小学数学西师新版四年级上册《用万或亿作单位表示数》教案 1.docx
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小学数学西师新版四年级上册《用万或亿作单位表示数》教案 1.docx
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小学数学西师新版四年级上册《用万或亿作单位表示数》教案1
小学数学西师新版四年级上册
“自学互帮导学法”课堂教学设计
课题
用万或亿作单位表示数
课时
第一课时
课型
新授
修改意见
教学目标
1.熟练掌握用万或亿作单位表示数的方法
2.让学生经历改写方法的探索过程,培养自主探究能力。
3.体验数学价值,激发学习热情,感悟知识内涵。
教学重点
用万或亿作单位表示数的改写方法。
教学难点
用万或亿作单位表示数的改写方法。
学情分析
学生在已经掌握了多位数的读法的基础上进行学习。
学法指导
自主学习,合作探究,互助练习。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测(可能出现的问题)
补救措施
修改意见
一、导入新课
二。
探索新知:
1.初步感知改写方法。
(1)独立尝试。
出示9600000km和1300000000人
(2)交流改写方法
2.进一步探索改写方法
(出示书第21页的第2和3幅图及信息)
3.试一试
把下面的数改写成用“万”或”亿”作单位的数。
3.总结改写规律
三。
小结:
本节课我们主要讨论的是什么?
你的收获是什么?
……
1、出示书上的中国地图及两条信息。
读了这两条信息,你们知道了什么?
2.老师:
真聪明,在我们的学习和生活中,为了读写方便,我们常把它们改写成用“万”或“亿”作单位的数,这就是我们今天要学习的“用万或亿作单位表示数”。
1.老师:
把它们分别改写成用什么作单位的数呢?
2、师板书:
9600000000平方千米=960平方千米
1300000000=13亿
师:
同意吗?
为什么?
师:
同学们能够根据各个数的特点,选择不同的计数单位“万”或“亿”来表示他们。
师:
我们再来看这组数据,你能用“万”或“亿”作单位表示它们吗?
独立试一试。
师:
好办法,可以画出分级线帮助改写。
师;通过刚才的尝试,你发现用“万”或“亿”作单位表示数的方法是什么?
小组讨论(学生讨论,师指导)
1、学生1:
我知道了我国的陆地面积约9600000平方千米,人口总数约1300000000人。
学生2:
我国是一个地大物博,人口众多的国家。
学生3:
我还发现这两个数特别大,末尾的“0”很多,读起来不方便,容易读错。
1.学生说:
因为9600000km读作九百六十万平方公里,是整万的数,所以可以改写成用“万”作单位的数,130********0读作十三亿,是整亿的数,所以改写成用“亿”作单位的数。
2.生:
9600000000平方千米读作九百六十万平方公里,所以就写成960万平方千米。
3.生:
我改写成了96万平方千米。
3.生:
不同意,因为这个数读作九百六十万,不是九十六万,他多去掉了一个“0”生:
我也不同意,因为它的百万位上是9,十万位上是六,万位上是“0”表示960个万,所以只能省略个级里的四个0,写作960万。
4.独立探索,再交流生:
80510000是整万的数,可以改写成“万”作单位的数是8051万。
生:
15000000也是整万的数,可以改写成1500万。
生:
14000000000是整亿的数,可以改写成“亿”作单位的数,是14亿。
5.生;我不同意,分级后看出这个数是一百四十亿,所以改写成140亿。
6.生;独立完成
7500000000=48900000=
7.生:
把一个整万的数改写成“万”作单位的数的方法是个级上的四个“0”去掉,添上一个“万”字。
生;把一个整亿的改写成“亿”作单位的数的方法是把个级和万级上的八个“0”去掉,添上一个“亿字。
8.学生:
讨论了怎样用万或亿作单位表示数。
9.收获。
1、学生可能出现:
说出很多。
学生可能出现:
不写单位或数位弄错。
1、老师引导。
老师引导。
板书设计
9600000000平方千米=960平方千米130000000000=13亿
参考书目及
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教学反思
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