经过主席台前。
当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。
毛主席首先向空中招手。
群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
⑦两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地拍手,一个高潮接着一个高潮。
群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
(1)选择正确的字或注音。
(2)在文中找出下列词语的近义词或反义词:
A.找近义词:
欢腾________ 观看________
B.找反义词:
喧哗________ 开始________
(3)第①自然段所用修辞手法是________,这样写的好处是________。
第⑥自然段画横线的修辞手法是________,这样写的好处是________。
第⑦自然段所用修辞手法是________,这样写的好处是________.
(4)细读第⑦自然段并作如下标注________。
(5)下列没有运用比喻修辞手法的一项是( )
A. 两股红流分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。
B. 天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。
C. 每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
D. 靠着城楼左右两边的石栏,8面红旗迎风招展。
(6)写三个表现节日人多、热闹的成语:
________、________、________。
(7)读读描写阅兵式部分,说说课文是怎样描写这个场面的。
(8)谈一谈你阅读本文后的感悟:
【答案】
(1)檐;zhì;拂;niè
(2)欢跃;瞻仰;肃静;完毕
(3)反复;这段话运用反复的修辞手法生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面;比喻;把“战士们”比作“钢铁巨人”,生动形象地展现了战士们的精神风貌,写出了人民军队的威武雄壮;反复;这段话运用反复的修辞手法突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。
(4)群众把嗓子喊哑、手掌拍麻与还不能表达尽内心的情感构成反差,突出了群众热清、自豪、喜悦的情感,也渲染了阅兵式堆壮激昂的氛围。
(5)A
(6)人山人海;摩肩接踵;人声鼎沸
(7)描写阅兵式的部分是一种典型的场面描写。
描写从阅兵的中心部队开始。
先根据排列顺序用概括性语言进行描写,接着,抓住重点,详细描写了战车师、骑兵师和空军。
描写以阅兵的观众的表现结束。
先写主席,再写群众。
这样描写,有点有面,有详有略,有主有次,全面地反映出整个阅兵的情况。
(8)感悟无数革命先辈抛头颅、洒热血,浴血奋战,才终于赢来了新中国的诞生。
作为新时代的中国少年,我们应该倍加珍惜,并努力学好本领,把祖国建设得更加美丽、再富饶。
【解析】【分析】
(1)考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同,形、意不同,组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
(2)本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后在文中找出所给词语的近义词、反义词。
(3)确定一个句子运用的修辞手法时,先要掌握修辞手法类型:
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话,看符合哪种修辞手法的特点,然后作出判断。
(4)结合语境,对语段进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
(5)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(6)主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
(7)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(8)谈自己的感悟时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病
故答案为:
(1)檐;zhì;拂;niè
(2)欢跃、瞻仰、肃静、完毕
(3)反复;这段话运用反复的修辞手法生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面;比喻;把“战士们”比作“钢铁巨人”,生动形象地展现了战士们的精神风貌,写出了人民军队的威武雄壮;反复;这段话运用反复的修辞手法突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。
(4)群众把嗓子喊哑、手掌拍麻与还不能表达尽内心的情感构成反差,突出了群众热清、自豪、喜悦的情感,也渲染了阅兵式堆壮激昂的氛围。
(5)A
(6)人山人海、摩肩接踵、人声鼎沸
(7)描写阅兵式的部分是一种典型的场面描写。
描写从阅兵的中心部队开始。
先根据排列顺序用概括性语言进行描写,接着,抓住重点,详细描写了战车师、骑兵师和空军。
描写以阅兵的观众的表现结束。
先写主席,再写群众。
这样描写,有点有面,有详有略,有主有次,全面地反映出整个阅兵的情况。
(8)感悟无数革命先辈抛头颅、洒热血,浴血奋战,才终于赢来了新中国的诞生。
作为新时代的中国少年,我们应该倍加珍惜,并努力学好本领,把祖国建设得更加美丽、再富饶。
【点评】
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填空。
(2)主要测试学生对近义词、反义词的理解,理解了词义,写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)考查学生对反复、比喻修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查学赏析语段能力。
(5)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(6)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵。
(7)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(8)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
5.阅读。
人桥
一个初冬的夜晚,解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人,他们经过50多公里的急行军,快要追上敌人了,却被一条河挡住了去路。
这条河只有10米多宽,水流很急。
河里没有桥,我军过不去,连长命令三班架桥,二班负责掩护。
三班战士接到命令,立即行动。
他们找不到架桥的器材,就利用仅有的两架木梯架桥,班长和战士们跳下寒冷的急流,把木梯扛在肩膀上,人身当桥腿,木梯当桥面。
一班班长看到“桥”还不稳,就说:
“还缺桥腿,咱们一班来当!
”战士们纷纷跳进急流。
两个班的战士合在一起,有的用胳膊抬,有的用肩膀扛,一座平稳的“人桥”架成了。
架桥的战士们向岸上的战士喊:
“放心过吧!
同志们,过吧!
”
机枪连迅速踏上这座“人桥”。
有的同志滑倒了,架桥的同志就用头把他顶住;有的战士踩着架桥同志的肩膀了,架桥的同志就咬紧牙顶着;有的同志滑到河里了,架桥的同志就赶紧把他扶上去。
同志们浸在11月的寒流里,冻得牙齿咯咯地响,桥面渐渐低下去了。
一班班长大声喊:
“同志们,咬紧牙,挺起胸,保证完成任务!
”有的战士唱起来:
“野战军什么也不怕,艰苦和困难吓不倒咱……”大家也跟着唱起来。
进攻的部队踏着这座“人桥”,冲上对岸,消灭了敌人。
(1)解释下列词语的意思。
奉命:
________。
迅速:
________。
(2)从文章画横线的句子中摘出表示人物动作的词语。
________
(3)写出文中的排比句。
(4)战士们为什么要“人身当桥腿,木梯当桥面”?
【答案】
(1)接受使命,遵守命令
;很快
(2)跳、扛
(3)有的同志滑倒了,架桥的同志就用头把他顶住;有的战士踩着架桥同志的肩膀了,架桥的同志就咬紧牙顶着;有的同志滑到河里了,架桥的同志就赶紧把他扶上去。
(4)因为要想消灭敌人,就必须渡过这条河,而河里没有桥,又找不到架桥的器材。
【解析】【分析】
(1)要求学生结合课文理解词语的意思。
奉命:
接受使命,遵守命令。
迅速:
很快。
(2)本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。
文章画横线的句子中表示人物动作的词语:
跳、扛。
(3)本题考查学生对排比句的掌握和运用。
文中的排比句:
有的同志滑倒了,架桥的同志就用头把他顶住;有的战士踩着架桥同志的肩膀了,架桥的同志就咬紧牙顶着;有的同志滑到河里了,架桥的同志就赶紧把他扶上去。
(4)本题考查学生对重点句子的理解。
战士们要“人身当桥腿,木梯当桥面”是因为要想消灭敌人,就必须渡过这条河,而河里没有桥,又找不到架桥的器材。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文,根据词语所在具体语境来理解它的含义。
(2)本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。
(3)本题考查学生对排比句的掌握和运用。
(4)本题考查学生对重点句子的理解。
6.阅读短文,回答问题。
①如今的日子甜得流蜜,我和妻子合计一下,决定出国旅游一趟,辛辛苦苦几十年,也该风光风光了。
可令我们犯愁的却是:
娇小的“莉莉”。
我们出国旅游十多天,没人照顾,请别误会。
“莉莉”并非是我们的女儿,而是一只纯种的“松鼠狗”。
它金黄色的绒毛,闪闪发亮,晚上还摇头摆尾地钻进我们的被窝里。
此刻,妻子抱着小“莉莉”,抚摸着它的头说:
“我们出国十多天,没人照顾它,准饿死。
”小家伙好像也知道我们此刻正在做“重大决策”似的变得格外乖顺听话。
②妻子抱着“莉莉”走来走去,苦思冥想,突然惊喜地来到我的身旁,说:
“有办法!
”我一边听着一边点头:
“这也是没有办法的办法。
”
③晚上,我们带上水果点心等东西,抱着小“莉莉”去探望母亲。
母亲独自一人住在河对面,由于我们工作忙,离得也算远,而母亲又习惯独居一处,因而我们一般都是“逢年过节”,左拎一包,右提一盒,回家探望老人家,连邻居见了也赞誉有加,我则免不了有点飘然自喜:
口碑不错!
④回到家里,母亲正在看电视节目,我把东西放下,便直截了当地向母亲说明来意:
“我们打算出国旅游十来天,这只小家伙就有劳您来照顾了。
”据说母亲小时候让狗咬过一次,从此以后就没养过狗。
而这次为了出一趟国门,只好让老妈勉为其难了。
母亲听了十分爽快地说:
“行!
这小东西就放在这里吧,保证一日三餐有肉吃!
放心吧。
”
⑤我们一边看电视,一边闲聊。
老妈也一而再、再而三地提醒我们出外游时要注意安全,就好像小时候学校组织郊游的前夜一般,反复强调:
药品、日常用具、御寒衣服都应带齐,尤其是必须把钱放好,放妥当!
⑥突然间,母亲不说话了,双眼直勾勾地盯着电视画面。
原来此刻正播放电视专题“古稀老人,携母万里游”,讲的是哈尔滨的一位七十多岁的老头儿,骑着三轮车携带百岁老母亲,从北到南,游遍祖国的大好河山。
母亲看着看着,长长地吁了一口气,嘴角微微地颤动着。
此刻,我看着电视,心里真不是滋味:
古稀老人尚能携母走南闯北,看风景,而我们今天却为了图自个快乐,居然斗胆让母亲去照顾“宠物”。
相比之下,我顿时感到无地自容,为人之子,亏你想得出来!
⑦母亲用手背擦了擦眼角,慢悠悠地站了起来,从衣柜的角落里掏出一只淡红色的小布袋,走到我面前,从袋子里拿出一千块钱,递给我说:
“这钱是你们平时给我的,我没花,你们把它带上,路上用!
”
⑧此刻,我又能说什么呢?
母亲这一千块钱,就像鞭子一般一下一下地抽着我。
我有的只是自责。
我用眼睛狠狠地瞪了妻子一下,只见妻子也羞愧地低下了头,抱起“莉莉”轻声地说:
“我们走吧。
”
⑨母亲说:
“太晚了,把小东西放下,你们回去吧。
”妻子并没有把小“莉莉”放下,而是内疚地说:
“妈,不用了,我们再想法子安顿它。
”母亲觉得有点迷惑不解,她一边说一边把钱“强行”塞进我的口袋里。
⑩我拉着母亲的手,说:
“妈,这只狗我们另外设法安置。
把你的身份证拿给我。
”母亲从枕头底下拿出自己的身份证,问道:
“你要身份证干嘛?
”
⑪拿起母亲的身份证一看,粗心的我这才留意到妈今年已经75岁了,我心里一酸,嗓门有点哽涩:
⑫“妈,给你办护照,我们一起出国旅游!
这钱我帮你保管,留着到了国外再花。
”
⑬“一起?
我?
一个老太太?
”
⑭我坚定地点点头:
“我们一起出国旅游!
是我们三个人一起去!
”这回轮到母亲半天也说不出话来了,喃喃自语:
“出国?
出国旅游?
”眼角流露出光彩……
(1)概括这篇文章的主要内容。
(2)第②段中的“有办法”指的是什么办法?
在这里为什么不直接把办法写出来?
(3)第⑦段中画线句子运用了哪些描写手法?
对表现人物有何作用?
(4)文章多处运用对比的写作手法来揭示主题。
请你列举两处,并说说其作用。
【答案】
(1)叙写了一对小夫妻因要出国旅游而准备让母亲照看小狗,后被母爱感动改变主意,决定带母亲一起出国旅游的故事。
(2)让老母亲为我们照看小狗“莉莉”。
在文章开头部分设置悬念,以此激发读者的阅读兴趣。
(3)运用动作描写和语言描写,具体生动地写出了母亲舍不得花子女钱的心理,从而反映出母亲对子女的爱。
(4)①我们自己要出国旅游,却给母亲安排照看小狗的任务;②我们只在逢年过节去看望母亲还飘然自喜,母亲总惦记着我们却毫无怨言;③电视里古稀老人携母游遍大江南北,现实中我们出国旅游却要母亲照顾宠物;|作用:
突出了我们对母亲的忽略,体现我们的愧疚心情,为结尾我们要带母亲出国旅游作铺垫。
【解析】【分析】
(1)本段文字叙写了一对小夫妻因要出国旅游而准备让母亲照看小狗,后被母爱感动改变主意,决定带母亲一起出国旅游的故事。
(2)短文的第二段,作者在文章开头部分设置悬念,先不写明是什么办法,以此激发读者的阅读兴趣。
最后才让读者明白,原来办法是:
让老母亲为我们照看小狗“莉莉”。
(3)第七自然段运用一连串的动作和语言,具体生动地写出了母亲舍不得花子女钱的心理,从而反映出母亲对子女的爱。
很形象、生动。
(4)示例:
①我们自己要出国旅游,却给母亲安排照看小狗的任务;②我们只在逢年过节去看望母亲还飘然自喜,母亲总惦记着我们却毫无怨言;③电视里古稀老人携母游遍大江南北,现实中我们出国旅游却要母亲照顾宠物;作用是突出了我们对母亲的忽略,体现我们的愧疚心情,为结尾我们要带母亲出国旅游作铺垫。
【点评】本题考查学生对短文内容的熟悉和理解程度,锻炼了学生阅读和运用能力,特别是语言表达能力。
方法是多读几遍。
7.阅读下面一段话,回答问题。
两个饥饿的人
从前,有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐:
一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中,一个人要了一篓鱼,另一个人要了一根鱼竿,于是,他们分道扬镳了。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼,他狼吞虎咽,还没有品出鲜鱼的肉香,转瞬间,就连鱼带汤
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