幼儿园优质课《青花瓷》大班教案.docx
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幼儿园优质课《青花瓷》大班教案
《青花瓷》幼儿园大班教案
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢?
下面是为大家整理的《青花瓷》幼儿园大班教案,欢迎大家阅读。
《青花瓷》幼儿园大班教案1
活动目标:
1.欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配,感受白底蓝花的美。
2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘,体验创作的快乐。
3.培养幼儿的欣赏能力。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动准备:
1.课件一套,自制青花瓷盘一个。
2.一次性盘子、纸杯人手一个。
3.蓝色水彩笔或干。
活动过程:
一、引出活动。
1.出示纸盘问:
这是什么?
(一次性纸盘)你在吃什么的时候用过这纸盘?
(吃蛋糕的时候)吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了,老师觉得有点可惜。
于是,我用它做了一只漂亮的花盘子,我们一起来看一下。
二、欣赏自制青花瓷盘。
1.出示盘子:
看,这只盘子上有些什么花纹?
(孔雀、花、蝴蝶)在中间的是什么?
(孔雀)孔雀在中间,我们称它就是一个中心。
它的周围又有什么花纹?
(花、蝴蝶)教师指着蝴蝶说:
这是一只蝴蝶,在哪里也有这个花纹?
(在对面)教师用两只手指分别指出两只蝴蝶说:
“这两只蝴蝶是围绕这个中心面对面排列的”。
小结:
唉!
象这种以中间的图形为中心,围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。
引导幼儿一起说:
“中心对称”。
2.请个别幼儿操作:
那这盘子上还有哪里是中心对称的花纹,谁来指给老师看看(个别幼儿上去指)师:
接下来我们继续用中心对称的方法来装饰这个盘子,(师在盘子上贴上一个菱形,请幼儿来贴中心对称的菱形)。
师:
对!
装饰中心对称的花纹,就是要这样面对面一对一对图形来装饰。
你们会吗?
(会)
三、欣赏课件青花瓷盘。
师:
老师这里还有一些漂亮的盘子,它们就是用这种中心对称的方法来装饰的,想不想看看?
(想)
(1)播放第一张盘子图片问:
它的中心是什么花纹(一条鱼),中心对称的又是哪些花纹?
(幼儿答)
师小结:
小朋友真能干,一下子就把中心对称的花纹找出来了,下面我们来看看这个盘子。
(2)播放第二张盘子图片问:
它的中心是什么花纹?
(5朵由线条组成的花朵),中心对称的花纹有什么特点(全是一样的花朵)。
教师小结:
原来在中心外面的中心对称的花纹可以是不一样的,也可以是一样的。
再看看这个盘子。
(3)播放第三张盘子图片:
它的中心是什么花纹?
(线条和花)在中心外面有几圈?
(两圈)
教师小结:
原来设计盘子的时候,在中心外面还不止可以设计一圈,还可以设计两圈、三圈能?
师:
盘子这么漂亮,还想看吗?
(想)这次我们可要快速的、默默地来看一看,把自己喜欢的中心对称的花纹记在心里。
播放轻音乐,幼儿欣赏。
小结:
刚才我们看了这些多的盘子,小朋友有没有发现他们都是由几种颜色装饰而成的?
(都是兰色和白色)对,这些盘子都是在雪白的盘子上用一种特殊的材料——青釉装饰成的,这种盘子有一个好听的名字叫青花瓷盘。
(幼儿重复:
青花瓷盘)青花瓷盘在我国很早就有了,并且是我国特有的,别的国家是没有的。
四、明确要求,幼儿开始操作。
1.你们喜欢青花瓷盘吗?
(喜欢)那就请你们来当一回小小设计师,来设计一个自己喜欢的青花瓷盘?
2.提出要求:
(1)老师给每个小朋友准备了一个白色的一次性纸盘,请小朋友们在纸盘上用兰色装饰。
(1)你在装饰的时候先要想好在盘子的中心准备装饰什么花纹?
在盘子的周围又准备怎样装饰中心对称的花纹?
”
(2)装饰时,一定要用中心对称的方法一对一对来装饰,盘子上的花纹要装饰得多一点。
3.幼儿装饰,教师巡回指导。
好了,小小设计师们,可以开工了。
幼儿装饰,教师指导。
五、评价作品。
你最喜欢哪个盘子?
它是怎么装饰的?
中心是什么?
中心对称花纹是什么。
六、盘子秀
师说:
你们的盘子设计得这么漂亮,最后,我们来向客人老师秀一秀我们亲手制作的青花瓷盘吧!
(幼儿手拿自己的作品排好队,放音乐走台步)结束活动。
活动反思
随着人们生活水平的日益提高,色彩缤纷、形态各异的精致盘子,走进了家家户户。
而那些富有传统文化的青花盘,被越来越少的人所青睐。
为了让孩子们了解更多的传统文化,感受白底青花独特的色彩美和对称美,我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。
在整个活动实施的过程中,首先,我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式,突出了重点。
我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘,让幼儿先认准“中心”,接着用“找一样的图案”的方法,让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是:
以中间的图形为中心,围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。
在幼儿初步理解中心对称的基础上,我还给幼儿上来操作的机会,一方面检验幼儿掌握中心对称的情况,另一方面,起到给幼儿示范操作的作用。
其次,在作品呈现的方式上,我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。
青花瓷的色彩是白底蓝花,我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配,作品本来是呈现在嵌体板上的,我考虑到如果把作品放在插座上,作品会更具美感、整体效果会更好。
最后,在这个活动中,幼儿的环保意识,环保行为习惯又得到了进一步的强化。
知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。
同时,在活动中,我也发现还存在不少的问题:
1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候,没有用简浅易懂的语言,解释不是很到位。
2.幼儿在装饰过程中,还有个别幼儿围绕中心进行装饰,不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子;3.在幼儿相互欣赏作品时,太随意,没有提出明确要求。
《青花瓷》幼儿园大班教案2
活动目标:
1.了解青花瓷花纹的主要特征,感受其典雅高贵的美。
2.知道青花瓷是我国传统民间艺术,尝试用多种方法装饰青花瓷。
3.培养幼儿学会用连贯的语言表达自己的想法以及大胆、开朗、积极、向上的个性品质。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动重难点:
了解青花瓷花纹的主要特征。
幼儿尝试用多种方式装饰青花瓷。
活动准备:
幻灯片:
青花瓷的图片,装饰有青花瓷实物、图片的展室。
幼儿操作材料:
泡泡泥、蓝色白板笔、蓝色水粉、水粉笔,各种纸餐具、花盆、塑料小瓶,展示台。
活动过程:
一、初步感知青花瓷的色彩美,了解青花瓷。
(在音乐声中带领幼儿进入活动室欣赏青花瓷。
)
师:
请你来看看,图片上的瓷器有什么共同的特点?
(只有蓝白两种颜色,就是我们中国特有的青花瓷。
)
小结:
青花瓷只有蓝白两色,很有特点。
它给人的感觉典雅、高雅。
二、理解青花瓷的装饰特点,进一步感受它的构图美。
1.继续欣赏青花瓷。
(看幻灯片)师:
这次欣赏的时候请你仔细观察,青花瓷的花纹和图案有哪些?
2.请幼儿说说看到的青花瓷花纹和图案有哪些?
小结:
青花瓷的花纹图案有的来自于大自然,也有的代表人们心中美好愿望的吉祥物等等。
3.了解青花瓷花纹排列上的特点。
(1)笔洗,它的图案是怎样的?
(小结:
单纯的绘画,没有其它花纹装饰。
)
(2)观赏壶,花纹是怎样的?
(小结:
按照花纹图样有规则地排列。
)
(3)盘子,它的花纹和图案是怎样排列的呢?
(小结:
把绘画和花纹相结合,中间是一幅主题绘画,周围用了一些小花的图案有规则地装饰。
)
4.认识青花瓷中常见的花纹:
蕉叶纹、卷草纹、莲瓣纹、团花纹、回纹。
三、大胆创新,尝试多形式地装饰青花瓷。
1.今天我们就来做一名青花瓷设计师。
老师为你们准备了各种纸餐具、塑料花盆、小瓶等材料,请你选用线描、水粉、泥塑等三种方法,大胆设计你心目中的青花瓷!
设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去。
画完以后请将作品放在展示栏上,到时老师会请你上台来分享你的作品。
(幼儿操作,教师指导,课件滚动播放青花瓷视频)
2.请幼儿来介绍自己设计的青花瓷?
你是用什么方法来设计青花瓷的?
在你的青花瓷里有什么?
代表什么意思?
(表扬有创意的作品)
四、延伸:
在生活中青花不仅可以运用在盘子上,还可以运用到很多生活用品中,让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧!
小结:
看了以上的图片,我们知道了美丽的青花花纹已经将我们生活中很多物品装饰的更加高雅。
作为小小设计师的你们,希望等你们长大,能将我们中国的青花瓷发扬光大,得到全世界的认可!
老师很期待看到你们的作品。
活动反思:
活动始终强调幼儿的自主探索。
教师始终保持用平等的对话方式引导幼儿步步解读青花瓷的文化韵味,让幼儿在对话中轻松获得青花瓷的相关信息(色彩、图案造型、花纹的运用,以及所表达的情感、意境)。
活动环节循序渐进,层层深入,通过欣赏体验--设疑推进--幼儿内化拓展--提升创作,全程带给孩子们一个充满创造性的学习空间,使幼儿在不知不觉中了解青花瓷、接受青花瓷,并再次创造青花瓷的美。
幼儿的活动过程是快乐的,幼儿的作品也是丰富的。
《青花瓷》幼儿园大班教案3
教学目标:
1.通过欣赏,初步了解青花瓷的特点及发展史。
2.喜欢青花瓷,激发对国粹艺术的赞美之情。
3.能用不同的图案创作己喜欢的青花图案。
活动准备:
1、收集一些日常生活中,可见的青花瓷器,以及青花瓷器的图片。
2、多媒体课件《青花瓷》的发展历史。
3、记号笔及自制的帽子,围巾,扇子,小包。
(幼儿操作材料)4、《青花瓷》背景音乐。
时装表演音乐。
活动过程:
一、导入部分。
师:
今天,李老师要来考考你们,你们知道的英文单词是什么吗?
(CHINA)师:
这个CHINA大写时是表示,单方它小写时他还有一个意思,你们知道吗?
那就是瓷器。
你们见过瓷器吗?
在那见过?
是什么样子的?
今天老师也给你们带来了几样,你们想不想看?
二.初步欣赏青花瓷器,交流、讨论了解青花瓷器。
1.展示实物青花瓷器。
提问:
你们看到了什么?
(碗、盘子、勺子、花盆)这些都是我们在平时经常能看到了。
它们有称生活用瓷。
2.展示青花瓷瓶的图片。
提问,这是什么?
(瓶,盘子)这些瓶子,盘子上面的花纹很漂亮,大多用来给人们观看,欣赏,因此有叫观赏用瓷。
提问:
这些瓷器都是什么颜色的?
底色是什么样的?
谁知道它们叫什么吗?
(青花瓷)三观看课件,进一步了解青花瓷的发展史师:
青花瓷上的蓝色是用一种天然然料配成颜料用毛笔描画在做成形状的瓷坯上,再涂上一层能起到保护作用的透明的釉,经过1300多度约高温烧制而成的,变成现在这些美丽的青花蓝色,所以这些瓷器的名称叫做青花瓷器。
提问:
看到青花瓷装饰的瓷器有什么感觉?
(漂亮、美丽)四引导幼儿进一步欣赏青花瓷器。
提问:
青花瓷器上的花纹、图案都一样吗?
你能找出一些图案来吗?
青花瓷器的形状是什么样的?
教师:
青花瓷上精美的图案,有龙、鸟、花、山、水、鱼等,都是人们根据生活中常见的事物及自己的想像描画上去的,另外还利用传统的花边对瓷瓶进行整齐的,有规则的装饰,一般在瓶口、瓶颈、底部装饰花边,中间描画主要图案。
五扩展性教学,青花图案还可以装饰在什么东西上面?
勤劳、智慧的人很早就创造出了这么美丽的青花瓷器,你们喜欢青花瓷器吗?
(喜欢)因为它是我们的传统工艺品,现在的人们也很了不起,他们把青花图案运用到各种装饰中去。
(我们一看吧!
)欣赏青花运用到的各种物品的装饰。
六幼儿设计青花瓷器今天我还请来几位神秘嘉宾(幼儿手拿画好的扇子,小包,围巾,帽子随音乐时装表演激发幼儿绘画的兴趣)我们小朋友也很棒,今天我们一起欣赏了很多美丽的青花瓷器,下面,请你们来大显身手,用漂亮的图案,整齐的花纹也来设计一个自己的青花瓷器吧。
(1)介绍工具
(2)幼儿开始作画。
教师指导。
活动延伸:
幼儿随音乐展示自己的作品。
《青花瓷》幼儿园大班教案4
活动目标
1、在观察和交流的基础上学习用不同的线条和图案来设计和装饰青花瓷。
2、欣赏青花瓷,观察纹饰,感受青花瓷的美。
活动准备各种青花瓷、蓝色记号笔、幼儿操作材料、视频。
活动过程
一、了解青花瓷——回忆和绘画,回忆青花瓷的特点和花纹
1、今天我们要参观青花瓷展览,在参观之前,想问一下小朋友们,什么叫青花瓷?
(青花瓷是蓝色的花纹,白色的底。
而蓝色也叫做青色,所以我们把白底青色花纹的瓷器叫做青花瓷。
)
2、请朋友上来画一画你见过的青花瓷的花纹。
:
你们画了不同的花纹,有的是花朵、树枝、叶子,这些是来源于大自然的花纹;那么我们还有其他什么花纹(PPT),有山水风景、传说故事,这些是来源于人们表达美好的愿望。
二、参观青花瓷展——观察并交流青花瓷花纹的规律。
1、接下来我们来参观青花瓷展咯(幼儿上前参观)
2、青花瓷上的花纹有哪些特点,设计师们是怎么设计的?
3、如果让你设计一个青花瓷,你如何设计?
:
设计青花瓷有很多方法,比如重叠法、对称法、间隔法等等。
有的从上往下画,有的从里往外画,有的从外往里画,还有从左往右画或者从右往左画。
三、幼儿设计、绘画——幼儿尝试用不同的线条和图案设计青花瓷。
1、教师引导幼儿进行创作。
今天老师想请小朋友们来当小小设计师,设计一只漂亮的青花瓷,看看哪个设计师能设计出与众不同的作品。
2、幼儿绘画,教师指导:
重点指导幼儿有规律地装饰花纹和图案。
四、活动延伸——引导幼儿欣赏青花瓷,进一步感受青花瓷的美。
(播放视频)下面我们来看一段视频,看看青花瓷究竟是怎么制作的。
《青花瓷》幼儿园大班教案5
活动目标:
1、感受青花瓷的独特美,初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种吉祥纹饰。
2、能够用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花的审美感受和体验,喜爱传统青花瓷艺术
活动准备:
1、青花瓷盘图片PPT;背景音乐。
2、纸盘;蓝色颜料;画笔、棉签;纸盘托架;
活动过程:
1、谈话导入,激发活动兴趣。
师:
你知道瓷盘吗?
你见过的瓷盘是什么样子的?
2、欣赏青花瓷盘,感受和初步了解青花瓷色彩、纹样的美。
(1)欣赏“青花瓷”PPT,初步感受。
师:
看了这些瓷盘你有什么感觉?
(2)感受和初步了解青花瓷白底蓝花的色彩特点。
师:
这些瓷盘是什么颜色的?
蓝色和白色搭配在一起,你感觉怎么样?
教师、介绍:
这种在白色的底上画上蓝色的花纹,叫“青花”……
(3)感受和初步了解青花瓷盘上的各种吉祥纹样。
师:
青花瓷盘上有哪些花纹?
这些花纹是什么样子的?
教师:
美丽的青花瓷盘不仅可以装饰我们的生活,还把美好的祝福带……
(4)进一步欣赏,初步了解青花瓷盘花纹的布局结构。
师:
这些花纹画在瓷盘的什么地方?
3、拓展经验,知道青花瓷是我们人发明的。
4、幼儿尝试自己绘画青花纸盘,进一步感受青花瓷的美。
(1)激发兴趣、介绍工具材料。
(2)引导幼儿思考:
你想画什么花纹?
画在瓷盘的什么地方?
(3)幼儿绘画,教师巡回指导。
5、作品展示与。
师:
你们觉得小朋友们画的青花盘怎么样?
你觉得哪一个盘子最美,哪里最美?
《青花瓷》幼儿园大班教案6
活动目标:
1、欣赏不同花纹的青花瓷盘,感受蓝白相间的图案美。
2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。
3、体验作品成功后带来的美好与快乐情绪。
活动准备:
1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个。
2、PPT多媒体课件。
3、纸盘人手一个(其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的,半数为圆盘边上一圈为蓝色);人手2根棉签。
4、每组一个调色盘,放上两种颜色:
蓝色和白色。
活动过程:
一、谈话引出瓷盘提问:
家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹,请幼儿简单说说有些什么花纹。
(为下面欣赏不同图案的青花瓷盘作准备)
二、通过课件,逐步地感受青花瓷盘的美。
1、出示一张青花瓷图片,引导幼儿重点观察分析其图案和花纹。
(1)幼儿仔细观察并讲述图案的规律性、线条的不同。
(2)根据幼儿的回答,课件出示事先画好的相应的简笔图案一张。
让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐步认识的过程,符合幼儿从抽象到比较具体的内化规律。
2、再次出示一张青花瓷图片,引导幼儿观察分析图案是从中心发散出来的,感受中心对称的美。
(幼儿仔细观察并讲述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。
具体方法同1)
3、再出示2张,具体观察从外环向中心集中地图案美。
4、命名"青花瓷盘"。
(1)课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案,简单装饰的不同方法(中心向外、外环集中心)和图案、线条的不同。
(2):
这些盘子都是白色的底青色的花,所以叫青花瓷盘。
是我们人发明的。
(本环节取消了教师与幼儿的示范作画,也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。
因为在平时,教师示范后,孩子们作画的时候大多是示范的样子,限制了幼儿的思维空间,这也是突破了平时活动设计时所需要的步骤)
三、幼儿作画,教师指导。
师:
今天我们也来做盘子设计师,都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子。
(一)提出要求:
1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘,知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里,蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里。
2、运用中心对称的方法进行作画,花纹排列一定要有规律,大胆发挥想象力与创作力。
(二)幼儿作画,教师巡回辅导鼓励幼儿大胆运用中心对称的方法,蘸上蓝色或白色颜料来装饰,指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。
四、展示分享作品。
将幼儿的作品布置在有小架子的展板上,提问:
最喜欢哪个盘子,为什么?
(针对幼儿的问题提一些意见)。
《青花瓷》幼儿园大班教案7
相关知识:
青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。
是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。
活动目标:
1、通过观察实物,用极限法结合借型想象,进行创意写意。
2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
实物青花瓷花瓶及相应的课件
活动过程:
一、个性观察
1、出示实物花瓶,引导幼儿观察花瓶,感知花瓶的结构特征:
小朋友,今天老师带了一件艺术品,你们看是什么?
教师总结:
对了,是青花瓷的花瓶。
青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明,是我们中华民族珍贵的瓷器。
2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的?
(请幼儿坐着看,站着看,从上往下垂直的看)
教师总结:
看瓶嘴的角度一样,所以看到的形状不一样。
3、瓶颈是怎么样的?
瓶身又是怎么样的呢?
教师总结:
原来花瓶有四部分组成,(教师边出示课件边总结,引导幼儿一起说)
二、伸缩变形,启发想象
教师:
青花瓷花瓶不仅好看,还会变魔术呢?
想不想看看啊?
那我们一起来念麽咒语“花瓶,花瓶,变变变”
1、瓶颈变大
借助课件,勾画花瓶的基本外形,花瓶的瓶嘴是怎么样的呢?
花瓶不断的变大瓶颈,形成一个喇叭型的图片,你们看——现在这个花瓶象什么?
你可以把它变成什么?
分别转换花瓶的角度。
引导想象现在你能把花瓶变成什么?
2、瓶身变大
借助多媒体把瓶身变大:
现在花瓶的哪部分变了(瓶身变大),象什么?
你可以把它变成什么?
花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么?
利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨,拓展思维
三、创造作画
1、教师引导幼儿作画:
可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画,也可以选取多个图形进行做画。
2、在做画过程中,教师大力鼓励幼儿大胆想象作画,对遇到困难的幼儿给以启发引导,解决问题,给以成功感。
特别是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励,培养幼儿无拘无束的创造性思维。
四、评画
尽量评到每一位幼儿的作品,给孩子以不同的鼓励
活动反思:
青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的,对于还是在丰腴羽翼的我来说压力确实是很大。
其一,我的起跑线设置的就要比平常一般的要求要高很多,不仅是从活动的设计上,还有活动的操作上;其二:
这是幼儿园大家的努力结晶,我不可以辜负了这美好的努力结果;其三:
幼儿园把这个难得的机会给我了,说明了对我的无比的信任和支持,在原则上我也不允许自己有什么大的差错。
在这高压下面,领导们的鼎力支持下,“战斗就拉开了序幕”。
这天来听课的老师也是巨多的,黑压压的一片,大班的幼儿也特别紧张,时间到了上场拉!
先出示的是实物的青花瓷花瓶,孩子们对于漂亮的青花瓷花瓶都很感兴趣,一出现孩子的情绪起点就很高,这也带动了整场的教师和我自己。
借助着良好的开始我马上趁热打铁,对孩子进行了提问“你看到的青花瓷花瓶是什么样子的?
”接着让孩子们以不同的角度去观察花瓶的瓶嘴,一、动静交替,激发幼儿的兴趣;二、多维度的观察实物,为写生写意创作打好基础。
教师总结:
看瓶嘴的角度不一样,看到的形状也不一样。
由此延伸到生活中观察任何物体从不同的角度位置看,看到的物体效果也是不一样的。
接下来的瓶颈、瓶身的观察认识也顺利的下来了。
接着就是变魔术了,对于幼儿来说(即使是大班的幼儿也是一样的)都是很感兴趣的,对于魔术的追求也是符合幼儿的心里发展特点的。
在高点上往下拓展幼儿的思维,孩子的想象力是惊人的,加上本身已经有美术素质的积累,孩子们都很得心应手。
讲出的都是妙语连珠,“大珠小珠落玉盘”,颗粒性又很强。
于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物体来,把物体的具体样子比划出来,不仅是思维,他们的语言也是惊为天人的。
而且是能把生活的经验积累反射到美术创意中,即使是同一个世界,孩子们看到的和我们大人看到的都是不一样的,再把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言语讲述出来,全场的氛围一下子就升温了不少。
孩子们的语言毕竟是不成熟的,于是我给孩子们的语言打上了一层蜡,马上另一层光辉就熠熠发亮了。
课堂上是互动的,这个活动上,不仅是我和孩子们的互动,还有下面教师和幼儿的互动(听课教师的掌声鼓励对孩子来说是最大的激励手段了),还有我和听课教师的互动,在第二次的花瓶变魔术中就和我们下面的教师一起互动了起来,顿时全场的聚光灯都在闪烁,可以说是全场的氛围升到了极致。
最后的评画在我们一位老教师的协助下更是把这个活动推上了一个**。
当然毛泽东说过“优点不说少不了,缺点不说不得了”这个活动上还是存在着需要改进的空间。
首先,我的即兴语言回复就不够精炼,那是生活经验的积累还不够,自己本身的专业素质还要加强提高;其次,随机教育没有及时做到,很多的教育契机没有把握住,在日后的活动中都是要注意的。
现在还只是一个开始,一个美好的开始,可以看得到未来的良好开端,就让我马上行动,为自己的另一片天地努力开辟吧!
《青花瓷》幼儿园大班教案8
活动背景:
青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”,是中国文化的象征。
青花瓷产品在人们的生活中随处可见,也是很好的幼儿美术欣赏教材,既可以扩大孩子的视野,又能丰富他们的审美情趣。
于是,我带孩子走进了青花瓷的世界,近距离地欣赏国瓷,感受中国文化,让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的.艺术之美,激发幼儿的民族自豪感。
活动目标:
1.欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色
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