明天不封阳台课件及教案苏教版.docx
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明天不封阳台课件及教案苏教版
明天不封阳台课件及教案(苏教版)
二十四明天不封阳台
杜卫东
【三维目标】
知识与能力
仔细阅读课文,在抓住中心事件的基础上,把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。
过程与方法
在整体感知的基础上,首先师生共同研读内容,理清线索,然后引发学生对“人与自然”问题的思考,揣摩语言,体会情感,让他们提高意识。
情感、态度与价值观
由于受伤的鸽子的出现,引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考,学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀,树立人与自然和谐相处,共同发展的思想,提出自己“人与自然”问题的设想
【教学重难点】
学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上,要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。
【教学法】自主探究,合作交流,模拟体验。
【课时1课时
【预习导学】
.导入新
创设情境,导入新课。
同学们,让我们一起来欣赏一组图片,大家喜欢吗?
为什么
展示一组动物图片
鸟儿是大自然的精灵,它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟,你会怎么对待它呢?
生:
1、善待它,不关阳台的窗户,让小鸟来去自由
善待它,把它关起来养着
虐待它,甚至吃了它
现在,有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台,引起了一对父子的关注,也引发了父亲对生活的一些思考,今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
作者链接
杜卫东原名杜栋齐,北京人。
中共党员。
著名作家。
中国作家协会全国委员会委员。
大专毕业。
1970年参加工作,历任北京机床厂工人,沈阳军区后勤三分部创作员,中国青年出版社一编室副主任,《追求》、《炎黄子孙》杂志副主编,《炎黄春秋》杂志副总编辑,《中外期刊文萃》杂志副主编,中国校园文学杂志社社长,人民文学杂志社副社长,小说选刊杂志社主编。
中国作协第七届全委会委员。
1976年开始发表作品。
1988年加入中国作家协会。
教学流程,设计意图
1、教师指导:
创设情境,导入新课。
朗读课文,理清思路。
研习课文,把握主旨。
品味语言,体会情感。
联系生活,引发思索。
学生活动:
走进情境,引发兴趣。
朗读课文,理清线索。
边读边思,理解课文。
边读边品,体会感情。
联系生活,倾吐真情。
【合作·探究·展示】
一、朗读课文,理清线索。
请同学们自由朗读课文。
思考:
一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化?
,从中理出课文的线索。
讨论后板书:
要封阳台——封阳台吗?
——不封阳台
课文有一条明显的叙事的线索:
封不封阳台
二、边读边思,理解课文。
让我们进一步阅读课文,理解作者的心路历程。
为什么明天要封阳台呢?
是的,现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台,给自己留下一个清净的空间。
后来为什么这种想法又动摇了呢?
鸽子的到来,使儿子产生了哪些想法?
父亲又抱着怎样的态度?
结合文中有关语句说说。
为什么最后决定不封阳台?
提示:
父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗?
仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗?
父亲还有怎样深远的思考?
大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望?
打开阳台,让鸽子自由来往;打开阳台,让人类与自然和谐相处。
三、品味语言,体会情感。
作者的这种情感流淌在字里行间。
文中有很多生动传神的描写很能触动我们,引起我们的共鸣,让我们体会到作者的深情渴望。
下面我们一同来欣赏文中的几个精彩片段。
请大家说一说,首先是什么打动了作者,唤起了父亲心中的一份柔情?
对鸽子的描写部分,指名有感情的朗读。
在对鸽子的描写中什么最令你怦然心动?
“我”会怎么想?
请大家发挥想象,与鸽子来一段心灵的交流好不好?
同桌先模拟交流一下。
然后指名表演。
如:
1)亲爱的主人啊,我已经受伤了,你还会像那个粗鲁的人吗,求求你,放过我吧。
)好心的人啊,我已经有宝宝了,请你仁慈一点,放过我们吧。
……
教师小结:
从鸽子与作者的心灵的交流中,大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界?
有感情的读
作者此时思绪飘向远方,又想起了一件什么事情?
人与大自然的一次亲密接触。
描写草原的部分,远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情?
大家有过走进自然,亲近自然的美好感受吗?
提示:
旅游或星期天的经历感受。
教师小结:
通过大家的讲述,我们感受到了人亲近自然,与自然融合在一起的时候,我们充分享受了生命的美丽和生活的欢乐,大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。
动物是如此可爱,大自然是如此多情,可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢?
展示人类残杀生灵、破坏环境的画面。
教师画外音。
面对人类的种种冷酷无情,贪婪自私的行为,作者发出了怎样深情的呼吁,自然界又怎样发出了痛苦的倾诉?
10节和12节的两组令人动情的句子,让我们放声朗读这些文字。
你感觉到作者怎样的心情?
你能听到大自然的心音吗?
请同学有感情的朗读这两段文字。
齐读。
同学们,假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌的排放污气污水……最终这个世界会变成什么样子呢?
播放:
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
这绝不是危言耸听,无数触目惊心的事实证明了这一点。
大家可以用文中的一句话表达这个意思吗?
四、联系现实,真情呼唤:
生活中这类现象还有很多,大家面对这些现象肯定有很多话要说,你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗?
)我希望:
不再
如:
餐桌上,不再摆上猴脑的宴席
青藏高原上,不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊
果子狸的病毒不再让国人惊恐万状
芦苇丛中不再听到丹顶鹤凄厉的叫声
……
)是大自然对人类痛苦的哭诉。
如:
天空冒着浓烟,河水发黑变臭,臭氧空洞越来越大,土地日渐荒漠,沙尘暴不停肆虐,温室效应加剧,厄尔尼诺现象加剧,北极冰川融化,海平面上升……
同学们,听到你们发自内心的呼喊,我非常感动。
我觉得,大家都已经明白了这样的道理:
人类的发展不能以牺牲环境作为代价。
人类应该与自然万物和谐相处。
善待自然,其实就是善待我们人类自己。
我相信,只要我们每个人都付出努力,我们的世界一定会更加美丽。
让我们看看生活中的动人画面吧!
播放:
人与自然和谐相处的画面。
画外音:
生命是如此可爱,它带给人类多少快乐。
自然是如此清新美丽,它使我们的世界充满诗情画意。
幸福生活不仅在于丰衣足食,也在于碧水蓝天。
同学们,在下课之前,让让为大家朗诵一首小诗:
播放配乐:
生命是如此可爱
让我们用心呵护每一个生灵
地球是如此的美丽
让我们珍惜这共有的家园
当人类与自然和谐相处
我们的生活便永远快乐和温馨
播放。
祝同学们:
打开心灵的阳台
沐浴阳光与风雨
拥抱美丽的自然
创造和谐的家园板书设计
要封阳台
↓父子关爱受伤的鸽子传神的描写
封阳台吗
↓人类与自然和谐相处形象化的议论
不封阳台
【反馈检测】
下列各组字读音完全相同的一项是
A.禁:
禁止
严禁
禁令
情不自禁
B.剥:
剥夺
剥蚀
剥皮
生吞活剥
c.瑰:
瑰丽
瑰宝
玫瑰
瑰异之景
D.给:
给予
供给
补给
自给自足
改正下边句子中的错别字。
如今,鳞次节比的高楼和变幻摸测的霓虹灯已经把凄凄的荒草<幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。
0岁的儿子弯下腰,稚嫩得脸颊立既灿若朝霞;“呀,鸽子!
”
“我”明天要封阳台是因为什么?
明天不封阳台又因为什么?
读读下面的句子,回答问题。
人,只能与自然和谐相处,而不能总以自然的征服者自居,因为在剥夺自然资源的同时,人类也在毁灭着自己。
①你同意这种观点吗?
你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处?
②以“只能……,而不能……,因为……”的关联词语,模仿造句。
“远离了车流<高楼和霓虹灯的人们,竟情不自禁地趴在地上大喊”,这一不可思议的举动说明了什么?
理解下列句子的含义:
人,只能与自然和谐相处,而不能总以自然的征服者自居,因为在剥夺自然资源的同时,人类也在毁灭着自己。
1.D 2.得——的;既——即 3.可以阻隔住城市的喧嚣,挡住飞扬的尘土,开辟出一块活动的空间。
第2问参考课文结尾段,表明了自己亲近自然<保持宁静而高远的心灵天空的愿望。
4.①同意。
人们要懂得尊重自然,不以自然的征服者自居,并懂得在合理<节制地开发利用自然资源的同时,保护生态环境。
②略 5.表现了与自然界人们回归自然的激动。
6.人本是自然界的一部分。
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