设计简洁相框教学设计方案.docx

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设计简洁相框教学设计方案

设计简洁相框教学设计方案

《设计简洁相框》教学设计方案

概述

随着数码相机的日益普及，掌握处理数码照片的一些方法对学生来说很实用。

我选取“视友4U2V视频教学网”中设计相框的一个实例组织编写了本节课的教案。

课题名称

《设计简洁相框》

科　目

信息技术

年级

高一

教学时间

1课时（45分）

学习者分析

本节课的教学对象是高一（4）班的学生。

这个班的学生通过半个学期的学习，已经基本掌握PhotoshopCS的基本操作，本节内容是前节内容的拓展，学生已经具备了一些相关的知识，为学习新的相框制作方法提供了基础，为小组协作学习、探究问题和有效交流提供了保障。

这个班的女生较多，比较安静，感情细腻、丰富。

教学目标

一、情感态度与价值观

1．通过制作带有童话色彩的简洁相框，提高学生的审美能力，激发学生对图像处理软件的求知欲，形成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

2．经历自主发挥创作相框制作的过程，培养学生的创新能力。

3．采取小组互评引导学生学会欣赏他人作品，通过对他人能力、特长的分析，培养交往和勾通的能力，开发学生的人际潜能，实现学生间的优势互补。

二、过程与方法

1．比较两种制作相框的方法，探索其他方法，提高运用PS处理图像的能力。

2．尝试制作出不同于他人的作品。

3．能够通过欣赏他人作品，发现自己的不足，修改完善自己的作品。

三、知识与技能

1．掌握PhotoshopCS图像处理软件中“蒙版”的基本原理和基本操作。

2．学会运用“彩色半调”、“碎片”和“锐化”滤镜处理图像。

3．分析归纳两种制作相框方法的异同。

教学重点、难点

1．理解“蒙版”的基本原理，掌握“蒙版”的基本操作。

2．进一步掌握滤镜的使用，体会其强大的功能。

教学策略

本节课以创设情境导入新课，以实例任务为知识载体，以演示操作、任务驱动等为教学手段，以提高学习能力为终极目标，引导学生操作实践、自主学习、自主探索、交流协作。

教

学

媒

体

选

择

教学媒体选择分析

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

媒体

来源

多媒体网络广播教学

多媒体教学管理软件

K

K

教师可随时控制、调节学生的学习活动

购买

课件

浏览所要用到的素材和效果图

I

G

欣赏图片，体验PS强大的功能

自制

图片1

带有立体相框的新贺卡

J

G

复习第一种相框的制作方法

下载

图片2

将要处理的图片

B

E

吸引学生注意力

下载

图片3

带有童话色彩的相框图片

D

G

唤起学生兴趣，明确教学任务

下载

视频

教师示范操作视频，放在学生机上

D

H

教师示范操作视频，放在学生机上

自制

系列图片

学生活动需用的风光、卡通、体育、动物等素材

K

K

学生可选用自己喜欢的图片，制作出不同于他人的作品

下载

3张图片

学生完成的优秀作品

H

F

学会欣赏他人作品，实现优势互补

学生

制作

①媒体在教学中的作用分为：

A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：

A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入（2分钟）

展示图片

欣赏图像。

使学生感知PS处理图片的神奇。

新知识、新技能的学习（16分钟）

1．复习第一种制作相框的方法，问：

其他方法制作相框吗？

2．展示目标稿，讲解、演示PhotoshopCS“蒙版”的基本原理理及基本操作。

3．讲解、演示用“彩色半调”、“碎片”和“锐化”滤镜处理图像。

1．巩固所学知识回忆相关内容。

2．带着疑问学习新内容。

3．模仿和操作实践。

4．如有疑问,可以观看d:

\目标.mpg视频。

1．联系已学过的知识，温故而知新，触类旁通。

2．“蒙版”的基本原理；

掌握“蒙版”的基本操作。

3．学会滤镜处理图像。

分析总结，布置新任务（20分钟）

1.引导学生比较两种制作相框方法的异同。

2.布置新任务，

3.巡视，适当引导。

4．提问：

还有没有制作相框的其他方法？

1．选取一张自己喜欢的图片，根据内容配上合适的相框。

2．协商、讨论、制作。

3．尝试探索其他制作方法。

1．培养学生解决问题的能力。

2．探究新知识、新技能。

交流、评价（7钟）

1．指导学生进行自评互评。

2．老师点评优秀作品：

如创意设计、技术实现等。

1．网上呈交作品。

2．填写作品评价表。

3．欣赏作品。

根据评价表（见附表），进行自评、互评。

实施作品网上评价，展示自我风采，让学生在尽情欣赏同学们的作品同时，毫不保留地对这些作品加以评价，既培养了学生审美能力，也使得学生的语言表达能力和思维能力得以训练。

附表

作品评价表

（满分10分）

类别

具体表现

自评

他评

基础任务

知识掌握

（2分）

相框使用了“蒙版”。

正确使用Photoshop“彩色半调”、“碎片”和“锐化”滤镜，处理图片。

处理效果（2分）

与终最效果图比较。

扩展任务

知识掌握

（1．5分）

根据图片选用了合适的滤镜。

处理效果（1.5分）

整体效果，与图片风格相适应的相框。

自我反思

（3分）

积极主动参与学习，善于思考，有一定的自主学习能力。

能主动地进行学习反思和自我监控乐于与他人合作。

积极主动地与同伴交流观点和想法具有回顾与分析解决问题过程的意识。

能虚心接受他人的意见。

乐观对待学习中的挫折、困难。

他评者：

依作者“自我反思”情况给分

总分

综合以上评价指标得分

对作品或作者附加意见