人教版初中生物七年级下册教案461 人体对外界环境的感知30.docx
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人教版初中生物七年级下册教案461人体对外界环境的感知30
《人体对外界环境的感知》
教学设计教学目标:
知识目标
1、理解眼球和耳的结构与功能。
2、掌握视觉听觉的形成过程。
3、阐述近视眼的成因和耳聋的原因及预防措施。
能力目标
尝试观察瞳孔大小的变化情况,并做出解释。
练习观察耳的听力,变化情况,并做出解释。
情感目标
爱眼护耳、关爱他人。
教学重点:
眼与视觉、眼球的结构是理解视觉形成的基础和关键,对于视觉的形成要充分联系生活实际学习。
耳的结构是理解听觉形成的基础和关键,对于听觉的形成要充分联系生活实际学习。
教学难点:
眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能,视觉和听觉的形成过程。
晶状体的变化是影响视力的主要因素。
近视的成因及预防是关键。
教学过程:
你走在放学回家的路上,突然间狂风大作,电闪雷鸣,这时你会急忙寻找避雨地点,并迅速跑过去。
你是靠什么器官发现天气突然变化的?
你是怎样作出天要下雨的判断的?
你对天气骤变的一系列反映,是通过身体的哪些器官和系统作出的?
你又是通过那些器官来感知世界获得这些信息的?
引导学生得出结论:
人是通过各种感觉器官或感受器感知外部世界的。
眼-看、耳-听、鼻-嗅、舌-味、皮肤内的触觉、痛觉、温度觉和压觉。
大部分的外部信息是通过眼睛来感知的,人们称眼睛是心灵的窗户。
一、眼和视觉
1、眼和视觉布置学生相互观察人眼的外部结构,对照屏幕,说出各部分名称。
【屏幕出示】眼球的结构
2、布置分小组观察眼球模型的要求
3、对照模式图思考并回答,鼓励学生动手操作,引导学生总结归纳。
提出问题:
眼球的各部分分别具有什么功能?
知识拓展:
根据眼球的结构分析回答:
我们通常所说的“黑眼珠”和“白眼珠”分别指的是眼球的什么结构?
播放视觉形成的短片外界物体在视网膜上形成物像就能形成视觉吗?
请同学们试着写出视觉形成的全过程提出进一步思考题,加深对视觉形成的理解
【屏幕出示】视觉形成的三个条件:
【屏幕出示】提出问题仔细观察猫在不同光线下瞳孔有什么不同?
人的瞳孔是否有和猫相同的变化呢?
屏幕显示解决问题:
从废墟中抢救出来的伤者为什么要立即盖住双眼?
如果眼睛的某些结构发生了病变,眼睛就不能正常的感知外部世界。
1、晶状体出现了病变
【屏幕出示】通过动画演示近视眼和远视眼的成因及矫正措施。
【屏幕出示】保护眼睛三看、四不要了解常见的眼球疾病
【屏幕出示】通过图片帮助学生明确结膜炎发病的部位,为和角膜炎区别做铺垫。
是学生了解结膜炎是传染病
【屏幕出示】倡议自愿捐献角膜,分享生命的价值。
倡议讲究卫生,保护眼睛,珍爱生命。
但是残缺的生命也能演绎至真至善至美。
练一练
二、耳和听觉
问:
我们生活的世界充满了丰富多彩的声音,人们是凭借人体的什么器官听到声音的?
(耳朵)那么,耳朵通过什么途径感知声音呢?
这就是我们要探讨的话题――耳与听觉
1.请同学们结合图4-52,认识耳的各部分结构和功能?
2.听觉形成的过程?
3.什么是噪音,长期暴露在噪音环境的人有什么危害?
4.如何保护好耳朵呢?
耳的内部结构是很复杂的,先了解耳的结构(出示耳幻灯片片)
耳分为哪三个部分,每个部分由什么构成,三个部分各自有什么功能?
(通过看书或幻灯片,让学生简单了解耳的结构,)
外耳:
耳廓、外耳道
中耳:
鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管
内耳:
半规管、前庭、耳蜗
外耳包括耳廓和外耳道,人的肉眼都能看到,耳廓暴露在外,长耳廓有何用呢?
(收集声波),如果用手遮住耳廓就会感觉声音听不清楚。
外耳道是声波传入中耳的通道,皮肤上有细毛,皮脂腺,这些分泌物与脱落表皮混合在一起,形成耳垢。
中耳是由鼓膜、鼓室、听小骨组成的。
声音的振动可以振动空气。
将空气的振动传递到耳鼓膜 ,鼓膜是外耳与中耳的一层界膜,是椭圆形的,灰白色的薄膜,是接受声波振动的结构,随着声波强弱产生不等的振动。
中耳除了鼓膜,还包括了鼓室和听小鼓。
鼓室是在鼓膜内的小室,内有三块听小骨,三块骨由关节相连,鼓膜产生的振动由三块听小骨传到内耳,鼓室底部有一条咽鼓管与咽相通,当口张开或吞咽时,咽鼓管开放,空气由此进入。
[活动]吞咽时,若用手指堵住鼻孔,会感到耳内很不舒服。
如果这时还不张口,并仍用手指捏住鼻孔,则会感到听力减弱。
然后放开鼻孔,再做一下吞咽动作,则不适感可立即消失。
正是由于鼓室通过咽鼓管与咽相通,所以当口张开时,空气进入鼓室,使鼓膜内外两侧气压相等,可避免鼓膜被太强的声波震破。
内耳有三部分,耳蜗、前庭和半规管。
声波的振动经鼓膜通过听小骨传递到耳蜗,耳蜗象个蜗牛壳,其内充满了液体和听觉感受器,即对声音敏感的听觉细胞,和视觉细胞一样,这些细胞受到振动后可以把声音的信息通过听觉神经传递给大脑,最后在大脑的一定区域形成听觉。
提问2:
人闭上眼睛,也能感觉到自己头部的位置变动情况,内耳中的前庭和半规管是位觉感受器,能感受人头部的位置变化。
[小结]耳分外耳、中耳和内耳三部分。
外耳包括耳廓和外耳道,主要功能是收集、传入声波。
中耳包括鼓膜、鼓室和三块听小骨,鼓膜可以受到声波的振动而振动;在鼓室内的三块听小骨相互连结。
。
鼓室有咽鼓管与咽部相连通。
内耳包括半规管、前庭和耳蜗,耳蜗内有听觉感受器,能接受刺激产生神经冲动。
听觉形成的过程?
听觉的形成大致包括以下几个步骤:
①外耳、中耳收集、传导声波;②内耳接受刺激,产生神经冲动;③位听神经中与听觉有关的神经传导神经冲动;④大脑皮层听党中枢兴奋,形成听觉。
声波→外耳→鼓膜→听小骨→耳蜗(听觉感受器)→听觉神经→大脑皮层听觉中枢
噪音和噪音环境的人有什么危害?
耳的卫生保健
我们应该如何保护耳,做好耳的卫生保健?
(五)讨论1、有时在遇到巨大声响时,我们会情不自禁地张开嘴巴,大人有时也说这样做可以避免“鼓膜”受损,现在你能解释这是怎么会事了吗?
(保持鼓膜两侧大气压力平衡)
2、同学中有没有人患过中耳炎,能否说一说中耳炎的症状及痛苦?
为什么小儿更容易的中耳炎呢?
(上呼吸道感染时,病原体就可顺着咽鼓管逆流而上进入中耳,造成中耳炎,小孩由于咽鼓管较短,鼻咽等感染时,易引起中耳炎小儿因为咽鼓管短,病菌容易从咽通过咽鼓管进入中耳而患中耳炎。
)
3、为什么人们认为晕车、晕船与内耳结构有关?
(半规管、前庭感受头部位置的变化,调节身体平衡)
练一练
八、板书设计:
第一节人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
角膜:
无色、透明;虹膜:
有色素;
瞳孔:
虹膜中央的小孔;
晶状体:
透明,有弹性,能折射光线;
视网膜:
能感受光的刺激;
近视矫正方法:
佩戴近视镜——凹透镜;
预防措施:
“三要”、“四不看”;
二耳和听觉
1、耳的结构
外耳耳廓:
收集声波外耳道:
声音传入中耳的通道
中耳:
听小骨:
把声音放大鼓膜:
随声波振动鼓室:
内有三块听小骨,与咽鼓管相连
内耳半规管前庭内有位觉感受器耳蜗:
内有听觉感受器
2、听觉形成声波→外耳→鼓膜→听小骨→耳蜗(听觉感受器)→听神经→大脑皮层听觉中枢
3、耳的卫生保健
难忘的一天
今天,太阳照着大地,就像闪闪发光的金子一样,到处都是暖洋洋的,我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床,不是因为天气热,也不是因为我想出去玩,而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候,有一位老师摸了摸我的头,微笑着说:
“跳跳,你真厉害,考了个全班第一!
”我腼腆的笑了笑。
“老师,同学们,早上好!
”一个声音从广播里传出来,“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时,大家都安静了下来,心里既紧张又充满了期待。
“第四名,202,王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来,纷纷看着我,眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末,我得了好多好多奖:
年级第四名、文明生、三好学生……
放学后,我跟着思颐去她家。
她家很好看,很精致。
我们一起当老师,很好玩,很开心。
难忘的一天
今天,太阳照着大地,就像闪闪发光的金子一样,到处都是暖洋洋的,我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床,不是因为天气热,也不是因为我想出去玩,而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候,有一位老师摸了摸我的头,微笑着说:
“跳跳,你真厉害,考了个全班第一!
”我腼腆的笑了笑。
“老师,同学们,早上好!
”一个声音从广播里传出来,“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时,大家都安静了下来,心里既紧张又充满了期待。
“第四名,202,王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来,纷纷看着我,眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末,我得了好多好多奖:
年级第四名、文明生、三好学生……
放学后,我跟着思颐去她家。
她家很好看,很精致。
我们一起当老师,很好玩,很开心。
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