沪教语文三年级下册《33不知疲倦的人》word教案 2.docx
- 文档编号:26410743
- 上传时间:2023-06-19
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:17.12KB
沪教语文三年级下册《33不知疲倦的人》word教案 2.docx
《沪教语文三年级下册《33不知疲倦的人》word教案 2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪教语文三年级下册《33不知疲倦的人》word教案 2.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
沪教语文三年级下册《33不知疲倦的人》word教案2
33不知疲倦的人
教学目标:
1能在阅读的过程中独立认识本课9个生字,积累词语,用学过的方法理解有关词语。
2朗读课文,能围绕不理解的词语,提出问题。
3了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事,感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。
教学重点、难点:
用学过的方法理解有关词语,能围绕不理解的词语,提出问题。
教学过程:
一、板书课题,引入新课。
1、板书课题:
33不知疲倦的人
理解“不知疲倦”的意思(不知道劳累、辛苦)。
2、读了课题后,你有什么疑问吗?
“不知疲倦的人”是谁?
(板书:
陈景润,拓展陈景润资料)
为什么说他“不知疲倦”?
他怎么做到“不知疲倦”?
说明:
出示课题之后,先理解“不知疲倦”的意思,可以用学过的方法来理解词语的意思。
建立在理解词语含义的基础之上,进而对课题进行质疑。
让学生在读课题时存疑,有了较为强烈的读文的愿望。
既培养了孩子敢问、乐问的习惯,又激发了学生读文的兴趣,一举两得。
二、自读课文,初步了解
1、出示学习要求:
(1)轻声读课文,读准字音,读通课文。
(2)用学过的方法理解不懂的字词,在不懂的地方做上记号。
2、组织交流:
(1)指名分节读课文,正音纠错。
(2)师:
陈景润是谁?
课文的第几小节告诉了我们?
出示课文第1小节:
陈景润是一个不知疲倦的人,他孜孜不倦地学习和工作,绝不轻易放过一分一秒的时间。
齐读
①在句子里找出“不知疲倦”的近义词(孜孜不倦)
②“孜孜不倦”是什么意思?
(非常勤勉,不知疲倦。
)板书:
学习和工作
③陈景润的学习和工作勤勉到什么程度?
(抓住“绝不”理解。
)
④你觉得陈景润是个怎样的人?
(板书:
孜孜不倦争分夺秒)
(3)齐读第1小节
说明:
给予学生充分的时间带着问题自由读文。
在通读课文的基础上能够尝试着自己解决较为简单的问题,让学生具有初步的释疑能力。
在组织学生进行交流时,解决部分简单的问题。
结合“不知疲倦的人”是谁?
这个问题,组织学生阅读第一小节,让学生简单了解陈景润,并及时针对第一小节再质疑,尤其是引导学生抓住关键词语来质疑,培养边读边思的好习惯。
三、围绕问题,学习课文
1、师:
陈景润是如何孜孜不倦地学习和工作的呢?
带着问题边思边读,从文中找出有关的语句划出来并读一读
2、组织交流:
学习2~3小节
(1)出示课文第2小节:
当黎明到来之前,大地还是一片朦胧的时候,陈景润起居的那间小屋子里,已经响起了轻微的朗读外语的声音;当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候,陈景润的床边,已积起了一沓数学演算手稿;上班的铃声还没敲响,陈景润已咽下最后一口馒头,站在图书馆的门口等待开门了。
①师引读
②生齐读(读好“当……”)
想象说话,出示:
当()的时候,陈景润()。
③指导朗读,体会他的孜孜不倦。
(2)出示课文第3小节:
“为了攻克数学难关,陈景润每天都沉浸在书堆里,游弋在无数的数学符号之中,忘掉了自己,忘掉了周围的一切。
”
1联系上下文理解“沉浸在书堆里、游弋在无数的数学符号之中”。
“沉浸在书堆里”说明陈景润除了看书,几乎什么事都不干,使自己完全处在书的境界之中。
“游弋在无数的数学符号之中”照字面的理解是在无数的数学符号之中巡逻,意思就是指陈景润从早到晚都在不停地演算求证数学公式。
2陈景润是怎样沉浸在书堆里,游弋在无数的数学符号之中的?
(抓住“忘掉了”)
3可以看出陈景润在怎样地学习?
(浑然忘我地学习)
4指导朗读
学习4~5小节
(1)出示第4小节,继续体会陈景润的忘我地学习。
出示句子(读):
有一次,已是中午时分,图书馆里静悄悄的,而在那书库深处的书架上,突然响起了窸窸窣窣的声音。
啊,原来陈景润把刚刚读完的一本数学书插回书架。
他走出书库,用力推着图书馆的门,但是,怎么推也推不开。
是怎么一回事呢?
他一看表,才发觉早过了阅览时间,图书管理员吃饭去了,他被反锁在里面。
其实管理员在临走之前曾经向着密密麻麻的书架,大声问书库内是否还有人,但一心沉浸在书堆里的陈景润,却什么也没有听见。
此刻,他望着那紧锁的门,毫不在意地微笑了一下,重新走进书库里埋头读书去了。
①此刻,他望着紧锁的门,毫不在意地微笑了一下,重新走进书库里埋头读书去了。
针对这句句子让学生质疑,大胆发表自己的见解。
②想象说话:
此刻,他望着紧锁的门,毫不在意地微笑了一下,心想:
__________________,重新走进书库里埋头读书去了。
过渡:
陈景润为何舍不得浪费这几分钟?
(2)出示第5小节:
在日常生活中,谁都可能经历过这样的情况:
在食堂排队买饭的时候,需要等几分钟;在临开会前,人还未到齐,需要等几分钟;外出候车的时候,需要等几分钟;在上班的途中,需要走几分钟。
这是多么平常的几分钟啊!
然而,陈景润却舍不得让这几分钟白白地一晃而过。
有谁知道,他就是在这无数个“几分钟”的时间里,学会了英、俄、法、德四门外语。
1读完这段话,你觉得陈景润是个怎样的人?
(争分夺秒)
2指导朗读
3联系上下文填空:
在食堂排队买饭的时候,需要等几分钟,。
在临开会前,人还未到齐,需要等几钟,。
外出候车的时候,需要等几分钟,。
在上班的途中,需要走几分钟,。
然而,陈景润却舍不得让这几分钟白白地一晃而过。
有谁知道,他就是在这无数个“几分钟”的时间里,学会了英、俄、法、德四门外语。
4想象说话——平时你可以怎样节省时间?
我的日常生活中,在,需要,可以。
⑤指导朗读
四、总结课文
1、出示第6小节:
日复一日,年复一年,陈景润为了摘取数学皇冠上的宝石——“哥德巴赫猜想”,就是这样不知疲倦地学习和工作。
他紧追着时间的分分秒秒,一步一个脚印,向着科学高峰攀登。
学到这儿,你觉得陈景润是一位怎样的科学家?
用陈景润,()!
的句式说一说。
(学习刻苦,工作忘我,抓紧时间)
板书:
攀登科学高峰
2、出示名言警句总结:
科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。
如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人,而不会给懒汉。
——华罗庚
板书设计:
孜孜不倦
33不知疲倦的人————陈景润学习和工作(攀登科学高峰)
争分夺秒
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 33不知疲倦的人 沪教语文三年级下册33不知疲倦的人word教案 语文 三年级 下册 33 不知 疲倦 word 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)