教师资格《中学教育知识与能力》复习题集第篇.docx
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教师资格《中学教育知识与能力》复习题集第篇
2019年国家教师资格《中学教育知识与能力》职业资格考前练习
一、单选题
1.学校教育的基础是( )。
A、教师
B、学生
C、班级
D、课程
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【知识点】:
第2章>第1节>课程的概念
【答案】:
D
【解析】:
学校教育的基础是课程。
原因有以下五点:
①课程是学校培养人才蓝图的具体表现;②课程是教师从事教育活动的基本依据;③课程是学生吸取知识的主要来源;④合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用;⑤课程是评估教学质量的主要依据和标准。
2.某教师讲授圆的周长时,还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。
同学们不仅学会了知识,而且增强了民族自豪感。
该教师遵循的教学原则是()。
A、启发性原则
B、科学性与思想性相统一原则
C、因材施教原则
D、知行统一原则
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【知识点】:
第3章>第4节>我国目前中小学主要的教学原则
【答案】:
B
【解析】:
科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时又要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质的教育。
题干中老师不仅让学生学到了知识,还增强了民族自豪感,遵循的教学原则是科学性和思想性相统一原则。
3.主张让儿童顺其自然地发展,甚至摆脱社会影响的法国教育家是()。
A、杜威
B、卢梭
C、裴斯泰洛齐
D、洛克
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【知识点】:
第1章>第2节>著名教育家的教育思想
【答案】:
B
【解析】:
法国教育家卢梭提出自然教育说,要求教育遵循自然天性,也就是要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位,无须成人的灌输、压制、强迫,教师只须创造学习的环境、防范不良的影响。
4.一个好的研究课题具备的特点不包括()。
A、价值
B、新颖
C、可行性
D、宽泛
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【知识点】:
第1章>第7节>教育科学研究的基本步骤
【答案】:
D
【解析】:
一个好的研究课题必须具有以下特点:
选题必须有价值;选题必须有科学的现实性;选题必须明确具体;选题必须新颖,有独创性;必须有可行性。
5.首次提出“和谐教育思想”的西方思想家是()。
A、孔子
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、塞万提斯
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【知识点】:
第1章>第2节>著名教育家的教育思想
【答案】:
C
【解析】:
亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家,提出了“教育遵循自然”的观点,主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育,提倡对儿童进行和谐的教育。
6.起源于人类学、社会学、民俗学等学科,建立在经验和直觉的基础上,以研究者本人作为研究工具,在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的教育研究方法是()。
A、行动研究法
B、质性研究法
C、观察法
D、教育叙事研究法
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【知识点】:
第1章>第7节>教育科学研究的基本方法
【答案】:
B
【解析】:
质性研究法也称为“实地研究法”或“参与观察法”,它是基于经验和直觉的研究方法,以研究者本人作为研究工具,凭借研究者自身的洞察力,在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。
质性研究实际上并不是一种方法,而是许多不同研究方法的统称。
质性研究最早起源于人类学、社会学、民俗学等学科,近年来逐渐应用于教育领域,它的总体特征可以概括为一种归纳的、描述的、现场参与的研究方法。
7.“某某同学在班里表现最好”,此评价属于()。
A、目标评价
B、目标游离评价
C、绝对评价
D、相对评价
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【知识点】:
第3章>第7节>教学评价的种类
【答案】:
D
【解析】:
依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣。
而不考虑他是否达到教学目标的要求,属于相对评价。
8.学生认为某老师的第一堂课讲得非常好,于是以后上该老师的课时,也认为讲得非常好,这种现象被称为()。
A、社会刻板印象
B、晕轮效应
C、首因效应
D、近因效应
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【知识点】:
第8章>第7节>教师心理特征
【答案】:
C
【解析】:
首因效应是指人们比较重视最先得到的信息,据此对他人做判断。
“首因效应”是指当人们第一次与某物或某人接触时会留下深刻印象。
9.苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是()。
A、迷箱实验
B、迷津实验
C、叠箱实验
D、“三座山”实验
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【知识点】:
第4章>第7节>认知学习理论
【答案】:
C
【解析】:
苛勒的经典实验主要有两个系列:
箱子问题与棒子问题。
格式塔心理学家苛勒曾在1913-1917年间,对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究,从而提出了与尝试-错误学习理论相对立的完形-顿悟说。
在单箱情境中,将香蕉悬挂于黑猩猩笼子的顶板,使它够不着。
但笼中有一箱子可利用。
识别箱子与香蕉的关系后,饥饿的黑猩猩将箱子移近香蕉,爬上箱子,摘下香蕉。
在更复杂的叠箱情境中,黑猩猩把握了箱子之间的重叠及其稳固关系后,也解决了这一较复杂的问题。
10.关于工作记忆,以下选项中表述不正确的是()。
A、工作记忆的容量为7±2个组块
B、工作记忆所涉及的认知过程是组块和编码
C、个体停止思考,信息将会从工作记忆中消退
D、工作记忆中的信息是不牢固且易忘的
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【知识点】:
第4章>第3节>记忆
【答案】:
B
【解析】:
工作记忆的特点:
①信息保存时间短,又称“短时记忆”;②个体停止思考,观念也将会从工作记忆中消退;③工作记忆容量相当有限,7±2个组块;④工作记忆所涉及的认知过程主要包括复述、组块、编码。
11.班集体内教育和教学活动的核心是( )。
A、班主任
B、班委会
C、共青团
D、少先队
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【知识点】:
第8章>第4节>班主任的地位和作用
【答案】:
A
【解析】:
班主任是班级建设的主帅,是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师,是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,班主任在班集体的教育和教学活动中占据着核心地位。
12.个体的成就动机中含有两种成分:
()和回避失败的倾向。
A、追求利益的倾向
B、追求刺激的倾向
C、追求成功的倾向
D、回避困难的倾向
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【知识点】:
第4章>第8节>学习动机理论
【答案】:
C
【解析】:
成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。
他认为,个体的成就动机可以分成两类,一类是力求成功的动机,另一类是避免失败的动机。
力求成功者的目的是获取成就,所以他们会选择有所成就的任务,而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的,避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务,如果成功的机率大约是50%时,他们会回避这项任务。
13.“让学校的一草一木说话”,这是充分运用了()的德育方法。
A、榜样示范
B、陶冶教育
C、理想激励
D、修养指导
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【知识点】:
第7章>第5节>德育方法
【答案】:
B
【解析】:
陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。
“让学校的一草一木说话”是指塑造一种良好的学校教育氛围,体现了环境对学生的感染和熏陶。
14.美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书,系统提出了课程编制的四个阶段。
其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是()。
A、选择课程内容
B、组织课程内容
C、监测课程实施
D、确定课程目标
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【知识点】:
第2章>第2节>课程开发
【答案】:
D
【解析】:
确定课程目标就是学校应该达到哪些教学目标。
确定目标是最为关键的一步,因为其他所有步骤都是围绕目标而展开的。
这也是为什么人们把它称为目标模式的原因。
15.“人们传递生产和生活经验的实际需要是教育起源的直接动因”,这种观点属于()。
A、心理起源论
B、神话起源论
C、劳动起源论
D、生物起源论
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【知识点】:
第1章>第1节>教育的起源和发展
【答案】:
C
【解析】:
劳动起源论克服了生物起源论和心理起源论在社会性上的缺陷,认为人们传递生产和生活经验的实际需要是教育起源的直接动因。
16.活动和交往是学生德育过程的( )。
A、关键
B、基础
C、内容
D、途径
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【知识点】:
第7章>第4节>德育过程的基本规律
【答案】:
B
【解析】:
学生的思想品德是在活动和交往的过程中,接受外界教育影响,逐渐形成和发展,并通过活动和交往的过程表现出来的。
教育性活动和交往是德育过程的基础。
有目的地根据德育目标和思想品德的形成规律设计实施活动,能加快个体品德的发展速度,对学生品德发展方向起规范和保证作用。
这就要求教育者精心设计和组织教育活动和交往。
17.下列不属于迁移现象的是()。
A、举一反三
B、急中生智
C、闻一知十
D、触类旁通
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第9节>学习迁移的定义
【答案】:
B
【解析】:
迁移指的是一种学习对另外一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响,如“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。
任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响,只要有学习,就有迁移。
18.古代社会,学校设置的课程门类大多为哲学、政治、道德等人文学科,近代以来自然科学和技术课程大幅度增加。
这说明生产力的发展制约着()。
A、人才的质量和规格
B、教育事业发展的规模
C、课程设置
D、教育教学方法
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【知识点】:
第1章>第3节>教育与生产力的关系
【答案】:
C
【解析】:
生产力决定教育发展的规模和速度,影响教育方法和教育内容,也对课程设置产生一定程度的影响。
题目中,学校课程的设置随着生产力的提高而发生变化,说明生产力制约着课程设置。
19.初二的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作,便决定为了找份好工作而努力学习。
这类学习动机属于()。
A、直接的近景性动机
B、间接的远景性动机
C、间接的近景性动机
D、直接的远景性动机
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【知识点】:
第4章>第8节>学习动机的分类
【答案】:
B
【解析】:
从学习动机与学习活动的关系来看,找到一份好工作是与社会意义相联系,属于间接动机。
从学习动机起作用的时间长短来看。
是与长期目标相联系的,属于远景性动机。
20.儿童触碰了高温物体后,他就理解了“烫”这个词的意义。
按照罗杰斯的观点,这是()。
A、有意义学习
B、无意义学习
C、情景学习
D、无意识学习
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第7节>认知学习理论
【答案】:
A
【解析】:
罗杰斯的有意义学习是指所学的知识能够引起变化、全面渗入人格和人的行动之中的学习。
当儿童碰到高温物体后,他就学到了“烫”这个词的意义。
同时也学会了以后对所有高温物体都要当心,迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在儿童的记忆中。
21.各级学校和每一门学科,都有其相应的教学方法,每一种教学方法都有其特定的功能。
其中,教师引导学生运用已有知识经验,回答提出的问题,借以获得新知识,或检查、复习、巩固已学知识的一种教学方法,是()。
A、谈话法
B、讲授法
C、讨论法
D、练习法
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【知识点】:
第3章>第5节>我国中学常用的教学方法
【答案】:
A
【解析】:
谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
谈话法有助于激发学生的思维,调动学习的积极性,培养他们独立思考和语言表述的能力。
22.小刚进入到青春期以后,变得不听话了,妈妈让他穿这件衣服上学,他偏要穿那件衣服上学,爸爸晚上要检查他的作业,他坚持说自己能做好,不需要爸爸检查。
小刚的表现是进入了()。
A、最近发展区
B、生长高峰期
C、心理断乳期
D、发展关键期
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第4节>青少年发展的年龄特征
【答案】:
C
【解析】:
心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,从心理上依附于父母到出现独立意向的重大转变时期,是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。
23.在科尔伯格的道德发展理论中,维护权威和社会秩序定向阶段的特征是( )。
A、认识到法律不是死板的条文
B、对成人或规则采取服从的态度,以免受到惩罚
C、为自己塑造一个社会赞同的形象
D、强调对法律和权威的服从
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第7章>第3节>柯尔伯格的道德发展阶段论
【答案】:
D
【解析】:
维护权威或秩序的道德定向阶段的特征是:
这一阶段的道德价值是以服从权威为导向,包括服从社会规范,遵守公共秩序,尊重法律的权威,以法制观念判断是非、知法守法。
24.班级建设的设计最重要的是制定( )。
A、建设的目标
B、实现目标的途径
C、具体方法
D、工作程序
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【知识点】:
第8章>第3节>班级管理
【答案】:
A
【解析】:
班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。
其中,又以班级建设目标的制定为最重要。
25.做事没有明确的目的,也不做周密的计划,而且缺乏主见、人云亦云。
这是由于缺乏意志的()品质。
A、自觉性
B、果断性
C、坚持性
D、自制性
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【知识点】:
第5章>第2节>中学生常见的情绪问题
【答案】:
A
【解析】:
意志的独立性也称自觉性,是指个体自觉地确定行动目的,并独立自主地采取决定和执行决定。
这反映了一个人在活动中坚定的立场和始终如一地追求目标。
与独立性相反的表现是易受暗示和独断。
易受暗示指缺乏主见,人云亦云,没有独立的见解和敢为天下先的勇气,为人处事易受他人影响,表现出过多的屈从和盲从。
独断指容易从主观出发,一意孤行,刚愎自用。
听不进中肯的意见和合理的建议。
26.在新课改中提出教学评价的基本理念是()。
A、甄别适合培养的学生
B、选拔适合教的学生
C、促进学生成绩提高
D、形成促进学生发展的教学
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第3节>新课程改革的理念
【答案】:
D
【解析】:
在新课改中提出教学评价的基本理念是形成促进学生发展的教学。
27.我国自改革开放以来,由于计划生育,适龄儿童逐渐减少,其中小学生数量减少约30%,因此小学大量并校。
这说明()。
A、人口数量制约着教育的规模和发展速度
B、人口就业结构制约着教育的内部结构
C、人口的地域分布制约着学校布局和办学形式
D、人口素质的高低制约着教育的发展
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第3节>教育与人口发展的关系
【答案】:
A
【解析】:
一个国家的人口数量是确定该国教育规模的基础因素。
人口增长过快,教育投资跟不上,就会影响教育规模的扩大,导致入学率和升学率降低、文盲率提高;人口数量过多,还会导致教育质量下降、人均教育投资减少、教育普及规格降低。
28.一般来说,喜欢人云亦云,社会敏感性高,爱好社交的人属于()认知风格。
A、场依存型
B、场独立型
C、内倾型
D、外倾型
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第3节>人格的结构
【答案】:
A
【解析】:
认知风格一般用来描述学生在加工信息时习惯采用的不同方式。
可以分为场依存型和场独立型以及内倾型和外倾型。
场依存型者与场独立型者的差异有:
场依存型者比场独立型者更多地注意他人的脸色,场依存型者看来较招人喜欢,场独立型者一般都有很强的个人定向,且比较自信,自尊心较强,因此结合题干可知选A。
而外倾型者的行为主要指向外部世界的各种事件,他们的思维是受寻找客观事实支配的,与此相反,内倾型者往往是根据个人的价值观和标准来评判外部事件的。
29.当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能,这种现象叫做( )。
A、集中思维
B、负迁移
C、功能固着
D、前摄抑制
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第5节>问题解决
【答案】:
C
【解析】:
当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能,这种现象叫做功能固着。
30.在利用情绪的ABC理论对网络成瘾青少年进行矫治时,外来的激发性事件A指的是()。
A、上网内容
B、电脑或网络
C、青少年基于电脑或网络所产生的精神活动
D、青少年对网络的依赖信念
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第2节>心理辅导的主要方法
【答案】:
B
【解析】:
艾利斯创立的理性情绪疗法认为,人的情绪不是由某一诱发事件本身引起的,而是经历了该事件的个体对这一事件的认知、解释与评价所引起的。
这个理论又叫作ABC理论。
A(activatingevents)是外来的激发性生活事件;B(beliefsystem)是指个体诱发事件之后相应的信念系统,即他对这一事件的想法、解释和评价;C(consequences)是指由B引起的情绪和行为的结果。
激发性事件A是引起情绪与行为反应的间接原因,B是引起人的情绪与行为反应的直接原因。
同理,真正引起网瘾的原因是青少年基于电脑或网络
31.“君子欲讷于言而敏于行”强调的品德因素是()。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第7章>第2节>品德概述
【答案】:
D
【解析】:
道德行为是在道德认识和道德情感的推动下,表现出来的对他人或社会具有一定道德意义的实际行为。
“君子欲讷于言而敏于行”的意思是君子说话要谨慎而行动要敏捷,说明行动的重要性,强调的品德因素是道德行为。
32.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘进程的不均衡性,表现为()。
A、先慢后快
B、先快后慢
C、时快时慢
D、均匀递减
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第3节>记忆
【答案】:
B
【解析】:
遗忘在学习之后立即发生,而且遗忘的进程是不均匀的,先快后慢,呈负加速型,到一定程度不再遗忘。
33.在心理健康教育中,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断过程,叫做()。
A、心理评估
B、心理诊断
C、心理辅导
D、心理测验
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第2节>心理辅导的内容
【答案】:
A
【解析】:
考点:
本题考察的是对心理评估的定义的理解。
34.某教师在进行《磁铁》教学时,使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示。
该教师遵循了()。
A、启发性原则
B、量力性原则
C、直观性原则
D、巩固性原则
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第3章>第4节>我国目前中小学主要的教学原则
【答案】:
C
【解析】:
教师利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识的教学遵循了直观性原则。
35.有些人在生病时又想病快点好,又不想吃苦药。
这种冲突属于()。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第2节>中学生常见的情绪问题
【答案】:
C
【解析】:
对于一件事情,既想靠近又想回避的内心状态为趋避冲突。
题干中想病快点好,所以得吃药,又不想吃苦药,所以属于趋避冲突。
36.有些身患重病或有残缺的人。
凭着顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然得到发展。
这表明身心发展具有()。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、互补性
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第4节>个体身心发展的一般规律
【答案】:
D
【解析】:
互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。
一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
37.学习原有知识对新学习的影响属于()。
A、逆向迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、正迁移
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第9节>迁移的分类
【答案】:
C
【解析】:
从迁移的方向来看,可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。
顺向迁移是指先前学习对后续学习的影响。
逆向迁移是后继学习对先前学习的影响。
38.妈妈帮小红把桔子剥成一瓣一瓣,可是小红不高兴了,她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来小了。
这说明小红的思维还没有具备()。
A、守恒性
B、平衡性
C、抽象性
D、具体性
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第1节>中学生认知发展阶段与教育
【答案】:
A
【解析】:
所谓守恒性是指认识到相同的数目、长度、面积、体积、重量、质量等尽管以不同的方式或不同的形式呈现,但保持不变。
39.德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。
这种教育目的论属于()。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、集体本位论
D、阶层本位论
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第6节>有关教育目的的理论
【答案】:
B
【解析】:
社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民,使受教育者社会化,社会价值高于个人价值。
40.看电影是利用了()原理。
A、感觉记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、语义记忆
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第3节>记忆
【答案】:
A
【解析】:
感觉记忆是对感知过的事物的具体形象的记忆。
在感觉记忆中,信息的存储形式是视像和声像。
看电影利用了感觉记忆的原理。
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