第一单元课时备课.docx
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第一单元课时备课.docx
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第一单元课时备课
一年级上册第一单元单元备课主备人:
季红蕾
备课时间:
2017年月日本单元需用10课时
主要内容
数10以内物体的个数;知道数的组成;读、写10以内各数;了解10以内数的顺序;区分几个和第几个;以及认识“=”、“〉”、“〈”,并比较10以内数的大小。
教学目标
1、借助具体物体正确数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动,能理解10以内的具体含义,会读写。
3、了解10以内数的顺序,认识“=”、“〉”、“〈”,并能比较10以内数的大小。
教学重点难点
教学重点:
通过操作活动,能理解10以内的具体含义,会读写。
教学难点:
、了解10以内数的顺序,认识“=”、“〉”、“〈”,并能比较10以内数的大小。
教材分析
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段,对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此,要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律,为学生提供亲身体验和动手操作的机会,经历从日常生活中抽象出数的过程,充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材,通过“科技小组活动”、“快乐课堂”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”,让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中,系统学习10以内数的知识。
同时,培养学生初步解决问题的意识和能力。
教材处理
1、课时划分:
1-5的认识2课时
0的认识1课时
6-10的认识2课时
10以内数的大小比较3课时
我学会了吗?
1课时
找周围的数1课时
2、教学方法:
小组合作自主探究法、讨论法、练习法等
课时备课备课人:
季红蕾
一年级上册第一单元授课时间2017年月日
学习
内容
1-5的各数认识
课型
新授
第1课时
学
习
目
标
1、能借助主题图和实物正确地数1-5各数的个数。
2、抽象和理解数字的意义。
3、培养初步的问题意识。
重点
能正确数5以内的数数
难点
抽象和理解数字的意义
教具学具
多媒体
教学过程
探究新知
一.揭示课题:
师:
同学们,这节课我们来学习1-5的认识。
(师板书课题)。
二.出示学习目标:
师:
这节课的学习目标是(出示投影),找一个坐姿最端正的学生来读。
三.自学指导
师:
大家已经明确目标,请同学们根据自学指导自学:
(出示投影)
认真看课本4页的内容。
5分钟后,比一比看谁回答的最准确、声音最响亮。
四.先学:
1.看一看:
学生根据“自学指导”认真看书自学,教师巡视(教师巡视过程中不宜辅导学生,确保每个学生都在认真看书自学)。
2、答一答:
找学生回答自学指导中的问题,学生有困难时师进行点拨。
3、做一做:
要求学生做课本6页课后练习12题,时间为10分钟。
要求:
坐姿端正,书写规范。
五.后教:
1.更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后)抽两名后进生投影展示.
师:
请大家一起观察这两位同学做的,如果有不同意见的,可以举手补充。
2.讨论(议一议)
师:
请同桌交换,我们一起来看台上同学做的。
(1)评论第一题.
师:
认为对的请举手?
对有错的让学生说明原因。
(2)评论第二题.
师:
认为对的请举手?
并追问原因。
3.评议正确率,画的好的画张笑脸。
4.同桌互改,有错的订正。
六.全堂总结:
七.当堂训练(练一练):
师:
比一比谁做的又对又快,书面干净整齐!
作业:
课本P6:
34题.
板书设计
1-5的认识
12345
教学
反思
课时备课备课人:
季红蕾
一年级上册第一单元授课时间2017年月日
学习
内容
1-5各数的认识
课型
新授
第2课时
学
习
目
标
1、会写1-5各数。
2、知道1-5各数的组成。
3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。
重点
会写1-5各数
难点
知道1-5各数的组成
教具学具
多媒体
教学过程
探究新知
一.揭示课题:
师:
同学们,这节课我们来学习1-5各数的认识。
(师板书课题)。
二.出示学习目标:
师:
这节课的学习目标是(出示投影),找一个坐姿最端正的学生来读。
三.自学指导
师:
大家已经明确目标,请同学们根据自学指导自学:
(出示投影)
认真看课本6页的内容。
5分钟后,比一比看谁回答的最准确、声音最响亮。
四.先学:
1.看一看:
学生根据“自学指导”认真看书自学,教师巡视(教师巡视过程中不宜辅导学生,确保每个学生都在认真看书自学)。
2、答一答:
找学生回答自学指导中的问题,学生有困难时师进行点拨。
3、做一做:
要求学生做课本7页课后练习56题,时间为10分钟。
要求:
坐姿端正,书写规范。
五.后教:
1.更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后)抽两名后进生投影展示.
师:
请大家一起观察这两位同学做的,如果有不同意见的,可以举手补充。
2.讨论(议一议)
师:
请同桌交换,我们一起来看台上同学做的。
(1)评论第5题.
师:
认为对的请举手?
对有错的让学生说明原因。
(2)评论第6题.
师:
认为对的请举手?
并追问原因。
3.评议正确率,画的好的画张笑脸。
4.同桌互改,有错的订正。
六.全堂总结:
七.当堂训练(练一练):
师:
比一比谁做的又对又快,书面干净整齐!
作业:
课本P7:
78题.
板书设计
1-5各数的认识
3和1合起来是()3和2合起来是()
1和4合起来是()2和2合起来是()
教学
反思
课时备课备课人:
季红蕾
一年级上册第一单元授课时间2017年月日
学习内容
0的认识
课型
新授
第3课时
学
习
目
标
1、理解0的含义。
2、培养学生的观察能力。
3、培养学生对数学的兴趣。
重点
理解0的含义
难点
学会0的正确写法
教具学具
多媒体
教学过程
探究新知
一.揭示课题:
师:
同学们,这节课我们来学习0的认识。
(师板书课题)。
二.出示学习目标:
师:
这节课的学习目标是(出示投影),找一个坐姿最端正的学生来读。
三.自学指导
师:
大家已经明确目标,请同学们根据自学指导自学:
(出示投影)
认真看课本9页的内容。
5分钟后,比一比看谁回答的最准确、声音最响亮。
四.先学:
1.看一看:
学生根据“自学指导”认真看书自学,教师巡视(教师巡视过程中不宜辅导学生,确保每个学生都在认真看书自学)。
2、答一答:
找学生回答自学指导中的问题,学生有困难时师进行点拨。
3、做一做:
要求学生做课本10页课后练习12题,时间为10分钟。
要求:
坐姿端正,书写规范。
五.后教:
1.更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后)抽两名后进生投影展示.
师:
请大家一起观察这两位同学做的,如果有不同意见的,可以举手补充。
2.讨论(议一议)
师:
请同桌交换,我们一起来看台上同学做的。
(1)评论第一题.
师:
认为对的请举手?
对有错的让学生说明原因。
(2)评论第二题.
师:
认为对的请举手?
并追问原因。
3、评议正确率,画的好的画张笑脸。
4、同桌互改,有错的订正。
六.全堂总结:
七.当堂训练(练一练):
师:
比一比谁做的又对又快,书面干净整齐!
作业:
课本P11:
456题.
板书设计
0的认识
“一个也没有”用0表示
教学
反思
课时备课备课人:
季红蕾
一年级上册第一单元授课时间2017年月日
学习内容
6-10各数的认识
课型
新授
第4课时
学
习
目
标
1、能熟练数出6-10各数,并能真确书写。
2、培养学生的交流意识。
3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。
重点
会写1-10各数
难点
能熟练数出6-10各数,并能真确书写。
教具学具
多媒体
教学过程
探究新知
一.揭示课题:
师:
同学们,这节课我们来学习6-10各数的认识。
(师板书课题)。
二.出示学习目标:
师:
这节课的学习目标是(出示投影),找一个坐姿最端正的学生来读。
三.自学指导
师:
大家已经明确目标,请同学们根据自学指导自学:
(出示投影)
认真看课本12页的内容。
5分钟后,比一比看谁回答的最准确、声音最响亮。
四.先学:
1.看一看:
学生根据“自学指导”认真看书自学,教师巡视(教师巡视过程中不宜辅导学生,确保每个学生都在认真看书自学)。
2.答一答:
找学生回答自学指导中的问题,学生有困难时师进行点拨。
3、做一做:
要求学生做课本14页课后练习1题,时间为10分钟。
要求:
坐姿端正,书写规范。
五.后教:
1.更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后)抽两名后进生投影展示.
师:
请大家一起观察这两位同学做的,如果有不同意见的,可以举手补充。
2.讨论(议一议)
师:
请同桌交换,我们一起来看台上同学做的。
(1)评论第一题.
师:
认为对的请举手?
对有错的让学生说明原因。
3.评议正确率,画的好的画张笑脸。
4.同桌互改,有错的订正。
六.全堂总结:
七.当堂训练(练一练):
师:
比一比谁做的又对又快,书面干净整齐!
作业:
课本P14:
2题.
板书设计
6-10各数的认识
678910
教学
反思
课时备课备课人:
季红蕾
一年级上册第一单元授课时间2017年月日
学习
内容
6-10各数的认识
课型
新授
第5课时
学
习
目
标
1、理解6-10各数的意义及组成。
2、培养学生的操作与分析能力。
。
3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。
重点
理解6-10各数表示的意义
难点
知道6-10各数的组成
教具学具
多媒体
教学过程
探究新知
一.揭示课题:
师:
同学们,这节课我们来学习6-10各数的认识。
(师板书课题)。
二.出示学习目标:
师:
这节课的学习目标是(出示投影),找一个坐姿最端正的学生来读。
三.自学指导
师:
大家已经明确目标,请同学们根据自学指导自学:
(出示投影)
认真看课本12-13页的内容。
5分钟后,比一比看谁回答的最准确、声音最响亮。
四.先学:
1.看一看:
学生根据“自学指导”认真看书自学,教师巡视(教师巡视过程中不宜辅导学生,确保每个学生都在认真看书自学)。
2、答一答:
找学生回答自学指导中的问题,学生有困难时师进行点拨。
3、做一做:
要求学生做课本15页课后练习3题,时间为10分钟。
要求:
坐姿端正,书写规范。
五.后教:
1.更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后)抽两名后进生投影展示.
师:
请大家一起观察这两位同学做的,如果有不同意见的,可以举手补充。
2.讨论(议一议)
师:
请同桌交换,我们一起来看台上同学做的。
(1)评论第3题.
师:
认为对的请举手?
对有错的让学生说明原因。
3.评议正确率,画的好的画张笑脸。
4.同桌互改,有错的订正。
六.全堂总结:
七.当堂训练(练一练):
师:
比一比谁做的又对又快,书面干净整齐!
作业:
课本P15:
6题.
板书设计
6-10各数的认识
3和4合起来是()5和4合起来是()
6和4合起来是()8和2合起来是()
教学
反思
课时备课备课人:
季红蕾
一年级上册第一单元授课时间2017年月日
学习
内容
读写1-10各数
课型
新授
第6课时
学
习
目
标
1、正确了解1-10各数的顺序,区分几和第几。
2、知道1-10各数的组成。
3、初步培养学生的数感。
重点
正确了解1-10各数的顺序
难点
能正确区分几和第几
教具学具
多媒体
教学过程
探究新知
一.揭示课题:
师:
同学们,这节课我们来学习读写1-10各数。
(师板书课题)。
二.出示学习目标:
师:
这节课的学习目标是(出示投影),找一个坐姿最端正的学生来读。
三.自学指导
师:
大家已经明确目标,请同学们根据自学指导自学:
(出示投影)
认真看课本14页的内容。
5分钟后,比一比看谁回答的最准确、声音最响亮。
四.先学:
1.看一看:
学生根据“自学指导”认真看书自学,教师巡视(教师巡视过程中不宜辅导学生,确保每个学生都在认真看书自学)。
2、答一答:
找学生回答自学指导中的问题,学生有困难时师进行点拨。
3、做一做:
要求学生做课本15页课后练习34题,时间为10分钟。
要求:
坐姿端正,书写规范。
五.后教:
1.更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后)抽两名后进生投影展示.
师:
请大家一起观察这两位同学做的,如果有不同意见的,可以举手补充。
2.讨论(议一议)
师:
请同桌交换,我们一起来看台上同学做的。
(1)评论第3题.
师:
认为对的请举手?
对有错的让学生说明原因。
(2)评论第4题.
师:
认为对的请举手?
并追问原因。
3.评议正确率,画的好的画张笑脸。
4.同桌互改,有错的订正。
六.全堂总结:
七.当堂训练(练一练):
师:
比一比谁做的又对又快,书面干净整齐!
1.作业:
课本P16:
7810题.
板书设计
读写1-10各数
咱们知道用数字1来表示1个太阳、1支铅笔……用数字2表示2个小朋友……3、4、5、6、7、8、9、10……
教学
反思
课时备课备课人:
季红蕾
一年级上册第一单元授课时间2017年月日
学习
内容
认识“>”“<”
课型
新授
第7课时
学
习
目
标
1、结合具体情境,认识“>”“<”,会比较10以内数的大小。
2、能真确书写“>”“<”。
3、培养学生的观察比较能力。
重点
能认识“>”“<”
难点
能正确比较10以内数的大小。
教具学具
多媒体
教学过程
探究新知
一.揭示课题:
师:
同学们,这节课我们来学习“>”“<”。
(师板书课题)。
二.出示学习目标:
师:
这节课的学习目标是(出示投影),找一个坐姿最端正的学生来读。
三.自学指导
师:
大家已经明确目标,请同学们根据自学指导自学:
(出示投影)
认真看课本18页的内容。
5分钟后,比一比看谁回答的最准确、声音最响亮。
四.先学:
1.看一看:
学生根据“自学指导”认真看书自学,教师巡视(教师巡视过程中不宜辅导学生,确保每个学生都在认真看书自学)。
2、答一答:
找学生回答自学指导中的问题,学生有困难时师进行点拨。
3、做一做:
要求学生做课本20页课后练习12题,时间为10分钟。
要求:
坐姿端正,书写规范。
五.后教:
1.更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后)抽两名后进生投影展示.
师:
请大家一起观察这两位同学做的,如果有不同意见的,可以举手补充。
2.讨论(议一议)
师:
请同桌交换,我们一起来看台上同学做的。
(1)评论第一题.
师:
认为对的请举手?
对有错的让学生说明原因。
(2)评论第二题.
师:
认为对的请举手?
并追问原因。
3.评议正确率,画的好的画张笑脸。
4.同桌互改,有错的订正。
六.全堂总结:
七.当堂训练(练一练):
师:
比一比谁做的又对又快,书面干净整齐!
作业:
课本P20:
34题.
板书设计
认识“>”“<“
10>9读作:
10大于99<10读作:
9小于10
教学
反思
课时备课备课人:
季红蕾
一年级上册第一单元授课时间2017年月日
学习
内容
认识“=”
课型
新授
第8课时
学
习
目
标
1、进一步巩固10以内数的大小比较方法。
2、能正确书写“=”。
3、培养学生学习数学的愿望。
重点
能正确书写“=”
难点
进一步巩固10以内数的大小比较方法
教具学具
多媒体
教学过程
探究新知
一.揭示课题:
师:
同学们,这节课我们来学习“=”。
(师板书课题)。
二.出示学习目标:
师:
这节课的学习目标是(出示投影),找一个坐姿最端正的学生来读。
三.自学指导
师:
大家已经明确目标,请同学们根据自学指导自学:
(出示投影)
认真看课本18-19页的内容。
5分钟后,比一比看谁回答的最准确、声音最响亮。
四.先学:
1.看一看:
学生根据“自学指导”认真看书自学,教师巡视(教师巡视过程中不宜辅导学生,确保每个学生都在认真看书自学)。
2、答一答:
找学生回答自学指导中的问题,学生有困难时师进行点拨。
3、做一做:
要求学生做课本7页课后练习5题,时间为10分钟。
要求:
坐姿端正,书写规范。
五.后教:
1.更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后)抽两名后进生投影展示.
师:
请大家一起观察这两位同学做的,如果有不同意见的,可以举手补充。
2.讨论(议一议)
师:
请同桌交换,我们一起来看台上同学做的。
(1)评论第5题.
师:
认为对的请举手?
对有错的让学生说明原因。
3.评议正确率,画的好的画张笑脸。
4.同桌互改,有错的订正。
六.全堂总结:
七.当堂训练(练一练):
师:
比一比谁做的又对又快,书面干净整齐!
作业:
课本P21:
78题.
板书设计
认识“=”
10=10读作:
10等于10
“
教学
反思
课时备课备课人:
季红蕾
一年级上册第一单元授课时间2017年月日
学习内容
我学会了吗
课型
复习
第9课时
学
习
目
标
1、通过填表格,涂色考察生的基础知识。
2、提高学生解决问题的能力。
3、培养学生认真观察的习惯。
重点
理解10以内数的意义
难点
提高生解决问题的能力
教具学具
多媒体
教学过程
探究新知
一.揭示课题:
师:
同学们,这节课我们来学习我学会了吗。
(师板书课题)。
二.出示学习目标:
师:
这节课的学习目标是(出示投影),找一个坐姿最端正的学生来读。
三.自学指导
师:
大家已经明确目标,请同学们根据自学指导自学:
(出示投影)
认真看课本22页的内容。
5分钟后,比一比看谁回答的最准确、声音最响亮。
四.先学:
1.看一看:
学生根据“自学指导”认真看书自学,教师巡视(教师巡视过程中不宜辅导学生,确保每个学生都在认真看书自学)。
2、答一答:
找学生回答自学指导中的问题,学生有困难时师进行点拨。
3、做一做:
要求学生做课本22页课后练习题,时间为10分钟。
要求:
坐姿端正,书写规范。
五.后教:
1.更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后)抽两名后进生投影展示.
师:
请大家一起观察这两位同学做的,如果有不同意见的,可以举手补充。
2.讨论(议一议)
师:
请同桌交换,我们一起来看台上同学做的。
(1)评论第一题.
师:
认为对的请举手?
对有错的让学生说明原因。
(2)评论第二题.
师:
认为对的请举手?
并追问原因。
3.评议正确率,画的好的画张笑脸。
4.同桌互改,有错的订正。
六.全堂总结:
七.当堂训练(练一练):
师:
比一比谁做的又对又快,书面干净整齐!
作业:
书写1-10各数.
板书设计
我学会了吗
1-10的写法
=”“>”“<”读法及意义
教学
反思
课时备课备课人:
季红蕾
一年级上册实践备课授课时间2017年月日
学习内容
找周围的数
课型
新授
1课时
学
习
目
标
1、在生活过程中,积极参与观察、思考与交流,获得初步学习的经验。
2、体验数在现实生活中的应用。
重点
培养学生认真观察的习惯
难点
体验数在现实生活中的应用
教具学具
多媒体
教学过程
创设情境发现问题
同学们,咱们今天开展一次和数字有关的实践活动,比一比活动中谁最棒
探究
新知
教学
过程
(一)调查一下家中那里能找到数字
(1)小组内完成统计表
(2)在小组内汇报交流
(3)各组进行汇报交流
(4)师生进行总结
(二)调查教室里、学校里的数字藏在那里?
A、各组学生进行统计
B、先各组讨论交流,再各组汇报交流。
在这次活动中,你还有哪些收获?
跟同伴说一说
巩
固
应
用
1、请同学们课下找一找我看看那些物品上也有数字?
2、我们身边的这些数字表示的意义?
教学
反思
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