七年级下册英语《What did you do last weekend》学案分析.docx

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七年级下册英语《Whatdidyoudolastweekend》学案分析

七年级下册英语《Whatdidyoudolastweekend》学案分析

七年级下册英语《hatdidudlasteeend》学案分析

第一时　SetinA（1a&sh;1）

1．重点单词：

ap,重点短语：

nSaturdarning重点句式：

掌握一般过去时态的特殊疑问句

掌握一般过去时态的特殊疑问句

一、预习本P67完成下面的汉译英。

扎营________　　　2湖泊________海滩________4羽毛球运动________二、认真预习1a找出下列短语和句型。

在星期六的早上________________________________________________________________________在湖边宿营________________________________________________________________________去划船________________________________________________________________________去海滩________________________________________________________________________打羽毛球________________________________________________________________________你上周末做什么了？

在周六的早上我打羽毛球了。

Step1　情景导入Teaher:

Hasurlasteeend?

Student1:

Itasvergd

Teaher:

hatdidudlasteeend?

Student1:

Iiledthes

Teaher:

hatdidudlasteeend?

Student2:

Ivisitedgrandther…

环节说明：

由师生问答的形式直接引出本节要学的语言目标——一般过去时态简单明了直奔主题。

Step2　完成教材1a&sh;1的任务教师领读1a中的单词或词组学生跟读并且识记然后两人一组互相提问。

（3分钟）认真观察图片将图片和1a中所给的短语匹配。

集体核对答案完成1a。

（2分钟）大声1分钟）认真听录音根据听力内容在每张图片上填上事情发生的时间rning,和evening。

集体核对答案完成本上1b的听力任务。

（3分钟）根据图片中的活动信息让学生仿照1的对话编练新的对话询问对方上周末的活动并邀请几组学生表演对话。

（4分钟）参考案例：

hatdidudlasteeend?

：

nSaturdarning,小结训练。

（3分钟）（）1—________？

atdesurbrtherdintheshl

．hatdidurbrtherdlasteeend

D．heredidurbrtherglastSunda

（D）2u________sprtsesterdarning

Adidn’t　B．ntdid　．desn’t　D．didn’td环节说明：

听说结合第一时间向学生传达语言目标通过结对对话练习和小结训练使语言目标得以强化。

Step3　问题探究你什么时候打的羽毛球？

这是一个一般过去时态的特殊疑问句其构成为特殊疑问词＋一般疑问句？

n的用法）在一月一日　n_anuar_1st）在星期二的早上　n_Tuesda_rning表示“在具体的某一天”或“（在具体的某一天的）n。

表示“在星期几”或“在星期几的早上、中午、晚上”等须用介词n。

请同学们做前面时训练部分。

第二时　SetinA（2a&sh;2d）

$≈：

1重点单词：

sheep重点短语：

visitaunt重点句式：

rsabuttheandtheirlivinghabits

Istaeduplatetaththesergae

1重点2一般过去时态

1重点单词和句型一般过去时态

一、预习本P68新单词并识记完成下面的汉译英。

绵羊________　　　2自然的________蝴蝶________4游客________疲倦的________6停留________作为；当作________二、认真预习2a和2d找出下列短语和句型。

为数学考试做准备看望我姑姑________________________________________________________________________熬夜________________________________________________________________________我在自然历史博物馆做一名导游。

多么有趣呀！

________________________________________________________________________我告诉游客有关它们和它们的生活习性的情况。

我看足球比赛熬夜太晚了。

__________

Step1　情景导入Teaher:

Dunbutterflies?

Duliebutterflies?

friendLisansaltabutbutterfliesLet’snhshensreabutthebutterflies

环节说明：

从学生感兴趣的蝴蝶入手引起他们的学习兴趣为新的学习打下良好的基础。

Step2　完成教材2a&sh;2的任大声朗读2a中的句子弄懂每一句的意思为听力做好准备。

（3分钟）认真听录音在你听到的单词下面划横线集体核对答案完成2a。

（3分钟）再听一遍录音根据听到的信息按要求完成2b集体核对答案。

（3分钟）听第三遍录音并跟读模仿语音语调。

（3分钟）让学生两人一组根据2a中的句子用h、hat和here进行提问和回答。

（分钟）小结训练。

（2分钟）（D）1brther________hisheresterdarning

A．didn’t　B．ntdid　．desn’t　D．didn’td（B）2—hspenttheeeendithu?

—ar________．环节说明：

通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标——一般过去时态Step3　完成教材2d的任务学生自读对话回答下面填空：

（分钟））Lisa’seeendasprett_gd．）LisaisaguideattheNaturalHistruseu．）Therearever200indsfbutterflies

4）Lisaisvertiredbeauseshestaeduplate．）Lisaathedthesergaelastnight

2大声朗读2d对话读熟后与同伴结对练习分角色表演对话。

（3分钟）邀请三组表演对话。

（分钟）小结训练。

（3分钟）（）1Ididn’tgetupntiethisrning,beauseI________tlatelastnight

A．staedatB．staup

．staedupD．aeup

（D）2brtherrsatarestaurant________aaiter

A．tB．n．lieD．as

（）3—Hasurvaatin?

—________gd

A．anB．uh．PrettD．BeautifulStep4　问题探究________anEnglishteaher

A．asB．lie．liesD．fr

答案选A。

as意为“作为”的意思。

entsintheshl

A．lessthanB．rethan

．atleastD．atst

答案选B。

ver意为“多于rethan。

请同学们做前面时训练部分。

第三时　SetinA（GraarFus&sh;3）

1重点单词：

aa,重点短语：

runaa,重点句式：

1一般过去时态的特殊疑问句一般过去时态的灵活运用

能用一般过去时态叙述过去发生的一事情

一、预习本P69新单词并识记完成下面的汉译英。

离开____________　2老鼠____________婴儿____________4呼叫____________语言____________二、认真预习3a和3找出下列短语和句型。

跑开____________2大声叫喊__________她和谁一块去的？

上个周末她去了哪里？

那就是为什么再学一门外语是重要的。

________________________________________________

Step1　情景导入nhatasendlanguageis?

Tdalet’slearnthestrabuttheleverFatheruse

环节说明：

以教材中的故事为导入通过这个导入既能引起学生们的学习兴趣又能对所学知识有一个提前的认知。

Step2　完成教材GraarFus的任务通过板书呈现一般过去时态各种特殊疑问句让学生观察总结。

（2分钟）2小结训练。

（2分钟）？

eentbating（去划船）hvisitedhergranda？

Bedidheglasteeend？

Sheenttafar（她去农场了）hdidshegith？

Sheentithher　　环节说明：

通过对GraarFus句型的填空练习能够使学生更好地理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step3　完成教材3a&sh;3的任务认真阅读3组对话根据答语选3分钟）两人一组互相练习对话体会一般过去时态的特殊疑问句的构成及回答。

（3分钟）认真阅读3b的小短用所给词的正确形式填空集体核对答案。

（3分钟）大声朗读短然后两人一组互相复述故事注意一般过去时态的运用。

并让几个同学复述故事。

以小组为单位每一个同学就上周所做的事情画一副图画其他同学根据所画的图画猜这个学生上周末的活动。

（分钟）小结训练。

（4分钟）（对划线部分提问）（对划线部分提问）（对划线部分提问）（对划线部分提问）thedesterda?

．Thesainthesiingpllast_Sunda（对划线部分提问）环节说明：

通过本环节的学习让学生熟练掌握了一般过去时态的用法能过用一般过去时态叙述过去发生的事情同时也提高了学生的语言表达能力。

Step4　问题探究________thirdtie?

A．the　　　　B．a　　　　　．an　　　　D．ur答案选B。

不定冠词a/an与序数词连用表示“又一再一”的意思。

本题表示已经做过了两次。

请同学们做前面时训练部分。

第四时　SetinB（1a&sh;1e）

1重点单词：

fl,重点短语：

flaite重点句式：

Didudanthinginterestinglasteeend?

一般过去时态

一般过去时态

一、预习本P70新单词并识记完成下面的汉译英。

飞____________　　2风筝____________二、认真预习1a和1e找出下列短语和句型。

放风筝________________________________________________________________________上周末你做了一些有趣的事情吗？

__________________________________________

Step1　情景导入Teaher:

hatdidudlasteeend?

Student1:

Ienttafar

Teaher:

hdidugith?

Student1:

Ientthereithparents

Teaher:

Hastheeeend?

Student1:

Itasgreat

Teaher:

Pleaseasandanserinpairsliethis

环节说明：

通过师生互动问答复习了上节所学的内容——一般过去时态的特殊疑问句。

Step2　完成教材1a&sh;1e的任务教师领读词组强调个别单词的读音学生快速记忆词组并且两人一组互相提问。

（3分钟）认真观察图片将图片和词组匹配集体核对答案。

（2分钟）考虑1a中的活动你认为哪些是有趣的哪些是没有意思的在你认为有趣的图片下面画笑脸在你认为没有意思的图片下面画哭脸。

（2分钟）听录音写出Sall和i所做的事情。

（2分钟）再听一遍录音跟读并订正1答案完成1。

（2分钟）两人一组根据1中的信息谈论Sall和i上周的活动。

（3分参考案例hatdidSalldlasteeend?

B:

Shedidherher

7．两人一组相互提问回答上周父母的活动。

（2分钟）参考案例hatdidurfatherdlasteeend?

B:

Hevisitedgrandparents

8．小结训练。

（2分钟）（D）1—________diduglastSaturda?

—IentttheGreatall

A．hat　　B．H　　．hen　　D．here（D）2________he________vlleballlastSunda?

A．Des;plaB．Did;plaedplaingD．Did;pla环节说明：

通过Step4　问题探究不定代词的用法）一切顺利。

Everthing_ges_ell）重要的事情sething_iprtant不定代词做主语谓语动词用第三人称单数形式；形容词修饰不定代词要放在其后。

请同学们做前面时训练部分。

第五时　SetinB（2a）&sh;Selfhe

1．重点单词：

high,red,ve,start,up,ae,int,frest,ear，India

2．重点短语：

highshl,重点句式：

fdn

IasstiredthatIenttsleepearl

esaabigsnaesleepingnearthefire

eshutedturparentstletthenabutthedanger

dadstartedtupupanddnintheirtent

Thisethesnaeupanditvedintthefrestbthelae

1重点短语和句型能够用一般过去时态描述过去的某

1．重点短语和句型能够用一般过去时态描述过去的某一天发生的事情

一、预习本P71－72新单词并识记完成下面的汉译英。

以前____________　2帐篷____________月亮____________4惊奇____________蛇____________6惊慌的__移动____________8开始____________跳动____________10醒____________进入____________12森林____________耳朵____________14高的____________印度____________二、认真预习2a和Selfhe的内容找出下列短语和句型。

中学____________2举起____________向……外看____________吃惊____________呼喊____________我妹妹两周前中学毕业。

_________________________________________________

7．我们支________________________________________________________________________

8．我是如此之累以至于我很早就去睡觉。

我看见一条大蛇在火堆旁睡觉。

____________________

10．我们冲着父母大喊让他们知道有危险。

爸爸开始在他们的帐篷里跳上跳下。

这把蛇给惊醒了然后它爬进了湖边的森林里。

Step1　情景导入Teaher:

ThereareananialsintherldSearevergentlebutthersarealittlesarDunhatindfanialspepleareafraidf?

Anddunhpepleareafraidfthe?

Pleasesauturideasturpartners…

Teaher:

Areuafraidfthesnaes?

Dunhtaethesnaegaahenueetasnae?

Ifuanttnthea,pleaselearnthislessnithetgether

环节说明：

以动物为话题开始本节在发表自己的观点的同时完成了2a的学习任务关于蛇的话题又激起了学生的学习兴趣。

为后面的学习打下了良好的基础。

Step2　完成教材2b&sh;2的任务快速阅读2b短了解短大意。

（2分钟）认真阅读短根据短内容判断句子的正误。

集体核对答案。

（2分钟）再仔细阅读一遍短把2的句子按正确顺序排列核对答案。

（3分钟）大声朗读2中排列好的句子复述然后让几个学生复述内容。

（分钟）小结训练。

（2分钟）（A）1It’sverldutside,pleaselsethedrandeepther________．　　B．arl　．ld　　　D．l（）2Theanas________ldthatheuldn’talanre

A．verB．quite．sD．t

（D）3eliventhefifthflr,sealas________theindtseethepeplenthestreet

A．lupB．lut

．aeupD．lutf

（B）4Isahi________basetballhenIaledthrughthepar

A．plaB．plaing．plasD．plaed

（）Hisbrtherstaeduplatelastnight,shisther________thisrning

A．aeuphiB．euphi

．ehiupD．aehiup

环节说明：

通过本环节的学习首先让学生对蛇的习性有了一定的了解同时也使学生对一些重点短语和句型的用法有了更深刻的理解。

Step3　完成教材3a&sh;3b的任务请同学们认真阅读短根据图片提供的信息完成短填空。

完成后集体核对答案同时要熟读短。

（分钟）根据自己的实际情况写一篇短介绍自己上个周末的活动。

写完后小组内交流教师抽查讲评。

（分钟）参考案例IhadarelaxingeeendnSaturdarning,Ididher,itasvereasIttethurstfinishitIntheafternn,Ienttthepartplaithfriend,iehadagdtiethereIntheevening,Istaedatheithfail,eathedTVandhattednSundaIenttthefartvisitunle,aerdethehrses，fedthehiensandiledthethereeentbaintheeveningTheneathedaftballgae

环节说明：

这一环节通过读写的训练有助于学生的写作水平的提高提高了学生对本单元知识的综合运用能力巩固了所学的知识。

Step4　完成教材Selfhe的任务认真看Selfhe1表格内容补全短语3分钟）2．认真阅读对话根据答语和所给单词提示补全对话完成之后集体核对答案两人一组互相练习对话。

（3分钟）环节说明：

通过Selfhe1的练习让学生对本单元重点的短语进行了巩固练习；通过Selfhe2的练习使学生对本单元的语言目标——一般过去时态有了更深刻的理解提高了学生的灵活应用能力。

Step　问题探究________

A．nB．seties

．intdasD．tdasag

答案选D。

tdasag意为“两天以前”是表示过去的时间状语正好题干为一般过去时态相符合。

“一段时间＋ag”是一般过去时态的标志词。

请保持教室干净。

Please_eep_the_lassr_lean＋宾语＋形容词表示保持________ungthatshean’tgtshl

A．verB．t．sD．quite

答案选。

“s＋形容词或副词＋that”引导的肯定的结果状语从句意思是“如此……以至于……”。

________basetballhenIaledbhi

A．plaingB．tbeplaing

．plaD．tpla

答案选A。

本题强调其动作正在打篮球应用seesbdingsth句型。

而seesbd强调动作的全过程（要注意这里的d是省略t的不定式）。

请同学们做前面时训练部分。