电子教案第二单元.docx
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电子教案第二单元
铜梁县白羊镇小学课堂教学实施环节设计
班级三
(2)学科数学参与讨论教师姓名苏光印周贤进
课题
名称
面积和面积单位
计划学时
1
教学设计时间
教材内容
分析及重难点提示
教学内容:
三年级下册第32~36页例1、例2、例3
教学重点:
结合实物或平面图形,理解面积的意义
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
潜力生
能结合实物或平面图形,理解面积的含义
奋进生
能用多种方法比较面积的大小,培养学生的空间观念。
争创生
通过观察、操作,培养学生初步的逻辑思维能力和创新意识。
课堂交流核心问题(分层次设计)
1、结合实物,找出给出实物面的面积
2、出示平面图形,找一找给出平面图形的面积
3、总结出面积的含义
教学
主要
流程
一、创设情景,激趣创新
二、理解面积的意义
1、认识物体的面积
2认识平面图形的面积
3归纳面积的意义
让学生把这两方面内容概括起来说说什么叫面积。
学生:
物体表面的大小和围成的平面图形的大小叫做面积。
教师:
物体表面的大小叫面积,围成的平面图形的大小也叫面积,所以说:
物体表面或平面图形的大小叫做面积。
(板书)
三、比较面积的大小
1引导学生用观察法、重叠法进行比较
小组讨论:
你是用哪些办法来比较这些面的大小的?
学生汇报讨论结果。
教师总结:
有的同学通过观察,看出黑板的面积与课桌面的面积大小差别很明显,说明黑板的面积比课桌面面积大;有的同学把文具盒面放在课桌面上重叠起来比较,发现文具盒面比课桌面的面积小。
2用数格子的方法比较面积的大小
3“统一标准”的重要性
四、课堂活动
(1)在钉子板上围出你喜欢的图形,并数出你围的图形的面积是多少格?
(2)在格子纸上画3个面积等于9个方格的有趣图形(面积相等,图形的形状一样的)。
五、反思小结
教师:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
现在你知道给相框装上多大的玻璃是求什么吗?
板书
设计
面积和面积单位
物体表面或平面图形的大小叫做面积。
作业
设计
潜力生
教科书练习六第1、2题
奋进生
争创生
教学
反思
上课时间
教师自我感觉状态
学生学习状态
整体作业完成情况
教学效果综合
评述(分层次总结)
通过学生自己动手操作,去比一比,找一找,结合具体的实物和平面图形,理解了面积的含义。
能找出给出物体地表面和平面图形的面积。
反思后记时间
铜梁县白羊镇小学课堂教学实施环节设计
班级三
(2)学科数学参与讨论教师姓名苏光印周贤进
课题
名称
面积和面积单位
计划学时
1
教学设计时间
教材内容
分析及重难点提示
本节内容主要是学习常用的面积单位学会用面积单位测量指定的面积。
本节内容的重难点是灵活选用不同的面积单位去测量面积。
教
学
目
标
知识与技能过程与方法情感态度与价值观
潜力生
认识面积单位cm2,dm2,m2。
奋进生
学会用面积单位测量指定的面积,培养解决实际问题的能力
争创生
能灵活选用不同的面积单位去测量面积。
课堂交流核心问题(分层次设计)
议一议:
1平方厘米与1厘米的不同?
教学
主要
流程
一、创设情景,引入新课
二、合作探究、学习新知
1、认识1cm2
2、认识1dm2
3、认识1m2
三、课堂活动
1议一议:
1cm2和1cm有什么不同?
2第37页课堂活动第1~3题。
动手操作。
四、课堂小结
教师:
说说你在今天的数学课上获得了哪些数学知识?
还有什么问题?
五、巩固练习。
第38页,练习六第1~4题。
板书
设计
面积单位
平方厘米、平方分米、平方米都是面积单位。
计量较小的图形的面积常用平方厘米做单位。
作业
设计
潜力生
课堂活动第1、2题
奋进生
课堂活动第3题练习六第3、4题
争创生
练习六5、6、7、题和思考题
教学
反思
上课时间
教师自我感觉状态
学生学习状态
整体作业完成情况
教学效果综合
评述(分层次总结)
反思后记时间
铜梁县白羊镇小学课堂教学实施环节设计
班级三
(2)学科数学参与讨论教师姓名苏光印周贤进
课题
名称
长方形和正方形面积的计算
计划学时
4
教学设计时间
教材内容
分析及重难点提示
本节内容推出长方形和正方形的面积计算公式,并运用公式计算它们的面积。
本节重点难点是引导学生经历长方形面积计算公式的探索过程。
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
潜力生
经历长方形和正方形面积计算公式的探索过程,培养探索精神和探索能力。
奋进生
掌握长方形面积计算公式,能运用公式计算长方形和正方形的面积
争创生
在解决与面积有关的实际问题中,能进行有条理的思考
课堂交流核心问题(分层次设计)
1、探索长方形的面积计算公式
2、探索正方形的面积计算公式
教学
主要
流程
一、引入新课
二、探索长方形和正方形面积计算公式
1、用数格子的办法探索面积计算公式
2、用覆盖的办法探索长方形的面积计算公式出示下面的几个长方形
3、验证发现
4、推出正方形的面积公式
三、巩固应用
四、反思小结
板书
设计
长方形和正方形的面积
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
作业
设计
潜力生
练习七第1、2、3题
奋进生
练习七第4、5、6题
争创生
练习七第7、8、题和思考题
教学
反思
上课时间
教师自我感觉状态
学生学习状态
整体作业完成情况
教学效果综合
评述(分层次总结)
通过本节内容的学习,学生能够根据公式计算出长方形和正方形的面积。
但是在练习的过程中部分学生容易将面积单位玫长度单位整混。
还有些学生常常忘记写单位名称。
反思后记时间
铜梁县白羊镇小学课堂教学实施环节设计
班级三
(2)学科数学参与讨论教师姓名苏光印周贤进
课题
名称
长方形和正方形面积的计算
计划学时
2
教学设计时间
教材内容
分析及重难点提示
本节内容是计算长方形和正方形的周长和面积。
加深面积与周长的理解。
重点是计算长方形和正方形的周长和面积
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
潜力生
能区别周长和面积,加深对周长和面积的理解
奋进生
能区别周长和面积,加深对周长和面积的理解
争创生
能估测长方形的面积,培养学生的空间观念
课堂交流核心问题(分层次设计)
教学
主要
流程
一、引入新课
二、教学新课
1、教学估测
2、周长和面积的比较
三、巩固应用
四、反思小结
板书
设计
周长和面积的比较
长方形的面积=长×宽
长方形的周长=(长+宽)×2
正方形的面积=边长×边长
正方形的周长=边长×4
作业
设计
潜力生
奋进生
争创生
教学
反思
上课时间
教师自我感觉状态
学生学习状态
整体作业完成情况
教学效果综合
评述(分层次总结)
反思后记时间
铜梁县白羊镇小学课堂教学实施环节设计
班级三
(2)学科数学参与讨论教师姓名苏光印周贤进
课题
名称
长方形和正方形面积的计算
计划学时
教学设计时间
教材内容
分析及重难点提示
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
潜力生
奋进生
争创生
课堂交流核心问题(分层次设计)
教学
主要
流程
板书
设计
作业
设计
潜力生
奋进生
争创生
教学
反思
上课时间
教师自我感觉状态
学生学习状态
整体作业完成情况
教学效果综合
评述(分层次总结)
反思后记时间
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- 电子 教案 第二 单元