甘肃省武威市第十七中学学年七年级上学期期末考试语文试题.docx
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甘肃省武威市第十七中学学年七年级上学期期末考试语文试题
甘肃省武威市第十七中学2017-2018学年七年级上学期期末考试语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列加点字注音全对的一项是()
A.确凿(záo)讪笑(shàn)瞬息(xùn)
B.狂澜(lán)炽痛(chì)污秽(suì)
C.赫然(chì)重荷(hè)深邃(suì)
D.剽悍(piāo)观瞻(zhān)遒劲(qiú)
2.下面加点词语使用正确的一项是()
A.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成。
B.在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁,流下了辛酸的眼泪。
C.老师语重心长地给我讲了沉迷网络的害处,列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D.晚会结束前,她献上了一曲《烛光里的妈妈》,唱得栩栩如生。
3.下列句子没有语病的是()
A.21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。
B.近段时间,我们班的同学认真学习并讨论了《中学生日常行为规范》。
C.能否培养学生的思维能力,是衡量我们课堂教学成功的重要标志。
D.经过老师的细心讲解,使他终于弄懂了这道题目。
二、字词书写
4.依据拼音写出恰当的汉字。
酝niàng(______)chéng(______)清qiè(______)而不舍hài(______)人听闻
三、情景默写
5.“腹有诗书气自华”,请你根据要求填空。
(1)《峨眉山月歌》一诗中写诗人离友人愈远愈加思念的诗句是:
____________,____________。
(2)《次北固山下》描写时序交替中的景物,暗示时光流逝,蕴含自然理趣的诗句是:
____________,____________。
(3)《夜雨寄北》中,写诗人在巴蜀羁旅途中更感到孤独凄凉的两句诗是:
____________,____________。
(4)诸葛亮的《诫子书》中,写出珍惜时间的两句是:
____________,____________。
(5)大教育家孔子用“____________,____________”形象地论述了学与思的关系。
(6)《观沧海》中,作者用“____________,____________。
____________,____________”来表现作者博大的情怀。
(7)“____________”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(朱自清《春》)
(8)街市上陈列的一些物品,_____________。
四、综合性学习
6.综合性学习与语言运用。
(1)千百年来,多少文人墨客,赏月饮酒,借月传情,留下传诵千古的名句,形成了“月亮情结”。
请写出你最喜欢的诗句(两句)。
(2)仿照示例,发挥你的想象和联想,续写下面的句子。
(任选两题)
例:
天上的明星现了,好像点着无数的街灯
①牵牛花开放了,。
②笼中的小鹦鹉,。
③月光照在地上,。
五、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗,完成下列小题。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
7.解释下列加点字在文中的意思。
(1)尚思为国戍轮台:
___________
(2)夜阑卧听风吹雨:
___________
8.“铁马冰河”进入了诗人的梦境,这说明了什么?
六、文言文阅读
阅读下面文言文,完成下列小题。
狼
蒲松龄
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
9.解释下列加点字在文中的意思。
(1)止有剩骨________
(2)而两狼之并驱如故________
(3)一狼洞其中________
(4)屠自后断其股________
10.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)一狼径去,其一犬坐于前。
(2)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
11.理解填空。
(1)本文篇幅短小,结构紧凑,情节曲折,通过屠户“遇狼——________——御狼——_______”来展开双方的矛盾和斗争。
(2)文中表明作者看法的句子是____________。
12.从屠户与狼的关系中,你获得什么启示?
七、现代文阅读
阅读下文,完成下列小题。
鸟
梁实秋
①我爱鸟。
②从前我常见提笼架鸟的人,清早在街上溜达。
我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷。
胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?
笼子里的鸟更不用说,常年地关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“抟扶摇而上”,便要撞头碰壁。
鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?
③我开始欣赏鸟,是在四川。
黎明时,窗外是一片鸟啭,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时是独奏,有时是合唱,简直是一派和谐的交响乐。
不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起。
等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了。
一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。
客夜闻此,说不出的酸楚!
④在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体。
世界上的生物,没有比鸟更俊俏的。
多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。
几乎没有例外的鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。
看它高踞枝头,临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。
不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘。
有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。
就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾地叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音,鸟的形体,这爱好是很单纯的,我对鸟并不存在任何幻想。
有人初闻杜鹃,兴奋得一夜不能睡,一时想到“杜宇”“望帝”,一时又想到啼血,想到客愁。
觉得有无限诗意。
我曾告诉他事实上全不是这样的。
杜鹃原是很健壮的一种鸟,比一般的鸟魁梧得多,扁嘴大口,并不特别美,而且自己不知构巢,依仗体壮力大,硬把卵下在别个的巢里,如果巢里已有了够多的卵,便不客气地给挤落下去,孵育的责任则由别个代替了,孵出来之后,羽毛渐丰,就可把巢据为己有。
那人听了我的话之后,对于这豪横无情的鸟,再也不能幻出什么诗意来了。
我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》,还不都是诗人自我的幻想。
与鸟何干?
⑥鸟并不永久地给人喜悦,有时也给人悲苦。
诗人哈代在一首诗里说,他在圣诞的前夕,炉里燃着熊熊的火,满室生春,桌上摆着丰盛的筵席,准备着过一个普天同庆的夜晚,蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中,有一只小鸟缩缩地在寒枝的梢头踞立,正在啄食一颗残余的僵冻的果儿,经不住那料峭的寒风,栽倒地上死了,滚成一个雪团!
诗人感喟曰:
“鸟!
你连这一快乐的夜晚都不给我!
”我也有过一次类似经验,在东北的一间双重玻璃窗的屋里,忽然看见枝头有一只麻雀,战栗地跳动抖擞着,在啄食一块干枯的叶子。
但是我发现那麻雀的羽毛特别地长,而且是蓬松戟张着的:
像是披着一件蓑衣,立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人,那形容是一模一样的。
那孤苦伶仃的麻雀,也就不暇令人哀了。
⑦自从离开四川以后,不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡,也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。
只是清早遇到烟突冒烟的时候,一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖,隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。
喜鹊不知逃到哪里去了,带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。
黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪,入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。
再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了,但是我不忍看。
13.第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”?
请举例说明。
(回答两种即可)
14.联系全文,作者爱鸟体现在哪几方面?
请简要说明。
15.作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲哀,从这些描写中,你感悟到作者希望有怎样的社会和人生?
16.下列对这篇文章的分析,不恰当的两项是()
A.本文叙述、议论、抒情相结合,由现实到回忆,既写出鸟儿的喜又写出鸟儿的悲,但中心始终围绕着作者对鸟儿的真挚感情展开回忆与联想,符合散文“形散神不散”的特点。
B.第④段,作者运用生动的描写,从多角度多层次表现对鸟儿令人喜悦的雄姿的真切赞叹。
C.第⑥段,引用哈代的诗里描写的鸟儿与自己的亲身经历来说明鸟儿的凄惨遭遇,用在此处显得与爱鸟的主题不一致。
D.结尾作者再次提到令人触目的囚在笼里的小鸟儿,既与前文照应使文章形成一个整体,又发人深思回味悠长,深化了主题。
E.本文语言质朴、简练直白、干脆利落、富于变化。
美中不足的是仅写出作家自身的感受,不免有一定的局限性。
阅读下列文段,完成下列小题。
洗脚
放寒假前,老师布置了一个寒假作业,每一个同学都要在寒假中给自己的父亲洗一次脚。
二十多年来,他与父亲之间的交流仅仅在于父亲问他成绩,在学校的生活的情况,学费、生活费用的多少。
简单的一问一答,除此而外,似乎没有多少。
有的时候,他也希望父亲的一个拥抱,像电影上的那样,可是那毕竟是在电影里。
但是,终于,他还是开口了,家里没有其他人的时候,装着轻松地对父亲说了,然后急急地补充道:
“这是我们老师布置的一道作业。
”
父亲的脸上先是chà异,然后笑了。
他看出儿子的窘迫,便说:
“好啊,好啊,你先去打一盆水来。
”
一切似乎都轻松了,他去井边打水,兑上热水,调好水温,然后端到父亲的身边,父亲已经脱好自己的鞋袜,像一个孩子一样坐在椅子上,看着他过来。
他忙把水送到父亲的脚边,父亲的脚放在水里。
水溢了一些出来,他没有想到父亲的脚这么大。
“温度怎么样?
”他问。
“蛮好蛮好!
”父亲说。
然后,再怎么办呢?
他问自己。
那双脚就在面前,他想用手去chù摸它,可是心里却有些犹豫。
不由自主地想:
【甲】若干年前,自己的一双小脚在这样的盆里,是怎样的情景?
白嫩、柔软,活泼得像一条小鱼。
在父母的手里仍不妥帖,将水溅了一地,得意的地嬉笑,直到他们生气。
【乙】而眼前的这双脚,是父亲的,宽大、粗糙、棱角分明,在水里却安静地有些害羞。
自己心里有微微的酸。
“帮我把毛巾拿来。
”父亲说。
忙去取下衣架上的毛巾,递给了父亲。
突然,他又扯过了毛巾,他说:
“不,还是让我给你擦擦脚吧。
”
于是,父亲的脚就在自己的手里,他第一次这么近距离地看自己的父亲。
触目惊心的是,脚板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚茧,有的地方都裂开了一道细小的口子,里面有黑色的泥,让人想象起那无尽岁月的万里风尘,它走过来,像一件活着的文物。
心里的那股酸,冲到了鼻腔。
这时,父亲将脚缩了回去。
“好了好了,洗好了。
”他开始往脚上套袜子。
那双破袜子,似曾相识,哦,是自己穿破了扔在家里的,却被父亲穿在了自己的脚上。
脚趾上的那个洞用粗线绞了几针,像一个写错的字上面被乱画了几笔以示涂改过。
“我倒水去了。
”他说。
然后,急急地向屋外走去,一路上,洒了好多水。
他不知道,屋子里的父亲,一边往自己的脚上穿着袜子,一边想着他自己的父亲。
自己这一生还没有给父亲洗过脚,自己是不是也应该像儿子今天这样,给自己的父亲也洗一洗脚。
17.写出下列词语:
chà(______)异chù(______)摸
18.本文写了一件什么事?
请用简洁的语言概括。
19.文中前两处画线句一再写到“他”感到“心酸”,他为什么感到“心酸”呢?
20.文中【甲】【乙】两段文字,用了对比的手法,请你说出对比的内容是什么?
21.选文以“洗脚”为题有什么好处?
22.对文章最后小节中描写父亲的心理活动的画波浪线句,有读者认为写得很好,有读者认为是多余的。
请结合文章的具体内容,说出你的看法和理由。
八、未知
23.阅读下面的材料,按要求作文。
亲爱的同学,当你放学回家饥肠辘辘时,妈妈已为你准备了可口的饭菜;当你遇到挫折愁眉不展时,老师的开导使你重现灿烂的微笑;当你心事重重而闷闷不乐时,同学的关心和热情会扫去你的心头的乌云……这些小事,你可能不曾留意,不曾动心,但它们是我们生活的一部分。
请以“我感恩,我________”为题,写一篇不少于500字的文章。
要求:
(1)根据你的考虑,先把题目填完整。
(2)要有真情实感,有自己独特的体验。
参考答案
1.D
【解析】试题分析:
A瞬息(shùn),B污秽(huì),C赫然(hè)
点睛:
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意据义定音,如此题中的“凿”“荷”,形声字重点记忆“统读字”,如此题中的“讪”“秽”“剽”“炽”,形似字注意字形的细微差别,如此题中的“赫”。
2.C
【解析】试题分析:
A项:
随声附和:
和:
声音相应。
自己没有主见,别人怎么说,就跟着怎么说。
(贬义)
B项:
忍俊不禁:
忍俊:
含笑;不禁:
无法控制自己。
指忍不住要发笑。
D项:
栩栩如生:
栩栩:
活泼生动的样子。
指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
3.B
【解析】试题分析:
A、词序颠倒,“有科学文化的一大批”应该是“一大批有科学文化的”;C、前后项不对应,C项中前项出现了两种情况:
能培养学生的思维能力和不能培养学生的思维能力,而后项只有一种情况“衡量我们课堂教学成功的重要标志”,这种情况与前项中的“能培养学生的思维能力”对应,而缺少和“不能培养学生的思维能力”相对应的另一种情况,因此,这个句子应在“成功”前面加上“是否”,这样前后项就对应了;D、缺少主语,把“经过”和“使”删去其中之一即可。
考点:
本题考查学生修改病句的能力。
点评:
修改病句试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。
修改病句以改正确、改通顺为原则,不作语言修饰,不变句子原意,正确地把握句子结构,了解常见病句类型及修改方法,是基本的应对策略。
要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。
4.酿澄锲骇
【解析】试题分析:
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“酿”是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
5.
(1)夜发清溪向三峡思君不见下渝州
(2)海日生残夜江春入旧年(3)君问归期未有期巴山夜雨涨秋池(4)年与时驰意与日去(5)学而不思则罔思而不学则殆(6)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里(7)吹面不寒杨柳风(8)定然是世上没有的珍奇
【解析】试题分析:
理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难,首先要选准诗句,然后不要出现错别字,此题注意提示语中的“离友人愈远愈加思念”“时光流逝”“博大的情怀”“珍惜时间”“学与思”“孤独凄凉”,这样就能准确的答出题目,注意“殆”“罔”“渝”的写法。
6.
(1)但愿人长久,千里共婵娟。
(2)①好像一只只艳丽的小喇叭②朝着大地唱着歌③地上仿佛披上了一层银纱
【解析】试题分析:
仿写有嵌入式仿系、续写式仿写,命题式仿写和开放式仿写。
无论是哪种都注意一个原则,即“形似”“意谐”。
形似,即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。
为此,要对例句的结构运用的修辞方法,句式进行分析,弄清例句的“骨架”,外形,这样才能进行仿写。
②意谐,即仿写的句子要与例句在思路、感情,、语意上谐调,因此,要认真分析例句的思路,理解例句的语意,把握例句在一定的语境中所表达的感情,特别要注意例句中的隐含信息,弄清题目中没有明确提出的要求。
7.
(1)守卫
(2)夜深,夜将尽
8.说明诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心。
【解析】
7.试题分析:
注意根据诗歌额内容解释词语,重点注意“阑”的解释。
8.试题分析:
注意战争的场面描写想到说明诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心。
点睛:
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要主语诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感。
还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句。
此题注意作者的年代和一贯的思想进行分析。
9.
(1)通“只”(或:
只;仅)
(2)旧(或:
原来)(3)打洞(4)大腿
10.
(1)一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
(2)才明白前面的狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。
11.
(1)惧狼杀狼
(2)狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳
12.像狼一样的愚人,不管耍怎样的花招,总是要被识破的。
(或:
只要敢于斗争,善于斗争,就一定能取得胜利。
)
【解析】
9.试题分析:
此题考查学生对文言实词的理解能力,结合具体语境理解词义即可,有时还要注意词语的特殊用法。
此题注意通假字现象,通“只”(或:
只;仅),词类活用现象,洞,名词作动词,打洞。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
10.试题分析:
本题考查学生翻译文言文的能力。
要求具有落实重点词语的能力,不能遗漏,同时要与上下文连贯,有时还要补出省略的主语。
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
11.试题分析:
《狼》这课的叙事顺序是遇狼、惧狼、御狼、杀狼。
考点:
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
12.试题分析:
狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但在有高度智慧的勇敢的人面前,终究难逃灭亡的命运。
考点:
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
13.引用:
“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比,表达了作者的同情。
反问:
“胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子;羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?
”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。
类比:
“粘在胶纸上的苍蝇”与“笼子里的鸟”类比,形象直白。
反语:
“优待”。
14.①爱鸟的声音:
清脆、嘹亮,圆润而不觉单调,简直是一派和谐的交响乐。
②爱鸟的形体:
身躯玲珑饱满、跳荡轻灵、让人无限迷惘、有令人喜悦的雄姿。
15.作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。
希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。
16.CE
【解析】
13.试题分析:
注意答出“引用”“反问”“类比”的修辞,然后结合文章分析艺术效果。
14.试题分析:
注意对文章的内容简单的划分段落,然后概括内容“爱鸟的声音”“爱鸟的形体”,然后后举例说明。
15.试题分析:
注意从不同的角度探究文章的主旨:
作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。
希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。
16.试题分析:
C“显得与爱鸟的主题不一致”错误,E“不免有一定的局限性”错误。
17.诧触
18.儿子第一次为父亲洗脚。
19.①为父亲的苍老、一生劳苦;②为自己从未关心过父亲而难过、自责;③为父亲对儿子给自己洗脚感到“羞怯”而难过。
20.①孩子小时候脚的“白嫩、柔软”和父亲脚的“宽大、粗糙”形成对比。
②给孩子洗脚时孩子的活泼、调皮与给父亲洗脚时父亲的“安静”“羞怯”形成对比。
21.概括了文章的主要内容,是文章的行文线索。
22.画波浪线的句子在文中不属于多余之笔。
这一段文字拓宽了文章的内容,由原来儿子为父亲洗脚,引申到了父亲也应该为自己的老父亲洗脚,以尽孝心。
这样写升华了文章的主题,揭示出敬老应当是每一个人应尽的责任,也使得文章意味深长。
【解析】
17.试题分析:
不要写错别字,注意同音字和形似字的区分。
18.试题分析:
结合标题分析,标题就是文章的主要事件的概括,即儿子第一次为父亲洗脚。
19.试题分析:
注意根据文章的内容分析:
孩子小时侯脚的“白嫩、柔软”和父亲脚的“宽大、粗糙”形成对比。
给孩子洗脚时孩子的活泼、调皮与给父亲洗脚时父亲的“安静”“羞怯”形成对比。
20.试题分析:
这是一道文意概括的题目,注意从父亲、自己、父亲对儿子给自己洗脚的态度的角度进行分析。
21.试题分析:
文章的标题就是文章的主题事件,所以是概括了文章的主要内容,从结构的角度分析是文章的行文线索。
点睛:
题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析,字面的意思较为浅显,不难理解,深层含义要结合文章的主旨进行分析,注意是对某事物的赞美,或是对某种人的鞭挞等。
从作用是注意结合内容和形式作答,内容上就答上面的含义,形式上主要回答收否是文章的线索,或是运用什么特殊的手法等。
22.试题分析:
首先明确自己的观点,然后拓宽了文章的内容,升华了文章的主题,揭示出敬老应当是每一个人应尽的责任,也使得文章意味深长的角度分析作用。
23.范文:
我感恩,我快乐
人,应该常怀感恩之心、感激之情。
我,也不例外,而且我今天要在此感恩很多很多人。
首先,我的父母,还有我的爷爷奶奶,因为是他们给了我一个温暖的家,是他们为我创造了无忧无虑的氛围,这个坚实的避风港将永远成为我栖息的地方,在这里度过的美好的童年也将永存于我的记忆之中。
其次,我要感恩我的老师、我的同学,还有我的朋友。
因为是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤,用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章;是他们让我感到集体的快乐,正如一句话:
“朋友是世界上最大的宝藏。
”这让我的学生时代成为最美好的一页。
再之,我要感恩那些我曾帮助过的人和施恩于我的人,因为是他们让我懂得人间处处有真情;也是他们让我感到:
助人之乐,妙不可言。
然后,我要感恩那些对我不满和嘲讽我的人,因为是他们的不满,让我才认识到自己的不足,是他们的嘲讽,让我有了前进的动力。
从而朝着正确的方向,一步一步走向成功。
我感恩很多很多人……
感恩让我懂得“天下父母之心尤为贵”;感恩,让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”;感恩,让我领略到阳光的妩媚;感恩,让我明白什么是披肝沥胆、风雨同舟;感恩让我明白很多很多……
感恩鸟语花香,感恩春和景明,感恩蔚蓝的天空,感恩世间万物。
感恩,生命如此不平凡,生命长河中却有宝石在熠熠生辉。
感恩,生命如此丰富多彩。
万物生灵赐予的永不泯灭的生活热情。
感恩涕涕,真情切切。
感恩如此多娇,感恩如此快乐。
我感恩,我快乐。
【解析】试题分析:
文章的标题是“我感恩,我________”,首先把题目补充完整,然后行文,重点写我为什么感恩,然后分析“感恩”给我带来什么。
或者说感恩显示出一种什么品质。
点睛:
命题作文审题七法:
(一)增补信息法(添枝加叶法)(“组词造句”)有一些命题作文题比较宽泛,有时让人摸不着边际,可以采用“增补信息法”,即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上,在题目的前或后或中间加上限制词,增补新的信息或新的因素,(如果题目中有代词,则指出具体指代的内容、对象。
)从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实,明确范围、方便入题旨的目的。
如“举手投足之间”是一个偏
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- 甘肃省 武威市 第十七 中学 学年 年级 学期 期末考试 语文试题