邱振平综合实践教案.docx
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邱振平综合实践教案
让网络为我们的研究插上翅膀
一、教学目标设计
(一)知识目标:
1认识网络的利与弊,提高辨别施肥能力和自我防范能力,增强法律意识。
2了解不健康上网对学生的危害。
。
(二)能力目标:
1学会鉴别和选择网络信息,发挥互联网的积极作用
2培养收集和整理资料、分析和解决问题的能力,通过辩论赛提高口头表达和语言组织能力。
(三)情感与态度目标:
1引导学生认识网络的双面性。
发扬网络积极的一面,减少其消极影响。
二、教学课时
三课时
三教学重点
让学生认识到网络的利与弊,正确对待网络
四教学难点
从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性
第二课时辩论大赛
活动主题:
“中学生上网的利与弊”辩论赛
活动背景:
随着知识经济的迅猛发展,互联网已成为当今社会的一大主题,
网络成为一种时尚和潮流的象征,越来越多的学生进入到这一巨大的网络世界。
为了引导学生健康上网、文明上网,趋利避害,我班特意安排了一次关于“中学生上网的利与弊”的辩论赛。
活动目的:
通过辩论赛,使学生能正确认识网络,阳光、文明上网,让网络为学生的成长服务。
活动准备:
1、赛前分组:
认为上网利大于弊的为一组,反之为另一组。
两组学生各自选出四人充当辩手。
2、搜集、整理相关资料,支撑观点。
3、组织学生观看中央电视台的大专院校辩论会。
4、介绍正反方的主辩人;通过辩论赛的有关规则。
活动过程:
一、主持人宣布辩论赛开始。
开场白(主持人):
网络既是近年来热门而又时尚的话题,也是人们各种信息交流的不可缺少的工具,它给我们现代化的文化科技等做出了很重要的贡献。
21世纪的人们必须要懂网络,要掌握运用网络,否则那是现代科技文盲。
但任何事物有利但也有弊,这也是事物的必然关系,这样一来种种问题尤然而升。
同学们通过调查研究,网络对我们的学习很生活到底利大于弊还是弊大于利呢?
请同学们各抒起见!
一起讨论!
同学们争论的很激烈,激烈中需要辩论,理不辨不清,理越辨越明,辩论没有正确与错误之分,大家可以各持观点,今天我们就“中学生上网的利大于弊/弊大于利”进行一次辩论赛。
二、一语中的
正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点,将该组同学对辩题的理解作详细阐述。
(每人限时3分钟)
三、质疑问难
双方阐述观点结束后,由下面两组同学针对选手发言,结合辩题向对方辩手发问或反驳其错误观点。
(问题各提3个)
四、各抒己见
正反方按由正方到反方的顺序,各派一名选手对本方所持的观点进行论述。
(一辩、四辨3分钟,二辩、三辩2分钟。
)
五、针锋相对
正反两方在听完彼此的论述后,各自再派一名选手针对对方的疏漏,予以反驳。
本组成员可共同协商、讨论。
六、畅所欲言
正反两方由反方开始,围绕辩题进行自由辩论。
两方为维护本方观点发言,或补充本方的支持理由,或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳。
主持人及老师可以在辩论的过程中相机插话,或评价、或激励、或引导,把辩论不断推向高潮。
七、一锤定音
双方针对对方所持观点及阐述,结合本方对该题理解,派一名同学进行总结发言。
八、评价总结,提高认识
1、主持人:
双方辩论结束,主持人对整个辩论过程作出总结,吸收双方合理意见,陈述自己的看法。
人类已步入信息时代,网络越来越强烈地介入文明的生活,越来越贴近我们的中学生,它以方便、快捷、灵活等优点,拓展我们的知识面,给予我们遨游的空间。
但是,作为一种新生事物,网络确实存在着弊端,侵袭着我们的身心健康,引发了许多社会问题。
我们小学生要在老师引导和家长的指点下,端正上网的动机,提高自我控制能力,使网络真正成为我们的良师益友。
2、教师:
第一,帮助学生正确分析所辩论的问题和双方的理由,指出正确的认识方法和结论。
第二,对辩论过程中各组学生的表现作出评价。
第三,评选最佳辩论手。
九、成果展示:
由研究小组根据自己的研究,进行成果汇报
十、学生心得
十一、教师寄语
附件五:
辩题:
“怎样看待中学生上网”辩论会
1、正方:
上网利大于弊
网上信息量大,可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东;网上信息质量高,可以向最好的教师学习,可以得到最新的信息;上网自由灵活,随时可以开机学习,可以与远方的朋友很方便地在网上交流。
2、反方:
上网弊大于利
网上信息良莠不齐、鱼龙混杂,学生容易受有害信息的影响;上网不当导致上瘾,沉迷于网上聊天或游戏中,一坐几个甚至几十个小时,有人因此而诱发疾病甚至死亡。
代表队:
正方:
一辩_________二辩_________三辩_________
反方:
一辩_________二辩_________三辩_________
准备辩论资料:
或走到社区进行调查研究,或访问有关专家,或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料,文字、图表、图画、照片等皆可。
(注:
学校提供一节网络课)
主持人:
廖家琪记时员:
___________、__________
评委:
全班同学
辩论流程
一、
主持人致辞:
(调查现象——>存在的问题——>看法不一致)
二、辩论开始:
辩论程序:
辩论程序:
1、陈词阶段
(1)正方一辩发言
(2)反方一辩发言
2、盘问阶段
(3)反方二辩提问
(4)正方二辩回答、提问
(5)反方三辩回答、提问
(6)正方三辩回答、提问
(7)反方二辩回答
3、自由辩论阶段
由正方首先发言,然后反方发言,正反方依次轮流发言。
(正反双方至少3发言)
4、总结阶段
(1)反方一辩总结陈词
(2)正方一辩总结陈词
三、互动平台:
主持人、观众(学生)、正反双方辩手交流。
1、观众对主持人或正反双方提问题,被提问那方应该积极回答。
2、主持对观众(学生)提问,检查学生的认识。
四、主持人宣布比赛结果,辩论会结束。
五、教师总结
论辩培训:
1、辩论的方法和技巧:
(1)用事实说话,事实胜于雄辩;
(2)从不同角度进行分析,以理服人;(3)运用反问,可增强语气;(4)欲擒故纵;(5)步步为营,等。
2、语言运用要求:
文明礼貌、大方得体、锐利敏捷而又不失诙谐幽默。
3、手势运用要求:
简练有力、与辩论语言和谐一致,而又不失风趣。
辩论规则:
1、盘问规则
(1)每个队员的发言应包括回答与提问两部分。
回答应简洁,提问应明了(每次提问只限一个问题)。
(2)对方提出问题时,被问一方必须回答,不得回避,也不得反驳。
2、自由辩论规则
(1)自由辩论发言必须在两队之间交替进行,首先由正方一名队员发言,然后由反方一名队员发言,双方轮流,直到时间用完为止。
(2)各队耗时累计计算,当一方发言结束,即开始计算另一方用时。
(3)在总时间内,各队队员的发言次序、次数和用时不限。
辩论时间的控制:
主持人计时。
辩手开始说话时计时开始,辩手回答完毕时计时结束。
自由辩论时,正方代表队和反方代表队每个辩手的辩论时间分别进行合并累计。
当一方规定的时间用完,计时员举左手向主席示意,主席看到示意后随即制止该方的辩论。
辩论语言运用举例:
1、主席语言运用举例:
(1)各位评委、各位辩手,“怎样看待上网”辩论会现在开始!
大家都知道,上网正在普及,但网络为我们带来方便的同时,也给我们带来了许多消极的效应。
我们班同学对上网的利弊,也有不同的看法。
一种意见是……而另一种意见却是……那么,究竟是哪一种意见更有道理呢?
下面先请正方一辩陈述自己的观点。
时间是3分钟。
(2)正方一辩的观点旗帜鲜明,论述充分有力,十分精彩。
下面就请反方方一辩陈述自己的观点,时间也是三分钟。
(3)反方一辩伶牙利齿,针锋相对,毫不相让。
下面是盘问时间,我们规则是:
①每个队员的发言应包括回答与提问两部分。
回答应简洁,提问应明了(每次提问只限一个问题)。
②对方提出问题时,被问一方必须回答,不得回避,也不得反驳。
③双方各可以有两次提问机会。
(4)狭路相逢勇者胜,我们的辩论既是斗智,也是斗勇。
那么接下来是我们所期待的自由辩论将开始,看来,我们的辩手将要伸展他们的辩才了。
我们将给双方各4分钟时间
(5)双方你来我往,唇枪舌剑,辩论的十分精彩。
下面进入总结陈述时间,先从正方一辩开始,时间是2分钟。
(6)下面由反方四辩做总结陈述,时间也是3分钟。
(7)各位评委,各位辩手,各位老师,各位同学,“怎样看待上网”辩论会辩论阶段到此结束。
下面宣布比赛结果:
X方代表队以XX获胜;同时,正方某辩×××和反方某辩×××获得本次辩论会的最佳辩手。
2、辩手语言运用举例:
(1)主席,各位评委,大家好。
下面我来陈述我方的观点。
……
(2)请问对方辩友,你对……是怎么看的?
(3)谢谢对方辩友,你刚才所列举的事例正好证明了我方观点。
(4)再次请对方辩友正面回答……这个问题。
(5)对方辩友在滔滔不绝时,却忽略了以下几点:
……
(6)对方辩友犯了一个很明显的逻辑错误……
“想说爱你不容易——文明上网,从我做起”主题班会
—、教学目标:
1、引导学生明辨是非,对网络资源正确地加以取舍应用,取其精华,去其糟粕。
2、增强上网的文明意识和安全意识,自觉构筑抵制不良信息冲击的“防火墙”。
3、正确认识网络环境对自身生活的意义及影响,呼吁学生文明上网,健康上网,使他们具有较强的独立性和适应性,促其全面发展和健康成长。
二、教育重点:
让学生认识网毒的危害及如何拒绝网毒
三、教学过程:
开场白:
主持人:
提到“防火墙”这三个字,我想同学们肯定不会陌生,你家的电脑安装“防火墙”了吗?
你的QQ是几号?
你的梦幻西游升了几级?
E-mail、BBS、博客等新鲜的名词都出现在了我们日常的生活中,在网上冲浪成为了许多学生课余的一大爱好。
是啊,网络给我们的生活带来了新的变化,有了网络,信息传播更快了,人们的生活更丰富多采了。
可是,网络在给我们带来便利的同时,也给带来了许多问题和困惑,给老师、家长们带来了许多的困扰和无奈。
今天就让我们以主题班会的形式,一起来探讨网络这把双刃剑。
“想说爱你不容易——文明上网,从我做起”主题班会现在开始。
一、众说纷纭话网络
1、走进网络真精彩。
主持人:
请同学们说说自己在网上都做了些什么,有什么收获?
同学自由发言
2、网络祸害多。
网络丰富了我们的生活,也给我们带来了危害,请同学说说网络的危害。
请同学自由发言
3.网络游戏毒害青少年的心灵
主持人:
多数同学都玩过网络游戏游戏并不是不能玩,而是要适度更要选择。
玩游戏要把它作为一种休闲娱乐,不要沉溺于游戏中,不要玩暴力游戏等,否则,游戏就如电子海洛因一样,会使人越来越难控制好自己,越陷越深,最终难以自拔。
荒废学业,甚至酿成悲剧。
请看大屏幕。
(观看录象)
展示课件
案例1、影视资料
主持人:
我们再来听听几位同学找到的案例(找两位同学读)
据《人民日报》2003年2月27日报道,一个12岁的小孩因上网欠上机费20元,被网吧老板扣押自行车而不敢回家,最后饥寒交迫,投水而亡。
2002年6月16日,北京海淀区“蓝极速”网吧发生大火,造成24人死亡,十多人受伤的惨剧。
其中大部分受害者是在读学生。
2002年11月26日,安康一少年连续27小时上网,结果疲劳猝死;
2002年9月15日凌晨6时,湖南一少年在通宵上网后猝死网吧;
2003年4月17日,南昌17岁的高中学生因连续两天上网猝死网吧;
2002年4月17日,江西南昌一名17岁的高三学生余斌,连续逃课上网2个月,在玩网络游戏时,因紧张激动在网吧倒地猝死。
主持人:
够了,不必再举例了,我相信,同学们的心已经和我一样震撼了。
我们一起再来看一组数据。
(找几位同学读)
★据最新统计,我国网民超过一亿,其中青少年网民占80%,青少年上网大多以玩游戏和聊天为主,网络成瘾、网络受骗、网络犯罪等问题日益突出。
★我国网络成瘾的青少年高达250万人,14岁~24岁是网瘾最高发的时期,占整个网瘾青少年的90%。
★因为上网,全国的青少年犯罪率以每年10%的速度增长。
★济南在押的1500名少年犯中,70%是“网瘾”造成的,北京更是有90%的青少年犯罪案与“网瘾”有关。
主持人:
同学们,这一个个触目惊心的数字,就像一阵阵警钟在我们耳边敲响了。
主持人提问:
你们知道国家有关网吧的一些规定吗?
法规条例:
《互联网上网服务营业场所管理条例》第二十一条互联网上网服务营业场所经营单位不得接纳未成年人进入营业场所
二、文明上网,从我做起
1.文明上网、保护自己
主持人:
谨防网络伸出的“黑手”。
我们该如何对待网络呢?
(前后四人一组讨论)
找代表说
2.主持人:
我们来学习全国青少年网络文明公约。
、
同学读
齐读
要善于上网学习不浏览不良信息
要诚实友好交流不侮辱欺诈他人
要增强自护意识不随意约会网友
要维护网络安全不破坏网络秩序
要有益身心健康不沉溺虚拟时空
3.“文明上网,从我做起”签名活动
网毒青少年成长过程中的可能出现一大毒瘤,只要我们染上它或不及时摘除它,我们的成长就会是灰色的。
这需要有决心和毅力。
下面,请有决心、有信心摘除这块毒瘤的同学,在我们发下的纸上签上你的名字,下定决心“拒绝网毒、文明上网”。
播放《明天会更好》
三、班主任小结:
网络世界丰富多彩,网络世界诱惑无限。
然而,网络中不良信息的危害也是日益彰显,尤其是网吧,往往是各类恶性事件的原发地,不容忽视,对于青少年来讲,网络道德教育迫在眉睫。
今天的主题班会开得很成功,通过这次主题活动,我们进一步认清了网吧给我们中学生带来的负面效应,也坚定了我们拒绝网吧的决心。
我在这里提出倡议:
1、充分认识网吧对未成年人健康成长的危害,树立文明上网意识。
2、从我做起,从现在做起,自觉远离网吧,拒绝网络不良信息诱惑。
3、积极劝说身边的同学、朋友远离网吧。
4、合理安排节假日时间,认真完成假期作业。
5、积极参加社会实践活动和社会公益活动,过一个充实而有意义的青春期。
同学们,我们青少年是祖国未来的建设者,我们的茁壮成长将是祖国明天的美好希望。
今后希望同学们进一步提高自控能力,珍惜自己的前途。
也让我们一起行动起来,远离网吧、远离伤害、文明上网、健康成长,做一名严格自律,积极进取,合格的新时代的小学生!
初中综合实践活动教案
课题:
有关“家”的常识
年级:
八年级
组织形式:
班级
课时:
1课时
【活动目的】
家是温馨的港湾,家是亲情的摇篮,家是我们童年的乐园,家是我们成长的起点。
家让我们魂牵梦绕,每个人都想拥有自己的家。
鸟儿倦飞知返,在外漂泊的游子想回到家,家给了我们多少美好的记忆,家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。
一张“全家福”留下了永恒的瞬间,你笑得那样甜。
此活动可以增强对家的感情,对亲人的感情;锻炼社会实践能力,培养责任和奉献意识;美化自己的家,提升自己的审美能力。
【活动目标】
1.了解家的发展演变历史。
2.增强对家的感情,对亲人的感情。
3.锻炼社会实践能力,培养责任和奉献意识。
4.美化自己的家,提升自己的审美能力。
5.认识中外家庭伦理的差异。
【活动准备】
1.思想准备
认真思考与“家”有关的问题,打算为“家”做些什么?
家的发展尽自己的一份力。
2.材料准备
①搜寻与家庭有关的杂志、书籍来阅读。
②找一些房间布置方面的书籍研究。
③准备好与“回家”有关的光碟或磁带。
④上网查询与“家”有关的网址。
【活动建议】
1.采取个体活动与集体活动相结合的方式。
2.请求父母给予大力支持,积极配合。
3.请老师给予一定的帮助,包括资料的提供。
4.活动结束后要进行评价和总结。
5.在活动过程中要注意安全。
【活动过程】
我爱我家 打开轻纱窗
家是温馨的港湾,家是亲情的摇篮,家是我们童年的乐园,家是我们成长的起点。
家让我们魂牵梦绕,每个人都想拥有自己的家。
鸟儿倦飞知返,在外漂泊的游子想回到家,家给了我们多少美好的记忆,家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。
一张“全家福”留下了永恒的瞬间,你笑得那样甜;门前的那棵桃树伴随你一起成长,到了春天开满了粉红色的花,再过两三个月就结满了桃子;祖上传下来的八仙桌,依然放在你的客厅,接待着远亲近客……
昨天——今天——明天
过去的家
听父母介绍一下,十多年前你家的情况,包括房屋、家具、生用文字写下来。
老照片:
现在的家:
现在你家是什么模样呢?
请画一下你家住房的平面图。
未来的家
再过十多年,你长大了,社会发展了,条件更加好了,你打算建成什么样呢请用彩笔画出你理想中的家。
构建新家谱
调查了解你的家庭的历史及现状,填写下来。
高祖、高祖母
曾祖、曾祖母
祖父、祖母
父亲、母亲
我
姓名
生活年代
职业
动动手
1.打扮自己家的小院或阳台。
假如让你来布置你家的小院子或阳台,你打算买哪些花草、如何布置。
把你的设想写下来,并付诸行动。
(提示:
拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草,合理布置,利用时间管护、如浇水、剪枝等)
2.营造属于自己的个性空间——你的房间布置
你的房间是你的小天地,是属于你自己的心灵空间,你可以在里面做功课,写日记,你可以在里面听音乐,看童话故事。
你一定希望把自己的房间打扮得独具魅力。
那么就动手吧,发挥想像力,精心营造一下。
①小工艺品名称
②墙上装饰画名称
③小床的摆放
④书桌的摆放
⑤台灯的式样
⑥闹钟的式样
⑦小书橱内的书名
3.尝试做下面的几个“一”
①为父母做一次饭
②给父母洗一次衣服
③和父母一起到田间干活一回
④和父母进行一次促膝谈话
⑤给父母唱一支歌
⑥在学校时给父母写一封信
⑦有月光的晚上和父母一起散步
大家一起来
1.反哺之德
你的父母养育了你,对你恩重如山,你将如何报答他们的恩情?
乌鸦尚知反哺,何况我们人呢?
父母对我们无微不至地关怀与爱护,我们要为父母做一些力所能及的事,减轻他们一点负担,让他们感到你长大了、懂事了。
母亲的目光
母亲的目光母亲的目光
是一个动人的故事是深情的针,绵绵的线
无论何时何地我生活的每一处细节
故事的主人公总是我都被缝补得完整而美丽
母亲的目光母亲的目光
是一缕温柔的阳光是通往故乡的小路
无论天寒地冻踩着叮咛与关怀
都会给我勇气和力量我走向梦中的天堂
读了这首小诗,你有什么感想,写下你对母爱的感受,并请你也写一首小诗,来赞美你的母亲。
感想:
2.在班级举行一次“我爱我家”为主题的征文活动,请语文老师帮助评选出一等奖2名,二等奖4名,三等奖6名。
并将优秀作品贴在教室后面的“作文园地”内。
优秀作品的题目及作者
3.举行一次以“回家”为主题的音乐欣赏晚会。
可选择如下曲目:
萨克斯曲《回家》王杰的《回家》费翔的《故乡的云》潘美辰的《我想有个家》陈红的《常回家看看》陈星的《流浪的人》童安格的《把根留住》……
4.举行为期一个月的读书活动,最后搞一个读书交流会,可选择如下作品来阅读。
巴金的《家》 朱自清的《儿女》老舍的《四世同堂》傅雷的《傅雷家书》高尔基的《童年》艾芜的《南行记》冰心的《冰心小说选集》 萧红的《呼兰河传》叶圣陶的《小蚬的回家》 马尔克斯的《百年孤独》林语堂的《京华烟云》《唐诗三百首》曹雪芹的《红楼梦》 余秋雨的《乡关何处》
5.讨论:
中外家庭观念的差异
根据你读的书籍、看的电视或上网查询的资料,比较一下各个国家家庭观念的不同。
中国:
美国:
日本:
英国:
法国:
新加坡:
【活动结语】
家是温馨的港湾,家是亲情的摇篮,家是我们童年的乐园,家是我们成长的起点。
家让我们魂牵梦绕,每个人都想拥有自己的家。
鸟儿倦飞知返,在外漂泊的游子想回到家,家给了我们多少美好的记忆,家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。
一张“全家福”留下了永恒的瞬间,你笑得那样甜。
此活动可以增强对家的感情,对亲人的感情;锻炼社会实践能力,培养责任和奉献意识;美化自己的家,提升自己的审美能力。
【教学流程图】
活动主题
种植绿豆
历经时间
活动一:
种植绿豆(2课时)
活动背景:
《绿色食品探密》活动的设计是在学生劳动实践的基础上,引导学生围绕"绿色"进行研究,体验研究性学习的过程,学习和掌握研究的方法。
随着活动的不断展开,新的目标不断生成,新的主题不断生成,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深,创造性的火花不断迸发,这也是综合实践活动生成性的集中表现。
设计意图:
在综合实践活动中,对初中生而言,学习内容和方式都是开放的,他们在自主选择、亲身经历的过程中去体验和感受生活,从而发展实践能力和创新能力。
基于这一认识,本次活动在设计时注重让学生自觉主动地去学习、去探索、去实践、去体验,以此提高自身的综合实践能力。
《生豆芽》活动具有较强的实践性,这是以种植绿豆活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在"做"、"实验"、"探究"等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
知识与技能:
通过活动让学生了解各种植物的名称、特点、生长过程,丰富学生知识。
使学生认识到植物对环境,对人类生活、生存的重要作用。
学习绿豆种植与管理的基本知识,学会用"水生法"或"播种法"种植绿豆,初步了解种子生长所需要的条件,培养学生的组织能力和实践能力,也为掌握种植技术奠定基础;
过程与方法:
了解对比实验所需要的条件,掌握实验方法,提高学生的研究能力;在观察实验中培养学生的观察力,养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。
情感态度与价值观:
经历调查、种植、成果展示等实践活动,在合作与交流过程中,获得良好的情感体验。
通过活动,使学生热爱植物、爱惜植物,增强学生的环保意识和社会责任感。
教师讲解、演示"水生法"种植绿豆和"播种法"种植绿豆的技术要点及注意事项;展示绿豆的发芽成果,养成合作、交流、分享的良好态度和能力。
教学重点:
指导学生实践方法的改进和实践能力的培养。
教学难点:
用心体会农民的辛苦。
活动准备:
1、教师教会学生写体验观察日记,指导学生进行活动策划。
、
2、明确活动的目的和意义。
3、确定研究课题,制定活动方案。
4、搜集各类制作方法。
5、上网或到图书馆查阅资料。
活动过程设计
教师指导设计
一、 准备阶段
(一) 引出主题
1、导入
2、确定主题
绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之一,绿豆的发芽,周期短,见效快,具有较强的可行性,可适于在家庭或学校进行发芽实验,让学生亲自观察实验结果,有利于培养学生的各种能力。
《种绿豆》主题的确立,就是从学生生活中最简单的绿豆发芽切入,通过学生实践种绿豆,体验活动过程,展开实践活动。
3、提出问题
4、分组活动
5、汇报交流
1、过渡:
同学们还记得有一首写农民伯伯在烈日炎炎下,面朝黄土,背朝天辛勤劳作的诗吗?
(课件出示):
(锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
)教师出示课件。
你从中受到了什么教育?
学生谈感想。
同学们,你们知道生活中都有哪些方法种植绿豆吗?
那么你们知道这些
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- 邱振平 综合 实践 教案