北师大版一年级语文下册第一单元教案.docx
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北师大版一年级语文下册第一单元教案.docx
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北师大版一年级语文下册第一单元教案
单元
及课题
第一单元
课题:
元宵节
教材
简析
本单元以“元宵节”为主题,共编了两篇主体课文:
《元宵节》《看花灯》。
这两篇主体课文都很儿歌化,读起来富有节奏感,朗朗上口,且内容充满童趣,与孩子的生活紧密联系。
“语文天地”里的子都课文《猜灯谜》也是一篇与元宵节相关的文章。
通过三篇课文的学习,使学生了解中国的传统节日——元宵节,同时充分体会亲情、友情,培养对祖国及生活的热爱之情。
设计
理念
借助插图、生字卡片以及课件,帮助学生识字,使学生更直观、形象地了解课文内容,激发学生学习的积极性,提高学生的语言能力。
在整个教学过程中,教师要为学生营造轻松、愉快的学习氛围,创设情境以及游戏让学生在玩中学、学中玩,同时,还要组织开展积极有效的小组活动,引导学生在合作中学习。
单
元
目
标
知识与技能:
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《元宵节》,自读《猜灯谜》。
2.掌握本单元的字,巩固学过的字,学填常用的偏旁表,掌握“方框”“口字旁”,能按笔顺规则认真写字。
3.用圆、灯、年组词,照例说句子。
4.会书写单韵母拼读音节。
过程与方法:
1.基本掌握听读识字的方法,培养学生养成自检的习惯。
2.学习搜集、整理资料,参与班级活动。
情感态度与价值观:
1.了解祖国的传统节日,体会其中的乐趣,喜欢中国的传统文化,感受亲情和友情,在增长知识的同事受到良好的爱国主义教育。
2.养成阅读及勤于复习、联系的好习惯。
单元重点
了解元宵节的习俗,体会亲情应结合课文内容和生活实际进行。
单元难点
加强朗读,读出节奏,进行识字教学。
单元课时安排
《元宵节》1课时,《看花灯》2课时,“语文天地”3课时。
单元教学准备
课件、生字卡片灯。
教学内容
元宵节
第1节
教
学
目
标
知识与技能:
1.渗透性识字。
2.复习看拼音识字,学习多音字“正”。
3.学习偏旁“方框”。
4.有节奏地朗读、背诵《元宵节》。
过程与方法:
把观察、识字与朗读相结合,让学生了解元宵节的民俗风情。
情感态度与价值观:
1.了解元宵节的民俗风情,感受元宵节时的快乐气氛及人们在过节时体现出的浓浓亲情。
2.进行热爱祖国传统文化、重视亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育,让学生更加热爱生活。
教学难点
继续培养学生自主识字的能力。
教学重点
感悟儿歌表达的情感,并有节奏地读出来。
设计理念
谈话法,情境创设法,在游戏中自主识字。
教学准备
1.不知预习,让学生收集有关元宵节的资料。
2.生字词卡片。
3.制作相关课件。
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情
境
引
入
一、创设情境,导入新课
1.同学们,你们知道正月十五的什么节日吗?
谁知道今年的元宵节的在公历的哪一天?
元宵节的晚上你们都做了什么?
看到了些什么?
2.回报资料收集成果。
3.今天我们一起学习一首生动的儿歌,看一看那里的人们是怎样过元宵节的。
小组进行资料共享,感受收集资料的快乐。
培养学生动手、动脑收集资料的能力,感悟我国传统文化的魅力和家人之间的可贵亲情,进一步激发学生的学习热情。
教
学
新
课
二、初读课文,学认生字
1.自读课文。
2.出示生字卡片,以多种形式练习读。
3.出示新偏旁“方框”,问:
谁知道它叫什么名字?
今天学习的生字中,哪些字是带方框的?
并说明其表示“围起来”的意思。
4.掌握多音字“正”
,让学生分别用常用读音四声和本课读音一声组词。
5.指名读课文,要求能读出儿歌的节奏来。
6.拍手朗读,感受节日的快乐。
三、熟读课文,学习课文内容
1.出示课件:
看图,你看了什么?
你是从哪些地方看出人们在过元宵节的?
2.说一说你过元宵节时的心情是怎么样的?
3.请你带着这种心情再读一读课文,想想应该怎样读出你的感受。
4.齐读课文。
四、学习新字
1.认真观察生字“节、欢、吃、正、庆、团”在田字格中的位置。
2.课件显示生字的结构和笔画。
3.作重点指导。
认真读课文,说出“方框”的意思。
感受儿歌的节奏。
同桌互相听对方朗读,并评价,说书哪里读得好,哪里还需要改进。
说出“团”是什么结构,什么偏旁,怎么写好看。
引导学生进行自主、合作、探究式学习,培养学生的学习能力,完成认字、学习新知的任务。
加强朗读练习。
让学生边读边体会课文表达的思想感情,学习读得绘声绘色。
学习用心倾听别人的朗读正确评价别人。
通过观察生字在田字格中的位置和生字的结构,重点指导学生掌握生字的笔画和笔顺。
巩
固
练
习
1.背《元宵节》给爸爸妈妈听,并请他们评一评。
2.手机灯谜、对联,小组合作,办一份手抄报。
鼓励学生从课外学习更多的知识,培养动手能力。
课堂小结
谈谈你的收获。
课外作业
组词
欢()吃()户()
吹()气()房()
板书设计
反思
教学内容
看花灯
第1节
教
学
目
标
知识与技能:
1.掌握本课生字,认识“双人旁”。
2.有感情地朗读儿歌。
3.了解元宵节,能说出课文中花灯的名字,能把自己见过的花灯讲给大家听。
过程与方法:
1.培养学生的自学能力和小组合作意识,提升学生的自信心,让学生掌握更多的识字方法。
2.知道学生掌握搜集资料的方法并运用到对课文的学习中,帮助理解课文。
情感态度与价值观:
1.了解中国元宵节的民俗风情,感受看花灯时的快乐。
2.喜欢中国的传统文化,激发学习兴趣。
教学难点
理解课文内容,感受看花灯时的欢腾场面。
教学
重点
1.运用多种识字方法,掌握本课生字。
2.结合对课文的理解,有感情的读出是个的音韵美。
设计
理念
自己学习课文和生字,然后在自学的基础上,在小组内自由交流,采用交流、讨论的方法。
教学准备
课件、“灯笼”生字词卡片。
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情
境
引
入
一、创设情境,激趣导入
在春节期间我们既可以放鞭炮又可以逛庙会、看花灯,别提有多高兴了!
咱们一起来看看那热闹的场面吧!
大家在课下都找了许多关于元宵节的资料,谁愿意把你知道的同大家交流一下。
通过观看元宵节看花灯的热闹情境,激发学生的兴趣。
鼓励学生课外收集资料进行交流,拓展课程资源。
教
学
新
课
二、熟读课文,识记生字
1.熟读课文,不认识的字拼拼音。
2.同学们,碰到不认识的生字时,你们有什么好办法来解决呢?
3.今天老师给大家带来了一些漂亮的花灯,你们愿意把他们带回家吗?
让我们一起来认识一下吧。
这些生字同学们还不太认识,那我们就分小组用自己喜欢的方式来学一学吧!
4.让我们大家一起来轻松一下,做一个照镜子的游戏,好吗?
5.谁愿意第一个吧课文读给大家听?
指名朗读。
6.同学们已经把课文读熟了,下面请同学们再读课文,要求:
把语句读连贯、通顺,画出不好读或读不好的句子。
三、学习课文,展开想象
1.现在就让我们一起去看看美丽的花灯吧!
大家想读读这首儿歌吗?
那就用自己喜欢的方式去读吧!
2.谁愿意读读这首儿歌。
3.文章中介绍了什么样的花灯?
下面让我们一起跟你这作者走进花灯的世界吧!
(1)看第一盏花灯
我们看到的第一盏花灯是什么?
(金鱼)
(2)看第二盏花灯
我们看到的第二盏花灯是什么?
(眨眼睛的“猴子“)
(3)看第三盏花灯
看完了“金鱼等“和“猴子灯”,还有什么花灯呢?
对,你们知道是什么灯吗?
(走马灯)。
(4)看第四盏花灯
我们再看看这里还有什么灯?
(荷花灯)
4.,我们今天看花灯都看到了哪些小动物?
看了这么多美丽的花灯,你有什么想法呢?
知道是什么时候看花灯吗?
5.如果让我们大家来制作花灯,你想做一个什么样的呢?
鼓励学生运用自己曾经学过的识字方法展开自学,既培养了学生运用已有知识的能力,又拓展了学生的思维。
学生之间展开评价,是学生学会互相欣赏,并且能够适时地给别人赞扬和鼓励,营造一种轻松愉快的学习气氛。
不断地为学生创设自主学习的空间,让学生在愉悦的清情绪下展开对课文的朗读喝理解,进一步调动了学生学习的积极性。
教师的图文将语文课向生活时间进行了延伸,使学生在学习课文的同时展开了想想的翅膀,进行了各种设想,从侧面对学生的口语交际能力进行了一定的训练。
巩固
练习
有感情的朗读课文。
在读中感受课文内容。
课堂小结
课外作业
板书设计
反思
教学内容
看花灯
第2节
教
学
目
标
知识与技能:
4.掌握本课生字,认识“双人旁”。
5.有感情地朗读儿歌。
6.了解元宵节,能说出课文中花灯的名字,能把自己见过的花灯讲给大家听。
过程与方法:
3.培养学生的自学能力和小组合作意识,提升学生的自信心,让学生掌握更多的识字方法。
4.知道学生掌握搜集资料的方法并运用到对课文的学习中,帮助理解课文。
情感态度与价值观:
3.了解中国元宵节的民俗风情,感受看花灯时的快乐。
4.喜欢中国的传统文化,激发学习兴趣。
教学难点
理解课文内容,感受看花灯时的欢腾场面。
教学
重点
3.运用多种识字方法,掌握本课生字。
4.结合对课文的理解,有感情的读出是个的音韵美。
设计
理念
自己学习课文和生字,然后在自学的基础上,在小组内自由交流,采用交流、讨论的方法。
教学准备
课件、“灯笼”生字词卡片。
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情
境
引
入
一、巩固生字游戏,导入
昨天我们认识了很多的生字朋友,他们可真调皮,迫不及待地要和我们做游戏呢!
我们就先来做个拼字的游戏。
看哪个小组能最先拼好字,最先拼好字的小组就可以把高高挂起的灯笼摘下来,各组同学做好准备,准备开始。
做拼字游戏。
通过识字游戏,巩固了生字的学习,提高了学生学习生字的兴趣,活跃了课堂气氛。
教
学
新
课
二、指导书写,进行写字训练
1.在这篇课文中有一些生字需要我们来写一写,大家看看,你认为,哪些字们一起写?
2.重点指导“金”,“年”字的书写。
三、试背课文
1.选自己喜欢的内容记一记、背一背。
2.诵读全文,体会花灯之美。
学生选出生字,老师带领学生书写。
在指导书写时要将一类字的书写方法教给学生,并且使学生掌握好写好一个字的步骤,使写字教学真正落到实处。
让学生选择自己喜欢的内容背诵,体现了对孩子的个性化教育。
巩
固
练
习
1.课下吧这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2.自己设计一种美丽的花灯并画一画,然后我们比一比,看谁设计的花灯最漂亮。
给每个同学留有展示自己的空间,并且利用一切机会帮助学生积累课外知识,增加阅读量。
课堂
小结
这一节课,我们认识了这么多好看、可爱的花灯,最后让我们有感情的齐读——看花灯。
课外
作业
连线:
花鱼白泡
金国彩菜
全灯水电
板书
设计
看花灯
金年
反思
教学内容
语文天地
第1节
教
学
目
标
知识与技能:
1.通过描一描,写一写,了解“年”“团”的书写笔顺。
2.认真观察各单韵母在四线三格中的位置,并正确抄写,养成良好的写字习惯。
3.句式说话训练,培养表达能力。
过程与方法:
1.通过积累,采用读、思、议的方法提高说话能力。
2.联系生活实际,小组合作,教师对学生进行引导、点拨。
情感态度与价值观:
1.感受学习语文的快乐,培养良好的书写习惯。
2.激发学生对中华民族的热爱和学习语文的兴趣。
教学难点
编写元宵节的谜语。
教学重点
照样子说句子。
设计理念
回顾学过的课文,联系生活实际,讨论交流。
教学准备
教师:
准备几幅对联和元宵节的谜语,小黑板。
学生:
课前收集对联和元宵的谜语,了解今年的元宵节是公历的几月几日。
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情
境
引
入
一、完成“描一描,写一写”
1.出示“年”字的笔顺,学生仔细观察。
2.提问:
“年”字的第三笔是什么?
第四笔是什么?
3.出示“团”字
4.在书上描描写写“年”字和“团”字。
学生书空写“年”字
说出“团”字的什么结构、是什么偏旁、怎么写好看。
教
学
新
课
二、完成“抄一抄”
1.出示6个单韵母,读一读单韵母。
2.观察,这些单韵母分别写在四线三格的什么位置?
说一说你是什么记住他们的位置的。
3.你还发现什么?
三、完成“组成词语,看谁说得多”
1.看谁组的多。
2.全班反馈,相互补充。
四、完成“仿照例句说一说”
1.读例句。
2.仿照例句作答,并在小组中交流。
3.全班交流反馈。
小组内互评,看看谁写得漂亮,写得不够好看的同学请纠正。
学生独立完成该题。
仿照例句说句子。
巩固练习
课堂小结
课外作业
板书设计
反思
教学内容
语文天地
第2节
教
学
目
标
知识与技能:
4.通过描一描,写一写,了解“年”“团”的书写笔顺。
5.认真观察各单韵母在四线三格中的位置,并正确抄写,养成良好的写字习惯。
6.句式说话训练,培养表达能力。
过程与方法:
3.通过积累,采用读、思、议的方法提高说话能力。
4.联系生活实际,小组合作,教师对学生进行引导、点拨。
情感态度与价值观:
3.感受学习语文的快乐,培养良好的书写习惯。
4.激发学生对中华民族的热爱和学习语文的兴趣。
教学难点
编写元宵节的谜语。
教学重点
照样子说句子。
设计理念
回顾学过的课文,联系生活实际,讨论交流。
教学准备
教师:
准备几幅对联和元宵节的谜语,小黑板。
学生:
课前收集对联和元宵的谜语,了解今年的元宵节是公历的几月几日。
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情
境
引
入
一、完成“看拼音读对联,再收集几幅对联与同学交流。
”
1.对联的富有中国特色的一种艺术形式。
2.观察对联有什么特点?
跟《元宵节》相比,看看有什么不一样。
3.从这两副对联的哪些地方可以看出他们与元宵节有关,写出了元宵节的特点?
4.元宵节贴对联是我们中华民族的一大文化传统,小朋友们也收集了不少对联,现在请大家拿出自己的对联,我们开个“元宵对联会”。
齐读书中的对联。
小组内交流对联。
全班交流。
教
学
新
课
二、完成“看一看日历,今年的元宵节是公历的几月节日”
1找来日历,认识阳历、阴历。
2.查元宵节是几月几日?
还有那些地方的人们过元宵节?
学生读题,明确题意。
全班交流反馈。
巩固
练习
元宵节是中华民族的传统节日,关于它还有许多有趣的故事和传说,课后同学们可以多收集一些资料,讲给大家听。
课堂小结
课外作业
板书设计
反思
教学内容
语文天地
第3节
教
学
目
标
知识与技能:
7.通过描一描,写一写,了解“年”“团”的书写笔顺。
8.认真观察各单韵母在四线三格中的位置,并正确抄写,养成良好的写字习惯。
9.句式说话训练,培养表达能力。
过程与方法:
5.通过积累,采用读、思、议的方法提高说话能力。
6.联系生活实际,小组合作,教师对学生进行引导、点拨。
情感态度与价值观:
5.感受学习语文的快乐,培养良好的书写习惯。
6.激发学生对中华民族的热爱和学习语文的兴趣。
教学难点
编写元宵节的谜语。
教学重点
照样子说句子。
设计理念
回顾学过的课文,联系生活实际,讨论交流。
教学准备
教师:
准备几幅对联和元宵节的谜语,小黑板。
学生:
课前收集对联和元宵的谜语,了解今年的元宵节是公历的几月几日。
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情
境
引
入
一、完成“读一读”
1.什么是灯谜?
灯谜跟普通的谜语有什么不同?
2.教师泛读短文。
3.指名读短文。
4.全班齐读短文。
5.解释灯谜与普通谜语的不同。
6.你能不能也编一个灯谜呢?
7.将你们收集的元宵节的谜语读一读,让大家猜一猜。
学生边听边想:
书中的小朋友是怎样过元宵节的?
读一读短文,圈出你今天认识的生字,读给同桌听,请同桌评一评。
讨论:
你读懂了什么?
还有什么不知道的?
教
学
新
课
二、完成“过年过节,亲友来家里做客,你怎么做小主人”
1.过年时家人在一起多快乐,“铛铛铛”,门被敲响了,有客人来了,猜猜他会是谁?
2.过年过节时都有哪些客人到你家来了?
3.你欢迎他们吗?
为什么?
4.仔细观察一下图画,看看图中的小朋友是怎么热情待客的,猜猜他说了什么,心里是怎么想的。
4.来客人时你要怎么招待他们呢?
。
小组互相演一演家里来客人的情景。
巩固练习
课堂小结
以后有客人来你们家的时候你们应该怎么招待呢?
课外作业
比一比,再组词。
金()立()
全()力()
吐()圆()
土()园()
板书
设计
年团
明月照九州
花灯映万家
明月皎皎千门雪
花灯盏盏万户春
反思
单元及课题
第二单元
课题:
家园
教材简析
本单元以“家园”为主,目的是在学生学习语文、积累语言的过程中对学生进行热爱家园、热爱生活的教育。
两篇课文《小山村》和《水乡歌》向学生展示了祖国从北到南的风光。
设计理念
本单元的教学活动,教师可引导学生在观察中识字,用已掌握的多心中方式认字、记字,在写字过程中培养学生用心写字的意识,培养学生看良好的书写习惯,在书写中把主动权交给学生,让他们自己选择学习方法、学习内容,从而学的开心学的主动。
单
元
目
标
知识与技能:
1正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2背诵《水乡歌》《静夜思》,子都《野鸭回家》,丰富语言积累。
3掌握本单元生字。
掌握“三点水”“单人旁”。
能按笔顺规则认真写字,注意间架结构。
4照样子说举句子,联系词语搭配。
5抄写圣母,巩固拼读音节。
6了解自己的家乡,说出家乡最美的一面。
过程与方法:
1学习借助课文插图理解课文、帮助学习的方法,学会按一定的方位顺序观察、表达。
2通过对课文的感知、理解,一级画、说居住地的活动激发热爱家乡的情感。
情感态度与价值观:
1.了解家乡,热爱家乡,热爱生活。
2.感受江南乡的美丽,感受作者对家乡的热爱,进一步激发学生热爱家乡。
热爱生活的情感。
3.感受儿童诗的情趣,感受语言的优美。
单元
重点
1.加强识字、写字练习。
2.抓住主要问题引导学生理解内容。
单元
难点
1.加强有感情地朗读诗歌的指导。
2.结合课文,有意识地指导学生认识自己的家乡。
单元课
时安排
本单元建议用7课时,其中《小山村》2课时,《水乡歌》2课时,“语文天地”3课时。
单元教学准备
小黑板、课件。
:
教学内容
小山村
第1节
教
学
目
标
知识与技能:
1.掌握本课生字。
2.用看图学文的方法学习课文,并进行词语搭配训练。
过程与方法:
引导学生在暗号课文的描写顺序,理解语言的基础上,再借助图画,按照“山坡上——山脚下——学校门前”的顺序,背诵课文。
情感态度与价值观:
了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱,并且小山村,热爱家乡、热爱大自然。
教学难点
用看图学文的方法学习课文,理解课文内容,感受小山村的美丽。
教学重点
掌握本课生字。
设计
理念
结合学习、生活实际,开展探究性学习,把知识学习同能力培养、情感体验有机结合。
教学准备
生字卡片、课件。
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情
境
引
入
一、创设情境,揭示课题
1.出示课件:
在一个美丽的山村,山坡上有绿树红花,山边有小河流水,山脚下有一所学校。
2.同学们,你们看到了什么?
这儿的景色怎么样?
说一说吧!
3.这位小作者的家住在小山村,他邀请同学们去他的家乡参观,你们想不想去啊?
好,那我们就一起去“小山村”吧!
4,。
板书课题:
小山村
5.学生齐读课题。
认真观察图片,讲述自己都看到了什么。
创设情境,激发学生的学习兴趣。
教
学
新
课
二、初步感知课文内容
1.看图,听教师范读课文。
下面老师就带大家去看一看这美丽的小山村吧!
2们也想读一读吗?
请自由读课文,遇到不认识的字吧它圈出来,然后想法办认识它。
3.会读了吗?
说说你是用什么办法识字的?
4.再读:
轻轻地读课文,要读通顺。
看看作者向我们绍了小山村那些地方的景色。
三、学认生字
播放课件:
过树林,进山村。
1.要求:
每棵树上都有一个要求,如果大家都完成要求,就会有一个山村的小朋友出来欢迎大家进山村。
第一棵树:
看拼音,读准字音。
第二棵树:
你认为哪些生字比较难记,你有什么好办法?
第三棵树:
生字中有个多音字,你找到了吗?
请组词。
第四棵树:
找出课文中带有这些字的词语,读一读,有不明白的地方有问问其他同学或老师。
2.小组合作完成各项要求。
小组读一读、讨论。
巩固
练习
找出课文里你喜欢的词并抄写。
课堂小结
这节课你学到了什么?
课外
作业
看谁写的多:
氵_____木_____
板书
设计
小山村
上坡上
山脚下
学校门前
抬眼望去
\反思
- 配套讲稿:
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- 北师大 一年级 语文 下册 第一 单元 教案