四川省内江市中区初中九年级语文毕业会考适应性训练试.docx

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四川省内江市中区初中九年级语文毕业会考适应性训练试

四川省内江市中区初中2012届九年级语文毕业会考适应性训练试题

 试卷分为会考卷和加试卷两部分，全卷满分160分，150分钟完卷。

会考卷（100分

）

一.积累与运用（20分）

1、下列词语中汉字注音全部错误的一项是（）（2分）

A．宽恕（shù）静谧（mì）赏赐（cì）蝉蜕（tuì）

B．炽（zhì）痛叱咤（chà）颓（tuí）唐日薄（bó）西山

C．诘（jié）责挑衅（pàn）亵渎（dú）拮据（jǖ）

D．吹毛求疵（zī）蓬蒿（gāo）荫（yīn）庇万恶不赦（chì）

2、下列词语书写正确的一项是（）（2分）

A．一丝不苟险象叠生各得其所水土流逝

B．妇孺皆知通宵达旦惟妙惟肖世外桃园

C．油光可鉴相形见绌莫衷一是断章取义

D．辛苦恣睢根深蒂固粼次栉比哀声叹气

3、依次填入句中横线处词语恰当的一项是（）（2分）

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地着，大小的蝴蝶飞来飞去。

②谁如果要我国的园林，苏州园林就不该错过。

③穿长衫的，踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

④她须每天改变她的，今天扮作乡下丫头，明天变作中年的妇人。

A．吵欣赏只有才化妆B．闹鉴赏只有才化装

C．叫观赏只要就化装D．闹欣赏只要就化妆

4、下列句子中加点的词语使用不当的一项是（）（2分）

A．他苦心孤诣的奋斗了十年，终于将公司发展壮大，成为了优秀的企业家。

B．我们感谢你的到来，因为你的到来令这间小屋蓬荜生辉。

C．今天放假，大家可以和同学们一起享受天伦之乐。

D．日本地震灾难造成国际大宗商品市场强烈反应，首当其冲的便是橡胶。

5、仿照下面句子的句式，发挥自己想象，续写“夏之色”和“冬之色”。

（2分）

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；

；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶标志着事物的终极。

。

6、下面是一幅赞颂三国人物的对联，根据初中所学过的文章，推测它吟咏的是那位三国人物。

（3分）

时造英杰，出才权且暂别三日；天生雄烈，鹰扬凝目尽数白衣。

人物：

。

人物相关的文章：

《》，作者。

7、下面关于现代汉语知识说法正确的一项是（）（2分）

A、“这本书是送给我？

还是送给她？

”句子中间的问号使用错误，应该为逗号。

B、去年全厂产煤2000吨，今年仅产400吨，今年比去年减少多少？

正确的表述是：

今年比去年减少了四倍。

C、“破译大师的人生之谜”“破的衣服没有穿”两个句子，第一个有歧义。

D、“徒步活动之所以深受城市人欢迎，一个重要的原因是它满足了人们亲近大自然的要求”这个句子有语病。

8、填写上下文或根据提示写出相应的句子（5分）

①，载不动，许多愁。

（李清照《武陵春》）

②长风波浪会有时，。

（李白《行路难》）

③困于心衡于虑而后作，。

（孟子《生于忧患，死于安乐》）

④同为送别，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”显得低沉伤感，王勃的“，。

”立意却恰恰相反，显得豁达乐观。

二．阅读理解（30分）

（一）阅读下面的文言文，完成9—12题。

（10分）

秦王使人谓安陵君曰：

“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

”安陵君曰：

“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

”秦王

不悦。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：

“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？

且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

”唐雎对曰：

“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

”

……

秦王色挠，长跪而谢之曰：

“先生坐！

何至于此！

寡人谕矣：

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”

（——节选自《唐雎不辱使命》）

9、解释下面句中加点的词语。

（2分）

（l）故不错意也：

（2）长跪而谢之曰：

10、下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是（）（2分）

A．①秦王使人谓安陵君日②太守谓谁

B．①秦王不悦②俟其欣悦，则又请焉

C、①安陵君其许寡人②潭中鱼可百许头

D、①今吾以十倍之地②以君为长者

11、用现代汉语翻译下面两个句子。

（4分）

（1）大王加惠，以大易小，甚善。

（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

12、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?

（2分）

（二）阅读《孔乙己》选段，完成13—15题。

（8分）

孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？

”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。

他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？

”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是“之乎者也”之类，一些不懂了。

在这时候，众人也都哄笑起来：

店内外充满了快活的空气。

在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。

而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。

13、阅读文段，先找出描写孔乙己神态的词语，再说说这些词语表现了孔乙己怎样的心理变化？

（3分）

14、这段文字除了对孔乙己的描写外，对“众人”的描写也生动形象，结合句子分析文中“众人”的形象。

（3分）

15、小说从一个小伙计的角度来讲述孔乙己的故事，这样写有什么表达效果？

（2分）

（三）阅读冯骥才的散文《摸书》，然后完成16—19题。

（12分）

名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。

她认真地对我说：

“世界上所有的一切都在书里。

”“世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余。

”我说。

她笑了，点点头表示同意，又说：

“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。

”

她真有趣。

我说：

“书，有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足了。

”她大叫：

“我也这样，常摸书。

”她愉快地虚拟着摸书的动作。

烁烁目光真诚地表示她是我的知音。

谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。

这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现自己一个美妙的习惯，就是摸书。

闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。

有的书早已读过，或再三读过；有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。

未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧。

打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受。

而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再去读呢！

当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。

不仅它的内容，一切一切，都与今天相去遥远。

那封面的风格，版式的内页，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。

也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。

它的文化价值反成为第一位的了。

这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。

莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。

她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。

她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。

“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！

”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。

我忽然想到一句话：

“人与书的最佳境界是超越读。

”但我没说，因为她早已懂得了。

16、文章最能表达作者观点的一句是（）（2分）

A、世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余。

B、书，有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足了。

C、翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再去读呢！

D、人与书的最佳境界是超越读。

17、结合上下文，说说下面句子的含义。

（4分）

（1）世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余。

（2）人与书的境界是超越读的。

18、本文表达了

作者对书的热爱，为什么不以“爱书”为题，而以“摸书”为题？

（4分）

19、文章以细腻的笔触描绘了自己对未读和已读过的书的具体感受，你对读书有过什么样的感想，请你结合自己的经历谈一谈。

（用一种修辞手法，50字以内）（2分）

三．作文（50分）

倾听自然的声音，能感受到生活的美妙；倾听老师的声音，能感受到知识的魅力；倾听同学的声音，能在朋友的心灵间架起一座沟通的桥梁……是的，在倾听中我们渐渐长大。

请以“倾听”为话题，写一篇文章。

要求：

1、除诗歌外，文体不限。

2．卷面整洁，书写规范，字数不少于600字。

加试卷（60分）

一、语言实际运用（22分）

1、根据下面提供的语境，用一句设问句来总领下文内容。

（3分）

2011年3月11日下午日本东北地区发生强烈地震后，印尼气象部门随即发出海啸警报。

?

海啸发生的主要原因除海底地震外，还会受海底地震震源断层、震源区水深条件、震级等条件影响。

因此，海底地震未必一定就会引发大海啸。

中国地震局提供的统计资料显示，在1．5万次海底构造地震中，大约只有100次引起海啸。

有时即便是强烈地震，如果海底地表上下错动幅度可能较小，也不会形成海啸。

2、不改变句子的意思，用两个成语替换加线的俗语。

（4分）

因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：

“不要失了你的时了!

你自己中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃天鹅肉’!

A、B、

3、阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀称对称。

（字数不得增减

）（4分）

　　成年累月的战争，社会治安的每况愈下，动

荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。

4、为推动学校素质教育的进程，丰富校园文化、培养和提高学生的文化品位和艺术修养，营造蓬勃向上、文明健康的校园文化氛围，我校特举办校园艺术节。

（4分）

（1）初三学生对是否参加艺术节展开了激烈的辩论。

反方说：

“初三马上面临中考，参加艺术节浪费时间，完全没必要参加。

”假如你是正方代表，请你加以反驳。

（2）请你为学校的艺术节写一条宣传语。

5、阅读下面的文字，先辨析文字的表达方式，然后概括它的主要信息。

（4分）

内江蜜饯早在三百多年前就开始制作，由于制作精细，品质优良，成为著名特产。

内江蜜饯选用优质的白砂糖、水果、蔬菜、药材为主要原料，使用传统的生产工艺，经不断发展创新，采取科学方法，进行鲜料制胚，组织硬化、清漂、热烫、糖渍、煮制等十几道工序精工细作而成，现已发展到四十多个种类，八十多个花色品种。

内江蜜饯滋润化渣，香甜可口，入口生津，具止咳、化痰、疗脾、开胃之功效。

（1）表达方式：

。

（2）主要信息：

。

6、欧阳修谥号文忠。

长篇小说《苏东坡》中有一段描述：

“苏轼含笑对欧阳修说：

‘文忠公德高望重，晚生今日能面聆教诲，实属三生有幸。

’”这段话表述上的错误是（）（3分）

A.此处“苏东坡”不能称“苏轼”　B.苏东坡与欧阳修年龄相当，不能自称“晚生”　

C.“教诲”不能与“面聆”组合　D.苏东坡不能当面称欧阳修为“文忠公”

二、阅读理解（38分）

（一）读《相见欢》，回答下列问题。

（9分）

相见欢（李煜）

无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

6、词的上阕描写的是，下阕抒发的是

。

（4分）　　

7、这首词的下阕历来为人称

道

，具体分析“剪不断，理还乱，是离愁。

”一句的妙处。

（3分）

8、离愁在诗词家笔下鲜明生动，如李白的笔下，“白发三千丈，_____________”，赋予了愁的长度，而李清照的“

，_________”则赋予了愁的重量。

读后使人自然地结合自身的体验而产生同感，这种写法确为千古妙笔。

（2分）

（二）阅读下面文言文《指喻》，回答第9—12题。

（10分）　　

浦阳郑君仲辨，左手之拇指有疹焉。

君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。

既三日，聚而如钱。

忧之滋甚，又以示人，笑者如初。

又三日，拇指大盈握，近拇之指皆为之痛，惧而谋诸医，医视之，惊曰：

“此疾之奇者，虽病在指，其实一身病也，不速治，且能伤身。

然始发之时，终日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能愈。

”君从其言，日服汤剂，而涂以善药，果至二月而后愈，三月而神色始复。

余因是思之：

天下之事，常发于至微，而终为大患；始以为不足治，而终至于不可为。

当其易也，惜旦夕之力，忽之而不顾；及其既成也，积岁月，疲思虑，而仅克之，如此指者多矣。

——（方孝儒《指喻》有改动）

9、解释句子中加点的词语。

（4分）

（1）以为不足

患：

（2）既三日，聚而如钱：

（3）不速治，且能伤身：

（4）如此指者多矣：

10、下列句子中加点的词意思相同的一项是（）（2分）

A.日服汤剂，而涂以善药蒙辞以军中多务

B.左手之拇指有疹焉策之不以其道

C.虽病在指，其实一身病也虽人有百手，手有百指

D.始以为不足治因以为号焉

11、用现代汉语写出下列句子的意思。

（2分）

忧之滋甚，又以示人，笑者如初。

12、本文写郑君医治拇指疾患一事是为了说明一个什么道理？

请用自己的话简要回答。

（2分）

（三）阅读下面的文章《沙之聚》，回答第13—17题。

（19分）

（1）去敦煌不全是为了莫高窟。

其实心里惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鸣沙山。

（2）血红的夕阳隐去后，天空纯金一样烁亮。

在山脚下能听见沙子呜呜的鸣响伴着月牙泉汩汩的水声，这鸣沙山就是沙漠中的音乐城。

　（3）也许是最初的创造只是出于一声无意的游戏。

千古寂寞，朔风把大山和岩石揉成沙砾，然后又把白灼的细沙重新捍成一座山岩--当鸣沙山成为鸣沙山之时，它已是一群雄健而威武的西北汉子，壮硕的胸膛上刻着重重深邃而峻峭的线条。

绵延的山脊如一道锋利的刀刃，挎于腰间、举过头顶。

曾有过千姿百态的想象，可是没想到，一座沙子聚成的山，居然能聚得如此坚实如此刚硬如此有棱有角如此轮廓分明。

那沙了是如何一粒粒汇拢堆积聚合又浑然一体地升高壮大的呢？

我读不懂鸣沙山。

　（4）脱去鞋袜，光脚走上沙丘。

沙极细且柔软，有一种温热的暖意，从脚跟缓缓浮起。

沿着山脊上坡，瘦削的山顶如地平线在远天呼唤。

沙中的脚窝很深，却不必担心会陷落，沙窝似有弹性，席梦思般地托着，起起伏伏，沉沉浮浮，跳着即兴而随意的舞蹈，在自已的身后扔下一长串荡逸的脚印……

　（5）忽然恍悟，沙

山原来还很温柔。

　（6）沙山的温情别有一种表达方式。

它从来没有外衣没有包装，没有树林有青苔，只有金沙连着银沙，一无遮拦地铺陈开去，裸露的身体无需任何一点覆盖，从从容容地展示着它优美的体态和曲线。

坦坦荡荡，清清白白，冷峻中含有几分柔韧，野性中尚有几分羞怯，从春到冬，永远敞着胸怀，呵护着来往西域的路人。

　（7）我惊异我惶惑。

我读不懂鸣沙山的性别。

　（8）夕阳已完全沉落。

月亮从磊漠尽头悄悄升起，沉浸在月色之中的沙山，如海上漂流的冰峰，烟笼雾绕，白璧无瑕。

回望沙峰之顶，沙坡笔陡如削，四壁悬空。

山上还有用木头和竹片做成的滑板，人坐在上面，可以从沙坡上溜溜地滑下来，如同离弦之箭，只要几秒钟的时间就滑到了山下。

只见每个游客滑到山脚，都削下一层沙子。

　（9）人，生性也许是喜欢玩沙的吧，那是一个童年的游戏，也是成年后过于放纵的渴望。

于是伙伴们都索性纵身跃入沙海……

　（10）前来膜拜沙山的人，几乎每个人都要从沙山上带走些许沙子，

带到山下，带回他来的那个地方。

可是，这鸣沙山它一日日依然如故，巍然耸立，每日里流失的沙子，为什么竟没有使它低矮下去呢？

我仍然读不懂鸣沙山。

　（11）有人说，当第二天太阳升起的时候，游人留在鸣沙山上那行行凌乱的脚印，就会消逝得无踪无影。

鸣沙山重又恢复了原状--杳无人迹的雪峰、缎子般的金沙滩。

　（12）是月牙泉的神女，在黑夜里辛劳而奇巧的创作吗？

也许是来去无踪的风。

是风之手，在人们歇息之时，抚平了沙山的每一道印迹，又将沙子驱赶到它们原来的位置，将它们重新凝聚、整合、磨砺。

每日每日，风都在这样不知疲倦地完成它手中不配的雕塑。

所以鸣沙山每天都是新的。

而当人们发现风儿揉捏了修复了再造了沙山时，风，已飘然而去。

　（13）于是我再次仰视再次攀登鸣沙山。

在这西域的吉祥宝地，风，已成为聚合物的一种精神，一种力量。

它来去随缘，挥洒自如，从不刻意而为，却能移山搬山，还能潇洒地在沙山上拨响它的琴弦。

　（14）沙之聚，有自由的风之手。

那么人心呢？

人心之聚，更求八面来风。

13、文章三次提到“读不懂鸣沙山”，结合文章具体分析每一次读不懂的原因。

（6分）

第一次：

第二次：

第三次：

14、简述文章的结构。

（3分）

15、文章语言形象生动，请赏析文章划线的句子。

（3分）

是风之手，在人们歇息之时，抚平了沙山的每一道印迹，又将沙子驱赶到它们原来的位置，将它们重新凝聚、整合、磨砺。

赏析：

16、文章在写作手法上有何特点？

本文的作者借“沙之聚”的景象要表达的主旨是什么?

（4分）

答：

17、选出对文章内容的理解、分析不正确的一项是（）（3分）

A．本文为我们展示了鸣沙山奇异的景色，它既雄伟威武，又温情脉脉，虽不断受损，却依旧巍峨，因此，作者写沙，实际上是抒发对祖国大好河山的热爱之情。

B．虽然作者意在写风聚沙，写人心之聚，但用了很多笔墨写“读不懂鸣沙山”。

这是因为鸣沙山是风塑造的，把鸣沙山的奇异之处，令人读不懂之处写出来，其实为下文写风聚沙作铺垫。

。

C．在表达方式上，作者以把议论抒情融于写景之中，理与景融为一体，含蓄深沉，耐人寻味，引人深思。

D．本文的语言如诗如画。

这不仅表现在写景的时候作者能写出诗一般的意境，还体现在文章的语言方面，句式工整，比喻拟人的修辞生动形象，使语言具有节奏感和音乐美。

语文参考答案

10、B

加试卷

一、语言实际运用（22分）

9、

（1）担忧

（2）已经（3）将（4）像这样