第四单元《智慧》教学设计.docx
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第四单元《智慧》教学设计.docx
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第四单元《智慧》教学设计
第五单元读书
单元教材分析:
本单元主题是"读书"。
安排了《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《珍贵的教科书》这三篇主题课文。
从不同角度展示了读书的乐趣,说明了读书的重要性。
"语文天地"中涉及的各项活动和练习,突出了语文基础知识的学习,加强了语言的积累,同时又注重了学生语文综合能力的提高。
单元教学目标:
1、认识本单元28个生字,会写24个生字。
继续练习独立识字。
掌握与课文有关的词。
2、学习课文,从不同角度感受读书的乐趣及读书的重要性。
3、抓住重点词,理解课文内容。
4、积累好词佳句。
5、练习在叙事时描写景物,围绕借书、买书、介绍书写过程,写心情。
6、了解图书的演变历史;了解文房四宝;了解图书的分类。
开始学写毛笔字。
单元教学重难点:
引导学生联系上下文,抓住重点词句理解课文内容,并积累词汇,又注重学生语文综合能力的提高。
在阅读教学上,应以朗读为主,引导学生自读自悟。
解决重难点的办法:
1、以读中感悟,读中体会。
2、课后办一个图书角,培养读书的兴趣。
3、课文内容和学生生活实际比较,深化对课文所表达的感情体验。
教学效果达成率:
及格率88%优生率38%
课时教学课时:
7-8课时
小小的书橱
教学目标:
1、认识12个字,会写7个字,掌握"浩瀚、遨游、沐浴"等词。
2、学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。
3、体会关键词在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣。
4、有感情地朗读全诗。
教学重难点:
引导学生联系上下文,抓住重点词句理解课文内容,并积累词汇,又注重学生语文综合能力的提高。
在阅读教学上,应以朗读为主,引导学生自读自悟。
教学课时:
两课时
教具:
录音机
教学设计:
第一课时
教学目标:
1、初读诗歌,会认识文中的生字词。
2、熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱。
3、正确流利地有感情地朗读诗歌。
教学过程:
一、激趣导入。
同学们,你们有没有小书橱?
说说你从中获取了哪些知识。
今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。
二、自读课文,学习字词。
1、自由读书,初步认识生字,用自己喜欢的方法认识它。
2、开火车,检测识字情况。
三、再读课文,理解内容,体会感情。
1、自读诗歌。
2、读完诗歌,说说你有什么感受?
3、你从哪些地方感受到小作者喜爱读书?
作者为什么把书橱比作是"广阔的世界,浩瀚的海洋?
"
A采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2-5小节,体会读书的乐趣。
B最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?
四、配乐朗读,读后让学生想想谈感受。
1、指名配乐朗读课文。
2、学完这一课,你有什么感受?
可以结合自己读书的感受来谈。
3、生有感情地齐读全诗。
五、总结评价,齐读课文。
六、布置作业
1、抄写生字。
2、多音字组词。
藏空乐
七、板书计划
小小的书橱
读书乐趣
第二课时
教学目标:
1、有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容。
2、完成古诗《观书有感》。
3、会写本课生字。
教学过程:
一、直接揭示课题
二、感情朗读,回顾全文。
三、完成读一读,背一背《观书有感》
1、自由朗读古诗。
2、再读古诗,结合插图,自悟诗意。
3、在理解诗意的基础上,背诵古诗。
四、指导写生字
1、学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决。
2、重点指导"瀚"、"尊"。
五、总结评价
六、布置作业
鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书的名言警句。
七、板书计划
小小的书橱
增长许多知识
挖掘无穷宝藏读书的乐趣
度过愉悦时光
山沟里的孩子
教学目标:
1、认识13个生字,学会9个生字、词。
2、学习课文,了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。
感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
3、了解课文内容,理清段落结构。
4、能抓住重点理解课文最后两段的意思,并体会"金钥匙"、"理想的灿烂的黎明"的含义。
5、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1、理解重点词语,体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景,感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。
2、通过对比,朗读,体会重点词语的意思。
教学课时:
两课时
教具:
录音机
教学设计:
第一课时
教学目标:
1、初读课文,认识本课生字,掌握"笼罩"、"启程"等词。
2、了解课文内容,理清课文结构。
3、学习课文,了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景,感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难,刻苦学习的精神。
教学过程:
一、谈话,揭题
同学们,你们平时是怎么上学的?
想了解山沟里的孩子,他们是怎么上学的吗?
今天,我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课,去看看山里的孩子他们是怎么上学的。
二、初读课文,认识文中生字。
1、自由朗读课文,画出不认识的生字,用自己喜欢的识字方法认识它。
2、指名读课文,检测生字。
三、再读课文,理清文章结构。
1、仔细读课文,边读边想:
课文写了哪两个方面的内容?
2、学生分段,理清结构。
3、说说分段的理由,概括段意。
4、老师小结。
四、学习课文,感悟课文内容。
1、认真地将课文浏览一遍。
2、说说:
山沟里的孩子是怎么上学的?
3、找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。
小组讨论、交流:
山沟里的孩子上学有什么困难?
他们是怎样面对的?
4、指导朗读,学生怎么感悟就怎么读。
5、学生自学课文第二部分。
(六、七段)
A小组讨论,课堂交流"金钥匙、理想的灿烂的黎明"
B讨论感悟后,有感情地朗读。
C激发学生想想:
看看省略号省略了什么?
你能用一段话补充一下吗?
6、小结。
五、齐读课文,感受课文内容。
六、布置作业
1、在文中找出下列词语的反义词:
远日清晨黑夜
2、有感情的朗读课文。
七、板书计划
山沟里的孩子
时间长
上学的艰难不好走不怕困难刻苦学习
不安全
第二课时
教学目标:
1、再读课文,深入感受课文内容。
2、完成语文天地中的练习。
3、会写本课生字。
教学过程:
一、直接导入课文。
二、再读课文,联系实际,深入感受内容内容。
1、齐读课文。
2、想想山沟里的孩子是怎样上学,联系自己的生活实际谈谈你此刻的想法。
3、找出自己喜欢的自然段,有感情地读给你的同桌听,并在班上展示。
三完成语文天地中的练习。
1、读句子,在文中找出对应的句子。
2、读一读两组句子,抄一抄,积累句子。
四、指导学生写本课生字。
1、观察田字格中的生字,说说那个字较难写或易写错?
2、重点指导"罩"、"慧"、"貌"、"勤"的写法。
五、布置作业
1、抄写生字。
2、预习《珍贵的教科书》。
六板书设计:
山沟里的孩子
时间长
不怕困难刻苦学习
山沟里的孩子(上学)不好走(勇敢、乐观)
为改变山沟的穷面貌
不安全
珍贵的教科书
教学目标:
1、认会5个生字,会写7个生字。
掌握"悲哀、珍贵、清晰"等词。
2、引导学生明白读书的意义,教育学生爱护书籍,努力学习,不辜负党及长辈的期望。
3、了解课文内容,理清课文思路,体会教科书来之不易。
4、能抓住重点词句理解课文内容,积累词汇。
5、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1、能抓住重点词句理解课文内容,积累词汇。
2、体会教科书来之不易,感受党及指导员对我们的关怀与殷切期望,教育学生要爱护书籍,努力学习。
教学课时:
两课时
教具:
录音机、课件
教学设计:
第一课时
教学目标:
1初读课文,认识本课生字。
2学习课文,理解教科书的来之不易,以及读书给我们带来的快乐。
3能抓住重点词理解课文内容。
教学过程:
一、激趣导入。
学习了《小小的书橱》一课,老师了解到,同学们都有许多课外书籍,那你们这些课外书是怎么买的呢?
今天,我们学习一篇新课文《珍贵的教科书》,让我们一起到文中去看看作者所说的书为什么是珍贵的?
二、初读课文,认识生字。
1、自由朗读课文,画出不认识的生字,想办法认识它。
2、检测生字掌握情况,重点指导多音字"兴",并口头组词。
三、学习课文,感悟课文内容。
1、仔细读课文,说说课文讲了一件什么事?
2、把文中描写取书时艰辛的词句画出来。
指导学生朗读-评价-再读。
体会它们取书的艰辛和读书给我们带来的乐趣。
(指导学生读,读出真实感受)
3、思考讨论:
作者上学时的情况和你有什么不同,从中你受到什么启发?
四、拓展练习
1、在学习上,你的父母都为你们做了些什么?
他们对你有哪些希望?
2、我们应该如何回报父母?
五、小结
六、布置作业
熟读课文。
七、板书计划
第二课时
教学目标:
1、进一步学习课文,理清文章思路,体会教科书来之不易的深刻意义。
2、有感情地朗读课文。
3、会写本课生字。
教学过程:
一、激趣导入
本节课我们继续学习《珍贵的教科书》这一课,在了解课文内容的基础上,让我们一起看看,文中的我们是在怎样的条件下进行学习的?
多么艰苦的学习条件,文中的我们是多么渴望拥有一本教科书啊!
就在一天的下午,他们终于如愿以偿地得到了一本珍贵的教科书。
二、再读课文,理清文章思路
1、自由朗读课文,说说自己读懂了什么?
2、找出令自己感动的语句,和同桌交流,并说明原因。
3、汇报、交流。
4、结合学生发言,教师引导学生抓住重点词语理解、体会。
5、体会指导员对我们的关怀与期望,指导朗读。
三、情感朗读。
1、有感情地朗读课文。
2、你体会指导员说话的含义吗?
四、指导写字
1、观察生字,说说哪些字难写或易写错。
2、重点指导写:
党、印、叨。
3、生练习写字,师巡视。
五、总结全文,拓展延伸
1、学了课文,你有什么收获?
2、为什么课题说教科书是"珍贵的教科书"。
六、布置作业
1、完成同步。
2、预习语文天地的作文。
七、板书计划
我们渴望
珍贵的教科书毛主席的关怀
指导员用生命换来
作文
教学内容:
写自己一次借书的经历或介绍一本好书。
教学目标:
1、会按事情的六要素把事情交代清楚。
2、指导学生将借书的过程写具体(能通过自己的动作、语言、神态、心理活动等来写)
教学课时:
两课时
第一课时
一、谈话导入
同学们,你们喜欢读书吗?
你向图书馆或别人借过书吗?
说说你是怎么借的?
并把这件事记下来。
二、打开思维,互相启发
1、同桌互相说自己借书的经过。
2、全班交流,师点拨。
三、指导写作
1、思考:
怎样才能将借书的过程写得清楚、具体。
2、师小结后,提出写作要求:
第一:
要交待借书的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
第二:
抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动等,将借书的过程作为重点来写(在借书的过程中若遇到什么困难,怎样克服的,也应写下来)
另注:
学生也可选择写介绍一本好书。
要求:
1、写出自己喜欢什么书以及喜欢的原因。
2、再写自己读后有什么收获。
第二课时
一、学生构思作文。
二、学生打草稿。
三、师巡视指导。
四、出示下水文。
第六单元奇妙的石头
单元教材分析:
本单元的主题是"智慧",有两篇主体课文《开外来客--陨石》、《和氏献璧》和一个语文天地。
单元教学目标:
1、认识本单元16个生字,会写15个生字。
学习多音字"的"。
继续练习独立识字。
通过多种形式注重词汇的积累。
2、注重培养学生综合运用语言文字的能力。
3、抓住以读为主,让学生在读中掌握知识,体会感情,培养学生的语言感知能力。
4、自读《猎人海力布》,完成"畅所欲言",了解更多的关于石头的知识和故事。
单元教学重难点:
1、注重培养学生综合运用语言文字的能力。
2、抓住以读为主,让学生在读中掌握知识,体会感情,培养学生的语言感知能力。
解决重难点的办法:
1、通过多种形式的朗读,让学生在读中理解,读中感悟。
2、通过查阅资料,讨论交流等多渠道的学习方法,了解不同石头的知识,培养他们探索大自然的兴趣。
教学效果达成率:
优生率35%及格率85%
课时教学课时:
7-8课时
开外来客--陨石
教学目标:
1、会认29个生字;会写26个生字。
2、读懂课文,独立回答课后问题。
3、了解有关陨石的资料,对陨石有深入的认识。
4、有感情地背诵。
教学重难点:
在朗读中感悟,理解文中所讲的知识,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教具准备:
录音机、收集有关陨石的知识。
教学课时:
两课时
教学设计:
第一课时
教学目标:
1、初读课文,认识本课生字、词。
2、通过多种形成的朗读,在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识,体会我们的愿望。
教学过程:
一、导入新课:
出示学生收集到的陨石的图片,让学生初步感知大自然的奥秘,激发学生学习课文的兴趣。
同学们看,这就是来自天外的客人--陨石(板书课题:
天外来客--陨石)
学生一起读课题,读了课题后,你想了解哪些知识?
学生质疑。
二、初读课文:
这些问题,课文中给我们做了介绍,让我们一起去读课文,读时划出自己不认识的字、词,用学过的方法先解决。
6、解决学生不认识的生字、词。
7、分组读文检测。
8、看看,通过刚才的读文,你都了解了什么?
(学生针对刚才课前提的问题,有目的性的进行回答。
)在里,引导学生读好课文。
9、你还有什么问题没有解决,分小组合作学生,小组讨论,在讨论的过程中,让学生了解陨石曾经是星星,它有自己的轨道,能够发光,它含有丰富的物质,落到地面上以后,它就熄灭了,变成了坚硬的石头,安静地沉睡着,使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。
三、选择自己喜欢的语句或感受深的段落,读给同桌听,再次体会文中所表达的情感受,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
四、作业布置
熟读诗歌。
五、板书计划
第二课时
教学目标:
通过多种形成的朗读,在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识,体会我们的愿望。
教学过程:
一、继续学习课文:
今天我们来继续学习课文《天外来客--陨石》
同学们想不想读一读课文呢?
学生读文。
二、交流资料,拓展知识:
1、对于陨石,你都了解什么?
把你了解到的知识或者有关信息,介绍给同学们听。
2、同学交流资料。
扩展课外知识。
进一步加深对陨石的了解。
三、结合"语文天地"中的练习进行词语扩充。
1、给"石"加个偏旁,可以成为新的字,试一试。
2、用"石"能组成多少个成语呀?
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、摘抄词语。
五、板书计划
天外来客--陨石
航行在宇宙中
星星穿过大气层会发光
是由物质组成含铁和镍(坚硬)
落到地上变石头
和氏献璧
教学目标:
1、学会本课9个生字,掌握本课词语。
。
2、理解课文所讲的内容,有感情地朗读课文。
3、结合上下文理解"我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊"这句话的含义。
教学重难点:
理解"我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊"这句话的含义。
教学课时:
两课时
教具:
录音机
教学设计:
第一课时
教学目标:
1、认识本课的生字,会认本课的词语。
2、初读课文,联系课文,理解词语意思,了解课文大意。
3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。
教学过程:
一、揭示课题,提出问题
今天我们学习课文《和氏献璧》。
理解"献"、"璧"。
引导学生看题质疑。
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,划出不认识的字,自己先解决。
2、检测字词。
3、同学们字词掌握得不错,通过读课文,你们读懂了什么?
4、学生回答课文大意。
再读课文,说说:
和氏献了几次璧玉,第三次与前两次有什么不同?
画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读,体会卞和的忠诚。
讨论:
卞和为什么把宝玉捧在手里,哭了三天三夜,直到眼泪流尽?
引导学生读读上下文,从而理解"捧"在这里的含义及如此悲伤的原因,最后体会卞和说的话,谈谈自己对这句话的理解--不识真诚、忠心的人,才是最痛心的事。
谈一谈感受,把自己的感受读出来。
三、布置作业
1、把和氏献璧的故事讲给家长听,和家长交流交流你的感受。
2、再读课文,完成表格。
和氏献璧献给谁玉匠判断结果
四、板书计划
和氏献璧
一砍掉左脚
卞和二砍掉右脚终得如愿
三哭干眼泪
第二课时
教学目标:
1、学会本课的生字,掌握本课的词语。
2、细读课文,了解《完璧归赵》的故事,加深对课文的理解,体会玉的珍贵卞和的忠实之心。
3、感情朗读课文。
教学过程:
一、今天我们继续学习课文《和氏献璧》。
全班一起读课文。
二、小组讨论:
和氏为什么哭的那么伤心呢?
讨论之后,学生在全班交流,引导学生结合上下文理解"我并非为失去双脚而悲伤,而是痛心有人把宝石看成石头,把坚贞之士当作骗子,这才是我悲伤的原因啊"这句话的含义。
三、拓展
学生交流资料,《和氏献璧》,加深对课文的理解。
四、结合语文天地,读一读,背一背。
《石灰吟》
五、布置作业
1、完成同步。
2、预习《中国石》。
六、板书计划
语文天地六
教学内容:
一、畅所欲言
查找下面这些石头的相关资料,互相交流。
钟乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石
二、笔下生花:
两课时
1、找石头,画石头,写一写,办奇石展览。
2、讲石头的故事。
如:
青芝岫……阿诗玛的传说……
要求:
任选其中的一项,表现石头的特点,写出石头的奇妙之处。
教学课时:
两课时
教学过程
第一课时
A、畅所欲言
1、出示各种石头的图片,指名读一读。
2、小组内交流自己收集到的有关这些石头的资料。
3、学生反馈。
4、教师评价,引导学生阅读金钥匙。
5、从金钥匙中,你又明白了什么?
6、教师小结后,引导学生进行第二轮的交流,互相交流自己收集到的其他石头的资料或图片。
7、集体反馈,互相补充。
B、说石头,画石头
1、教师要求学生展示出自己收集的石头,互相交流自己收集到的,其他石头观赏。
2、指导说一说自己收集到的石头。
3、动手画一画石头。
4、评议图画,办奇石展览。
C、阅读《猎人海力布》
1、给学生充分的时间,自由阅读。
2、明确要求,再读课文。
A、说说故事什么地方给你流下深刻的印象。
B、人们为什么会把这个故事一代一代地传下去。
3、集体反馈。
4、朗读课文,体会人们对美好品质的向往。
D、讲故事
1、导言:
其实像《猎人海力布》这样关于石头的故事还有许多。
2、学生小组内交流石头的故事。
3、指名说石头的故事,其他人评议。
E、指导写作《小石头的故事》
有一块小石头,它自以为自己很坚硬,整天欺负小沙子妹妹。
有一天┉┉
根据提供的材料,展开丰富的想象,写一篇童话故事。
F、布置作业
画石头。
办奇石展览。
G、板书计划
各种石头
钟乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石
第二课时
一、学生打草稿。
二、学生写作,教师巡视进行个别辅导。
三、作文评讲,修改。
四、出示下水文。
第七单元特产
单元教材分析:
本单元是本册的开放单元,引导学生在生活中学语文,继续培养学生在生活中学语文的意识,提高他们的语文实践能力。
本单元语文活动主要包括:
积累祖国各地的特产知识,学习相关的生字新词;初步理解并背诵古诗《江南》《江上渔者》;自读《我爱故乡的杨梅》;调查了解本地特产并交流;学习看字号、广告;口头和书面练习介绍特产,有意识地在活动中应用学过的应用文。
单元教学目标:
1、通过搜集资料与交流活动,使学生了解全国各地丰富的特产,培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
2、认识本单元3个生字,会写本单元5个生字。
3、阅读《我爱故乡的杨梅》,了解课文抓住几个方面的特点来描写故乡的杨梅,体会作者对故乡的热爱。
4通过介绍特产,锻炼学生的口头表达能力,在此基础上给喜欢的特产做广告或写产品介绍,培养学生的书面表达能力和创新意识。
单元教学重难点:
通过交流活动了解全国各地的特产。
学习阅读字号、广告;学写产品介绍或广告;练习在活动中写学过的引用文。
解决重难点的办法:
1、通过查找资料,使学生了解其他水果和产地,培养热爱家乡的感情。
2、让学生清楚地介绍自己家乡的特产,并为特产写一分广告。
教学准备:
学生收集有关家乡特产的资料。
教学效果达成率:
优生率35%及格率88%
课时教学课时:
4-5课时
第一课时
【课学目标】:
1、找出自己熟悉的水果和产地。
2、再查找资料,了解其它水果产地,多了解一些特产的产地。
【教学过程】:
一、问题激趣,导入课题。
同学们,你们喜欢吃什么水果呢?
知道它们产于何地呢?
二、组织学习活动,积累知识。
1、指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来。
2、全班交流完成情况。
3、根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果?
还可引导学生说说文中水果的其它产地?
4、引导学生写出文中A2课题特产的产地,鼓励学生多写。
5、交流学生所写的内容,随机指导学生把产地定正确。
6、学生独立完成A3,画出各组中不是同一类的特产。
7、交流学生完成情况,并引导说出为什么?
三、小结点拨。
四、布置作业
1、完成A1、A2、A3题。
2、预习A4、C。
五、板书设计
特产产地
第二课时
【教学过程】:
一、谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们喜欢家乡吗?
知道家乡有什么特产吗?
今天我们要学习的两首古诗都和江南水乡的特点有关系?
想读读吗?
二、学习古诗,了解大意,体会感情。
1、学生自己读两首古诗,自学不认识的字词。
2、同桌互说诗的大意。
3、全班交流,指名说出两首古诗的大意。
4、指导有感情地朗读两首诗。
5、配乐朗读,创设情境,学生谈从诗中感受到了什么?
引导学生体会诗中表达的感情。
6、全班有感情地朗读、背诵全诗。
三、引导学习阅读课文《我爱故乡的杨梅》。
1、学生自读课文,画出不认识的字自学。
2、默读课文,说说课文按怎样的顺序叙述的?
3、重点读读自己喜欢的部分,说说为什么喜欢?
根据学生回答,指导感情朗读课文。
并抓住重点词句通过删词、换词等方法让学生体会语句的优美。
四、总结
五、布置作业
预习剩下内容。
六、板书设计:
江南江上渔者我爱故乡的杨梅
第三课时
教学过程:
一、谈话引入,揭示学习内容。
同学们,上节课我们从古诗和阅读课文中感受到了故乡鲈鱼的美,杨梅的甜润,这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。
二、介绍家乡特产,为写作打
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- 智慧 第四单元 智慧教学设计 第四 单元 教学 设计