高中语文雷雨节选作业试题2.docx
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高中语文雷雨节选作业试题2
雷雨(节选)
一、基础知识
1.下面加点字的注音全对的一项是()
A.雪茄烟(jiā)沉吟(yín)侍萍(shì)蘩漪(yī)
B.规矩(jǔ)本分(fèn)汗涔涔(cén)伺候(cì)
C.窟窿(kū)惊愕(è)哭哭啼啼(dì)弥补(mí)
D.敲诈(zà)乖巧(ɡuāi)曹禺(yú)纺绸(fǎnɡ)
2.下列各句中无错别字的一项是()
A.如果你觉得心里有委曲,这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。
B.我伺侯你,我的孩子再伺侯你生的少爷们。
C.你告诉她在我那顶老的箱子里,纺绸的衬衣,没有领子的。
D.你去告诉四凤,叫她把我章木箱子里那件旧雨衣拿出来。
3.下列各句中,破折号作用与例句相同的一项是()
例句:
周朴园 话很多。
我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。
A.周朴园 你——你贵姓?
B.鲁侍萍 ……还有一件,——
周朴园 (惊愕)梅花?
C.周朴园 不许多说话。
(回头向大海)鲁大海,你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
D.鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。
4.下面有关文学常识的表述有误的一项是()
A.曹禺,原名万家宝,湖北潜江人,我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。
话剧《雷雨》、《日出》是他的代表作。
B.戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造舞台形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。
C.戏剧语言包括人物语言和舞台说明,人物语言和动作要符合各自的身份和性格特征。
D.戏剧的种类很多。
按剧情的繁简和结构分为独幕剧、多幕剧;按矛盾冲突的性质和表现手法的不同分为历史剧、现代剧;按题材反映的时代分为悲剧、喜剧、正剧。
二、文本阅读
阅读《雷雨(节选)》全文,回答5~9题。
5.课文中作者是怎样安排故事的情节结构和矛盾冲突的?
答:
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6.事隔三十年,周朴园还念念不忘并不断向别人打听侍萍的下落,如何理解他这种行为?
答:
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7.鲁侍萍认出了周朴园,没有立刻表白自己的身份并当面斥责周朴园,而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇。
你从中看出她怎样的内心世界?
答:
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8.个性化的语言是本文的一个突出特点,通过个性化的语言可以使人物的形象更加具体,更加鲜活。
试分析下列个性化的语言有怎样的个性化特征。
①周朴园 (徐徐立起)哦,你,你,你是——
②周朴园 哦,侍萍!
(低声)怎么,是你?
③鲁侍萍 (悲愤)命!
不公平的命指使我来的。
④鲁侍萍 (愤怨)我没有找你,我没有找你,我以为你早死了。
我今天没想到到这儿来,这是天要我在这儿又碰见你。
⑤周朴园 你可以冷静点。
现在你我都是有子女的人,如果你觉得心里有委屈,这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。
⑥周朴园 可是你——
答:
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9.你认为鲁侍萍和周朴园之间的矛盾冲突是情感问题还是社会问题?
答:
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三、类文阅读
阅读《雷雨》第一幕的末尾部分,完成10~12题。
周朴园 怎么这窗户谁开开了。
周 萍 弟弟跟我开的。
周朴园 关上,(擦眼镜)这屋子不要底下人随便进来,回头我预备一个人在这里休息的。
周 萍 是。
周朴园 (擦着眼镜,看四周的家具)这屋子的家具多半是你生母顶喜欢的东西。
我从南边移到北边,搬了多少次家,总是不肯丢下的。
(戴上眼镜,咳嗽一声)这屋子安排的样子,我愿意总是三十年前的老样子,这叫我的眼看着舒服一点。
(踱到桌前,看桌上的相片)你的生母永远喜欢夏天把窗户关上的。
周 萍 (强笑着)不过,爸爸,纪念母亲也不必——
周朴园 (突然抬起头来)我听人说你现在做了一件很对不起自己的事情。
周 萍 (惊)什——什么?
周朴园 (低声走到萍的面前)你知道你现在做的事是对不起你的父亲么?
并且——(停)——对不起你的母亲么?
周 萍 (失措)爸爸。
周朴园 (仁慈地,拿着萍的手)你是我的长子,我不愿意当着人谈这件事。
(停,喘一口气,严厉地)我听说我在外边的时候,你这两年来在家里很不规矩。
周 萍 (更惊恐)爸,没有的事,没有,没有。
周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。
周 萍 (失色)爸!
周朴园 公司的人说你总是在跳舞窝里鬼混,尤其是这三个月,喝酒,赌钱,整夜地不回家。
周 萍 哦,(喘出一口气)您说的是——
周朴园 这些事是真的么?
(半晌)说实话!
周 萍 真的,爸爸。
(红了脸)
周朴园 将近三十的人应当懂得“自爱”!
——你还记得你的名为什么叫萍吗?
周 萍 记得。
周朴园 你自己说一遍。
周 萍 那是因为母亲叫侍萍,母亲临死,自己替我起的名字。
周朴园 那我请你为你的生母,你把现在的行为完全改过来。
周 萍 是,爸爸,那是我一时的荒唐。
[鲁贵由书房上。
]
鲁 贵 老,老,老爷。
客——等,等,等了好半天啦。
周朴园 知道。
[鲁贵退。
]
周朴园 我的家庭是我认为最圆满、最有秩序的家庭,我的儿子我也认为都还是健全的子弟,我教育出来的孩子,我绝对不愿叫任何人说他们一点闲话的。
周 萍 是,爸爸。
周朴园 来人啦。
(自语)哦,我有点累啦。
(萍扶他至沙发坐。
)
[鲁贵上。
]
鲁 贵 老爷。
周朴园 你请客到这边来坐。
鲁 贵 是,老爷。
周 萍 不,——爸,您歇一会吧。
周朴园 不,你不要管。
(向鲁贵)去,请进来。
鲁 贵 是,老爷。
[鲁贵下。
朴园拿出一支雪茄,萍为他点上,朴园徐徐抽烟,端坐。
]
落 幕
10.周朴园对儿子周萍说:
“这屋子的家具多半是你生母顶喜欢的东西。
我从南边移到北边,搬了多少次家,总是不肯丢下的。
这屋子安排的样子,我愿意总是三十年前的老样子,这叫我的眼看着舒服一点。
你的生母永远喜欢夏天把窗户关上的。
”周朴园说这些话有什么作用?
答:
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11.周朴园说:
“我的家庭是我认为最圆满、最有秩序的家庭,我的儿子我也认为都还是健全的子弟,我教育出来的孩子,我绝对不愿叫任何人说他们一点闲话的。
”这句话表明了什么意思?
答:
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12.周朴园对周萍说话的特点和课文里对鲁侍萍说话的特点有什么不同?
答:
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四、语言表达
13.根据你所掌握的戏剧知识,把杜牧的诗《清明》改写成戏剧形式。
清 明
杜 牧
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
答:
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14.对下面每组提供的原稿与对应的修改稿认真阅读,说说修改的好处。
①原稿:
周朴园 我看过去的事不必再提起来吧。
修改稿:
周朴园 我看过去的不必再提了吧。
修改的好处:
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②原稿:
鲁侍萍 哦,你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么?
我不会那样傻的。
我难道不知道这样的母亲只给自己的儿子丢人么?
我明白他的地位,他的教育,不容他承认这样的母亲。
修改稿:
鲁侍萍 哦,你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么?
我不会那样傻的。
我明白他的地位、他的教育,不容他承认这样的母亲。
修改的好处:
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15.试阅读下面的《红楼梦》选段,通过对王熙凤和秋桐的语言描写,可以看出她们的个性各是什么?
凤姐虽恨秋桐,且喜借他先可发脱二姐(尤二姐),用“借刀杀人”之法,“坐山观虎斗”,等秋桐杀了尤二姐,自己再杀秋桐。
主意已定,没人处,常又私劝秋桐说:
“你年轻不知事。
他现是二房奶奶,你爷心坎上的人,我还让他三分,你去硬碰他,岂不是自寻其死?
”
那秋桐听了这话,越发恼了,天天大口乱骂,说:
“奶奶是软弱人!
那等贤惠,我却做不来!
奶奶把素日的威风,怎么都没了?
奶奶宽洪大量,我却眼里揉不下沙子去。
让我和这娼妇做一回,他才知道呢!
”凤姐儿在屋里,只装不敢出声儿。
气得尤二姐在房里哭泣,连饭也不吃,又不敢告诉贾琏。
次日,贾母见他眼睛红红的肿了,问他,又不敢说。
①王熙凤:
______________________________________________________________________②秋桐:
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【参考答案】
1.A [B项“矩”读ju。
C项“啼”读tí。
D项“诈”读zhà。
]
2.C [A项曲—屈。
B项侯—候。
D项章—樟。
]
3.D [D项与例句都表话题转换。
A项表声音延长。
B项表语言中断。
C项表解释说明。
]
4.D [按矛盾冲突的性质和表现手法的不同分为悲剧、喜剧、正剧;按题材反映的时代分为历史剧、现代剧。
]
5.①这一部分,作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法,将“过去生活”与“现在生活”交织在一起。
鲁侍萍为找四凤来到周家,与周朴园不期而遇,这是“现在生活”。
侍萍关窗的动作和无锡口音,使周朴园感到“奇怪”,引出他的追问,于是有了侍萍的讲述和回忆,这是“过去生活”。
在这一节里,周朴园急于了解“梅家小姐”的情况,步步追问;侍萍则强压悲愤,欲言又止,沉痛地诉说着自己三十多年的悲惨遭遇。
周朴园由疑惑而慌张,由慌张而恐惧,最后惊讶地发现站在面前的正是自己反复述说的“梅小姐”。
故事到此出现了一个小高潮,对“过去生活”作了一个简单的交代。
②当周朴园明白眼前站的就是侍萍时,突然发出诘问,然后有侍萍的控诉,有周朴园的劝解和曲意诉说,这是把“过去生活”和“现在生活”穿插在一起,最后以侍萍撕毁支票,提出见一见周萍完成这场戏的冲突。
③这样巧妙的安排,让过去的矛盾推动现在的矛盾,使得剧本结构紧凑集中,矛盾冲突尖锐激烈,显示出剧作家高超的艺术技巧。
6.①这里有对侍萍的怀念,有忏悔的表示。
②同时也是为了美化自己,以强化自己在家庭中的地位。
7.她既有意识地隐瞒自己的身份,又不断地表露自己,反映了她复杂的内心活动和矛盾的心理:
一方面她恨周朴园的无情无义,另一方面她又在周朴园的忏悔中产生了轻信和谅解。
她欲言又止,欲止又言,其中有幻想,也有悲愤,是她感情的自然流露。
这反映了她的单纯、善良。
8.①表现了周朴园的恐慌心理。
吐字已不连贯,且欲言又止。
②表现了周朴园怕丑事外扬于己不利的虚伪。
③侍萍把自己的悲惨遭遇的根源归于“命”,说明她尚缺乏足够的深刻的认识。
然而此时的“悲愤”与下面的“愤怨”,都表明她的性格不只是软弱,她对周朴园的所作所为的不满表现了她性格中刚直的一面。
④看透了周朴园的伪君子的真面目,并对他恨之入骨。
⑤表现周朴园处事谨慎,狡猾奸诈。
⑥这里包含着周朴园对侍萍生活的考虑:
你很贫困,还要生活,需要钱。
9.①是情感问题。
不论是侍萍还是周朴园,他们对充满痛苦的(侍萍是一种屈辱之苦,周朴园则是忏悔之苦)初恋的极其矛盾、复杂的情感反应,正表明了对于曾经有过的“人”的情感的难以摆脱。
同时,还有两个亲生儿子成为他们瓜葛的纽带。
这一点,就是周朴园认出鲁侍萍,为了自己的家庭、身份、声誉而对侍萍软硬兼施时也是存在的。
就是对鲁侍萍而言,除了谴责周朴园的自私、虚伪外,除了悲愤外,除了撕碎支票外,她也没有出格地闹,因为周萍还在周家。
②是社会问题。
周朴园与鲁侍萍毕竟是有感情基础的,不然他们不会一连生两个孩子。
拆散他们的是封建家长制,是封建的等级制度,是门户相等的观念。
周朴园抗拒不了,鲁侍萍也抗拒不了。
这是其一。
周朴园由一个封建地主的少爷转化而成了一个资本家,集两种性格,是那个时代的产物。
他开除亲生儿子鲁大海,是资本家的本性使然。
10.①周朴园30年前做了一件于心有愧的事,良心受着谴责,灵魂不得安宁。
在儿子面前说这话,表白他是爱情专一的人,好像是个仁慈正统的父亲,说明他的自欺欺人。
②为后文鲁侍萍的出场埋下伏笔,形成前顾后注的照应关系。
11.①表明这个封建家庭的伦理道德观念很强,尊卑有序,等级森严。
②而子女也是最有教养的孩子,并且在外面还有好名声。
③这充分表明周朴园的“正统”、虚伪、自欺欺人。
12.对周萍:
既威严又慈爱。
对鲁侍萍:
忽冷忽热,软硬兼施。
13.(清明时节雨纷纷,路上)
行人:
(欲断魂)(借问)酒家何处有?
牧童:
(遥指)杏花村。
14.①“不必再提起来吧”,语言啰嗦,而且有从旁促使别人注意或指点别人的意味。
“不必再提了吧”有淡化事态的意思。
②原稿表明她自惭形秽、自轻自贱,这与侍萍奋力抗争、自尊自重的性格不符。
修改后,语言短促,更易表现侍萍的性格。
15.①性格阴毒而狡猾,善于借刀杀人,是个笑里藏刀的毒妇。
②狠毒而泼辣,是个杀机锋芒毕露式的泼妇。
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