大班主题四教学活动备课.docx

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大班主题四教学活动备课

主题四神通广大美猴王

次主题一走进《西游记》

环境创设

1，将幼儿喜爱的《西游记》人物形象悬挂于教室中。

2，将幼儿：

我喜欢的《西游记》故事，我喜欢的《西游记》人物的绘画作品布置成主题墙。

3，在活动室布置西游记中几种不同的场景。

4，将《西游记》人物图片张贴在美工区，为幼儿塑造形象提供帮助。

5，阅读区提供各种版本的《西游记》图书，供幼儿进行阅读选择，激发幼儿了解《西游记》故事的兴趣。

生活活动

1，在一日生活的过度环节播放,《西游记》动画片及歌曲，引导幼儿充分感受。

2，在餐点环节中指导幼儿细嚼慢咽，了解细嚼慢咽对身体的好处。

3，利用散步时间引导幼儿运用假如我是孙悟空，我会的句式进行假设讲述。

家园共育

1，请家长为幼儿搜集《西游记》的图书及动画片，并与幼儿共同欣赏。

2，请家长在家中欣赏幼儿演唱歌曲《捏泥人》，《猪八戒吃西瓜》等，并给予肯定和鼓励。

3，利用班级宣传栏或家长园地，请会捏面人的家长到幼儿园为幼儿进行捏面人展示，并指导幼儿捏面人。

4，家长利用家中的物品引导幼儿练习本的组成，加减及书写。

5，家长指导幼儿在家中练习使用筷子，也可以开展亲子游戏“看谁夹得有快有多”等。

6家长指导扮演“火眼金睛孙悟空”这一角色完成走迷宫游戏。

教学活动一

孙悟空大闹天宫

活动目标

1，观察动画片中人物服装，神态，动作，了解孙悟空的性格特点。

2，关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。

3，愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。

活动准备

1，幼儿与父母共同搜集了关于《西游记.>的连环画，图片，视频等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。

2，纸箱，纸筒，塑料袋，丝巾，皱纹纸等材料。

3，《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。

4，幼儿学习资源。

活动过程

1，出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。

2，引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出一些问题。

（1）在播放天宫场景时暂停，提问：

这是在什么地方？

从哪里看出来的？

引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。

（2）在孙悟空打斗场面处暂停，提问：

孙悟空在干什么？

你喜欢这个动作吗？

大家一起来学一学它的样子。

（3）欣赏完后提问：

《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情？

你喜欢孙悟空吗？

为什么？

你喜欢孙悟空的哪个动作和造型。

3，完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。

4，幼儿分组阅读幼儿学习内容，鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。

5，引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。

（1）教师帮助幼儿按动画片中的角色数进行分组，并请幼儿推选小组长。

（2）启发幼儿充分地利用替代物布置场景，制作道具，进行角色装扮，为表演做准备。

（3）各小组自主进行表演。

提醒幼儿注意角色的出场顺序，反复练习角色的典型动作，语言。

（4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。

活动延伸

1，引导幼儿在表演区交换角色继续进行,<孙悟空大闹天宫》的表演。

2，继续在阅读区阅读幼儿学习资源。

教学活动二

捏面人

活动目标

1，掌握歌曲的节奏，熟练地演唱歌曲。

2，能即兴在念白部分创编“捏一个XX干什么”的歌曲。

3，感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣。

活动准备

1《捏面人》教学挂图2幅。

2，唐僧，沙和尚，猪八戒，孙悟空的图片。

活动建议

1，引导幼儿欣赏歌曲《捏面人》，熟悉旋律，初步学习说唱部分。

（1）出示唐僧，沙和尚，猪八戒，孙悟空的图片，引导幼儿学习说唱部分歌词，引导幼儿将老爷爷捏出的面人唱到歌词里，探索将歌词“捏一个猪八戒吃西瓜，捏一个唐僧骑大马，捏一个沙和尚挑着萝，在捏一个孙悟空变戏法”用说唱的方式念出来，注意节奏的不同。

（2），引导幼儿完整欣赏歌曲，体会歌曲的京韵味。

2，指导幼儿将歌曲配上动作，再次熟悉歌曲，学唱歌曲。

（1）,幼儿听音乐配动作，学唱歌曲。

（2），部分幼儿分别扮演猪八戒，唐僧，沙和尚，孙悟空，其余幼儿可伴唱。

（3），多次练习学唱，集体合唱，也可互换角色演唱。

（4），自由组合，边演边做相应动作。

4，在幼儿能熟练演唱歌曲的前提下，引导幼儿仿编念白的歌词。

活动延伸

引导幼儿在手工区继续捏面人，幼儿活动时录音机播放,《捏面人》歌曲磁带作为背景音乐。

教学活动三

师徒四人行

活动目标

1，能细心观察并概括出师徒四人的典型特征，并尝试用彩泥制作。

2，提高团，搓，压，对接等泥工技能。

活动准备

1，彩泥，牙签，豆子，瓶盖等。

2，师徒四人形象图片及泥塑范例四个。

3，教师组织幼儿提前布置好展台。

4，幼儿学习资源。

活动建议

1，组织幼儿演唱歌曲《捏面人》。

明确师徒四人的明显特征。

（1），引导幼儿在钢琴的伴奏下演唱歌曲《捏面人》，进行情景。

（2）,教师出示师徒四人形象图片，引导幼儿仔细观察，说一说四个人物形象的不同之处，概括出各自的明显特征。

如：

孙悟空头戴紧箍咒，手拿金箍棒，猪八戒耳朵大，鼻子长，手拿铁耙，沙和尚胡子长，肩上挑着萝，唐僧的帽子两边飘带长，身穿袈裟。

2，介绍材料及方法，引导幼儿泥塑的兴趣。

（1）出示师徒四人的泥塑范例，引导幼儿观察是用哪些材料做成的，运用了哪些泥塑技能。

（2）介绍辅助材料;牙签，豆子，瓶盖等。

师友共同讨论这些材料可以做什么用。

（3）教师重点示范对接的技能，人物形象的头部制作可参照幼儿学习资源图片。

3，幼儿选择自己喜欢的人物形象进行制作。

（1）提醒幼儿细致地表现人物的典型特征，注意面部特征的塑造要精细。

（2）指导幼儿借助辅助材料进行人物身体不同部分的对接。

4，组织幼儿将作品分类摆放在展览台上进行分享与交流。

建议围绕作品塑造的精细程度，师徒四人有趣的动态等进行分享。

还可以引导幼儿说一说，你最喜欢哪一件作品.为什么？

活动延伸

引导幼儿在美工区继续进行泥塑创作。

教学活动四

猪八戒吃西瓜

活动和目标

1，乐于倾听故事，并感知故事中猪八戒，孙悟空等，主要角色的不

同特点。

2，了解猪八戒的心理活动，并能用夸张，幽默的动作模仿表演。

3，学习演唱歌曲《猪八戒吃西瓜》。

活动准备

1，会做律动《吃西瓜》。

2，《猪八戒吃西瓜》教学挂图7幅。

3，表演用的各种材料，如服装，道具等。

4，幼儿学习资源。

活动建议

1，组织幼儿做律动《吃西瓜》引入情境。

引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么肚子会疼。

2，教师结合《猪八戒吃西瓜》的教学挂图讲述故事，幼儿欣赏并理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，可根据需要进行提问：

（1）八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗？

为什么？

（2）悟空走了之后，八戒发现了什么？

他是怎么分西瓜的。

（3）悟空回来发现八戒再吃西瓜，他是怎么说的？

怎么做的？

为什么？

（4）八戒四次绊倒，他分别都说了什么。

（5）你喜欢故事中的谁？

为什么？

3，幼儿在阅读区中阅读幼儿学习资源的内容，尝试复述故事。

（1）指导幼儿通过阅读进一步熟悉故事的情节发展。

（2）指导幼儿学说故事中的人物对话，并和同伴自由合分角色复述故事。

4，幼儿与同伴合作表演故事。

（1）指导幼儿根据故事的角色和表演的需要进行分组，并协商分配角色。

（2）选择合适的场地，并进行背景的布置。

（3）幼儿按角色装扮自己，进行夸张，幽默的表演。

活动延伸

播放音乐CD引导幼儿在表演中欣赏歌曲《猪八戒吃西瓜》，并能根据歌词内容尝试创造性表演。

教学活动五

悟空分桃

活动目标

1，学习4的组成，知道4有3种分合方法，正确书写数字4.

2，理解加法，减法的含义，能根据组成规律写出4的加减算式。

活动准备

1，幼儿对3的组成掌握熟练。

2，孙悟空头饰1个，桃子实物4个，桃子图片每人4个，盘子每人两个。

3，练习卡，记录纸每人一张，铅笔，橡皮等。

活动建议

1，组织幼儿进行碰球的游戏，复习3的组成。

如小朋友，我问你，我的1球碰几球？

老师，我告诉你，你的1球碰2球。

2，教师扮演孙悟空呈现桃子，请幼儿帮忙将桃子分到两个盘子里，引导幼儿探索4以内数的分合。

（1）教师出示4个桃子引导幼儿分到两个盘子里，并示范分合记录。

（2）教师以游戏的口吻，启发幼儿发现不同的分桃方法，并进行记录。

（3）鼓励幼儿交流各自的操作结果，教师在黑板上出示4的分合式。

3，幼儿根据4的组成规律写出4的加法和减法算式。

（1），请幼儿说出4的加减算式，并摆出来。

（2），指导幼儿学习书写数字4，提示幼儿在左半格书写。

（3），指导幼儿写出4的加减算式，教师提醒幼儿保持书写姿势，加强对个别幼儿的观察和指导。

活动延伸

1，结合幼儿学习资源的内容，引导幼儿练习4以内数的组成，加减运算。

2，引导幼儿进一步巩固数字4的正确书写方法。

次主题二我演美猴王

环境创设

1，将幼儿创作的《西游记》连环画布置成主题墙。

2，利用大的宣传板在幼儿园的一角或门口处布置演出海报宣传栏，吸引家长和其他班幼儿观看。

3，在幼儿园的多功能厅等场地较大的地方为幼儿开设《西游记》小剧场，便于幼儿及自己在班级中的演出剧目带,到《西游记》小剧场进行全国性的演出。

4，美工区增加大量的纸盒，布头等废旧材料供幼儿制作《西游记》演出道具时使用。

5，表演区可由幼儿根据西游记演出的需要自主创设，可适当扩大空间，并增添大量的服装道具，观众的座椅等，便于幼儿进行表演。

生活活动

1，指导幼儿能根据自己的活动量，适当增减衣物。

2，教师关注幼儿的仪表和卫生情况，对于不愿剪指甲，并愿理发的幼儿进行个别的交流和引导，并采取表扬，鼓励的方式及时对这些幼儿的点滴进步给予肯定。

3，利用餐前餐后的时间组织幼儿观看《西游记》的动画片，电视剧的精彩片段，重点引导幼儿观察片中角色的表情，动作，声音等细微之处，并鼓励幼儿模仿，为幼儿自主表演积累经验。

4，鼓励幼儿愉快，自主地参与班级组织的《西游记》小剧场活动。

家园联系

1、请家长帮助幼儿搜集《西游记》的图书及动画片。

2、请家长在家中欣赏幼儿演唱歌曲《捏泥人》《猪八戒吃西瓜》

3、请会捏面人的家长到幼儿园为幼儿进行捏面人展示，指导幼儿捏面人。

4、家长利用家中在物品引导幼儿练习4的组成。

5、家长指导幼儿在家中练习使用筷子。

6、家长指导幼儿扮演火眼金睛孙悟空。

教学活动一

真假美猴王

活动目标

1，理解真假美猴王的故事内容，了解唐僧，孙悟空等角色的性格特征。

2，能够细致观察，分析，分辨真假美猴王之间的细微差别，并乐于与同伴交流故事中的情节。

活动准备

1，组织幼儿提前观看有关《真假美猴王》的动画片。

2、《真假美猴王》教学挂图8幅。

3、幼儿学习资源④第17-23页。

活动过程

1、出示真假美猴王的图片，引导幼儿认真观察、判断真假，并说出自己的理由。

2、结合挂图讲述故事，幼儿理解故事内容，了解人物的性格。

教师根据需要可进行以下提问：

（1）孙悟空回来之后他有哪些变化？

他做了什么事情？

（2）沙和尚来到花果山他看见了什么？

他是怎么说的？

（3）真悟空回到花果山看到还有个猴王，他的心情怎样？

（4）观音菩萨和托塔李天王用的什么办法来辨别真假美猴王的？

他们分辨出了吗？

（5）如来佛是怎么说的？

（6）观音菩萨最后说了什么？

3、引导幼儿完整欣赏故事。

提问：

（1）你从哪些地方能感受出谁是真假美猴王？

（2）如果让你来判断谁是真假美猴王，你会用哪些方法？

（3）你最喜欢故事中的谁？

为什么？

活动延伸

1、组织幼儿在阅读区中阅读幼儿学习资源④第18-23页的内容，进一步熟悉故事内容。

2、表演区中老师和幼儿共同进行表演游戏“真假美猴王”。

3、指导幼儿完成幼儿学习资源④第17页内容。

体验“找不同”游戏的快乐。

教学活动二

猪八戒背媳妇

活动目标

1、初步认识唢呐的音色特点，感知《百鸟朝凤》音乐的风格。

2、自由创造猪八戒和孙悟空相互打闹逗乐的表演动作。

3、感受与同伴密切配合进行表演及开展游戏的乐趣。

活动准备

1、听过《猪八戒背媳妇》的滑稽故事。

2、教师能熟练地弹奏和哼唱乐曲的曲调。

3、 《百鸟朝凤》音乐CD。

活动过程

　　1、引导幼儿初步感知音乐，了解音乐表现的故事情节。

（1）引导幼儿完整倾听音乐，感受音乐的喜悦和热闹以及隐含的故事情节。

（2）、教师讲述《猪八戒背媳妇》的故事情节，引导幼儿进一步理解音乐。

（3）引导幼儿再次完整听赏音乐，进一步感知乐曲结构和特点，并坐在椅子上用身体动作表现。

　　2、引导幼儿分段听音乐，进行音乐游戏，进一步感知音乐旋律及表现内容。

（1）教师引导幼儿两人一组，结伴跟随A段表演。

教师一边用语言提示幼儿表演，一边自己哼唱A段曲调为幼儿伴奏。

幼儿一人扮演孙悟空，一人扮演猪八戒。

“猪八戒”在前面走，假装背着小媳妇，“孙悟空”在后面跟着，假装是被背着的小媳妇。

　　播放A段音乐，理解音乐表现猪八戒的憨、笨，走、扇风等动作。

　　B段音乐，创编孙悟空变成知了后戏弄猪八戒的动作，以及相互打闹的动作。

　　3、引导幼儿连贯地跟随整首音乐开展游戏，感受与同伴密切配合进行表演及开展游戏的乐趣。

　游戏过程中，教师可以进一步引导幼儿回忆已有的有关经验，创造性地表现猪八戒憨、笨、懒和孙悟空精灵、调皮的性格特点。

　　活动延伸

引导幼儿在表演区中进行角色装扮，并随音乐进行游戏。

教学活动三

奇妙的影子

活动目标：

　　1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。

　　2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。

活动准备：

　　光线较暗的教室，手电筒、玻璃片、透光纸、纸、布娃娃、剪刀、记录纸，动感音乐，音频、视频播放器。

活动过程：

　　1、猜谜导入，激发幼儿活动兴趣。

猜谜语：

有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。

　　2、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。

（1）引导幼儿回顾经验，理解影子的成因之一有光才有影子。

教师可结合幼儿的经验进行以下提问，你们都在什么地方见过影子，为什么会有影子，在什么地方没影子。

教师小结，有光的地方有影子，没有光就没有影子。

（2）幼儿进行探索实验，发现影子的成因之二，不透光的物体遮住了光才会形成影子。

教师出示各种材料，如手电筒，玻璃片，透光纸，纸，布娃娃，剪刀指导幼儿两人一组，用手电筒做光源，

引导幼儿交流实验结果，并思考为什么纸，布娃娃，剪刀有影子，而玻璃片和透光纸没有影子。

小结，当光照在纸，布娃娃，小玩具这些不透光物体上，就会产生影子，当光照射玻璃片，透光纸这些透光的物体时，没有影子，光线能穿透过去，

3，幼儿操作探索，理解影子的变化与光和物体的距离，位置有关。

（1）操作验证，探索影子的变化与光和物体距离位置的关系。

（2）幼儿交流分享实验结果。

小结，当光离物体近时，影子变大，离物体远时，影子变小，光从低处照向物体时，物体变大，从高处照向物体时，物体变小。

活动延伸

科学区提供各种用卡纸剪的《西游记》人物卡片，手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的游戏，继续探索光与影的秘密。

教学活动四

我们的演出海报

活动目标

1，了解海报的艺术特点，创造性地制作不同风格特点的《西游记》演出海报。

2，积极地与同伴进行协商，分工与合作，共同完成海报制作。

活动准备

1，家长，幼儿，教师共同搜集的各种戏剧节目海报。

2，制作各种海报的纸张，彩笔等工具。

3，幼儿学习资源。

活动建议

1，引导幼儿欣赏海报，了解海报的艺术特点。

展示事先搜集的戏剧节目宣传海报，与幼儿一起讨论海报呈现的信息，熟悉海报应当包括的内容，如节目名称，演出单位，演出地点，演出时间，节目内容等。

2，组织幼儿分组制作海报，学习与同伴协商，分工合作完成制作。

（1）教师和幼儿讨论所要演出的故事剧本，请各组幼儿为这次演出制作一张适合的宣传海报。

（2）提醒幼儿有关剧情细节，引发幼儿制作海报的灵感。

（3）鼓励幼儿大胆创意，制作与其他小组风格不同的海报。

3，引导幼儿分享交流，学习欣赏和评价同伴的作品。

（1）幼儿从海报呈现的信息，海报的构图等方面欣赏同伴的海报。

（2）组内讨论自己的海报还有什么可以修改的地方，并修改完善。

活动延伸

1，教师可组织在幼儿园宣传栏张贴海报，进行宣传活动。

2，建议教师指导幼儿在美工区中完成幼儿学习资源。

教学活动五

美猴王小剧场

活动目标

1，能和同伴相互协商，共同努力完成演出任务。

2，愿意大胆，自信地参与表演和其他活动，体验观看和表演的快乐。

活动准备

1扮演各种角色的道具，服装，布置相关的舞台及场景。

2，事先进行排练活动，指导幼儿分组，分配角色，尝试表演活动。

3，幼儿选择准备演出的剧目，如《猪八戒吃西瓜》,《孙悟空大闹天宫》，《真假美猴王》，《喜得金箍棒》等。

4，《一个师傅三个徒弟》音乐CD。

5，幼儿学习资源④第28-29页。

活动过程

1、组织幼儿交流前期准备情况，为演出做准备。

（1）幼儿交流各组的排练情况及在筹备过程中遇到的困难，共同讨论协商3解决。

（2）讨论演出中要注意的问题，教师进行汇总提示。

重点提醒幼儿演出应该注意的细节，如；提前准备好道具，服装，提前候场，注意人物出场顺序，台词与台步等。

2，请幼儿合作布置剧场。

包括；舞台背景，舞台景观，座位摆放，制作座号等。

3，请幼儿进行演出前准备，包括；明确分工，检查服装，道具，对台词，进行角色装扮等。

4，教师担当演出主持人，介绍演出的剧目及顺序。

5，组织幼儿按顺序进行表演。

鼓励幼儿大胆运用动作，眼神，语气表现不同的角色。

活动延伸

1，可将小剧场的活动延伸到表演区继续进行，并指导幼儿担当小主持人的角色主持演出。

2，指导幼儿阅读幼儿学习资源的内容，学做文明小观众。

3，选择精彩的剧目到观众，为社区小朋友进行表演。

次主题三现代美猴王

环境创设

1，利用衣帽厨、桌子、大积木等在教室一角或门口处布置连环画展台，画上醒目的标志，引领家长和其他班小朋友欣赏。

2，在区域中张贴《西游记》中人物的各种武器图片，幼儿将自己设计的‘孙悟空新式武器图画布置成主题墙。

3，将幼儿的绘画作品《假如我是孙悟空》布置成主题墙，引导幼儿和同伴交流自己的愿望。

4，表演区提供各种材料，如丝巾，绸带等，供幼儿表演时进行《西游记》角色装扮使用。

5，可利用幼儿活动室的一角创设美猴王小舞台的背景，提供自制小话筒、美猴王头饰等简单易收拾的材料，引导幼儿自由活动时间站在小舞台上和同伴一起讲述自己喜欢或自己创编的美猴王的故事。

生活活动

1，在日常生活中组织幼儿讲《西游记》故事。

2，教师可以利用幼儿午睡前或餐点后的时间和幼儿一起读《西游记》的经典故事。

3，结合生活活动环节有目的地引导幼儿练习5以内数的加减运算。

如取餐时引导幼儿计算；小西红柿取3个，枣取2个，一共取几个水果。

4，利用散步时间引导幼儿运用因为----所以----的句式进行因果讲述。

家园共育

1，鼓励幼儿将自己的连环画向家人展示，并讲故事。

请家长将幼儿讲述的故事内容记录在作品背面，在充分肯定的基础上帮助幼儿充实故事内容，指导幼儿讲述，准备参加班级故事会。

2，开展家庭讲故事比赛，家庭成员共同参与讲述新编美猴王故事。

3，引导幼儿向家庭成员展示自己的《假如我是孙悟空》的作品，并讲述自己的愿望。

4，提醒家长利用生活情景，引导幼儿练习并巩固5的组成、加减运算。

教学活动一

小猴请客

活动目标

1，学习5的组成及加减运算，能正确书写数字5。

2，了解互换规律，学会分析问题。

活动准备

1、小猴子布玩具两只、桃子实物或图片2个、5的分合式卡片。

2、《小猴请客》教学挂图1幅。

3、记录纸每人一张，铅笔、橡皮等。

活动过程

1、组织幼儿进行“碰球”的游戏，复习4的组成。

如：

“小朋友，我问你，我的1球碰几球。

”“老师，我告诉你，你的1球碰3球。

”

2、出示布置小猴，以小猴请客的情境引导幼儿学习5的组成。

（1）设计帮助小猴给客人分桃的游戏情境，练习5的分合。

（2）请幼儿说出自己的分法，进行集体交流。

（3）出示5的分合式并小结5的组成。

3、引导幼儿理解加法、减法的含义，学习5的加法和减法。

（1）学习5的加法，理解加法含义。

●教师分别出示1只小猴和4只小猴子，进行提问：

一共有几只小猴子来做客？

你是怎么知道的？

教师书写算式1+4=5，重点示范书写数字5.

●引导幼儿说出“1、4、5”、“+”、“=”各表示什么意思？

整个算式表示什么意思？

（2）学习5的减法,理解减法含义。

●教师拿走1只小猴子，进行提问：

还剩几只小猴子？

你是怎么知道的？

书写算式5-1=4.

●引导幼儿说出“5、1、4”、“-”、“=”各表示什么意思？

整个吧算式表示什么意思？

4、出示花果山情景图片，引导幼儿根据图片内容写出5的加法、减法算式。

（1）教师出示教学挂图，引导幼儿观察画面，可进行提问；5只猴子一样吗？

有什么不同？

指导幼儿根据画面的不同列出加、减法算式，并注意5的书写。

（2）教师出示两组算式（1+4=5、4+1=5）（2+3=5、3+2=5），引导幼儿观察并发现互换规律：

加号两边的数字位置互换结果不变。

活动延伸

1、引导幼儿在益智区完成幼儿学习资源④第30-31的内容。

2、一日活动中可以结合幼儿餐点等环节引导幼儿进一步巩固5的加减运算。

教学活动二

三打白骨精

活动目标

1．尝试为动画片配背景音乐，了解影像中音乐的作用。

2．和同伴合作完成配乐，体验集体创作的乐趣。

活动准备

　　1．请幼儿观看背景音乐突出的影片片段，引导幼儿对其音乐进行讨论，引发幼儿对背景音乐的关注和兴趣。

　　2、《三打白骨精》教师教学资源。

3、各种乐器。

活动过程

1、引导幼儿欣赏动画片《三打白骨精》

（1）．教师组织幼儿边看边讨论：

片中的人物可能说些什么，做些什么？

（2）．告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐，音乐可以使人们知道马上就有重要事情发生，并能增加视觉效果。

2、组合字幼儿将动画片分成四段讨论，尝试为动画片配乐

（1）．结合第一段内容进行提问：

唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的音乐来表现？

（引导幼儿分析人物的不同特征）

（2）．结合第二段内容可进行提问：

白骨精出现时应该是什么样的音乐？

孙悟空与白骨精第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现？

（3）．第三段、第四段：

第二次、第三次打斗应该分别用什么样的音乐来表现？

（引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强烈）

3、幼儿自行分成四组,教师指导幼儿分别尝试为四段动画片配乐

（1）．引导幼儿讨论可以用什么乐器来配乐。

例如孙悟空与白骨精打斗时可以用架子鼓来烘托打斗气氛；唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺耳的声音等等。

（2）．巡回指导各小组分别进行乐器合成练习。

重点引导幼儿根据情节选择合适的乐器以及注意各乐器合成时的和谐。

4．指导全体幼儿将动画片与配乐合成，感受配乐给动画片带来的不同效果。

活动延伸