浙教版小学一年级品德与生活下册第三单元教案.docx

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浙教版小学一年级品德与生活下册第三单元教案

第三单元第1课：

《我们分享,我们快乐》

1、我们分享,我们快乐（2课时）

教学目标:

1.知道分享能带给别人快乐,愿意和别人分享快乐;

2.认阔别人的快乐,学会真心祝贺和悦纳别人的快乐;

3.能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止,并运用正确的方式使大家一同分享快乐。

教科书分析:

本课由"做一做"、"回音壁"、"小评判"和"游戏场"四部分组成,主要通过日常集体生活中同学们共同分享美食、分享学习成果、分享荣誉等典型活动的设计,引导儿童感受集体生活中大家和睦相处、共同分享是使别人和自己都得到快乐,身心得到调适的妙方。

本课中讨论与人分享后的体会这一环节,旨在引导儿童体验与人分享快乐带给自己和他人的乐趣,从而愿意与人分享,掌握集体生活中与人相处的正确方法。

教学活动及过程:

一、情景创设,导入学习。

教学中教师可以从春游中大家共同分享美食、上课时大家分享集体学习的成果、比赛中大家共同分享一起得来的荣誉来体会共同分享是一种让自己快乐和他人快乐的手段,知道生活中的很多东西都可以大家分享,一份快乐大家分享就成了大家的快乐,从而导人《我们分享,我们快乐》一课的教学。

二、活动体验,分享快乐。

在明白了分享可以得到快乐的道理后,教师可以引导全班学生开展一些集体活动,或者回顾集体生活中那些觉得快乐的事情,用摄像机、照相机或者画笔把它们记下来。

并且以"欢乐时光"为主题一起布置一个摄影展（画展）,让全班同学一起来参与这项活动,在活动中回顾集体生活的美好片段,激发热爱集体的思想感情。

摄影展布置以后还可以组织讨论、交流回忆,把照片中的一些让人高兴或快乐的事充分挖掘,让大家再来体会共同分享的快乐,并且把布置摄影展中的一些活动细节和体验也讲出来让大家一起分享。

通过充分组织准备、渲染集体分享的氛围,在分享快乐中体会快乐。

把前一阶段大家共同认识的"生活中很多东西都可以分享",和"一份快乐,大家分享,就成了大家的快乐"的道理化为自己的深刻感受。

在这些活动中,教师还可以组织大家讨论印象深刻的这类事件,说说为什么我们那时这样快乐,让学生回忆自己有没有很想和大家讲一件自己很高兴事情的冲动,比较一个人快乐和很多人一起分享快乐的心理体验。

三、当当"小评判",辨别正确行为。

在活动中体验了"分享快乐"的益处后,教师还要引导学生正确认识一些存在于集体中的不良行为。

知道在他人获得成功或者遭遇失败时都不能挖苦、讽刺,而应该真诚地视贺别人或者关心、安慰别人。

当学生给正确的行为选择"笑脸"后,教师要引导学生讲出理由,或者说出与此相对应的行为方式。

除理解教材插图外,教师还可就发生在学生生活中的实际行为进行辨析和讨论,从而知道什么是"正确的分享行为"。

四、游戏体验,共同伴快乐。

在游戏中轻松体验分享的快乐是这节课的主要内容,同时也是评价本课学习结果的重要环节。

在游戏中把握游戏规则,也就是把分享落实为行为的过程。

在这个游戏中,教师要引导学生把自己最快乐的事情告诉别人,同时看看谁的祝贺语写得最好,看看谁在游戏中是最快乐的接收者和最成功的传递者。

第2课：

《我帮你,你帮我》

2、我帮你,你帮我

教学目标：

1、充分感受到帮助别人和得到别人的帮助都是快乐的，从而知道生活中大家应该互相帮助、互相关心的道理。

2、能够通过移情感受他人的困难，同情别人和关心别人。

3、初步掌握一些安慰人的技巧和请求帮助的方式，并有实际帮助人的行为。

知道得到帮助要感谢别人。

教学重点：

受到帮助别人和得到别人的帮助都是快乐的，从而知道生活中大家应该互相帮助、互相关心的道理。

教学准备：

蒙眼睛的布条、橡皮圈、贴鼻子的头像、卡片、速成照相机、宣传报。

教学关键：

组织游戏有序，教师能融入集体，真正成为孩子们的玩伴。

教学过程：

一、游戏引入、初步感悟

1、谈话引入：

小朋友们，你们入学已经一个多学期了，学校里的生活开心吗？

你们平时最喜欢玩什么游戏？

2、生畅谈

3、引入游戏：

今天，李老师想和小朋友们玩个游戏{出示贴鼻子的图像}

4、讲述游戏规则：

参加游戏的小朋友要蒙上双眼，转几圈，自己走上前贴鼻子，别人不准提示。

5、指名学生参加游戏（全班哄堂大笑）

二、猜一猜，移情入境

1、谈话：

小朋友，刚才大家玩得很开心，可是这里有个小女孩却很伤心。

2、出示一个小女孩在哭的画面，让学生受到情绪感染，大家一起猜猜：

这个小女孩到底遇到什么困难？

需要什么帮助呢？

3、小组自由讨论，允许多种猜想

4、各小组发表意见，随机讨论该怎么帮忙{怎么安慰、怎么做}

5、小组选择排演其中一个安慰女孩子的场面。

（小朋友对小女孩伤心的原因有许多种猜测，现在她需要你们的帮助，请各小组选择其中的任何一种猜测进行排演，每一小组选择一位小朋友来当这个小女孩，其余组员当小伙伴来安慰她、帮助她。

比一比哪一组表演的最生动。

）

6、指定一至两小组上来进行表演

7、换位体验：

伤心的小女孩，听到刚才这番话，得到这么多的帮助，你心里有什么感觉？

三、游戏体验、互相帮助{游戏活动，亲身体验}

1、体验得到帮助后的成功。

（谈话：

在生活中，小朋友都会遇到这样、那样的困难，就拿刚才的贴鼻子游戏来说吧，他们都把鼻子给贴歪了，如果在游戏时能得到别人的帮助，情况又会怎样呢？

下面我们就来试试。

）

[1]请原来贴鼻子游戏的小朋友上来，再次参加游戏

[2]宣布游戏规则：

蒙上眼睛的小朋友可以请一位助手，助手可以用言语进行指导贴鼻子，不准用动作。

看哪一组能贴得又快又准。

[3]生再次参加贴鼻子游戏

[4]让参加贴鼻子游戏的学生谈谈感受（问小助手：

怎么帮助别人，看到你的同伴取得成功你的心情如何？

问蒙上眼睛的学生：

现在成功了，你有什么感受？

）

2、小结：

不管你得到别人的帮助，还是帮助了别人，你都会很开心的。

3、游戏体验{互助}（小朋友现在一定也很想玩玩吧，好，那就让大家一起来玩个有趣的游戏吧。

）

[1]宣布游戏规则：

两位小朋友为一组，其中一人绑住双手，一人被蒙上眼睛，两人通过障碍物走到规定的地方拿到礼物（礼物是卡片，给每一小组准备好两张卡片，两张卡片为一份，并把卡片挂在线上，拉在教室的后面，保持一定的高度）

[2]小组讨论、分工

[3]做游戏

[4]谈感受{问蒙上眼睛的小朋友：

你蒙上眼睛怎么能拿到拿到礼物，拿到礼物心情如何？

问绑住双手的小朋友：

你绑住了双手，怎么能拿到礼物呢？

现在你拿到礼物心情如何？

[5]打开拿到的卡片，读一读（老师送给小朋友一张卡片，并送你们每人一句话，请打开卡片读一读这那句话，碰到不认识的字可以向同学请教，也可以向在座的老师请教）

[6]小结：

你帮我，我帮你，我们互相帮助，互相关心，所以你快乐了，我也快乐了。

{出示课题}

[7]打开拿到的卡片，读一读{碰到不认识的字可以向同学请教，也可以向在座的老师请教

[8]指名学生读一读卡片

[9]生谈感受：

在这个游戏中你最想感谢谁？

四、课堂总结、活动延伸

1、夸一夸：

在班级里，在学习上，在生活中，小朋友一定遇到过许多困难，也得到过许多帮助，大家一定有许多要感谢的人，你可以选择你所喜欢的方式来表达自己的谢意，可以唱一首歌、送一幅画、写几句感谢的话、朗诵一首诗等等。

下面就请小朋友做好准备。

2、小组准备

3、展示：

用自己喜欢的方式来感谢曾经帮助过自己的人。

4、咱们班乐于助人的小朋友还真不少，下节课我们将开展“乐于助人之星”评选活动。

只要你仔细留意，就会发现身边有许多乐于助人的小朋友。

请小朋友们课后搜集一些有关的照片或图画。

5、总结。

第3课：

《我们的教室,我们的家》

3、我们的教室,我们的家（2课时）

教学目标:

1.知道做值日时,只有分工合作好,才能做得又快又好。

2.学习分工合作的方法,愿意做好值日工作。

3.知道教室等公共场所的卫生需要大家来维护,能养成一些卫生习惯,努力做好卫生保洁工作。

4.懂得要爱护公共财产的道理,做值日时爱护卫生用具。

教科书分析:

本课由"分工合作做值日"、"清洁小卫士"、"教室里的对话"三个部分组成,以小朋友在室内外打扫卫生、做值日的场景导人,通过看图,对值日生的分工合作有一些初步的了解。

在此基础上进行讨论:

我们的分工是怎样的,可以采用怎样的合作方式?

"诗园"中的《值日生》儿歌,比较具体地写出了值日应当完成的工作。

特别是摆放图书,给花儿浇水等内容,是儿童在值日时容易忽视的环节,教师可加以相应的引导。

"谁是勤劳小蜜蜂"的评选,是对儿童进行坚持性的教育,可以是对儿童前一阶段劳动情况的小结,也可以作为下一阶段劳动竞赛的开端。

最后的"清洁小卫士"评选,主要是引导儿童养成良好的卫生习惯,故事《教室里对话》目的在于教育儿童要爱护学校的卫生用具和公共财产一一课桌椅,珍惜他人的劳动成果。

教学活动与过程:

一、看图导入,学习分工合作做值日。

1.教师在开始教学前,可以让儿童先仔细观看大幅画面,并结合学校和班级的实际情况和条件,讨论:

a.我们做值日时应当怎样分工?

b.除了图中所提示的,我们还有哪些工作应当做?

2.教师可结合班级值日劳动的情况,制定一定的值日制度,在班级实行,并定期进行总结。

3.诵读儿歌《值日生》。

如果可能,可以把这首儿歌配上动作,作为课中操排练,让儿童在有趣的动作中感受值日劳动的快乐,喜爱值日活动。

4.懂得了做值日的安排和步骤后,教师可以让同学们根据前期的值日表现,学的事迹公布表扬,以使更多的同学参与到互帮互助的行列中来。

2.互帮互助的活动可以延伸到校外、社区活动中,让学生在校外开展互帮互评选出"勤劳小蜜蜂",评选内容可以侧重某一方面,也可以进行综合评价。

这一评选可以作为班级常规而建立,今后每月进行一次,以利于班级良好风气的形成。

二、评选"清洁小卫士",养成保洁好习惯。

1.教师引导学生看评选内容的图画,通过看前五幅图,使学生懂得:

"定期整理拙屉"、"及时清理垃圾"、"不乱涂乱画"、"不乱扔纸屑"、"不随地吐痰"都是保持教室（或其他公共场所）整洁美丽的良好习惯。

积极参与卫生值日工作很重要,但卫生保洁工作同样也必不可少。

我们应当养成良好的卫生保洁习惯,同时这也是尊重其他同学劳动的体现。

2.讨论:

我们还应当做到什么?

这里的讨论要鼓励学生从多方面展开思考,如:

卫生工具摆放整齐,看见垃圾及时捡干净,东西哪里拿来放回哪里去等等。

鼓励学生从学校、班级的实际情况出发,提出有针对性的建议,并建议孩子进行自我对照,可以在自认为做得比较好的项目上画上小红花,进行自我鼓励。

第4课：

《我们共庆六一节》

4、我们共庆六一节（2课时）

教学目标:

1.知道六一儿童节是儿童自己的节日,能充分感受到国家、社会对儿童的关心.

2.简单了解少先队队史,知道红领巾所代表的含义,为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。

3.学会一些简单的小制作,乐于和同学一起布置美化教室。

4.能积极参与、推荐一些有趣的游戏,感受到与伙伴共庆节日的快乐。

5.知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。

教科书分析:

本课由一组儿童热烈欢度六一节的画面导人,从社会、学校、家长等多方面来体现儿童在节日中可以感受到的快乐。

接下来的少先队队史教育,是为了让儿童感受到儿童团的光荣历史,懂得作为一名少先队员应有的责任和义务。

而"巧手美化教室"、"有趣的游园会"两部分,既能培养儿童的动手操作能力,又能为儿童提供一些简单有趣的游戏,为儿童过"六一"增添一些节日的快乐。

最后一部分的"世界各国的儿童和儿童节",目的在于拓宽儿童的视野,知道除六一国际儿童节外,一些国家还有自己传统的儿童节日和庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。

教学活动与过程:

一、观察回顾,感受节日的快乐。

1.教师引导学生仔细观察"我们的节日"中的一些画面。

说说:

画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的?

你还看到过哪些庆祝方式?

你有什么感受呢?

2.学生讨论时,教师应当引导学生从平时观察、报纸报道等各方面说出不同的庆祝方式。

3.结合本校和本班的实际,讨论:

我们可以怎样庆祝"六一",对全校庆祝"六一"提建议,教师可将由学生代表提出的"金点子",上交给学校大队辅导员作为参考。

二、宣讲队史,感受少先队员的光荣。

1.教师可以从儿童的人队仪式画面入手,采用图片演示或相关录像播放等形式,介绍少先队的历史。

具体相关内容可参见课程背景资源。

2.教师可在课前布置学生搜集部分儿童团员参与革命斗争的故事,结合历史介绍,举办一个故事会。

3.结合"聪明谷"的学习,让学生认识各种队标志,知道这些标志的含义,懂得要爱护红领巾,正确地行队礼。

三、动手动脑美化教室,喜气洋洋庆"六一"。

1.教师先结合庆祝"六一"的活动,提出庆祝六一节的班级布置计划,鼓励学生提出布置教室的建议。

2.根据画面的建议,对学生教授"美丽的装饰花串"的制作,制作过程中有关的注意事项,教师应及时提醒。

3.学生和教师也可以推荐其他美化布置教室的方式,如果可行,学生可以自己选择一种喜欢的制作方式,大家共同完成美化教室的工作。

但教室布置的基调必须是喜庆、热闹的。

四、推荐有趣游戏,共同策划"六一"活动。

1.教师结合课本中的介绍,向学生推荐"吹蜡烛"、"夹弹子"等各种游戏的规则、方法,可以试着进行几种游戏。

2.掌握了几种游戏后,鼓励同学推荐几种他们自己喜欢的游戏。

在综合了多种方案的基础上,策划自己班级庆祝"六一"的游戏活动。

如果全校有统一安排,也可以让儿童在假日小队活动时进行。

第四单元第1课：

《我爱学习》

1、我爱学习（2课时）

1.初步体会学习生活中的快乐,从而激发对学习生活的爱与兴趣。

2.初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。

教科书分析:

课文以展现、激发学生对学习的"爱"与兴趣为目的。

开篇便是丰富的学校各科教学活动的场景,这是学生学习生活中一个非常重要的部分。

因为学校教育是对学生进行系统的、有组织的知识与能力培养的重要途径,若能保持对学校生活的爱与兴趣,将极大地促进学生的学习.接着,课文以通版的形式描绘了有趣的生活中的学习,对低年级学生来说,这是生活的原貌,也是更为丰富与开阔的学习土壤,只要做生活中的有心人,就能享受到学习的收获。

最后,课文在"尝试就是学习"处落脚。

强调了学习的体验性,保持学生对生活的好奇、探索与积累.

教学活动及过程:

一、自由交流感受,自然导入。

1.我们已经度过了一个多学期的小学生活,在学校里,我们上课、游戏、开展活动。

那么,你对学校生活的感受是什么呢?

2.请学生自由表述对学校生活的感受,如早上到校时的感受,上课铃响时的感受,回答老师提问时的感受,课间活动时的感受等等。

肯定学生愉快积极的感受,同时关注部分学生可能出现的消极的、困惑的情感倾向。

3.快乐的感受能帮助我们更好地学习、生活。

今天就让我们来找一找校园生活中让我们高兴的学习活动,尤其注意邀请对学习有消极情感体验的学生参与。

二、寻找校园里丰富的学习活动。

1.请学生先找一找课本上的学校各科教学活动的场景分别是什么。

2.开展"小擂台"竞赛,比一比哪个同学能发现更多的校园生活中的学习。

3.实地参观,带领学生看一看高年级同学的学习活动,如做理化实验、进行英语对话、表演复杂的舞台剧等.

三、展示生活中有趣的学习。

1.请学生描述课文中的图片所展现的生活小事,并想一想,故事中的主人公是如何学习的,他对生活中的学习感到高兴吗。

2.请学生讲一讲自己的生活故事,要求说清楚自己学到了什么。

3.针对培养学生的自理能力、做日常家务的能力及拓宽生活见闻与常识等方面的目的,开展相应的"我是小能手"、"我是小助手"、"我的新见闻"等的专题"展示台"。

4.师生总结:

生活中处处都可以学到东西,关键在于自己是不是留心生活,是不是学习的有心人。

四、难忘的尝试。

1.小组交流。

生活中有很多尝试的经历让我们有所得。

尝试自己打电话、第一次上公园、独自到奶奶家、品尝一样从未吃过的水果……可以说,每次尝试都是学习.

2.请小组派代表向全班汇报。

可以帮助学生对全班的"尝试"经历进行归类,交流自己的感想。

第2课：

《我会学习》

2、我会学习（2课时）

教学目标:

1.知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法,并初步尝试在自己的学习中加以运用。

2.了解学习的多种渠道和不同途径,并初步尝试拓展自己的学习。

3培养按时专心的学习品质

教科书分析:

课文共4页,可以分为两大部分。

第一部分为多感官通道的学习和多途径对象的学习。

从学生熟悉的场景入手,指出良好的学习方法与习惯有倾听、观察、动手尝试、不懂就闷、坚持训练等。

同时,启发学生发现多途径的学习。

第二部分为良好学习习惯（品质）的培养,一为按时,二为专心。

按时和专心又是相辅相成的。

以按时的态度要求自己,就会促进自己专心做事;专心致志也就不.难做到按时完成。

学生通过"小诊所"帮助明明及时做完作业,也让学生发现明明的缺点留在自己身上的"影子",帮明明想办法促进学生思考按时完成作业的方法和养成这一习惯的要求。

对专心与否的"小评判"亦旨在促进专心品质的形成.

教学过程:

-、创设问题惰境'导入新课。

教师出示一项学生感兴趣的任务,如一盒可以搭出特殊造型的积木,要求同学们搭出封面上的造型,你会怎么办?

二、分享方法,整理归纳方法。

1.鼓励学生大胆地提出尽可能多的办法:

动手试一试,看看说明书,看会搭的人先搭,问别人怎么搭

2.这些都是学习的好方法,请同学们根据课本,归纳一下"会学习"的方法

3.请学生当刷子试一试,并演一演向别人提间的场景。

4.请同学们举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况,教师可根据情况进行指导,帮助学生了解不同学习方法的用处,尝试使用不同的学习方法。

三、讲述故事,发现学习途径。

1.请学生自行选择课文上的一张图,讲述图的内容,编成一个小故事。

2.假设故事的主人公或对象不变,他们之间还会有哪些故事?

本活动旨在让学生联系实际,发现和了解多种学习途径,尝试拓展自己的学习渠道。

3.小统计:

列一张可以求教的对象的表格。

除了课本中列出的老师、父母、同学、书本、网络,可以求教的对象还有很多,如电视、广播、录音、录像、光盘等媒体,如亲戚、朋友、邻居等人。

大人当中细分一下,还可以有警察、护士、医生、买菜的、看病的、修车的司机、补鞋的等等一一我们身边充满着可以求教的对象。

四、总结按时完成的诀窍。

1.请学生一一看懂教材上每幅图的内容,并能以口述的方法讲清故事。

A.学生都已开始认真地抄写.

B.东西摊了一桌子,明明还趴在地上找东西,想:

橡皮呢?

尺子呢?

C.明明又分心了,眼看窗外,操场上,一群同学在踢球。

D.下课铃响了,同学们都把作业交给了老师,明明傻眼了。

2.明明为什么没做完作业?

迟迟不开始;文具没有摆放好,找来找去浪费时间;分心,看同学踢球。

3.请同学们帮助明明,寻找按时完成作业的决窍,如按时开始,按时结束,劳逸结合,排除干扰,文具放好,思想集中等。

4.教师也可视现场情况,让学生当场完成一项任务,表演《按时完成的明明》。

五、评判反思,引导正确行为。

1.结合教材的图,请学生作评价。

2.让学生自由交流自己能专心做的事,如专心地玩玩具、专心地剪纸,专心地看画展,专心地整理书包等。

3.总结:

{故事要专心,一记、不能二用.

教学后记:

1.学习途径与对象的多样化对应上一课"生活处处有学习"。

其主旨是为了进一步拓宽学生的学习空间。

教师在这一环节的教学可考虑与前一部分结合.

2.学习品质,按时与专心习惯的培养其实是相辅相成的,教学中宜有机地结合。

家长学生共同商议一种学习活动,如"练字"、"为家中制作一个小玩具"等,进行"按时、专心"的评价。

第3课：

《兴趣与坚持》

3、兴趣与坚持

教学目标:

1.引导学生以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好,初步培养其"有耐心、有毅力"的品质。

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2.鼓励学生寻找让自己坚持下去的办法。

3.初步实践"兴趣+坚持"的活动。

教科书分析:

光有兴趣是不够的,在小学生中往往是感兴趣的事很多,坚持下来的很少。

因此,课文一开始就抛出了问题:

我喜欢做的事也很多,为什么我就做不好呢?

接着,课文指出如何坚持的方法:

坚持就是不轻易放弃,坚持就是每天积累一点。

最后,以"兴趣+坚持=成功"作为全课的总结,亦是对学生极大的激励。

本课要求学生从自己的切身感受,获得有关"兴趣与坚持"关系的体验,并尝试以之指导自己的生活,脚踏实地地实践,以自身的成功来认同课文蕴含的行为导向。

教学活动及过程:

一、游戏：

猜兴趣。

1、老师做动作，学生猜兴趣。

看书、跳绳、打网球、打乒乓球、唱歌）

板书：

兴趣

2、学生做动作，大家猜兴趣。

3、自由大声地告诉大家：

你的兴趣爱好是什么？

4、老师小结：

真好！

看来每位小朋友都有自己喜欢的兴趣爱好。

拥有自己喜欢的兴趣爱好，你会发现生活变得更加丰富多彩，更加充实快乐。

二、讨论明理：

说“烦恼”，明“坚持”。

1、讨论：

明明的烦恼。

（1）听录音。

（2）讨论：

•明明的烦恼是什么？

•是什么原因造成的？

应该怎么办？

（小组讨论后交流）

（2）老师简单小结：

光有兴趣是不够的，还需要学会坚持。

板书：

坚持

2、学生甲诉说烦恼：

因跳绳跳不会，放弃了。

（1）她遇到了什么困难？

你学跳绳时遇到困难了吗？

举手表决。

（老师大致数一数，让学生明白，每个人都会遇到困难，关键是面对困难时怎么办）

（2）现在学会跳绳的请举手，（老师也大致数一数）当初面对困难时，你是怎么克服的？

你想对甲说什么？

（3甲听了大家的建议，想说些什么吗？

3、老师小结：

困难就像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。

面对困难，只要我们敢于坚持，勇敢地克服困难，就一定会学有所成。

4、平时你在发展兴趣爱好时，还有什么好办法让自己坚持下去？

讨论后展示自己的作品。

第4课：

《多彩的课余学习》

4、多彩的课余学习

教学目标:

1.制作课余时间表,科学安排锻炼身体的时间和方式,培养学生坚持锻炼身体的习惯.

2.交流学生喜爱的书籍、电视等,拓展学生的生活,建立健康积极的欣赏品位。

3.引导学生积极主动地安排课余学习生活。

教科书分析:

《多彩的课余学习》着眼于对学生课余学习生活习惯的培养。

无论是谁,健康总应该是第一位的,对于小学生来说,身体健康与学习生活质量更是密切相关。

这一课通过制作课余时间表来帮助学生梳理自己的课余学习活动,并在老师的指导下,切实安排出自己的锻炼时间,选择好自己喜欢的锻炼项目。

同时伴以欣赏、表演音乐厅里熟悉的健康歌."向你推荐我的书"和"我最爱的电视节目"通过学生间喜好倾向的交流,结合教材上以图片形式推荐的电视节目和书籍,便于学生学会选择并初步建立起健康积极的欣赏品位。

丰富而有意义的课余学习能更好地为学校的系统学习提供有效的保障。

教学活动及过程:

一、用歌曲创设情境,用科学知识指导课余生活的安排。

1.每个人的课余学习活动都很精彩,但放在第一位的应该是身体健康。

2.全班交流自己的课余作息时间,并说一说为什么这样安排。

3.用短句子和图画相结合的方式制作自己理想的课余时间表。

要求较科学地安排锻炼时间。

教师巡视指导。

《健康歌》可作为背景音乐。

4.选择自己喜欢的锻炼项目,和同学交流。

喜欢相同项目的同学可组成小组,互相说一说喜欢的原因,也可以当场组成锻炼小组。

5.表演《健康歌》。

二、提供展示的舞台,引导健康积极的课余生活。

1.说书会

A学生上台将自己最喜欢的一本书介绍给同学。

B统计看过这本书的同学。

C对大家比较感兴趣的书,可由台下学生向书主人自由提问。

教师可先作示范。

如,这本书的主人公是谁?

主要说了什么?

你喜欢哪个角色?

你是怎么得到这本书的?

你利用什么时间看这本书?

用多长时间看完的?

D看过此书的同学比较少,大家又比较感兴趣