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试题汇编
一、单项选择题(每小题1分,共10分)
1.心理学的研究对象是()
A心理健康B心理现象C人际关系D道德品质
2.世界上第一个心理学实验室的创建者是()
A苛勒B华生C冯特D考夫卡
3.提出人的本性就像“橡皮泥”一样可以任意塑造观点的是()
A行为主义B认知主义C格式塔学派D人本主义
4.注意的基本特性包括()
A兴奋性和紧张性B指向性和集中性
C兴奋性和指向性D兴奋性和集中性
5.金庸的小说《射雕英雄传》中用“一目十行”来形容黄蓉聪明,用心理学的知识来解释,这实际上反映出的是()
A智商B情商C注意广度D记忆
6.根据思维的方向性,可以把思维分为()
A形象思维和抽象思维B发散思维和聚合思维
C直觉思维和分析思维D一般思维和创造思维
7.牛顿能从苹果落地而发现万有引力,这反映的是()
A功能固着B发散思维C原型启发D定势效应
8.“范进中举”时所体现出来的情绪状态是()
A激情B热情C心境D应激
9.世界上第一个智力量表是()
A比内-西蒙智力量表B斯坦福-比内智力量表
C韦克斯勒智力量表D瑞文推理测验
10.《西游记》中“猪八戒”的气质类型是()
A胆汁质B粘液质C多血质D抑郁质
二、术语解释题(每小题4分,共20分)
1.自我同一性2.系列位置效应3.系统脱敏法4.自我效能感
5.课堂管理
三、简答题(每小题8分,共40分)
1.小学生心理发展的主要特点哪些?
2.简述中小学生注意发展的一般趋势。
3.影响问题解决的因素有哪些?
4.简述科尔伯格道德发展阶段理论的主要观点。
5.有意义学习的条件有哪些?
四、论述题(每小题15分,共30分)
1.请联系实际,谈谈如何在教育教学中激发和培养学生的学习动机。
2.“皮格马利翁效应”带给你哪些有益的启示?
如何实现积极的教师期望?
一、单项选择题(每小题1分,共10分)
1、人格发展的动力是由本我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果,持这个观点的心理学家是()
A华生B霍尔
C埃里克森D弗洛伊德
2、奥苏伯尔将符号学习、概念学习、命题学习统称为()
A意义学习B发现学习
C接受学习D机械学习
3、埃里克森认为,小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是()
A信任对不信任B勤奋感对自卑感
C亲密感对孤独感D同一性对角色混乱
4、桑代克的学习律包括三个成分:
准备律、效果律和()
A联结律B反馈律
C反思律D练习律
5、通过一系列动物实验提出学习的尝试错误学说的心理学家是()
A巴甫洛夫B桑代克
C斯金纳D布鲁纳
6、一种学习对另一种学习的影响称为学习的()
A迁移B反馈
C强化D联结
7、马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最高层次是()
A归属需要B自我实现的需要C尊重的需要D生理需要
8、感觉运动阶段的儿童年龄为()
A3岁B2-7岁C5岁D0—2岁
9、埃里克森将儿童的人格发展分为()A8个阶段B3个阶段C5个阶段D6个阶段
10、强化是儿童获得语言的主要机制,提出这个观点的心理学家是()
A吉布森B皮亚杰C斯金纳D斯腾
二、填空题(每空1分,共10分)
1、柯尔伯格采用两难故事法研究儿童的道德发展,他将道德发展分为三种水平:
习俗水平、
和。
2、超常儿童的智商一般应在以上,智力落后儿童的智商是在以下。
3、埃里克森把人格的形成视为机体成熟、和社会关系三者互动作用的过程。
4、在发展与教育心理学创建初期,两位心理学家的思想所带动的教育改革运动影响最大,一是以为中心的教育科学运动,二是以思想为中心的进步教育运动。
5、自我意识从形式上看,包括:
、和自我调节。
6、概念学习的两种形式是概念形成和。
三、术语解释题(每小题5分,共20分)
1、图式2、自我效能感3、观察学习4、同一性混乱
四、简答题(每小题8分,共32分)
1、简述“最近发展区理论”的主要内容。
2、简述学习的定义及其性质。
3、简述有意义学习的标准。
4、简述学习动机的主要内容。
五、论述题(每小题14分,共28分)
1、请结合自己的经历和认识,分析性别差异形成的原因。
2、阅读下面的材料,并结合我们所学的理论,谈谈你对“无人监考”的看法。
前段时间,国内几所学校先后搞起了“无人监考”的试验,据校方称,这是培养学生自我管理、提高学生诚信意识的有效途径。
而且也体现了教师对学生的信任和尊重。
于是乎,人们对其大加赞扬。
03年高考前夕,教育部宣布将高考舞弊施以重刑,但是,还是发生了如此多的高考违纪事件:
湖北处理高考违纪事件74起;海南查处58名高考违纪生;福建查处高考违纪舞弊50多人;河北查处192名高考舞弊考生等等。
一、单项选择题(每小题1分,共10分)
1、学习的联结理论的主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫和( )
A托尔曼B班杜拉
C布鲁纳D斯金纳
2、1903年出版的《教育心理学》是教育心理学诞生的标志之一。
它的作者是
()
A桑代克B霍尔
C哈维斯特D何林沃斯
3、威特金将人格分为两种类型,即()
A独立型与顺从型B内倾型与外倾型
C场独立型与场依存型D理智型与情绪型
4、行为主义心理学的创始人是( )
A冯特B弗洛伊德
C马斯洛D华生
5、班杜拉的社会学习理论的核心概念是( )
A经典条件反射B操作条件反射
C联结D观察学习
6、人格中最原始、最难接近的最基本的成分是()
A自我B超我
C道德伦理D本我
7、下面哪位是典型的阶段论者()
A皮亚杰B斯金纳
C班杜拉D格尔曼
8、某学生在英语测验中取得了高分,他将成功归因于运气好,这种归因具有的特
性是()
A内部—稳定—可控的B内部—不稳定—不可控的
C外部—稳定—可控的D外部—不稳定—不可控的
9、在影响心理发展因素问题上,持环境决定论观点的心理学家是()
A高尔顿B华生C皮亚杰D斯腾
10、罗森塔尔关于教师期望的实验研究说明了( )
A教师期望具有广泛影响力
B教师总是有偏见
C学生的智力情况会影响教师的偏见
D教学中的不公正现象
二填空题(每空1分,共10分)
1、弗洛伊德认为,超我包括____________和自我理想两个部分。
2、班杜拉将强化分为三种:
____________,____________和自我强化。
3、皮亚杰将儿童智力发展划分为四个主要阶段,它们是:
____________、前运算阶段、____________和形式运算阶段。
4、赫尔巴特对教育的最大影响是他提出了教学过程的____________。
5、自我意识从内容上看,包括:
生理自我、____________、____________。
6、桑代克认为:
学习应遵循三条重要的学习原则:
____________、____________和效果律。
三、术语解释题(每小题5分,共20分)
1、替代性强化
2、自我同一性
3、同化
4、皮格马利翁效应
四、简答题(每小题8分,共32分)
1、简述心理机能由低级向高级发展的标志。
2、简述男女两性性别差异的原因。
3、简述马斯洛的需要层次理论。
4、简述儿童在皮亚杰所认为的具体运算阶段的主要特征。
五、论述题(每小题14分,共28分)
1、如果你是小学低年级的教师,将怎样考虑儿童注意的特点,组织教学工作?
2、结合我们所学的内容,谈谈你怎样理解下面的材料。
在中国,有这样的谚语:
“棍棒下出孝子”。
但是,某市一所重点高级中学的一名高三年级的同学却说出了这样的话:
“棍棒下出的不是孝子,而是‘baozi’”,并且认为这个拼音可以解释为“豹子”和“暴子”。
一、单项选择题(每题2分,共20分)
1.可以为“教育万能论”提供支持的心理学理论是()。
A.精神分析理论B.行为主义理论
C.人本主义理论D.认知主义理论
2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小学儿童的认知发展大体所处的阶段是()
A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算
3.根据艾里克森的心理发展阶段论,小学儿童人格发展的心理危机是()
A.信任对怀疑B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑
4.父母对儿童严厉粗暴,以压制为主,缺少温情。
为使儿童服从,他们常常运用惩罚和剥夺爱的策略。
儿童完全受制于父母,个人意愿得不到尊重,儿童感到愤怒和拘束。
这种教养方式属于()
A.权威型B.忽视型C.放任型D.专制型
5.刚入学的儿童,常把“8”写成“∞”、“9”和“6”不分,“b”“d”不分等,其原因是()
A.形状知觉水平还有待于发展B.大小知觉水平还有待于发展
C.方位知觉水平还有待于发展D.距离知觉水平还有待于发展
6.小学儿童说:
“三角形是三个角的形状”。
这表明儿童掌握概念已达到的水平为()
A.以“直观特征”来解释概念B.以“重要属性”来解释概念
C.以“种属关系”来解释概念D.以“正确定义”来解释概念
7.自我意识发展水平的主要标志是()
A.自我认识B.自我体验C.自我控制D.自我评价
8.在弗洛伊德的人格结构理论中,按“理想原则”行事的人格成份是()
A.本我B.自我C.超我D.他我
9.小学五、六年级的儿童,择友的标准主要是()
A.直接接触关系B.接受关系C.敬慕关系D.其它关系
10.小学儿童的识记特点是()。
A.机械识记和意义识记效果均随年龄增长而提高
B.机械识记和意义识记效果均不随年龄增长而提高
C.机械识记的效果随年龄增长而下降,意义识记的效果随年龄的增长而提高
D.机械识记的效果随年龄增长而提高,意义识记的效果随年龄的增长而下降
二、名词解释题(每题4分,共20分)
1.遗传
2.专家教师
3.罗森塔尔效应
4.年龄特征
5.平衡
三、简答题(每题6分,共30分)
1.阐述小学儿童自我评价发展的趋势。
2.阐述顺从型与独立型两种性格的差异。
3.简述引起和保持有意注意的条件。
4.如何培养小学儿童的积极情感?
5.如何培养小学儿童的观察力?
四、论述题(每题10分,共30分)
1.在实际的教育过程中应如何因“性”(男女性别)施教?
2.请你结合实际谈一谈学习儿童发展与教育心理学这门课程的意义。
3.试述小学儿童的学习活动对其心理发展的意义。
参考答案:
一、单项选择题
1.B;2.C;3.D;4.D;5.C;6.A;7.D;8.C;9.C;10.A
二、名词解释题
1.遗传是一种生物现象。
通过遗传,各种生物将许多生物特征传递给后代,使得这些生物特征能够在种系中得以保持。
(人类也是这样,通过遗传,每一个人都继承了祖先的许多生物特征,如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等)。
2.所谓专家型教师,就是具备科学的教学知识、高超的教学能力、丰富的教学经验的教师。
研究表明,专家型教师往往具有四种教学专长,即学科知识专长、课堂管理专长、教授专长和诊断专长。
3.美国心理学家罗森塔尔对小学1-6年级儿童作了一个“预测未来发展的测验”,测验结果发现,教师的期望,对学生的行为产生了显著影响。
罗森塔尔把这种现象称为皮格马利翁效应,也有人称之为罗森塔尔效应。
4.年龄特征指在一定社会和教育条件下,在儿童发展的各个不同年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
5.皮亚杰提出来的。
他认为平衡是指不断成熟的内部组织与外部环境的相互作用,是儿童心理发展的决定因素。
三、简答题
1.
(1)独立性日益增长;
(2)全面性日益提高;(3)稳定性逐渐加强
2.顺从型的人易受暗示,缺乏独立性。
这种类型的儿童容易接受别人的意见,往往屈服教师的权威,倾向于不加批判地执行教师的一切指示,不能适应紧急情况。
独立型的人具有个人信念的坚定性、决定的独立性。
这种类型的儿童有自己的独立见解,在困难面前也不惊慌失措,喜欢把自己的意见强加于人,也易于在紧迫情况下发挥自己的力量。
大多数的儿童属于中间型。
3.
(1)目标任务明确;
(2)具有间接兴趣;(3)活动组织合理;(4)意志力坚强。
4.提高认识;创设情境;培养调控情绪的能力。
5.明确观察的目的和任务;做好相关的知识准备;教给学生观察的方法;启发学生积极思维;指导学生整理和总结观察结果;通过各种途径,采取不同的方法培养学生的观察能力。
四、论述题
1.
(1)发扬各自优势,克服劣势;
(2)创造条件,加强男女两性的交往;(3)消除偏见,对男女一视同仁;(4)具体对象具体分析。
男女之间在总体上讲是存在心理行为差异的,但具体到某一个人身上可能情况又不一样,要防止产生刻板印象;(5)教育儿童正确认识自己。
2.学习发展与教育心理学有助于促进教师的专业成长。
(1)能帮助教师准确地了解问题(2分)
(2)为实际教学提供科学的理论指导(2分)
(3)帮助教师分析、预测并干预学生的行为(2分)
(4)帮助教师结合实际教学进行创造性研究(2分)
(5)结合自己的实际收获谈(2分)
3.增强责任感和义务感;增强心理活动的有意性和自觉性;促使抽象逻辑思维不断发展;促进社会性发展。
一、单项选择题(每题1分,共10分)
1.下列选项属于学习的是()
A.每天跑步B.视力下降C.装修房屋D.不怕见生人了
2.儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后再学习“蔬菜”时发生的学习属于()
A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.顿悟学习
3.小学儿童的自我意识所处的时期是()
A.自我中心期B.客观化时期C.主观化时期D.主客观统一期
4.影响小学儿童心理发展的主导活动是()
A.游戏B.劳动C.学习D.交往
5.小学儿童有意识记发展最迅速的年级是()
A.1-3年级B.2-4年级C.3-5年级D.4-6年级
6.小学儿童求知欲的发展达到高峰的年级是()
A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级
7.小学阶段儿童接受信息保持量最高的感觉通道是()
A.视觉B.听觉C.触觉D.嗅觉
8.小学儿童情绪特征的发展达到高峰的年级是()
A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级
9.在奥苏伯尔学习分类中将符号所代表的新知识与学习者已有的认知结构中恰当的观念建立非人为的和实质性联系这种学习称为()。
A.机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习
10.小明解开了道数学难题心中感到无比的欢乐这种情感表现是()。
A.美感B.心境C.理智感D.激情
二、名词解释题(每题3分,共18分)
1.学习动机
2.学习策略
3.问题解决
4.教学设计
5.品德
6.自我效能感
三、简答题(每题6分,共30分)
1.简述学习的实质。
2.简述影响知识理解的因素。
3.简述心智技能的培养方法。
4.怎样培养儿童的助人行为?
5.简述有效自编测验的特征。
四、论述题(每题10分,共20分)
1.试述培养小学儿童创造性的措施。
2.结合实际谈一谈学习儿童发展与教育心理学这门课程的意义。
五、设计题(10分)
从直观认识圆的周长和计算圆的周长两个方面对小学数学《圆的周长》一课进行教学目标设计。
六、案例分析题(12分)
根据资料并结合你自身的情况,谈谈学习心理学于你自身和以后从事某种职业(师范类或非师范类)有什么益处。
资料如下:
A.据对几所大城市在校学生的调查,有心理和行为问题的小学生约为13%,初中生约为15%,高中生约为19%,大学生约为25%;国家中小学心理健康教育课题组于2004年对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师进行了抽样检测调查,结果表明,有51.23%的教师存在心理问题,其中32.18的教师属于“轻度心理障碍”,16.56%的教师属于“中度心理障碍”,2.49%的教师已形成“心理疾病”等;研究调查表明,随着社会变革的加剧,感到有心理紧张、焦虑、挫折感等现象的个体越来越多;
B.研究表明:
专家型教师都比较了解学生的心理活动规律;学习成绩的好坏与学习效率相关密切;
C.心理学是全国师范类学校的专业必修课之一,也是非师范类学校的专业限选课或选修课之一;……
参考答案:
一、单项选择题
1.D;2.A;3.B;4.C;5.B;6.D;7.A;8.D;9.B;10.C
二、名词解释题
1.激起学生的学习行为、维持已产生的学习行为并使学习行为指向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
2.学习者为了提高学习的效果和效率在学习活动中有目的有意识地制定和使用的有关学习的方式方法包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等等。
3.形成一个新答案超越以前所学规则的简单应用而产生一个解决方案的过程。
4.根据教学目标和教学对象的特点运用系统方法对课程资源进行有机组合对教学过程进行系统规划、选择、安排、确定的构想过程。
5.个体依据社会道德采取行动时表现出来的社会的心理特征和倾向。
6.最早由班杜拉提出来的一个概念。
是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
三、简答题
1.学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
”理解学习的定义要注意几个要点:
(1)学习是以外显的行为改变或内隐的行为潜能的改变为标志的。
(2)学习的发生是由于经验所引起的。
(3)学习引起的行为或行为潜能的变化必须是相对持久的。
(4)学习是一个广义的概念不仅人类具有学习动物也有学习。
2.学习材料的内容和形式;原有的知识经验背景;主动理解的意识与方法。
3.
(1)根据心智技能的形成阶段有重点地进行培养;
(2)注意心智技能原型的完备性、独立性和概括性;(3)适应心智技能的阶段特征正确使用语言。
4.
(1)提高助人者的素养包括形成个体负责的个人规范、提高观察力和移情能力、增强助人能力和自信心等;
(2)提供良好榜样和环境;(3)社会规则支持。
5.
(1)信度:
测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致的程度。
(2)效度:
测量的正确性即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
(3)区分度:
测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。
四、论述题
1.
(1)创设环境发挥潜能包括创设宽松的心理环境、给学生留有自由成长的空间、改革考试制度与考试内容;
(2)注重个性塑造包括保护好奇心、解除个体对错误的恐惧心理、鼓励独立性和创新精神、注重直觉思维能力、给学生提供具有创造性特征的榜样;(3)开设课程教授策略包括发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。
2.学习发展与教育心理学有助于促进教师的专业成长。
(1)能帮助教师准确地了解问题;
(2)为实际教学提供科学的理论指导;(3)帮助教师分析、预测并干预学生的行为;(4)帮助教师结合实际教学进行创造性研究。
能结合自己的实际收获展开讨论。
五、设计题
直观认识圆的周长:
(1)能够正确用手指划出老师画在黑板上的一个圆的周长;
(2)能用自己的话说出什么是圆的周长;
计算圆的周长:
(1)能够用教师提供的圆纸片、圆纸板、绳和直尺近似地测量圆的周长;
(2)能够正确说出用绳测法和滚动法如何测量圆的周长;(3)能够找出圆的周长与直径之间近似的数量关系;(4)能够运用公式正确、熟练地计算出圆的周长;
六、案例分析题
1.对自身的益处:
了解自身的心理活动规律,提高学习效率;学会适应环境,调适自身,关注自身的心理健康,学会一些应对策略等;有助于处理现实中的一些挫折等。
2.对以后从事职业的益处:
师范类:
(1)有助于理解和说明学生的心理现象和行为,认识和掌握教育、教学规律;
(2)有助于运用心理学原理,指导和开展当代教学改革;(3)有助于教师判断学生的心理健康水平,有效地开展学生心理异常的调适工作。
非师范类:
有助于理解交往对象的心理现象和行为,更好地处理工作中的人际关系;有助于更高效率地进行工作等等。
B卷
一、单项选择题(每题1分,共10分)
1.小学儿童主导心境最低的年级是()
A.二年级B.三年级C.四年级D.五年级
2.小学儿童思维独创性发展的转折点是()
A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级
3.小学儿童道德感发展的转折点是(A)
A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级
3.根据动机的归因理论在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中属于可控的内在因素是()
A.能力高低B.努力程度C.身心状态D.以上均不是
4.小学儿童有意识记迅速发展的关键时期是()
A.1-2年级B.3-4年级C.5年级D.6年级
5.皮亚杰认为儿童心理发展的决定因素是()
A.成熟B.物理环境C.社会环境D.平衡
6.在正常教学条件下小学儿童从半独立编题向独立编题的转折点是()
A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级
7.在哪个年龄小学儿童视觉调节能力的范围最大()
A.9岁B.10岁C.11岁D.12岁
8.小学儿童注意分配能力发展的转折期是()
A.二年级B.三年级C.四年级D.五年级
9.子女倾向于更好地适应学校的学习和社会活动的家庭教养方式是()
A.权威型B.专制型C.放纵型D.民主型
10.小学儿童随年龄的增高而比例也上升的择友标准是()
A.直接接触关系B.接受关系C.敬慕关系D.其他关系
二、名词解释题(每题3分,共18分)
1.儿童发展与教育心理学
2.知识整合
3.最近发展区
4.成就动机
5.心智技能
6.学习
三、简答题(每题6分,共30分)
1.简述引起和保持有意注意的条件。
2.怎样预防侵犯行为的出现?
3.简述影响问题解决的因素。
4.简述小学儿童智能水平的差异对教育的启示。
5.小学儿童的学习活动对心理发展有什么意义?
四、论述题(每题10分,共20分)
1.试述男女两性智力发展上的不同优势及其启示。
2.一位教育心理学家到一个班级考察随手指了几名学生的名字对班主任说这几名学生的发展潜力很大。
几个月后那几名学生果真表现出明显的进步。
班主任问那位教授是怎么知道的那位教授笑着对班主任说“其实他当时也不知道只是随便指指的”。
这揭示了什么道理?
五、设计题(10分)
对小学数学《5的乘法口诀》一课进行教学目标设计。
六、案例分析题(12分)
一次小学考试中,要求考生为一幅画命名。
画面上一个小男孩正在给一棵小树浇水。
有的小学生命名为“哥哥在种树”,有的命名为“弟弟在浇水”或“我和小树一起长大”等等。
而标准答案是“哥哥在浇水”。
结果是,凡是与标准答案不一致的命名全部为错。
请你就这一现象,结合创造性思维的培养,谈谈自己的看法。
参考答案:
一、单项选择题
1.A;2.B;3.B;4.A;5.D;6.B;7.B;8.A;9.D;10.C
二、名词解释题
1.
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