第四册语文教学计划2.docx
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第四册语文教学计划2
2012—2013学年度第二学期
语文教学计划
南
流
小
学
二、三郎金英
2013.2
一、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
他们依次是:
春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系,构成一个有机的整体。
本册课文同上册一致,不再全文注音。
多音字随文注音,用括号标出。
生字在当页下文列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。
本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:
《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。
“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。
“我的发现”——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习。
需要特别说明的是,本册教材的“日积月累”中增添了能突现中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇。
“口语交际”——话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力。
为了对学生进行初步的习作能力的培养,从本册教科书开始,在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练。
“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
“宽带网”——与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
教师可作灵活处理。
教材最后是两个生字表。
生字表
(一)是全册要求认识的字,有400个。
生字表
(二)是全册要求会写的字,有300个,要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。
第一组教材分析:
本组教材中的几篇诗文都很美,应引导学生多读,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融。
同时要引导学生把读书与思考结合起来,与积累结合起来。
第二组教材分析:
这是一组用爱心串起来的课文。
在学习本组教材时,要引导学生在读诗读文中积累好词佳句,不仅要积累课文中的词句,还要留心在生活中积累语言。
爱,在本组教材里就像那一股清泉,流淌在字里行间,流进我们的心里。
教学中,要注意引导学生把感想落实到行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,愿意帮助别人。
第三组教材分析:
本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。
通过本组教材的学习,我们知道,我们的祖国幅员辽阔,五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。
第四组教材分析:
本组教材中的四个小故事,都是围绕动手和动脑来选编的。
课文中那些发明创造的故事,也许只是在眨眼间的灵机一动,看起来没有费多少力气,但事实上,想要有所发明创造,哪怕只是一个小发明,也不是那么容易的。
第五组教材分析:
本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容十分丰富。
既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌,也有语言平实的介绍自然知识的短文。
通过本组课文的学习,学生既能感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,还可以汲取自然科学知识的琼浆,开阔视野,培养热爱大自然的情趣。
第六组教材分析:
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。
寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中,既有绘声绘色的人物语言、动作的描述,又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画,没有任何空洞的说教。
第七组教材分析:
本组教材围绕着“要正确看到待问题,善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文,有美丽动人的童话,有流传千古的寓言,有常见的生活小事,有发人深省的名人轶事。
读完整组课文,掩卷细思,丰富的内容告诉我们,“要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成”;做事要善于思考,要正确的认识自己。
第八组教材分析:
本组课文是以走进科技世界为专题编排的,生动的文字,精美的插图,可谓图文并茂,篇篇文章引人入胜。
本组的生字多而偏难。
但是,仔细读读本组课文,我们不难发现,每篇课文都是那么的生动有趣。
二.学生情况分析:
本班学生共有49人,通过二年级上册教材的学习,学生已养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。
认识并会运用汉语拼音了,并能借助拼音读懂课文。
而且学生在朗读感悟课文的同时,探索了很多解决问题的办法,并且学会了许多识字方法。
在基础知识方面打下了比较牢固的基础,能熟练的运用汉字组词,具有一定的识字能力;能联系上下文或查字典理解词句的意思;能借助字典或有关资料独立阅读合适的读物;能用普通话清楚明白的说几句话。
但是,大部分学生的阅读水平较低,没有养成认真读书的习惯,更谈不上阅读技巧了。
况且,二年级的学生是开始学习写话初级的阶段,而这些学生以前根本没有进行过这方面的训练,学生年龄又小,这给本学期语文教学造成了一定难度,因此,本学期要针对年级特点和学生水平,千方百计提高学生学习语文的兴趣,教给他们学习语文的方法。
在提高学生学习成绩的同时,尽可能提高学生的各种能力。
本班学生尖子生不是很多,占全班人数的24.3%,主要有有李传祥、张可欣、张舒婷、苏逸飞、张轶智、郎彬皓等几位同学;她们这几位同学学习认真、刻苦,爱读书,上课积极回答问题,最大的优点是乐于助人。
本班班长对班级工作认真负责,早上来到学校立即安排学生打扫卫生,放学后负责关好门窗。
尤其是郎梦婕同学表现更为突出,是老师的好帮手。
本班学习困难的学生比较多,占全班人数的38%,学习最差的是郎国宇、张甲俊、郎凤凤、郎盼盼,这几位同学基础知识太差,汉字笔画名称都叫不上来,在一年级学的拼音也认不了几个,当堂学的知识,第二节再提问时,什么都回答不上来。
尤其是郎国宇和张甲俊上课根本不开口读书、读字。
除去这几个同学,再就是郎丰涛、苏占熙、于丰源、郎小磊、牟新宇、张明杰、郎咸龙、郎咸江等同学也是跟不上班,需要老师进行个别辅导。
另外郎彬浩同学还是同以前一样非常爱动,爱随便说话,行为习惯还是非常随便,是一个令每位老师都头痛的学生,虽然比在一年级时有所好转,但在接下来的教学中对其还要个别辅导,多加关注,争取把行为习惯引上正轨。
本班大部分学生能用普通话清楚明白的讲述简短的故事、小笑话,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
能用铅笔正确书写正楷字,大部分学生能做到规范、端正、整洁。
小部分学生已经初步学会,积累课文中的优美词语,但是,大部分学生的阅读水平较低,没有养成认真读书的习惯,还不会积累课文中的精彩句段,摘抄好词佳句。
更谈不上阅读技巧了。
况且,二年级的学生是小学识字教学的起步阶段,而这些学生仅仅进行了一年的识字写字训练,学生年龄又小,还有一部分学生学习基础较差。
因此,,本学期要针对那些书写不规范、不认真的同学进行耐心指导。
在新的学期里进一步发展学生的说话听话和思维能力,加强对课文的理解,结合课文加强对学生的政治思想教育。
在为新的学期里更好地完成教学任务,教师还要多下功夫。
三、教学目标:
(一)总目标
1、政治思想方面
通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。
2、语文知识方面
a)学习习惯
(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。
(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(4)培养认真写铅笔字的习惯。
(5)培养主动预习复习、认真完成作业的习惯。
a)汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》。
b)识字写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字450个,会写350个。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5.会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
c)口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
e)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
学习默读,做到不出声,不指读。
2.借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
4.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
5.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文30篇(段)。
课外阅读总量不少于3万字。
7.喜爱图书,爱护图书。
f)写话
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
g)综合性学习
1对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
2结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
第一单元教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文,体会课文内容。
2、有收集词语的兴趣。
3、走进春天,去发现春天的特点,去探索春天的奥妙。
第二单元教学目标:
1、引导学生边读边想,多读多想,把课文读通,了解课文的内容。
2、引导学生在读诗读文中积累好词佳句。
3、教育学生在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,愿意帮助别人。
第三单元教学目标:
1、引导学生运用已学习的读书方法,读通课文,体会感情,提高自学能力和阅读水平。
2、进一步了解祖国的辽阔、美丽,并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
3、让学生走出教室,通过观察、访问、调查,自主学习,了解家乡,赞美家乡。
第四单元教学目标:
1、培养学生爱动脑、亲动手的好习惯。
2、培养学生的创新意识的实践能力。
3、学会留心身边的事物,从身边的小事做起,从利用身边的材料做起,经常自己动动手,或者互相协作做做看,学会独立思考、大胆创造。
第五单元教学目标:
1、使学生既能感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,还可以汲取自然科学知识的琼浆,开阔视野,培养热爱大自然的情趣。
2、引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。
3、鼓励学生自主识字,培养认真书写的习惯。
第六单元教学目标:
1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
2、调动学生的情感,加深学生的情感体验。
第七单元教学目标:
1、培养学生要正确看待问题,做事善于思考,要正确的认识自己。
2、鼓励学生提出疑难,通过交流讨论解决问题。
3、注意把好的词语、句子或片段摘抄下来,养成积累的好习惯。
第八单元教学目标:
1、在识字、读书的同时,引导学生用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
引发他们研究、探索的欲望。
2、运用本学期学会的读书方法,读懂课文,养成积累的习惯,学习作者的表达方法。
四、教学重点难点
本册教学重点难点:
(一)重点:
1、识字写字和结合词句了解意思是学生学习汉语的基础,因此识字写字的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写300个汉字。
3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
4.会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
5学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
6、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(二)难点:
1、使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字,因此这项教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率“很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固一个汉字更是难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五.教学措施:
(一)、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
加强写字指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。
(二).努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。
(三)引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字。
加强写字指导,注重培养学生认认真真的写字,养成良好的写字习惯。
(四).阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。
注重语言的积累、感情和运用,注重基本技能的训练,注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。
(五)、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力。
(六).加强导优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。
(七).激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。
(八).遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。
放手让学生自主学习,鼓励学生采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力。
(九).充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。
结合实际情况,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性的组织丰富多彩的语文实践活动。
六、教学进度:
周次
时间
教学内容
课时
备注
1
2.25-3.3
制订计划、通研教材
1.找春天
2.古诗两首
2
2
开学
2
3.4-3.10
3.笋芽儿
4.小鹿的玫瑰花
语文园地一
第一单元测试
2
3
2
妇女节
3
3.11-3.17
5、泉水
6、雷锋叔叔在哪里
7、我不是最弱小的
8、卡罗尔和她的小猫
1
2
2
2
植树节
4
3.18-3.24
8、卡罗尔和她的小猫
语文园地二
第二单元测试
9、日月潭
10、葡萄沟
2
1
2
2
5
3.25-3.31
11、难忘的泼水节
12、北京亮起来了
语文园地三
2
3
2
6
4.1-4.7
第三单元测试
13、动手做做看
14、邮票齿孔的故事
15、画风
2
3
2
清明节
7
4.8-4.14
16、充气雨衣
语文园地四
第四单元测试
17、古诗两首
3
2
2
8
4.15-4.21
18、雷雨
19、最大的“书”
20、要是你在野外迷了路
2
3
2
9
4.22-4.28
语文园地五
第五单元测试
21、画家和牧童
22、我为你骄傲
2
2
3
10
4.29-5.5
23、三个儿子
24、玩具柜台前的孩子
语文园地六
2
3
2
劳动节
11
5.6-5.12
第六单元测试
25、玲玲的画
26、蜜蜂引路
4
3
12
5.13-5.19
27、丑小鸭
28、寓言两则
语文园地七
3
3
1
13
5.20-5.26
语文园地七
第七单元测试
29、数星星的孩子
2
2
3
14
5.27-6.2
30、爱迪生救妈妈
31、恐龙的灭绝
32、阿德的梦
3
3
1
儿童节
15
6.3-6.9
32、阿德的梦
语文园地八
园地八复习
3
3
1
16
6.10-6.16
第八单元测试
复习
2
5
端午节
17
6.17-6.23
复习
18
6.24-6.30
复习考试
考试
19
7.1-7.7
考试放假
放假
20
7.8-7.14
放假
放假
六、教学业务活动:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 第四 语文 教学计划