高考语文二轮培优全国通用版文档专题五 古代诗歌阅读 技法提分点16 Word版含答案.docx
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专题五 古代诗歌阅读
【考情预览】
题目信息
考点考向
年份/卷别
选文
类型
鉴赏形象
鉴赏语言和表达技巧
评价观点态度
2018·全国卷Ⅰ
李贺《野歌》
唐诗
√
√
√
2018·全国卷Ⅱ
陆游《题醉中所作草书卷后》(节选)
宋诗
√
√
2018·全国卷Ⅲ
王建《精卫词》
唐诗
√
√
√
2017·全国卷Ⅰ
欧阳修《礼部贡院阅进士就试》
宋诗
√
√
√
2017·全国卷Ⅱ
苏轼《送子由使契丹》
宋诗
√
√
√
2017·全国卷Ⅲ
白居易《戏赠元九、李十二》
唐诗
√
√
2016·全国卷Ⅰ
李白《金陵望汉江》
唐诗
√
√
√
2016·全国卷Ⅱ
杜甫《丹青引赠曹将军霸》(节选)
唐诗
√
√
2016·全国卷Ⅲ
曹翰《内宴奉诏作》
宋诗
√
√
命题规律
1.从体裁上看,所选诗歌以唐诗、宋诗为主。
名家非名篇作品成为考查热点,有时也会涉及非名家的名篇作品。
与以往侧重律诗的体裁不同,2018年新课标全国卷两首为古风,有效避免了猜想、押题。
2.从题材上看,即事抒怀诗、咏史怀古诗、羁旅思乡诗等写景抒情言志类诗歌成为命题首选和考查重点。
3.考点方面,重点考查思想感情和表达技巧,题目设置近两年为一选择一简答。
技法提分点16 诗中有画境,意象寄深情
鉴赏人物形象三步骤
鉴赏景物形象三步骤
鉴赏事物形象三步骤
读文支招
写兄弟宦游四海,天各一方,已是常事,这次也不会因远别而悲伤落泪。
苏辙此去,虽为远别,但暂作分离,一向乐观旷达的苏轼自然不作儿女之态。
“那因远适更沾巾”化用王勃“无为在歧路,儿女共沾巾”句意。
上句勉励苏辙不辞辛苦,下句鼓励兄弟不辱使命。
这两句是说:
要让辽主认识你这仁德之国派出的使臣,既要不辱使命,更要不失大国风范。
上句要子由身居沙漠,时时回望汴京的月亮,不要忘记故国。
下句设想子由梦境,梦中的湖光山色应该是杭州的湖光山色。
时苏轼任职杭州,故有此语。
这里用李揆指子由,这不仅因为苏轼兄弟在当时的名位与声望,举世皆有所闻,而且以此告诫子由,出使北蕃,绝不可追求盛名,须小心谨慎,安全而归。
联系当时辽国每每扣押宋朝使臣的事实,苏轼的担心并非多余。
用李揆的故事,又以国家利益为重,实乃警精含蓄之语。
典题文本
(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成后面题目。
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身,那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。
单于若问君家世,莫道中朝第一人③。
【注】①清禁:
皇宫。
苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。
②武林:
杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟,酋长问他:
“闻唐有第一人李揆,公是否?
”李揆怕被扣留,骗他说:
“彼李揆,安肯来邪?
”
对点解题
本诗首联表现了诗人什么样的性格?
请加以分析。
答:
解析 本题考查的是鉴赏文学作品的形象的能力。
要阅读全诗,联系标题、注释等,以诗歌中人物、环境、情节为依据,从人物身份、性格、思想感情入手,概括抒情主人公的形象特征。
这首诗的题目告诉我们这是一首送别诗,而首联“那因远适更沾巾”,表明诗人不会因远别而悲伤落泪,从而表现了他的旷达。
答案 表现了诗人旷达的性格。
苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。
这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。
(改编)本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的一项是( )
A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。
B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一。
C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。
D.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。
解析 本题考查诗歌的理解和鉴赏能力。
结合诗歌内容及注释可知,苏轼用这个典故是出于对弟弟的安全的考虑,告诫他要小心谨慎,希望他平安归来。
苏辙与李揆相似,典故正用,诗人的态度应与典故一致。
所以B项“不敢自居第一”理解错误。
答案 B
一、(2018·福建三明期末)阅读下面这首宋词,完成1~2题。
喜朝天
曹 冠
绣水雕栏,绮霞邃宇。
薰风飒至清无暑。
花间休唱遏云歌,枝头且听娇莺语。
景物撩人,悠然得句。
深杯戏把纹楸【注】赌。
胸中邱壑自生凉,何须泉石寻佳趣。
【注】纹楸:
指围棋盘。
1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( )
A.词的上阕描写了美丽的景色,情景交融,为下阕描写人物活动、抒发壮志、渲染气氛作铺垫。
B.“绣水雕栏,绮霞邃宇”两句巧用比喻手法,俯仰结合,展现了水天相映、雕梁画栋的景象。
C.“熏风飒至清无暑”写和风飒然而至,清新凉爽,暑意全消,心旷神怡,愉悦之情溢于言表。
D.最后两句富有哲理,借用反问,强调了人们只要“胸有丘壑”,就处处有佳景,时时有乐趣。
解析 A项,结合下阕内容分析,强调了人们只要“胸有丘壑”,就处处有佳景,时时有乐趣。
下阕并非抒发壮志。
答案 A
★2.这首词塑造了什么样的词人形象?
请结合全词简要分析。
答:
解析 结合词句内容分析,“花间休唱遏云歌,枝头且听娇莺语”,悠闲自在;“景物撩人,悠然得句”,赏景吟诗;“深杯戏把纹楸赌”,饮酒赌棋;“何须泉石寻佳趣”,自负自得,时时有乐趣。
向往隐逸生活的文人形象。
答案 悠闲自在、儒雅自负、向往隐逸生活的文人形象。
①赏景吟诗,文雅悠闲;②饮酒赌棋,怡然自乐;③胸有丘壑,自负自得。
二、(2018·河北唐山一中期中)阅读下面这首宋词,完成3~4题。
鹧鸪天
苏 轼
林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见,照水红蕖①细细香。
村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨,又得浮生②一日凉。
【注】①红蕖:
荷花。
②浮生:
意为世事不定,人生短促。
3.下列对这首词有关内容的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.词的首句中“断”“明”“隐”三个主观色彩极强的形容词,把景物写得活灵活现,栩栩如生。
B.“照水红蕖细细香”这一句写景有声有色,与上一句空中的景象相映成趣,相得益彰。
C.“村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳”三句似人物素描画,其内心世界通过外部形象得以彰显。
D.词的下片写太阳西下,作者手拄藜杖缓步游赏,感慨昨夜三更时分下了一场好雨,自己度过了凉爽的一天。
解析 B项,“照水红蕖细细香”一句是从视觉和嗅觉来写的,“有声有色”应改为“有色有香”。
答案 B
★4.词的上片描写的是什么季节的景象?
有何特点?
请结合词句具体分析。
答:
解析 首先要在上阕中找出能体现季节特点的景物,如蝉、草、红蕖,其次看修饰景物的词语,一个“乱”字可看出蝉叫之喧闹,“衰”字可看出草木之凋零,这些应该是夏末秋初的景物。
上阕描绘的景象是:
远处郁郁葱葱的树林尽头,有高山耸入云端,清晰可见。
近处,丛生的翠竹,像绿色的屏障,围护一所墙院周围。
靠近院落,有一个池塘,池边长满枯萎的衰草。
蝉声四起,叫声乱成一团。
宏廓的天空,不时地能看到白鸟飞上飞下,自由翱翔。
满池荷花,映照绿水,散发出柔和的芳香。
从这清新淡雅的意境中,可总结出景物的特点。
答案 描写的是夏末秋初的清新淡雅的景色。
远处,树林尽头,连绵的山峰清新明朗;近处,翠竹围护着墙院;池塘边满是干枯的衰草,蝉声四起;白鸟飞上飞下,荷花照水散发出柔和的芳香。
三、(2018·安徽皖北协作区联考)阅读下面这首宋诗,完成5~6题。
渭上秋夕闲望①
潘 阆
秋色满秦川,登临渭水边。
残阳初过雨,何地不鸣蝉。
极浦涵明月,孤帆没远烟。
渔人空老尽,谁似太公②贤?
【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。
②太公:
即吕尚,相传他垂钓于渭滨溪,周文王和他相遇,谈得极为投机,即拜为师。
后帮助武王伐纣灭殷,建立周朝。
5.下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析,正确的一项是( )
A.诗题中的“渭上”,点明了诗歌作于长安,“秋夕”点明具体的时令和时间,“闲望”是悠闲远眺的意思,暗示了诗歌的情感基调。
B.首联写景、叙事,“满”字突出了秋意的浓烈,“渭水边”是诗人选取的登临之地,为下文详细具体描写秦川秋色作了铺垫。
C.颈联中的“明月”二字,照应了诗题中的“秋夕”,“没远烟”写出了水面上孤帆疾驰前进的情状,含有一个时间、空间的变化过程。
D.尾联使用对比手法,拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比,同时也揭示出“渔人”悲剧命运的根源在于自身才德不够。
解析 A项,“暗示了诗歌的情感基调”说法错误,由诗歌内容来看,诗中抒发的并非悠闲之情。
C项,“写出了水面上孤帆疾驰前进的情状”分析错误,应是小船慢慢消失在缥缈的水烟之中。
D项,“同时也揭示出‘渔人’悲剧命运的根源在于自身才德不够”分析有误,尾联表面是感叹无人如太公之贤,实则是说无人赏识,无太公的际遇。
答案 B
★6.本诗颔联写了哪些意象?
运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面?
请简要分析。
答:
解析 针对问题直接回答罗列意象,意象是寄寓了作者思想感情的景物或者是事物,比如“残阳”“轻雨”“鸣蝉”。
然后描绘画面,画面的内容要点明时间(“秋日”“黄昏”)、景物(“残阳”“鸣蝉”)、天气(“雨”),运用的手法要分析景物的特点,采用视觉(“残阳”“雨”)和听觉(“鸣蝉”)结合的方式。
最后要组织好语言表述,语言要简练准确。
答案 诗歌颔联主要写了残阳、轻雨、鸣蝉三种意象。
采用视听结合的手法,“残阳初过雨”属于视觉描写,“何地不鸣蝉”属于听觉描写;静谧的黄昏时分,一阵小雨刚过,天上挂着一轮西沉的残日,四周响起了蝉的鸣叫声。
诗人借助不同景物,勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景。
(也可以回答“动静结合”“声色结合”)
一、(2018·黑龙江哈师大附中期中)阅读下面这首宋诗,完成1~2题。
感 旧
陆 游
当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。
十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外,身老桑村麦野中。
奇士【注】久埋巴峡骨,灯前慷慨与谁同?
【注】指陆游在巴蜀结识的好友独孤策,此时已故去十年。
1.下列对本诗的理解,不正确的一项是( )
A.首联回忆当年,紧扣诗题,其中上联的“揖”字生动描摹动作,写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。
B.颔联在形式上对仗工整,体现了律诗典型的音韵之美;在内容上对比鲜明,收到了很好的表达效果。
C.尾联使用反问的手法,表达了内心强烈的感情,同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。
D.本诗整体风格苍凉悲壮,这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关,也与诗人所选取的典型形象相关。
解析 A项,由“书剑揖三公”“谈舌如云气吐虹”来看应该是塑造出一个仗剑豪迈的英雄形象。
答案 A
★2.作品中的诗人有哪些形象特征?
请结合诗句简要赏析。
答:
解析 鉴赏诗歌中的形象要抓住诗歌中对人物形象、景物形象的描写。
从“孤壮志”可见其壮志难酬;从“一簪华发”“醉秋风”可见其暮年迟暮而悲伤;从“灯前慷慨与谁同”可见其无志同道合之友而孤单寂寞。
答案 ①壮志难酬。
诗人年轻时豪迈洒脱,如今渴望建功报国,却无奈在“桑树麦野”中老去。
②迟暮悲伤。
颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发稀疏的垂垂老态,写出了人生暮年的悲苦之情。
③孤单寂寞。
尾联直接抒发了对故去老友强烈的思念,表达了苦无知音的寂寞心境。
二、(2018·河南中原名校质检)阅读下面这首宋词,完成3~4题。
阮郎归·初夏
苏 轼
绿槐高柳咽新蝉,薰风初入弦。
碧纱窗下水沉①烟,棋声惊昼眠。
微雨过,小荷翻,榴花开欲燃。
玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆。
【注】①水沉:
指沉水香。
古人用它来熏室内。
3.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( )
A.从题目看,这是写景诗;从内容看,这是闺情诗。
全诗借初夏景象,表达了热爱自然、热爱生活的朴实情感。
B.词人精于炼字。
首句中“咽”字,表现蝉声时鸣时止,尚不流利;下片中“燃”字化静为动,突出了榴花的红艳。
C.本词从听觉、视觉、触觉等角度描写了初夏的别样景致,语言自然,风格质朴,感情细腻,富于生活情趣。
D.本词上片写静态美,蝉声、棋声衬托庭院的阴凉和幽静;下片写动态美,小荷翻、弄清泉,突出生机和情趣。
解析 C项,“风格质朴”错误,本词的风格应为淡雅清新。
答案 C
★4.这首词塑造了怎样的人物形象?
是如何塑造的?
请简要赏析。
答:
解析 第一问根据词中的“碧纱窗下水沉烟”“玉盆纤手弄清泉”等句可知,这是一个闺中女子的形象,然后根据词中的景物描写和环境描写等总结出这个少女的特点是:
娴静、活泼、热爱生活等。
第二问应是从手法角度作答,其中要明确诗歌常用的手法或技巧,词中上片重点写了庭院和景致,属于烘托人物;下片写少女“纤手弄清泉”,属于细节描写或动作描写。
根据以上分析作答,意思对即可。
答案
(1)词中塑造了一个娴雅、活泼、热爱自然、热爱生活的女子形象。
(2)①上片用环境描写烘托人物:
琴棋、熏香之家写其情趣雅致,绿槐高柳的庭院写其性情沉静。
②下片用细节描写表现人物:
赏雨赏花写其兴奋好奇,纤手弄泉写其活泼天真。
三、(2018·云南昆明一中月考)阅读下面这首诗歌,完成5~6题。
渡黄河
范 云
河流迅且浊,汤汤不可陵。
桧楫难为榜,松舟才自胜。
空庭偃旧木,荒畴余故塍。
不睹行人迹,但见狐兔兴。
寄言河上老,此水何当澄?
5.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.“汤汤”意为水势浩大,“不可陵”意为不可渡过,本诗起笔状写黄河气势以及水流特征,暗示渡河之难。
B.桧和松都是坚硬的木材,以桧为楫无法渡河,以松为舟才能胜载,可见河水的迅猛,渡河的危险、困难。
C.“空庭”以下四句是诗人岸畔所见,庭户空空,旧木横躺,田园荒芜,不睹人迹,极写村庄的破败荒凉却不失静谧安适。
D.诗人最后以问句抒发情感,由于有了前面渡河和社会凋残的描写,这两句不仅不显生硬而且具有感情力量。
解析 C项,“不失静谧安适”理解有误。
答案 C
★6.本诗刻画了一个怎样的诗人形象?
请结合全诗简要分析。
答:
解析 解答此题,首先理解这首诗的大体意思。
在此基础上,概括诗人形象,再作简要分析。
答案 诗歌刻画了一个关心国家命运、忧国忧民的诗人形象。
诗人以渡河之危险与艰难喻国家之危局与世事的艰难,借环境的荒凉萧条喻国家民族的衰落,以一句询问表达了对国家、人民命运的忧虑。
四、(2018·湖北沙市中学月考)阅读下面这首唐诗,完成7~8题。
春晚书山家屋壁二首(其二)
贯 休
水香塘黑蒲森森,鸳鸯
如家禽。
前村后垄桑柘深,东邻西舍无相侵。
蚕娘洗茧前溪渌,牧童吹笛和衣浴。
山翁留我宿又宿,笑指西坡瓜豆熟。
7.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.“东邻西舍无相侵”一句,写出了农家生活祥和宁静,没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象,寄托了诗人的理想和情趣。
B.“蚕娘洗茧前溪渌”一句,通过描写蚕娘在溪边漂洗蚕茧的场景,既写出了农家生活非常艰辛,也表现出“蚕娘”的辛勤和丰收的喜悦。
C.本诗末尾用一“熟”字写“西坡瓜豆”,描绘出一片丰收在望的景象,回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘,欣喜之情,溢于言表。
D.晚春是山中忙碌的季节,然而诗人却着墨于写宁静,由宁静中见农忙。
景中有情,景外有人,在晚唐绮丽纤弱的诗风中,这诗给人以清新健美之感。
解析 B项,“农家生活非常艰辛”错误,原诗没有这种意思。
答案 B
★8.本诗前三句描绘了怎样的景象?
有什么作用?
答:
解析 第一问可以结合诗歌前三句中涉及的意象、创设的意境作答,解答时可以根据诗句的大致意思考虑,抓住山村晚春景色秀美、物产丰富这一特点分析即可。
第二问分析作用可以从内容及结构两个角度考虑,从内容上来说,这三句是写景,渲染了山村的氛围;从结构上来说,这是诗歌的前半部分,可以从为下文的描写作铺垫角度分析,最后还要结合作者的思想情感分析,意思对即可。
答案 ①景象:
描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象。
前三句写池塘里蒲草森森,传来阵阵清香,水鸟悠闲嬉戏,如家禽一样,一点儿也不怕人,桑树和柘树到处都是,显得翠色葱茏。
②作用:
渲染了山村静谧安恬的氛围;为下文描写和谐安宁的山村生活作了铺垫;寄托了作者对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。
五、(2018·江西九江一中期末)阅读下面这首清词,完成9~10题。
南乡子·秋暮村居
纳兰性德
红叶满寒溪,一路空山万木齐。
试上小楼极目望,高低。
一片烟笼十里陂。
吠犬杂鸣鸡,灯火荧荧归路迷。
乍逐横山时近远,东西。
家在寒林独掩扉。
9.下列对本诗歌的理解,不正确的一项是( )
A.齐,布列整齐之意。
一路行来,但见空谷寂静,遍山林木整齐布列。
一个“齐”字,写出了木叶尽脱、山林空阔的暮秋山景。
境界阔大,很有气势。
B.“试上小楼极目望”,诗人眼中的景象很分明:
有池塘,有水边或者水岸,有山坡或者斜坡,为下一个层次的推出,提供了极佳的背景。
C.“吠”“鸣”声把词人从远处拉到了眼前,但是这“鸡鸣狗吠”,并不是这种现实情状,词人把它当作一种情趣的寄托、一种精神的追求。
D.这“东西”是“东方与西方”和“东边与西边”的空间方位,这个远山变幻而柴扉“独掩”的画意,表明词人需要的是“独掩”的与世隔绝的那份淡定。
解析 B项,“一片烟笼十里陂”的背景下,词人的“望”不会是景象分明的。
答案 B
★10.这首词描绘了一幅怎样的图景?
营造了怎样的意境?
表达了诗人怎样的情感?
答:
解析 词中选择了“红叶”“寒溪”“空山”“万木”“烟笼”“十里陂”“吠犬”“鸣鸡”“灯火”等意象,想象拥有这些意象的画面,溪水之中漂浮着红叶,山因为秋天到来而显得空旷,树因为秋霜降临而齐整,极目远望,烟雾笼罩着远处的山坡;近处有鸡鸣犬吠之声,有点点灯火,可见词人描绘的是山水田园风光,这里恬淡静谧,飘渺旷远;词人欣赏如此美景,内心自然是恬淡愉悦的。
答案 此词描绘了秋暮时节一幅山村田园风光图。
通过写红叶、寒溪、空山、万木、山峦参差、烟笼长堤、犬吠、鸡鸣、寒林村舍等意象,营造出一种静谧、疏朗、空旷的意境,透露出作者的欣喜、恬淡、闲适而又略显孤独的情感。
六、阅读下面这首唐诗,完成11~12题。
对 雪①
杜 甫
战哭多新鬼,愁吟独老翁。
乱云低薄暮,急雪舞回风。
瓢弃樽无绿,炉存火似红。
数州消息断,愁坐正书空②。
【注】①此诗写于“安史之乱”期间,长安失陷时,诗人逃到半路被叛军抓住,解送回长安。
②《世说新语·黜免》载:
“殷中军(殷浩)被废,在信安,终日恒书空作字。
扬州吏民寻义逐之,窃视,唯作‘咄咄怪事’四字而已。
”
11.下列对这首诗的理解,不正确的一项是( )
A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象;用“独”写自己的处境,抒发了诗人的悲凉之情。
B.“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态,表现了诗人困居长安生活的艰苦。
C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景,火光照亮室内,写出了诗人对温暖的渴望。
D.第四联,诗人以殷浩自比,因忧愁无聊,用手在空中写着字,以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
解析 C项,“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情景,火光照亮室内”错误,这句诗是写炉火燃尽的情景。
答案 C
★12.诗歌的第二联描写了什么样的景象?
这样写有什么用意?
答:
解析 本题重点考查诗歌的景物形象。
第二联先写黄昏时的乱云,次写旋风中乱转的急雪,呼应诗歌标题“对雪”,暗示诗人独坐室内,反复愁吟,从乱云欲雪一直呆到急雪回风,满怀愁绪。
解答本题,需要先从借景抒情角度分析,再分析本联内容与标题的关系。
答案 诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。
诗人借景抒情,通过描写飞雪的状态,表现诗人在战乱之中内心的悲凉;同时呼应诗歌标题“对雪”,为下文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫,有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。
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