语文试题练习题教案学案课件科目小学语文.docx
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语文试题练习题教案学案课件科目小学语文
语文试题练习题教案学案课件科目小学语文
科目:
小学语文年级:
四年级第七册题目:
卢沟桥的狮子课时:
两课时教学目标:
1、学会本课16个生字及出现的新词2、把阅读、观察、想象结合起来,了解卢沟桥狮子的特点。
3、体会文中运用联想句的好处,培养创造想象的能力。
4、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
教学过程:
一、导入新课:
师过渡:
(1).一课时主目录进行教学这里有一幅画面,看看这里都有什么?
(桥、狮子)
(2)课件停留。
师:
这就是卢沟桥的狮子,你们想知道卢沟桥的狮子的特点吗?
今天我们大家一起学习第一课,《卢沟点击课本P2-4画桥的狮子》二、教学,整体感知:
(一).看图,听读课本,思考返回第一课时主目录,进入整体感知目录1.图中的狮子有什么特点?
2.课文主要写什么?
(主要介绍卢沟桥的狮子多得数不清,形态各异,变化万千)
(二).自读课文要求:
读准字音,画出生词和点击:
自读课文,出示自读要求:
不理解的词语,想一想它们的自读谭的要求:
意思以及在什么情况下使用。
读准字音,画出生词和不理解的词语,想想它(三).1.检查自学情况解决字词,们的意思,逐一出示生字教师利用课件演示点击生字认学键,出现生字14个,任意点击其中一个生字,即会出现该生字的字音、结构、字意、组词、造免等基础知识。
生字认学词语积累整全感知听读课文自读课文生字辨析词语积累导入新课整体感知知识拓展课堂总结歇字音xiē结构左右结构字义①休息②停止③方睡辨字歇(歇息)组词褐(褐色)例句:
大扫除经束了,同学们请歇息一会儿。
联字音lin结构左右结构字义①联结、结合②对联辨字联(联系)组词取(取得)例句:
我们学校和育红学校举办联欢晚会。
雕字音diāo结构左右结构字义①在竹林、玉石、金属等上面刻画②指雕刻艺术或雕刻作品③有彩画装饰的辨字雕(雕花)组词雄(英雄)例句:
卢沟桥的柱子在都雕着狮子。
厘字音lǐ结构半包围结构字义①计量单位名称②整理,治理辨字厘(厘米)组词里(里面)例句:
这个正方形的边长是40厘米。
甚字音shn结构独体字字义①很,极②超过,胜过③方什么辨字甚(甚至)组词勘(勘探)例句:
科大少年班的同学都很小,有的甚至不到十三岁。
鼻字音b结构上中下结构字义①鼻子②开创辨字鼻(鼻子)组词痹(麻痹)例句:
他的鼻子高高的,有点像美国佬。
藏字音cng结构上下结构字义躲藏,藏起来辨字cng藏(珍藏)组词zng藏(藏族)例句:
草堆里藏着一只小白兔。
概字音gi结构左中右结构字义①大略②一律③神气神情辨字概(概况)组词慨(愤慨)例句:
小狮子大概太淘汽了,被大狮子用爪子按在地上。
淘字音to结构左右结构字义①洗去杂质②顽皮辨字淘(淘气)组词陶(陶瓷)例句:
小弟弟很淘气。
楚字音chǔ结构上下结构字义①痛苦②清晰,明白辨字楚(清楚)组词梦(梦想)例句:
卢沟桥上的狮子很难数清楚。
侵字音qǐn结构左右结构字义①侵入②接近(明天)辨字侵(侵略)组词浸(浸沉)例句:
我们热爱和平,反对侵略。
衅字音xn结构左右结构字义嫌隙,争端辨字衅(挑衅)组词血(鲜血)例句:
侵华日军向中国军队挑衅,中国军队奋起反击。
驻字音zh结构左右结构字义①停留②(部队或工作人员)住在任务的地方辨字驻(驻扎)组词住(住址)例句:
驻宛平的中国军队奋起反击日军。
抗字音kng结构左右结构字义①抵抗,抵挡②拒绝,抗拒③对等辨字抗(抗日)组词杭(杭州)例句:
我们坚决抗击外来的敌人。
2.再看一组多音字,谁先试着组词,然后请同学跟着老师一起读。
多音字:
挑tiāo(挑水)组词后出现tiǎo(挑衅)3.刚才在自读课文时,同学们都读懂了哪些词语谁愿意汇报一下,教师出现点击词语积累键,出示重点词几个重点词,请同学们一起去看一看。
词语积累:
教师运用形象直观的教学手段,帮助学生识字、写字、了解字词意思,对学习课文内容有很大帮助。
三.知识拓展你们知道卢沟桥除了石点击:
卢沟桥的画面,同时播放话外音。
狮有名外,更重要的,它是语外音:
1937年7月7日,侵华日军具有历史意义的建筑。
军无要求当时中国驻军撤离宛平,这一无理要求,遭到驻守卢沟桥的中国军队的拒绝。
正交涉甚至:
连词,提出突出的事例。
(更进一层的意思)挑衅:
借端生事,企图引起冲突出战争。
形态各异:
本课指狮子的形状有很多,各不相同。
偎依:
亲密地靠着。
近义词:
大概一大约形态各异一姿态万千反义词:
淘气一乘巧有趣一乏味间,日军向宛平射击,继而炮轰卢沟桥,中国军队忍元可忍,奋力反抗,打响了抗日的第一枪,抗日战争由此开始。
扩大学习资源,增加了语文知识容量。
四.课堂总结卢沟桥是具有历史意义的建筑,石狮回放解题画面子又形态各异,它是怎样千变万化的呢?
下节课我们继续学习。
第二课时一.复习导入点击:
回放画面师过渡:
谁能说说课文重点描写了卢沟桥狮子的什么特点?
在第几自然段中出现的?
(二自然段)二.讲读课文
(一).理清脉络
(一)狮子多
(二)形态美(三)历史意义1.师:
请同学们找出课文的哪个自然段进入键写数量多?
你是从哪句话看出来的。
点击:
数量多(卢沟桥的狮子一数不清)2.过渡:
课文重点是描写石狮子的什么点击进入:
特点?
请同学有感情朗读课文第二自然课件适时出示问题答案段,并动笔出描写狮子形态动作的词。
重点词:
3.师:
同学齐读描写形态这部分。
有的蹲从,好象有的低着头,好象有的偎依,好象有的藏,好象还有的4.师追问:
卢沟桥除了石狮子形态美之点击:
外,还以什么而闻名?
理清脉胳指导朗读写作特点理清脉胳形态美历史意义提生读文第二自然段后,并说说你课件出示问题答案:
是从哪句话看出来的?
卢沟桥是七七事变的发生地再回放:
话外音
(二)指导朗读出示朗读要求:
师:
如此美的狮子,如此具有历史意义课文第二自然段要采用多种形式的桥,我们应该怎样通过朗读才能达到入读慢此、轻此,读出重音。
情入境呢?
最后一段要带有历史悲壮感。
(三)写作特点师再读第二自然段回放:
形态美的重点词师:
有的后面是实在事物好像后面是联想部分三.实践活动师过渡:
卢沟桥的狮子多得数不清,姿态万千,你还能想象出几种狮子的形态吗?
把你想象的表达出来。
四.全文总结同学们想象力丰富,也很有创意和创新,希望把自己想像的内容修改后,整理在作文本上,有机会到北京看看卢沟桥上的狮子有没有你描写的那几种形态。
第二课:
三味书屋第一课课时主目录进行教学教学目标:
1、学会9个生字,正确读写一些词语2、朗读课文,背诵最后一个自然段。
3、图文对照,学习方位的顺序,抓住重点词理解课文4、把握课文内容,学习鲁迅勤奋好学的精神。
重点:
了解早字的来历,学习鲁迅严重于利已的精神难点:
学习方位的写作顺序准备第一课时教学过程点击:
导入新课一、导入新课1、║课件演示║师过渡:
请同学们仔细播放画面║三味书屋║画观察图画面停留。
[段落12]153203课件适时出示问题的答案请同学们按照从中间到四周的顺序观察画八仙桌(搞背椅子)学生书桌每个方位有哪些东西?
出示课题:
三味书屋追问:
想知道这是什么地方吗?
这就是鲁迅小时候上学的地立《三味书屋》║课件出示课题║齐读课返回第一课时主目录,进入感知目录二、整体感知
(一)║课件演示║请同学们听读课文,注意听点击:
听读课文并回放画面,准生字的字音,同时思考:
课文主要写了什么?
请同学一面看图,一面听读。
段落14。
244《三味书屋》一.导入新课二.整体感知三.知识拓展四.课堂总结二、整体感知听读课文自读课文生字辨析词语积累(课文讲的是三味书屋的布置和鲁迅小时候在这里勤奋学习的一段故事。
)
(二)自读课文:
要求读准字音,画出不懂点击:
自渎课文,出示自读要的词语,想一想它们的意思和在什么情况求:
读准字音,画出不懂的词,下使用。
想一想它们的意思。
(字幕停)这样设计,培养孩子自主性和独立性。
检查自渎情况:
解决字词║利用课件演示,让学生进行生字认学,以及词语的积累。
点击:
(师:
通过巡视,看见同学们把一些平跷舌难辨的字、多音字、不理解的词都画了下来,但一些重点的老师还要强调一下:
(三)║课件出示║请同学们跟读,鲁字音lǔ结构上中下结构字义①迟钝,苯②莽撞、粗野③山东省的简称④姓辨字鲁(鲁莽)组词曾(曾经)例句:
鲁迅小时候在三味书屋读过书。
绍字音sho结构左右字义浙江绍兴县的简称。
辨字绍(绍兴)组词招(招手)例句:
三味书屋是绍兴鲁迅纪念馆的一部分。
戒字音ji结构半包围字义①防备②戒除③教训辨字戒(戒尺)组词成(成败)例句:
三味书屋里的桌子上放着笔墨纸砚和一把戒尺。
奔字音bēn结构上中下字义急走生字辨析再出示学生画的多音字,试着组词,然后跟读。
师:
谁愿意把自己理解的词汇报一下(汇报后)师出示几个重点词。
师:
老师还有几个词,请你说出它们的近义词和反义词,想好哪个就说哪个,然后同学读两遍。
丰富的教学设计,激发孩子和活力和潜能。
三.知识拓展师:
我们已经了解了三味书一课主要内容,也学会了字词,但有谁真正知道文题里的三味的意思呢?
1.三味2.鲁迅辨字奔(奔跑)组词异(惊异)例句:
鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。
厉字间l结构半包围字义严格辨字厉(厉害)组词历(历史)例句:
老师严厉地批评了小红的错误。
弛字音ch结构左右字义①松开,放松,松懈②免去,解除。
辨字弛(松弛)组词驰(奔驰)多音字:
铺p(当铺)几jī(几乎)pū(铺路)jǐ(几个)点击:
词语积累键,出示重点词书塾:
过去私人设立教学的地方,又叫私塾。
当铺:
专门用实物抵押借钱给人的铺子。
毫不松弛:
就是一点不放松。
点击:
词语积累键,出示近反义词近义词:
来历由来料理处理松弛松懈反义词:
坚定动摇松弛紧张返回主目录,点击知识拓展介绍三味介绍鲁迅点击介绍三味键,出示三味①布衣暖②菜根香③诗书长(段落12前15秒)点击介绍鲁迅键,有配音,出示:
(段落15鲁迅塑像)做背景。
鲁迅(周树人):
1881年出,1336年逝世,浙江绍兴人,一生刻苦,成为伟大的思想家、文学家、革命家、写下的代表作有:
《孔乙己》、《阿Q正传》、《祝福》等。
师:
鲁迅的一生是战斗的一生,永远是值得我们学习的榜样。
四.课堂总结师总结:
这节课我们对课文初步的学习,对鲁迅也有了简单的了解,那么鲁迅小时候上学的书塾里是什么样?
他在那里又是怎样读书的呢?
下节课我们继续学习。
简短的小结,为同学设置了一个悬念,也为下文做好铺垫。
第二课时一.复习导入师:
同学们,这节课我们继续学习课文《三味书屋》。
谁能回忆一下这篇课文主要讲得是什么内容?
二.讲读课文
(一).理清脉络1.师:
同学看图自读课文,找出三味书屋的布置一段,并有顺序画出表示方位的词。
2.再默读课文,找出每一方位摆放的物品。
3.当年鲁迅就在东北角的座位上读书,而且那张桌还有一段不同寻常的故事。
学习课文第三自然段。
4.提生读文,这段主要写什么?
(早字来历)提出要求①画出描写早字形状的句子,你是怎样理解的回放画面,进入第二课时主目录第二课时复习导入讲读课文实践天地全课总结点击:
主目录讲读课文键理清脉络书屋布置早字来历形状来历意义点击:
理清脉络键,进入书屋布置正中的墙上画前画四面东北角出示(一幅画)先生座位学生座位鲁迅书桌点击:
理清脉络键,进入早字来历,点击形状键出示:
字横着,很像一个还没开放的花骨朵,又像一支小的火把。
(放段落11前13秒定格打文字)②交流早字来历:
抓住重点词语和句子。
(父亲害病,家究,买不起药,只有把家里值钱的东西当了再去买药,所以迟到了。
)③从中你体会到了什么?
(鲁迅读书的艰辛。
)④你给看出鲁迅是怎样的人?
(严格要求自己,虚心接受老师批评,同时下决心改正错误的品格。
)⑤从今以后,鲁迅是怎样做的?
层层问题的深入,启发了学生的思维。
(二).激情朗读鲁迅勤奋学习的精神永远值得我们学习,让我们根据没词语,要轻重缓急适度,给人以从容不迫的感觉去读第三自然段。
三.:
下面老师就带领同学们一起去参观三味书屋。
四.:
鲁迅一生一世都严格要求自己,我们也应把鲁迅勤奋好学的精神融入到自己的行动上。
点击来历键,出示:
(配语言说明)1、鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。
几乎一词,是差不多天天都这样的。
奔走是急匆匆的走。
2、鲁迅默默地回到座位上,就在那张旧书桌上刻了个早字,也把一个坚定的信念深深地在心里。
坚定的信念是指时时早,事事早,毫不松懈奋斗一生。
点击来历,出示:
在书桌上刻了个早字,也深深地刻在心里。
点击意义,出示:
时时早,事事早,毫不松懈奋斗一生。
点击激情朗读,出示:
轻重缓急适度播放段落12剪接3分钟第三课科目:
小学语文第七册题目:
《和时间赛跑》课时:
两课时教学目标:
⒈学会10个生字,正确读写词语。
⒉有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,开成珍惜时间的价值观念和情感态度。
⒊联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
⒋搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
重点:
体会我是怎样和时间赛跑的?
为什么说我因此受益无穷?
难点:
领会课文最后一句话的意思。
教学过程:
一.导入新课1.师:
同学们有这样一幅画面,看看他们在一分钟内分别创造了多少东西。
2.师:
各行各业的人们在短短一分钟内创造了那么大的价值,可见,时间就是金钱,时间就是生命。
今天我们一起学习第三课:
《和时间赛跑》。
课件出示:
二.整体感知
(一)下面我们一起去看一看作者是怎样和时间赛跑的。
请听读课文,注意生字的读音,第一谭时主目录进行教学《和时间赛跑》导入新课整体感知知识拓展课堂总结点击:
主目录中的导入新课键,出示农业:
农民伯伯正在用收稻机收割工人:
工人叔叔制造零件体育:
运输员正在赛跑点击:
主目录点击主目录,进入整体感知目录二.整体感知听读课文自读课文生字辨析词语积累并同时思考:
课文主要写了什么?
(课文讲我因外祖母去世后忧伤不已,在爸爸的启发下,和时间赛跑,懂得了如何珍惜时间。
)
(二).自读课文要求:
读准字音,画不理解的词和你认为好的句子。
(三).检查自读情况,解决字词。
老师利用课件演示,让学生进行生字认学,以及词语的积累。
①师:
看到同学学的非常认真,能够动口读、动手画、动脉想,知道同学们都已学会,但有些重点的字,老师还要强调一下:
②同学们把自读时画的不理解的词提出来,大家一起来解决。
点击听读课文键,出示:
听读要求:
⒈注意生字的读音⒉思考:
课文主要写什么?
点击整体感知键,进入生字辨析,逐一出示这些字的音、结构、字义、组词、造句等相关基础知识。
哀字音āi结构上中下字义①悲伤,悲痛②悼念③怜悯辨字哀(悲哀)组词衰(衰老)例句:
外祖母去世了,我感到十分悲哀。
慰字音wi结构上下字义①安慰,使人心情安适②心安辨字慰(安慰)组词蔚(蔚蓝)例句:
我们小队的队员春节去慰问军属。
梭字音suō结构左右字义织布时牵引的工具。
辨字梭(梭子)组词俊(俊美)例句:
行人车辆在马路上穿梭。
赢字音yng结构上中下字义①胜②获得③因成功而获得辨字赢(输赢)组词羸(更羸)例句:
每次和时间比赛,都是我赢得了。
益字音y结构上下字义①好处②增加③更加辨字益(利益)组词溢(益洪道)③请看几组近反义词,同学试着说,想说哪个就说哪个,然后同学齐读。
字词练习的创设,巩固了学生的基础。
三.知识拓展同学们积累了多少有关惜时的名言,警句,请说给大家听听,互相学习。
四.课堂总结时间对每个人来说都是公平的,就看我们怎样利用它。
第二课时一.复习导入师:
哪位同学能用提问题的形式,把文章的肪络说出来?
(为什么和时间赛跑?
怎样赛跑?
赛跑后有什么收获?
)二、讲读课文例句:
与时间赛跑,使我受益无穷。
若字音ru结构上下字义①如果②好象辨字若(若非)组词苦(苦头)例句:
捕鱼船在风浪中若隐若现。
重点词:
安慰:
①心情安适②使人心情安适。
受益无穷:
很到很大的好处。
近义词:
假若假如安慰安抚反义词:
成功失败点击主目录,进入知识拓展,出示:
⒈失去眼前的时间,就等于失去了所有的时间。
⒉钉子是钉进去的,时间是挤出来的。
⒊一万年太久,只争朝夕。
回放画面,进入第二课时主目录《和时间赛跑》复习导入讲读课文实践天地全课总结点击第二课时主目录,进入讲读课文为什么赛?
解答问题怎样骞跑?
指导朗读赛后收获?
欣赏佳句
(一)⒈师:
想知道作者为什么要跟时间赛跑吗?
找出对应的段落自由读一下,用最简练的语言回答。
⒉再读这句话,认真体会这句话的意思?
①父亲理解昨天过去了,再也回不到昨天小孩长大,再也回不到童年②我的体验太阳下山,一天就过去鸟飞到天空,明天路线虽然相同,但也永不是今天。
⒊师:
明白了道理,那么作者是怎样和时间赛跑的呢?
请同学朗读这一部分内容并说说你都读懂了什么?
⒋师:
跑赢了时间是什么感受?
追问:
和时间赛跑后有什么收获?
齐读,然后用一个词语概括出来。
(二).指导朗读师过渡:
《和时间赛跑》这篇课文作者根据自已亲身经历体会到时间的珍贵,那么朗读时的语气:
(三)欣赏佳句文章的脉胳清晰了,理解的也就透彻了。
三.实践天地解决课后习题习题:
①先读一读②结合自己的生活经验说一说四.全文总结同学们,关于时间,我们每个人都要对自己说一句(只说一句)至关重要的话:
师:
课文也是用这句结尾的。
它点明中心,是对我们大家的共同忠告。
点击解答问题键,进入为什么赛?
出示:
所有时间里的万物,都永远不会回来了。
点击解答问题键,进入怎样赛?
,出示:
①和太阳赛,更快地回家②暑假作业十天就完成了③三年级做五年级作业点击解答问题键,进入赛后收获?
出示:
快乐的不知怎么形容受益无穷点击指导朗读,出示:
亲切、自然,好像在和朋友谈心,谈自己人生的经验。
点击欣赏佳句,出示:
1.所有时间里的事物都永远不会回来。
2.每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知怎么形容。
3.假若你一直和时间赛马,你就可以成功!
点击全文总结,出示:
假若你一直和时间赛跑,你就可以成功!
第四课:
《加了一句话》教学目标:
⒈认识4个生字⒉有感情地朗读课文,了解课文内容,体会文字打动人心的原因,说说自己的感觉。
重点:
了解课文内容,感受春天到了这句话打动了人心的原因,感受语言文字的魅力。
难点?
理解文章最后一段话的意思。
体会加了一句话为什么会有这样的后果。
教学过程:
一.导入新课⒈老师这里一幅画面,画面上分了几个板块:
⒉追问:
这都是什么季节?
看后有什么感受?
⒊老师还有一幅画,想看吗?
追问:
这一场面你又有什么感觉?
与前一幅相对比,你又会觉得老妇人的不幸更加不幸吗?
为什么?
⒋师:
这几幅画面正是我们今天要学习的第四课:
《加了一句话》[课件出示题目]二.整体感知《加了一句话》导入新课整体感知知识拓展全课总结点击导入新课,出示下列画面(配乐)①公园里鲜花盛开的场面②垂柳倒挂的小河边③绿荫如毡的野草地④一行白鹭上青天的碧空播放话外音:
春天里多么美好啊,万物充满生机,充满活力,万紫千红的景象让人心旷神怡。
点击导入新课,再次出示画面(配乐)一位佝偻着腰、衣裳衫褴褛、苍白的头发、双目失明的老妇人,顶着烈日站在街头乞讨。
话外音:
万紫千红的景象与老妇人什么也看不见的不幸遭遇会形成强烈的反差,使我们更加同情老妇人了。
点击主目录,进入:
整体感知听读课文自读课文读中感悟激发灵感
(一)听读课文,注意文中字词的读音,同时思考:
课文讲了一个怎样的故事?
一天中千,一个在街头乞讨的老妇人在(什么也看不见的情况下)什么也没有得到。
可经诗人在木牌上加了春天到了这句话,却唏起了人们对她的同情。
诱发学生读文的兴趣。
(二)自读课文,说说如何看待这位诗人?
(三)读中感悟:
1.语外音:
我什么也看不见!
和春天到了,我什么也看不见!
谈谈读后体会?
(用各种形式反复朗读)2.师:
文中你喜欢哪些语句?
为什么?
(用有感情的朗读展示自己的理解)以读代讲,把文章传神的地方都描写出来。
(四).激发灵感师:
读了这篇课文,你对语言又有了什么新的认识?
也可结合实际谈谈。
三
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