最新外研版必修五module 4《carnival》教案doc.docx
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最新外研版必修五module4《carnival》教案doc
Module4Carnival
I.教学内容分析
本模块的主题是狂欢节。
以西方的几种主要传统节日作为导入,接着通过各种活动详细介绍了狂欢节的历史、发展、种类及人们的活动、饮食、服饰和习俗。
其中有关食物和节日的词汇,和表达喜好和厌恶的句型又可以引申到中国传统节日和习俗,有益于培养学生的跨文化意识。
本模块从五幅西方节日图片的探讨开始,导入本模块的话题——Carnival。
Introduction部分设计以西方的五种主要传统节日(Carnival,Holi,Halloween,Christmas,ThanksgivingDay)作为导入,让学生通过图片做配对练习了解西方的节日习俗,激发学生对西方节日的好奇心,达到导入整个模块的效果。
ReadingandVocabulary介绍有关狂欢节的一些知识,主要介绍了狂欢节的面具。
课文前后的四个相关练习帮助同学们学习和了解了相关词汇和文章主旨。
Grammar部分主要是通过练习复习被动语态在各种时态中的运用的语法项目。
VocabularyandListening分为词汇部分和听力两大部分。
词汇部分学习和巩固一些关于食物的单词;听力部分是关于西方节日的,对于同学们来说,听力材料偏生疏,因此听力要做一定的处理。
Learningtolearn是关于通过听听力提高语音面貌的英语学习方法,对于提高学习策略水平有很大的帮助。
EverydayEnglish通过学习复习VocabularyandListening中的句子学会一些非常有用的日常生活用语:
giveup,gowildabout,moreorless,highspot,funnilyenough,inyourblood,washdown和walkoffameal。
Function介绍表达“喜欢、不喜欢和偏爱”的功能用语。
ReadingandWriting集说话和写作于一体,培养的是学生语言综合运用的能力。
首先是阅读一篇讲述亲历NottingHillcarnival的E-mail。
其次探究描写气氛、音乐和食物的形容词。
最后仿写一篇E-mail介绍中国某个节日的气氛、音乐和食物。
CulturalCorner通过阅读TheMeaningofCarnival的文章,了解狂欢节的意义和发展演变,并且要求同学们思考哪一个中国节日最像狂欢节,进行跨文化的思考。
Task要求学生小组合作写一篇文章介绍一个中国节日。
ModuleFile归纳了本单元的重点词汇,语法知识,功能用语和日常用语,有利于学生的复习总结,自我检验和自学的能力。
II.教学重点和难点
1.教学重点
(1)EnableSstoknowthenewwordsandphrasesinthismodule.
(2)EnableSstounderstandhowtotalkaboutorgiveadescriptionoffestivalsovertheworld.
(3)EnableSstoknowhowtoshowlikes,dislikesandpreferences.
2.教学难点
(1)复习被动语态在各种时态中的运用
(2)用本模块所学的知识写一篇文章介绍一个中国节日
(3)比较中外节日的差异,从中分析和了解东西方文化的特点,增强跨文化交际的意识
III.教学计划
经过对教材内容的分析和重组,本模块可以分六课时教授:
第一课时Words
第二课时Introduction,ReadingandVocabulary
(1)
第三课时ReadingandVocabulary
(2),
第四课时Grammar
第五课时VocabularyandListening,EverydayEnglish,Function
第六课时ReadingandWriting,CulturalCorner
第七课时Workbook,ModuleFile
IV.教学步骤:
Period2and3IntroductionandReading
Themagicofthemask
Teachinggoals:
1.Sscanlearnaboutthedevopmentofcarnival.
2.Sscandeveloptheirbasicreadingskills.
3.Sscanknowwesternfetival---carnival,byknowingother’sfestival,wecometoknowourownfestivalmoreclearly,Sslearnviewtheworldinamulticulrualvison.
Teachingkeypointanddifficultpoint:
1.ThekeypointofthislessonistodevolpSs’sscaningandskimingskills.
2.Thedifficultpointofthislessonissomedifficultwordsandphrases.
Teachingmethod:
1.communicativeteachingmethod.
2.Thetask–basedteachingmethod.
3.cooperativelearingmethod.
Teachingequipment:
Multi-mediacomputer,taperrecorder.
Teachingprocedures:
Step1.Introduction
1.WehavelearnedmanyfestivalsbothChineseandtheWestern.Whatfestivalsdoyouknow?
2.TurntoPage31—Matchthefestivalswiththedescription.
Step2Leadingin
Todaywewilllearnanotherfestival---carnival.ItoriginatesfromEurope,andduringthesedays,Peopleoftenlovewearingspecialclothesandmasksforit.
Purpose:
toarouseSs’sinterestinlearingaboutfestivals
1.AskSstonamesomeChinesefestivals.
2.Asmalldiscussion:
whichoneisyourfavoritefestival?
3.AskSstonametheforeignfestivalsinthepictures.
Step3Reading
Purpose:
todevelopsomebasicreadingskillsandgetsomeinformationaboutcarnival.
Task1.Skimthetextandmatchthetopicswiththeparagraphs.
Task2.Listentothetapeandchoosethetopicsofthetext.Besides,findoutthemainideaofeachparagraph.
Task3.Readthetextandanswerthedetailedquestions.
Task4.Readthetextcarefullyandfillintheblank.
Task5.Testaboutthereading.
Step4Retellingthetext
Purpose:
EnableSstolearnaboutthedetailsofthetextandhelpthemtotalkaboutcarnival.Letthemknowwhattheyhavelearntduringtheclass.
Step5Homework
1.Workbook—onPage87.
2.Writeashortpassageaboutyourfavoritefestival.
ReadingLanguagepoints
thinkof记起,想起;认为
thinkhighly/alot/much/wellof....对...评价很高
thinklittle/poorlyof....对...评价不高
thinknothingof不把....当回事,觉得...无所谓
thinkof....as...把...看做
whatdoyouthinkof....?
你认为....怎么样?
你认为这本书怎么样?
Whatdoyou___________thebook?
由于他很诚实,所有认识他的人都对他评价很高。
Allthepeoplewhoknowhim___________________himduotohishonesty.
preparefor为...做准备
bepreparefor为...做准备
preparetodosth准备做某事(强调动作)
preparesthforsth使某人对某事做准备
inpreparationfor为...做的准备
makepreparationsfor为...做准备
dressup装扮,打扮,穿上盛装
bedressedin...穿着某种颜色dressupas打扮成dresssb给某人穿衣
_____inawhiteuniform,helooksmorelikeacookthanadoctor.
A,DressedB,TodressC,DressingD,Havingdressed
拓展putonwear.
.pretendvt&vi假装,伪装
todosth假装要做某事
tobedoingsth假装正在做某事
tohavedonesth假装已经做完某事
that假装....
tosb.that向某人撒谎
tobe自称,自命
1.Tompretended______it,butinfact,heknewitverywell.
AnottolistentoBnottohearabout
CnottohaveheardaboutDnottobelisteningto
2.Shepretend_____mewhenIcamein.
A.NottoseeBnotseeingCtonotseeDnotsee
cometoanend完结,结束bytheendof到结束时,到末尾时
come/drawtoanend结束,完结makeendsmeet使收支平衡
onend不停地,连续地,竖着putanendto...使...结束
frombeginningtoend从头到尾地attheend(of)在(...的)尽头
bring...toanend使...结束
难句分析
1.Forweeksonendpeoplewalkedroundthestreetswearingmasks,doingwhattheywantedwithoutbeingrecognized.
a.本句是一个_____句。
b.本句为主“(_____)谓(_____)”结构。
Forweeksonend和roundthestreets分别是_____状语和_____状语。
Wearingmasks和doingwhattheywantedwithoutbeingrecognished是动词-ing形式短语作状语。
c.在第二个分词-ing形式短语中,what引导了一个从句,作为doing的_____语,beingrecognised是动词-ing形式的被动形式,作介词without的宾语。
2.Finally,whenVenicebecamepartoftheAustrianempire,attheendoftheeighteenthcentury,maskswerebannedcompletely,andcarnivalbecamejustamemory.
a.本句是一个_____句。
b.主句是由and链接的两个并列分局“maskswerebannedcompletely”和“carnivalbecamejustamemory”构成。
c.When引导_____从句,该从句为“主(_____)系(_____)表(partoftheAustrian)结构。
Finally和attheendofthe18thcentury为(_____)状语.
3.Asyouwanderthroughthestreets,youseethousandsofmasks—elegantorfrightening,sadoramusing,traditionalormodern——butyouhavenoideawhatthefacesbehindthemlooklike.
a.本句是由but连接的_____句。
b.在but前面的句子中,as引导_____从句。
主句为”主(you)谓(see)宾(thousandsofmasks)”结构。
Elegantorfrightening,sadoramusing,traditionalormodern做_____语修饰前面的thousandsofmasks.
c.在but后面的句子中,what引导_____从句,说明idea的具体内容。
PeriodFourGrammar
Teachingaims:
Toreviewofthepassivevoices.
Teachingprocedures:
Step1.Revision
Readthesentencesandfindoutwhatgrammararethey?
1.Istheroomcleanedeveryday?
2.Wewerewokenupbyaloudnoiseduringthenight.
3.Somethingmustbedonebeforeitistoolate.
4.Haveyouheardthenews?
ThePresidenthasbeenshot?
5.Thecarwasthreeyearsoldbuthadn’tbeenusedverymuch.
6.There’ssomebodywalkingbehindus.Ithinkwearebeingfollowed.
现在时态
过去时态
一般现在时
Am/is/aredone
一般过去时
Was/weredone
现在进行时
Is/am/arebeingdone
过去进行时
Was/werebeingdone
一般将来时
willbedone
过去将来时
Wouldbedone
现在完成时
Have/hasbeendone
过去完成时
Hadbeendone
Step2.Presentation—被动语态
被动语态的基本用法:
不知道或没有必要提到动作的执行者是谁时用被动语态.强调或突出动作的承受者常用被动语态.(有时可省略).
使用被动语态应注意的几个问题.
(1)主动变被动时双宾语的变化.看下列例句
eg:
我朋友在我生日时送我一本有趣的书.
Myfriendgavemeaninterestingbookonmybirthday.
—Aninterestingbookwasgiventome(bymyfriend)onmybirthday.
—Iwasgivenaninterestingbook(bymyfriend)onmybirthday.
(2)主动变被动时,宾补成主补(位置不变);作宾补的省略to的不定时在被动语态中应加to.
eg:
老板让他整天工作.
Thebossmadehimworkalldaylong.
—Hewasmadetoworkalldaylong(bytheboss).
(3)短语动词变被动语态时,勿要掉”尾巴”.
eg:
孩子们被他照顾的很好.
—Thechildrenweretakengoodcareof(byher).
eg:
要注意一下你的发音和拼写.
—Yourpronunciationandspellingshouldbepaidattentionto.
(4)情态动词和begoingto,beto,besureto,usedto,haveto,hadbetter等结构变被动语态,只需将它们后面的动词原形变为be+过去分词。
(5)当句子的谓语为say,believe,expect,think,know,write,consider,report等时,被动语态有两种形式:
a:
谓语动词用被动语态,动词不定时作主补.
b用作形式主语,真正的主语在后面用主语从句来表示.例如:
eg:
人们说她是个聪明的孩子.
Peoplesayheisasmartboy.
—Itisknowthatheisasmartboy.
—Heissaidtobeasmartboy.
人们都知道纸是最先在中国制造的.
PeopleknowpaperwasmadeinChinafirst.
—ItisknownthatpaperwasmadeinChina.
—PaperwasknowntobemadeinChina.
类似句型有:
Itissaid/know/suggested/believed/hoped/thoughtthat…..
Step3.Practice:
Rewritethesentencesinthepassivevoice.
1.TouristsfromallovertheworldvisitVenice.
2.Trainedartistsmakemanyofthecarnivalmasks.
3.Richpeoplegavepartieseverydayforamonth.
4.ThePortugueseandtheSpanishtookcarnivaltoSouthAmerica.
5.InLondontheWestIndiancommunitycreatedtheNottingHillCarnival.
6.Todaymillionsofpeopleenjoycarnival.
(Answers:
1.Veniceisvisitedbytouristsfromallovertheworld.2.Manyofthecarnivalmasksaremadebytrainedartists.3.Partiesweregiveneverydayforamonthbyrichpeople.4.CarnivalwastakentoSouthAmericabythePortugueseandtheSpanish.5.TheNottingHillCarnivalinLondonwascreatedbytheWestIndiancommunity.6.Carnivalisenjoyedbymillionsofpeopletoday.)
Step4.Homework
FinishofftheworkbookonPage91.
Period5VocabularyandListening,EverydayEnglishandFunction
TeachingGoals:
1.Tolearnsomenewwordsaboutfood.
2.TodevelopSs’listeningability.
3.ToreviewsomeusefuleverydayEnglish.
4.Toexpresslikes,dislikesandpreferences:
TeachingProcedures:
Step1Vocabulary:
FinishActivity1,2and3onpage35.
vegetables
meat
potatoes土豆tomatoes西红柿
chickenturkey火鸡
cucumber黄瓜lettuce莴苣
duck鸭fish
carrots胡萝卜turnip萝卜
goose鹅pock猪肉
cauliflower花椰菜eggplant茄子
mutton羊肉goat山羊
celery芹菜lettuce生菜
lamb羔羊肉
pumpkin南瓜bittergourd苦瓜
beef牛肉veal小牛
beansprout豆芽lotusroot莲藕
broccoli西兰花agaric木耳
mushroom蘑菇ginger生姜
leek韭菜pepper胡椒
bambooshoot竹笋chilli辣椒
Step2Listen
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