八年级数学 用分组分解法分解因式 三角形三条边的关系 人教版.docx
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八年级数学用分组分解法分解因式三角形三条边的关系人教版
初二数学用分组分解法分解因式,三角形三条边的关系人教版
【本讲教育信息】
一.教学内容:
代数:
用分组分解法分解因式
几何:
三角形三条边的关系
二.重点、难点:
1.重点:
代数:
分组分解法
几何:
三角形三边关系及其推论
2.难点:
代数:
恰当的分组
几何:
三角形按边的分类做到不重不漏
[学习目标]
代数:
熟练应用分组分解法分解因式。
几何:
理解定理及推论;会判断三条线段的长度能否构成三角形。
三.内容概要:
代数
1.分组分解法:
(本章难点)
把多项式的各项分组,通过提取公因式或运用公式来分解因式的方法称为分组分解法。
2.分组分解法的关键:
进行恰当的分组,使得分组后能继续分解因式。
3.型多项式
①二次项系数为1;
②常数项是两个数之积;
③一次项系数是常数项的两个因数之和。
结论1:
结论2:
(1)常数项>0时,它分解成两个同号因数,它们和一次项系数符号相同。
(2)常数项<0时,它分解成两个异号因数,其中绝对值较大的因数和一次项系数符号相同。
4.配方法:
(较高要求)
通过加减项配出完全平方公式把二次三项式分解因式的方法,叫做配方法。
5.解题步骤:
(1)如果多项式的各项有公因式,那么先提公因式;
(2)如果各项没有公因式,那么可以尝试运用公式来分解;
(3)如果上述方法不能分解,那么可以尝试用分组来分解;
(4)分解因式,必须进行到每一个多项式因式都不能再分解为止。
几何
3.应用:
(1)判断三条线段能否组成三角形:
关键看较小的两边长之和是否大于第三边长。
(2)判断三角形中边的范围。
【典型例题】
例1.将分解因式。
分析:
没有公因式,不能用公式,如用分组法,需将括号打开,重新组合。
解:
注意:
先打开括号,再重新分组。
例2.(北京市2004年海淀中考题)
将分解因式。
分析:
没有公因式,不能用公式,试着用分组法。
解:
——分组
——提取公因式
例3.将因式分解。
分析:
将看成一个整体y,原多项式变为,可按型来分解该多项式,最后再把y换回成mx,这里应用了换元法。
解:
例4.将
分析:
将括号打开,在这个过程中,可把看成整体y,原多项式变为,把这个多项式括号打开的过程中,我们可以用
的逆运算,得:
再用型的结论来分解该因式。
解:
设
——换元
——的逆运算
——还能分解(方法同<1>)
例5.已知a、b、c为△ABC的三边,化简:
分析:
关键是去绝对值符号,去绝对值符号的关键是看绝对值号里的式子是正是负。
根据定理知
根据推论知
所以可以去绝对值了。
解:
例6.在△ABC中,若,求第三边c取值范围。
分析:
根据定理知,第三边c应小于另两边之和。
根据推论知,第三边c应大于另两边之差的绝对值。
解:
即第三边c的取值范围是
【模拟试题】(答题时间:
20分钟)
1.将下列各式因式分解。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
2.矩形周长是300cm,两边为x、y,且,求矩形的面积。
3.已知等腰三角形一腰上的中线把三角形的周长分成15cm和6cm两部分,求它的各边长。
4.若三角形三边长都是正整数,一边长为4,但不是最短边,求所有满足条件的三角形的三边长。
【试题答案】
1.将下列各式因式分解。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
2.解:
∵x、y为矩形边长
∵矩形周长是300cm
又
由<1>、<2>得:
∴矩形面积
3.解:
两部分差9cm,当腰比底大9cm时,设底为xcm
则
当腰比底小9cm时,设腰为xcm,则
,∴腰比底小9cm不可能
∴三边长为10cm,10cm,1cm
4.解:
当4为最长边时,则满足条件的三角形边长为:
4,4,3/4,4,2/4,4,1/4,3,2
当4不是最长边时,则满足条件的三角形三边为:
5,4,3/6,4,3/5,4,2
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