第二单元导案.docx
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第二单元导案.docx
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第二单元导案
代家学区四年级语文上册导学案
课题
5古诗两首
审核人
陈宁
课型
新课
课时
第1课时
主备人
张文娟
学习
目标
1、认识3个生字:
腊、浑、豚;会写4个生字:
莫、腊、浑、疑。
2、有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。
3、理解诗句的意思。
体会诗人的心境。
学习重难点
重点:
欣赏古诗文,积累古诗名句。
难点:
体会有人生哲理的诗句。
环节
具体内容
自主
学习
1、看拼音写词语。
mòxiàolàjiǔhúnshēn
()()()
huáiyí
()
2、你知道下面这些字的意思吗?
缘:
_____________;横:
_____________;豚_____________;
3、写出每首诗的后两句诗。
《题西林壁》
__________________,_____________________
合作
探究
1、小组内交流诗句意思,小组汇报诗意。
(小组要说明是用什么方法学习的)
2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”
A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字,诗人在不同角度看到了什么样的景象?
这让你感受到了什么?
B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。
我可以运用简笔画描述。
3、诗人看到庐山“远近高低”各是什么样儿呢?
你可以查找资料去了解了解。
4、你认为怎样才能识得庐山的真面目?
如果把“庐山”比作是“人”或是“事”等,我们又该怎样识得“人”或“事”的真面目呢?
展示
交流
说出自己对诗句的理解。
达标
检测
1、填空题。
(1)《题西林壁》这首诗充满哲理,告诉我们________________________________。
(2)小丽和同桌小亮经常为了一些小小的事情而闹矛盾,当老师找他们谈话的时候,
他们都认为错不在于自己,而在于对方。
唉,这真是________________________啊!
梳理
拓展
你认为怎样才能看清庐山的真面目?
自我
总结
本节课的收获:
作业
布置
自我评价:
小组评价:
代家学区四年级语文上册导学案
课题
5古诗两首
审核人
陈宁
课型
新课
课时
第2课时
主备人
张文娟
学习
目标
1、理解诗意,有感情地朗读并背诵这首古诗。
2、习得学习古诗的方法,体会诗人的心境,理解诗中所含的哲理。
学习重
难点
重点:
引导学生欣赏古诗文,积累古诗名句。
难点:
理解诗句中所含哲理,并能联系实际谈体会。
环节
具体内容
自主
学习
1、读诗,读准字音,读通诗句。
a.借助工具书或结合诗文注音读准生字新词
腊酒浑( ) 足鸡豚( ) 疑无路( )
b.借助工具书、结合诗文注释或联系诗文理解词语
腊酒浑:
_____疑无路:
_____
2.查阅作者陆游的有关资料。
3.根据注释,初步理解诗意。
诗意:
合作
探究
1.农家是怎样热情待客的?
2.受到农家的热情待客,诗人内心的感叹是什么?
2.结合有关诗人的背景“资料袋”,领悟三四句诗的含义:
3.联系生活实际运用诗句:
。
4.朗读全诗。
展示
交流
1、民风淳朴,山村风光又如何呢?
通过读古诗,想画面,我知道了“___________,_____________”这两行诗句描写了山西村的美景。
2、我能用自己的话说说古诗的诗意。
达标
检测
1.背诵古诗;
2.搜集蕴含的哲理的诗句
(即面对困境,遭受挫折,永不放弃,心存希望诗句);
3.想象训练:
假如你家来客,你会说什么?
会做什么?
梳理
拓展
朗读《过故人庄》。
自我
总结
本节课的收获:
作业
布置
自我评价:
小组评价:
代家学区四年级语文上册导学案
课题
6、爬山虎的脚
审核人
陈宁
课型
新课
课时
第1课时
主备人
张文娟
学习
目标
1、认识5个生字:
茎、柄、蛟、均、匀。
2、读通、读顺课文,说说每个自然段分别写了爬山虎的什么?
3、学习课文第一、二自然段,了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点,并说说从中体会到什么或得到什么启发?
学习重
难点
重点:
学习本课生字新词。
难点:
学习课文第一、二自然段,了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点,并说说从中体会到什么或得到什么启发?
课前
准备
收集爬山虎这种植物。
环节
具体内容
自主
学习
(1)用“√”选择带点字的读音并根据拼音写词语。
叶尖一顺儿朝下,在墙上铺[pūpù]得那么
jūnyún
(),没有dié
重[chónɡzhònɡ]()起来的,也不留一点儿空[kònɡkōnɡ]隙。
(2)看拼音写词语。
yè bǐnɡchùjiǎohénɡjì
()()()
zhújiànxiūxiǎnɡ
()()
1、学生自学,教师积极巡视,辅导个别学生自学,并有一定的时间保障。
2、结合学生自学情况,解析容易读错、写错的生字词。
(让学生提出,教师与学生一起解决出现的问题)
合作
探究
1、叶子是特点是什么?
2、叶子的叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,就像是有人故意摆好的?
猜猜,那是谁呢?
3、把叶子写得富有生命力,让人感受到了美,作者到底是怎么观察叶子的呢?
展示
交流
学生采用多种方式读课文,并交流读书的收获。
达标
检测
1、完成练习一。
课文第一自然段先写爬山虎_____________,第二自然段写爬山虎的__________,第三至五自然段重点介绍了爬山虎的_____。
(投影显示)
2、完成达标训练二。
①你从第一自然段的“满是”、“一大片”中体会到爬山虎长的很()。
②那些叶子绿得那么( ),看着非常( ),叶尖一顺儿朝下,在墙上铺的那么( ),没有重叠起来的,也不留一点( )。
一阵风( ),一墙的叶子就( )波纹,好看得很。
③第二自然段中,作者看到叶子很______,并感受到很____________,作者从视觉上仔细观察并能捕捉当时的感觉,及时写下来告诉我们,我们就像亲自看到了充满生命力的爬山虎。
梳理
拓展
原来观察事物时要及时把当时的感受记录下来,还可以把动态描写和静态描写相结合的方法表达出来,这样才能把事物描写具体,就像叶圣陶先生描写爬山虎的叶子一样!
。
自我
总结
本节课的收获:
代家学区四年级语文上册导学案
课题
7蟋蟀的住宅
审核人
陈宁
课型
新课
课时
第1课时
主备人
张文娟
学习
目标
1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字,会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、读通课文,了解课文的叙述顺序及蟋蟀的住宅有哪些特点?
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重
难点
重点:
朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
难点:
培养学生养成留心观察的习惯。
环节
具体内容
自主
学习
1、给带点字在正确的读音上打“√”。
洞穴(xuéxié)弃去(qùqì)
慎重(shènɡshèn)扒土(pábā)
2、按要求作答。
反义词:
平坦—干燥—简单—清洁—简朴
近义词:
隐蔽—搜索—慎重—安静—宽敞—
3、根据课文内容填空。
蟋蟀的出名不光由于它的_____,还由于它的______;接着作者拿蟋蟀与___________作比较,说蟋蟀的特点是____________,__________________,而是靠自己_____________;随后,课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的_______、_______、__________;最后,还介绍了_________________。
合作
探究
1、读课文,划出不理解的生词,写在书写上。
2、讨论词义。
联系课文,你理解哪个词义就请在小组内讲哪个词。
3、重点指导学习“随遇而安”。
(1)随遇而安,从字面看是什么意思?
(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?
谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?
(在文中勾画出来)
4、“随遇而安”是什么意思?
“不肯随遇而安”在文中具体表现在哪里呢?
5、蟋蟀的住宅大致是怎样的?
画一画它的平面图吧!
6、为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”?
蟋蟀的住宅有哪些特点呢?
展示
交流
蟋蟀住宅的特点是从哪几个方面介绍的?
达标
检测
1、判断下面的说法,正确打“√”,错误打“×”。
(1)“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。
”这一句是拟人句。
( )
(2)“随遇而安”在文中是指“不利用现成的洞穴”。
()
(3)蟋蟀对自己住宅的要求是:
简朴、清洁、干燥、卫生。
( )
2、你会画蟋蟀住宅的平面图吗?
画在图画纸上吧!
自我
总结
本节课的收获:
代家学区四年级语文上册导学案
课题
7蟋蟀的住宅
审核人
陈宁
课型
新课
课时
第2课时
主备人
张文娟
学习
目标
1、通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
2、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然界的兴趣。
3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
学习重
难点
重点:
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点:
体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
环节
具体内容
自主
学习
1、比一比,再组词。
蔽()弃()瘦()
敞()异()搜()
毫()
豪()
2、根据课文内容填写合适的词语。
得来()慎重地()
搜索()()的工具
弃去()倾斜地()
轻微()()的工程
合作
探究
1、朗读课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
(1)它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
(2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
2、深入了解,认识蟋蟀。
谈体会:
看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识?
3、蟋蟀用什么工具怎样建房子呢?
用多长时间建?
展示
交流
换角色,指导说话。
(1)下面请“蟋蟀工程师”介绍一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特点等。
(2)个小组准备后,派代表发言。
(让学生把课本上的内容转化为自己的东西。
)
达标
检测
1、盖房子的时候,蟋蟀用前足______,用钳子________,用后足_____,用后腿上的锯______________。
2、照样子写句子:
⑴“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
”
3、“它有特别好的工具吗?
没有。
”
课文是采用_________的写法,把蟋蟀比作_______,把它的巢穴比作_________把它发出的声音比作_________?
从课文中找出相关的词语写下来。
想想这样写有什么好处?
你又感受到什么?
梳理
拓展
当你要表达你很喜欢一种东西时,可以采用拟人的修辞手法来描写,更能让读者体会到你的感情。
另外,观察不仅要仔细还要持之以恒哦!
自我
总结
本节课我的收获是:
代家学区四年级语文上册导学案
课题
语文园地二
审核人
陈宁
课型
新课
课时
第3课时
主备人
张文娟
学习
目标
1.引导学生互动交流,培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
2.认真倾听别人的发言,并积极提出问题和看法,培养学生倾听和交流的能力。
3.在有趣的观察活动中,体验观察带来的乐趣。
学习重难点
重点:
通过对图画的多次观察,总结观察的方法。
难点:
观察要仔细,要反复地看,多个角度看。
课前
准备
环节
具体内容
自主
学习
1.让学生从课文或其他阅读材料中搜集作者认真细致观察周围事物的语句,并抄写在积累本上。
2.搜集各个季节所开花卉的图片及相关知识。
合作
探究
一年四季,无数美丽娇艳的花儿装点着大好河川,你平时观察过各种花儿都在什么季节开放吗?
把你自己曾经积累的知识或课前搜集的图片与小组同学共同分享吧!
展示
交流
合上书,你能记得其中的几句?
背给同桌听,然后打开书,将背不熟的句子巩固一下。
达标
检测
出示填空题,猜猜这些花儿可以和哪个季节搭配。
正月()香又香,七月()头上戴,
二月()盆里装,八月()满枝黄,
三月()红十里,九月()初开放,
四月()靠短墙,十月()正上妆,
五月()红似火,十一月()供上案,
六月()满池塘,十二月()雪里香。
梅花兰花桃花蔷薇石榴荷花栀子丹桂菊花芙蓉水仙腊梅
梳理
拓展
你还能将其他的花也像这样编上一两句吗?
可以和同桌共同合作。
自我
总结
我的收获:
作业
布置
自我评价:
小组评价:
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- 第二 单元