鼓楼一模南京中考一模语文试题解析版.docx
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鼓楼一模南京中考一模语文试题解析版
南京市鼓楼区2019年中考一模语文试卷
2019.4
注意事项:
1.本试卷6页,共120分。
考试时间为120分钟。
2.考生答题全部答在答题卡上,答在本试卷上无效。
3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。
如需改动,请用橡皮擦干净后,
再选涂其他答案。
答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置,在其
他位置答题一律无效。
1.用诗文原句填空。
(1)青青子衿,_________。
_(《诗经·郑风》)
(2)_________,_悠然见南山。
(陶渊明《饮酒(其五)》)
(3)气蒸云梦泽,__________。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(4)_________,_落日故人情。
(李白《送友人》)
(5)_________,_一夜征人尽望乡。
(李益《夜上受降城闻笛》)
(6)回首向来萧瑟处,归去,_________。
_(苏轼《定风波》)
(7)千古兴亡多少事,悠悠。
_________。
_(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)
(8)庄子《逍遥游》中“_________”_一句对于大鹏乘风上天的描述,深深影响了后世诗人,从李白的“大
鹏一日同风起”到李清照的“九万里风鹏正举”,“鹏”的形象都源自于此。
(9)“不知细叶谁裁出?
二月春风似剪刀”,“岱宗夫如何?
齐鲁青未了”,诗人常用自问自答的方式来
表情达意。
这样的古诗句还有很多,例如:
“_________?
__________。
_”
【答案】
(1).
(1)悠悠我心
(2).
(2)采菊东篱下(3).(3)波撼岳阳城(4).(4)
浮云游子意(5).(5)不知何处吹芦管(6).(6)也无风雨也无晴(7).(7)不尽长江滚滚
流(8).(8)抟扶摇而上者九万里(9).(9)示例:
乡书何处达(10).归雁洛阳边/问渠那得
清如许?
为有源头活水来。
/日暮乡关何处?
烟波江上使人愁。
/问君何能尔?
心远地自偏。
/岂不罹凝寒?
松柏有本性。
【解析】
【详解】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。
在背诵默写诗词时不仅要注意读音,更要注意容易
写错的字。
一些易错字可以结合词义背诵。
此题中注意“撼、芦、抟”的书写。
2.下列词语中没.有.错别字的一项是()
A.脏款松弛贪婪
B.头衔镌刻躁热
C.箴言渡假意蕴
D.鞠躬契合睥睨
1
【答案】D
【解析】
【详解】A.脏款——赃款。
B.躁热——燥热。
C.渡假——度假。
2019.5下列加点字注音全部正确的一项是()
A.莅.临(lì)分歧.(qí)狭隘.(ài)
B.潜.逃(qiǎ)n字帖.(ti)è悄.然(qiǎ)o
C.辟.邪(pì)雕镂.(lóu)瞭.望(liào)
D.冠.冕(guān)挟.持(jié)渲.染(xuān)
【答案】A
【解析】
【详解】B.潜逃(qián)。
C.辟邪(bì)雕镂(lòu)。
D.挟持(xié)渲染(xuàn)。
2019.6阅读材料,完成任务。
今年4月2日是第53个国际儿童图书日。
每年的这一天,各国轮流主办该节日,确定一个主题,并邀
请一位著名画家根据主题设计海报。
今年的主办国是立陶宛,主题为:
书籍让我们放慢脚步。
历年的主办
国及主题摘录如下(见表一):
年度国家主题
1982年塞浦路斯书籍是和平的太阳
1990年加拿大在林间的空地上
2006年斯洛伐克书籍的命运写在星星上
2011年爱沙尼亚春光无限,绽放指尖
2019年立陶宛书籍让我们放慢脚步
(表一)
(1)根据表一,你认为图一是哪一年国际儿童图书日的海报?
说明理由。
(图一)
2
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_______________________________________________________________________________________________________
(2)学校图书馆在4月2日举办了“图书日”活动,你作为小记者要对活动进行采访报道。
请完成相关的
采访提纲。
采访提纲
采访目的①__________
采访对象②__________
采访问题(设计一个问题即可)③__________
(3)学校图书馆赠送小记者一本书,你准备在表一中选择一个最喜欢的主题,抄写在书的扉页上。
你会选
择哪一个呢?
请你用正楷或行楷将它抄写在下面的横线上。
__________
【答案】
(1)2006年。
图片中飞马拉着车飞向天空,车是由图书的造型变化而成,周围有很多星星的图样,
紧密呼应了“书籍的命运写在星星上”的主题。
(写“在林间的空地上”亦可)
(2)示例:
①采访目的:
了解学校图书日活动开展情况
②采访对象:
学校图书馆馆长
③采访问题:
学校图书馆安排了哪些读书活动?
(3)字体规范,抄写正确,书写工整,字迹美观即可。
【解析】
【详解】
(1)仔细观察图片,马拉着一本书飞向天空,周围有很多星星,与2006年斯洛伐克读书日的主题
“书籍的命运写在星星上”吻合。
(2)考查对采访过程的设计。
围绕活动主题和采访地点(学校图书馆),设计采访的目的要与学校图书馆
在读书日开展的活动有关,采访对象是图书馆馆长,采访问题可以问此次活动的内容、形式以及作用等等。
(3)本题考查学生汉字的书写能力。
注意字在田字格的位置,结构要匀称,字迹要工整。
所有的字应当恰
当地书写在格子的中间,四边留有一定的空隙。
笔划要清楚,要写成方块字,不要潦草,偏旁部首比例要
合适。
本题任选一个自己喜欢的主题,工整书写即可。
阅读下面古诗,完成下列小题。
剑客行
[南宋]陆游
我友剑客非常人,袖中青蛇生细鳞。
腾空顷刻已千里,手决风云惊鬼神。
荆轲专诸何足数,正昼
①
入燕诛逆虏。
一身独报万国仇,归告昌陵
②
泪如雨。
3
(选自《但悲不见九州同·陆游集》,陈祖美主编,河南文艺出版社2017年版)
[注]①正昼:
大白天。
②昌陵:
永昌陵,宋太祖的陵墓。
2019.7下列对宝剑的描摹,手法与《剑客行》首联、颔联完全相同的一项是()
A.一朝斩长鲸,海水赤三月。
(《剑池》)
B.流尘冉冉琴谁鼓,渍血斑斑剑不磨。
(《琴剑》)
C.床头忽觉蛟龙吼,天上方惊牛斗空。
(《甲午十一月十三夜梦》)
D.逆胡未灭心未平,孤剑床头铿有声。
(《三月十七日醉中作》)
2019.8诗中提及荆轲、专诸,有何用意?
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【答案】5.C6.荆轲、专诸都是战国时期勇武过人的剑客,诗人借用这两人的典故,表达对慷慨重义
的豪侠的崇尚之心,以及对于实现复国抱负的赤诚之心。
【解析】
【5题详解】
C都运用夸张的修辞手法。
【6题详解】
考查对诗歌引用典故的作用。
专诸刺杀王僚,荆轲刺杀秦王,都是战国时期勇武过人的剑客,诗人借用这
两人的典故,是要赞扬学习他们慷慨重义的豪侠之心,表达自己想实现复国抱负的赤诚之心。
阅读下面文言文,完成下列小题。
六一泉铭并叙
[北宋]苏轼
予.昔通守钱塘
①,见公②于汝阴而南,公曰:
“西湖僧惠勤③甚文,而长于诗。
吾昔为《山中乐》三章以
④而论人物,曰:
“公,天人也。
人见其暂寓人间,而不知其
赠之。
”予到官三日,访勤于孤山之下,抵掌
乘云驭风,历五岳而跨沧海也。
此邦之人,以公不一来
⑤
为恨.。
公麾斥八极,何所不至?
”勤语虽幻怪,而
⑥,予哭于勤舍。
又十八年,勤亦化去⑦久矣。
访其旧居。
舍下旧无泉,予未至数月,
理有实然者。
明年公薨
泉出汪然。
二仲
⑧
谓余:
“师闻公来,出泉以相劳苦。
公可无言乎?
”乃取勤旧语,推.本其意,名之曰六一
泉,且铭之曰:
泉之出也,去公数千里,后公之没,十有八年,而名之曰六一,不几于诞乎?
曰:
君子之泽,岂独五
世而已,盖得其人,则可至于百传。
尝试与子登孤山而望吴越,歌山中之乐而饮此水,则公之遗风余烈,
亦或见于斯.泉也。
(选自《苏轼诗词文选评》,王水照、朱刚撰,上海古籍出版社2011年12月第1版,有删减)
[注]①通守钱塘:
任杭州通判。
“钱塘”和下文的“此邦”都是指杭州。
②公:
指欧阳修,号“六一
居士”。
③惠勤:
欧阳修的朋友,苏轼曾为其诗集写序。
④抵(zhǐ)掌:
击掌。
表示谈话时气氛融洽。
⑤
不一来:
指欧阳修未曾在杭州做官。
⑥薨:
去世。
⑦化去:
僧人去世。
⑧二仲:
指惠勤的两个弟子。
4
2019.9解释下面加点字。
(1)予.昔通守钱塘()
(2)以公不一来为恨.()
(3)推.本其意()
(4)或见于斯.泉也()
2019.10用现代汉语翻译下面句子。
勤语虽幻怪,而理有实然者。
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2019.11对于文中涉及的常识,下列解说错误..的一项是()
A.铭,是古代警戒自己或称述功德的文字。
B.欧阳修,唐宋八大家之一,自号为醉翁。
C.苏轼,曾作《核舟记》描述游赤壁的经历。
D.“君子之泽”中的“君子”是对高尚者的尊称。
2019.12苏轼为什么将此泉命名为“六一泉”?
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【答案】7.
(1).我
(2).遗憾(3).推究;推测(4).这
4.惠勤的话虽然奇幻怪异,但是(其中的)道理是真实的(或符合实际情况的)。
9.C
3.欧阳修号“六一居士”;欧阳修是苏轼和惠勤共同尊崇的人,他们曾经在泉水旧址一起赞美欧阳修;苏
轼认为泉水长流是欧阳修的文气英灵永存世间的象征。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确
了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多
义的理解。
注意恨:
(古今异义)古义:
遗憾。
今义:
怨,仇视。
【8题详解】
此题考查对文言句子翻译能力。
在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词
类活用的情况,先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
重点词语:
语:
话。
【9题详解】
C魏学洢写的《核舟记》描述苏轼游赤壁的经历。
【10题详解】
考查对文章内容的理解。
想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这
是归纳概括的前提和基础。
此题很难,理解出几点即可。
宋欧阳修晩号六一居士,曾与西湖僧惠勤友善,
惠勤曾经有评论欧阳修的语言赞美欧阳修;苏轼曾为其诗集写序,认为欧阳修泽被后人的睿智榜样,其影
响的深远;顺应了杭州人民的心意,弥补他们心中欧阳修不曾到杭州做官的遗憾。
5
【点睛】译文:
我在熙宁四年(1071),前往杭州任通判(相当副市长)的途中,取道汝阴(就是颍州)拜
访了恩师欧阳修。
欧阳修对我说:
“杭州西湖孤山僧人惠勤能文,而且擅长作诗,我曾经以《山中乐》三
章赠与他交流。
我上任三天后,就到孤山拜访了惠勤,谈论人物十分融洽。
他评论欧阳修道:
“欧阳公乃
是天人也。
人们只见到他现在暂时居住在人间,而不知道他曾经驭风驾云,跨越沧海翱翔在五岳之上的情
形。
杭州这边的人,总以欧阳公没有来过此处为恨事。
其实欧阳修翱翔四面八方,哪里没有去过?
虽然大
地多有胜境,却都不适合他常住(意思是他只适合住在仙界),然而胜境奇丽秀绝的万千气象,却常常被欧
阳修应用到文章之中。
所以我说杭州的西湖,也只不过是欧阳修几案间的一个点缀之物罢了。
”惠勤的话
虽然有点离谱,但道理上却是对的,也就是说,名山大川也可以借助文学作品等等,进行神游与精神上的
拥有。
想不到在此之后一年,欧阳文忠公即撒手人寰。
因事务缠身,我与惠勤,只能哭祭欧阳公于惠勤所
在的寺庙。
又过了十八年,我再次出守钱塘(担任杭州市长),则惠勤也已仙去很久了。
拜访惠勤的旧居,
这房舍的周围原本并没有泉水,我来之前的数月,泉水涌出于此讲堂之后,也就是在这孤山之脚,水量充
沛。
二仲对我说:
“我师惠勤听说公(指苏轼)要来,特意涌出这眼泉水,以慰问你管理杭州一方的辛劳,
你对此能没有一点表示吗?
”想起惠勤曾经评论欧阳修的语言,推测其本意,故将此泉称为“六一泉”,
并作铭说:
泉涌出之处,千里之外于您(指欧阳修)所在的颍州,且在您仙逝的十八年之后,我将其命名
为“六一”,是不是有点过于荒诞了呢?
我认为:
君子的精神感召力,又岂止是五世而已,真正优秀的智
者,其惠泽可达千秋万代。
我尝试着与您(指欧阳修)的精神一道,神游于孤山之上,俯视着吴越的苍茫
大地,歌颂着锦绣的华夏山川,快乐地饮用着这眼甘甜的泉水,感受到您那泽被后人的睿智榜样,其影响
的深远,或可从这眼甘甜的泉水。
阅读下面文章,完成下列小题。
新与旧(节选)
王鼎钧
文学创作贵乎创新,最忌守旧。
什么叫做旧?
有人说凡是已经写出来的作品都是旧的,只有那还没有
创作出来的东西才是新的。
也有人说,那没有被人模仿过的作品才是新的,一经辗转模仿便不免陈陈相因。
这些说法都未免太严格,那“还没有创作出来的东西”还没有成为作品,无法观察它的新旧,而作品,一
经创作完成,只要它够好,自会有许多作家受它吸引,学它的样子,伟大的作品甚至能左右文风,形成时
尚,就是所谓“管领风骚”。
“新”作品应该是业已创作完成的作品,它之所以“新”,并不是由于别人不曾模仿它,而是由于它
没有,或者几乎没有模仿别人。
新不新向前比古人,不是向后比来者。
“新”之可贵,在乎它增加了文学
的总成果,用数字来表现,假定一国文学的总成果。
现在是一百,此时有一位作家能够创新,则该国文学
的总成果马上增加为一百零一,如果没有人创新,则大家写来写去其总成果仍为一百。
中国文学史记述汉
赋唐诗宋词,西洋文学史记述古典浪漫写实,都是从总成果着眼。
近世难道没有人用古典手法?
当然也有。
汉赋唐诗、古典浪漫都是文学的大潮流,作家并不一定要掀起这种大潮流才算创新,小处着眼,作家
无处不在“推陈出新”“因新得新”。
在莎士比亚的剧本里面,李尔王失位出走,十分狼狈,有人看见了
他,惊问“那不是国王吗?
”李尔王昂然回答“每一寸都是国王”,这句话是莎翁的创作。
后来好莱坞为
6
女明星玛丽莲?
梦露宣传,说她“每一寸都是女人”,这是模仿,如果我们也形容汉武帝唐太宗“每一寸
都是君王”那就是因袭或抄袭。
作家时时刻刻都在努力摆脱因袭,跳出模仿,从事创作,这是“推陈出新”。
作家的尝试也许会失败,即使他失败了,别的作家也可能从他的不成熟的作品里得到启发,以他的作品为
“绿肥”,成功地培育出新种来,这是“因新得新”。
由于“推陈出新”之必须,“因新得新”之可能,
所以许多人都鼓励创新,甚至宁愿忍受勇于创新所造成的一时的破坏与混乱。
中国俗谚有“文从胡说起”,
从这个角度看就不是胡说。
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会偷”是鼓励因袭,“熟读唐诗三百首,不会
作诗也会诌”却可能是鼓励创作。
创新有没有方法呢?
有一个学画的朋友努力想有与众不同的风格,弄得废寝忘食。
有一天,他去拜访
他的老师讨论这个问题。
他的老师说:
“如果你学我的画,我有办法教你,如果你想自成一派,我也不知
道应该怎么办,因为创新是没有方法的。
”我想有很多人赞成这位老师的说法,创新如果有方法,人人如
法炮制,岂不都成了一代宗师?
不过也不能把事情看得太死,方法是一回事,使用那方法的人能有多高的
造诣是另一回事,“方法”能使人成为射手,不一定成为神射手,但是神射手也曾和射手一同受训。
我说
过写作好比烧瓷器,方法是公开的,但是有的师傅烧出来的瓷器特别精美。
不仅此也,烧瓷器还有所谓“窑
变”。
这一窑瓷器烧出来走了样,出现了“变体”,好得出奇,珍贵无比,到底为什么,谁也说不出原因
来,你想使同样的情况再出现一次吗?
简直不可能!
“窑变”没有方法,烧瓷器有方法,而窑变是因烧瓷
器才出现的。
文学创作的方法大概也是如此,所以,如果有人说创新也有方法,我们不妨听听。
我在《灵感》中介绍过一本书:
美国教育家奥斯朋写的《实用想象学》。
这本书反复说明创新的方法。
他说的创新本是指工业发明,但是他说,工业发明与文学创作其理相通,两者都是一种设计,因之,文学
创作的训练可以帮助工业产品发明新的设计,反过来说,工业发明的方法也可以使文学的产品更新。
他的
主张似乎呆板无趣,可是并非完全不值一顾。
(选自《文学主张》,王鼎钧著,三联书店2017年版)
2019.13作者认为怎样的作品才算“新”?
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2019.14创新有没有方法?
下列符合作者原意的一项是()
A.创新是没有方法,老师告诫朋友学画的话语就代为表达了作者的观点。
B.创新是有方法的,只不过跟使用这个方法的人造诣有多高有密切的关系。
C.创新是没有方法的,所以射手和神射手一同受训,也永远不会成神射手。
D.创新是有方法的,因为某些师傅能烧特别精美的瓷器,却并不愿说出来。
2019.15同样是熟读唐诗,有人会“偷”诗,有人会“诌”诗。
这里的“偷”与“诌”本质区别是什么?
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2019.16第四段中作者为什么要提及“窑变”?
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7
2019.17根据文章内容,分析下面材料。
庾信《马射赋》中有“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”一句,问世后并不惊艳。
百年后,王勃在
《滕王阁序》中写出了千古佳句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。
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【答案】11.指没有或几乎没有模仿别人的作品。
12.B
5.“偷”是指因袭,直接拿来用。
“诌”指有所变化,是创作。
6.因为“窑变”出现的变体,更为出奇、珍贵,但却说不清楚产生的原因。
作者以此来比喻(或类比)文
学创作的创新,往往是偶得之,很难找到具体的原因。
7.王勃不是简单的因袭或模仿,而是推陈出新。
他受庾信作品的启发,以“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗
一色”为“绿肥”,运用动静结合的手法,画面更生动,意境更开阔,成功地培育出千古佳句。
从创作过
程来看,恰好印证了文中作者的创作观点——“因新得新”。
【解析】
【11题详解】
考查对文章内容的筛选与提取。
根据题目要求,阅读文章内容,不难找到和题目的句子,“新”作品应该
是业已创作完成的作品。
【12题详解】
A“就代为表达了作者的观点”说法太绝对,不符合文章意思。
C“也永远不会成神射手”说法太绝对,不
符合文章意思。
D与原文“到底为什么,谁也说不出原因来”不符。
13题详解】
考查对词语的理解。
根据“从这个角度看就不是胡说。
‘熟读唐诗三百首,不会作诗也会偷’是鼓励因袭,
‘熟读唐诗三百首,不会作诗也会诌’却可能是鼓励创作。
”可知“偷”是对别人作品的指因袭,不加改
变直接拿来用。
“诌”是在变化中进行自己的创作。
【14题详解】
【
考查对句子含义的理解。
根据文段句子:
有所谓“窑变”。
这一窑瓷器烧出来走了样,出现了“变体”,
好得出奇,珍贵无比,到底为什么,谁也说不出原因来,⋯⋯而窑变是因烧瓷器才出现的。
文学创作的方
法大概也是如此,就是说文学创作的方法也会像“窑变”一样偶然得到,很难找到具体的原因。
【15题详解】
考查学生的探究与知识拓展能力。
文章中有:
作家并不一定要掀起这种大潮流才算创新,小处着眼,作家
无处不在“推陈出新”“因新得新”。
王勃的佳句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,是在庾信的“落
花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”一句上的“推陈出新”,动静结合,开阔的境界,得以流传甚广。
阅读下面文字,完成下列小题。
商鞅(选段)
姚远
8
商鞅:
臣卫鞅谢大人举荐之恩。
公孙痤:
可是魏王⋯⋯
商鞅:
臣知道了。
公孙痤:
⋯⋯老夫对不起你。
商鞅:
相国何以言此?
当年,若无大人在西河边之举,鞅尚无今日。
知我者,相国也。
公孙痤:
(慰藉地)你能有此心,也不枉我抚育你多年。
商鞅:
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