北京版小学第九册美术全册教案.docx
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北京版小学第九册美术全册教案
北京版小学第九册美术全册教案
全册备课
、对美术学科课表的理解
学生以个人或集体的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习的过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
2、教学内容
(1)
欣赏
(2)
工艺美术
(3)
绘画习作
(4)
绘画创作
(5)
实践活动
3、教学目标
(1)
造型表现学习领域
运用形、色、机理和空间等美术语言,疫苗回合立体造型的方法,选择适合自己工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力传递自己的思想和情感。
(2)
设计应用学习领域
运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意、设计方法和媒体的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
(3)
欣赏评述学习领域
认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
(4)
综合探索学习领域
结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。
三:
进度安排
周次
内容
课时
动漫画——孙悟空
奇异的组合
2
2
精细的描写
2
3
白描
2
4
月饼盒设计
2
5
展现瞬间之美
2
6
十一放假
2
7
实物版画
2
8
造型别致的椅子
2
9
期中检测
2
0
动态之美1
2
1
动态之美2
2
2
动态之美3
2
3
彩绳装饰瓶
2
4
画门神
2
5
剪贴画
2
6
国粹京剧京剧人物
2
7
京剧脸谱
2
8
京剧艺术大师梅兰芳
动漫画——孙悟空
教学目标:
初步了解动画的基本原理,知道什么是动漫画。
通过本课的学习,能够独立分析《大闹天宫》中孙悟空这一形象的民族性,能够创造出孙悟空的形象。
通过本课的学习,让学生更加了解民族动漫艺术,培养学生弘扬民族文化的责任心。
教学重点:
分析《大闹天宫》中孙悟空的形象,具有怎样的民族特色,创编一幅以孙悟空为主角的动漫画。
教学难点:
孙悟空形象的创编和动态设计。
教学准备:
孙悟空形象的资料,彩笔。
教学过程:
一、组织教学
、
谜语导入
像人又像狗,爬杆上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有山里有。
2、
你见过以猴子为原形的故事吗?
3、
你认为他的个性特征是什么?
二、讲授新课
、你会如何进新造型设计的
2、造型设计方法,动漫设计的主要手法是夸张和变形。
3、比较漫画的涌现和普通绘画的有什么不同?
4、《大闹天宫》中孙悟空人物脸部和色彩上有什么特点?
充分展示了中华民族民间色彩的特点。
具有装饰意味。
5、你叫大家找到的孙悟空的形象有什么不同?
你最喜欢哪个?
6、小组讨论,如何让你们的形象动起来?
视觉暂停
三、布置作业
选择你喜欢的创作方法,画一幅你创编的孙悟空动漫画。
四、小结
学生互评
教师评
板书设计:
动漫画——孙悟空
变形
夸张
教学反思:
学生通过本课的学习,让学生更加了解民族动漫艺术,培养学生弘扬民族文化的责任心。
奇异的组合
授课时间:
9月10
教学目标:
美术作品的表现方法很多,利用奇异组合的方式可以丰富作品的表现力。
对现实生活中的事物进行奇异的组合,画出新的有意义的作品。
通过本课的学习,引导学生感受大师作品的艺术魅力,提高学生的欣赏水平,体会创作的乐趣。
教学重点:
理解奇异组合的含义,收集创作原型,寻找不同事物之间微妙的组合,激发学生已有的知识储备,尝试相关知识的综合运用。
教学难点:
把不同事物之间微妙的关系进行巧妙的重组,形成一个有意义的、新的形象,即组合画面创造联想。
教学准备:
画家的生平、作品介绍、水粉颜料等。
教学过程:
一、欣赏艺术家的作品
、
画面上表现的是什么?
2、
画家是怎样把毫不相干的物象巧妙组合在一起的?
3、
你对那幅作品感兴趣?
说出原因。
二、教授新科
介绍画家及主要代表作品,介绍画面表现的意义。
组织学生收集到的美术作品集画家生平。
欣赏并分析书中学生作品。
提问:
、
这些作品那一幅作品让你感到物象组合得非常巧妙、有趣。
2、
使用哪种绘画方法表现的?
组织学生进行尝试:
利用身边的材料看看你还能将哪些物象进行奇异的组合。
三、学生实践
要求发挥自己的想象,用线画一幅新颖、有趣、独具特色的作品。
教师辅导
四、展示评价学生作品
五、课后延伸:
这节课你了解到了什么?
你还可以用哪种艺术手法表现奇异的组合。
板书设计
奇异的组合
课后反思:
通过本课的学习,引导学生感受大师作品的艺术魅力,提高学生的欣赏水平,体会创作的乐趣。
课
题:
精细的描写
教学目标:
通过对物象的观察,培养学生良好的观察习惯,以及发现生活中常见物体美的因素,培养他们热爱生活的情感。
在学习过程中,培养学生耐心细致的观察能力、解决为题的分析能力和创新思维能力。
教学重点:
线条的疏密,对物象进行细致的描写。
教学难点:
运用线条的疏密变化表现的结构特点。
教学准备:
学生书包、旅游鞋,各种签字笔、白纸、彩色纸。
中外大师线描作品。
教学过程:
第一课时
授课时间:
一、组织教学
出示三组不同的写生图片,学生谈对图片的不同感受?
二、讲授新课
、什么是精细的描写?
看书上作品
2、小组讨论在绘画作品中精细的描写有什么作用?
3、怎样做到精细的描写?
分析大师的作品和学生的线描作品。
三、小结
第二课时
授课时间:
一、
组织教学
二、
讲授新课
、
线条的疏密和组织线条
2、
出示写生物
分析自己在写生时怎样做到精细?
你认为写生时还要注意什么?
小结:
从整体到局部,再由局部到整体进行细致的观察。
三、
学生实践
学生活动教师辅导
四、
评价展示
师生互评
学生互评
板书设计:
精细的描写
课后反思:
课
题:
白描蔬果
授课时间:
教学目标:
了解白描的特点,能够用毛笔表现物象特征。
培养学生观察、分析、及造型表现能力。
在体验中感悟白描的表现力,培养学生热爱民族传统文化的情感。
教学重点:
学习白描的知识,并能用这种方法表现蔬果。
教学难点:
如何根据物象特点用不同的线条进行表现。
教学过程:
一、导入
谈话:
你们都学过哪些绘画方法?
小结:
今天我们学习一种新的绘画方法——白描。
二、讲授新课:
、认识白描:
白描的概念:
传统绘画表现形式之一,它以毛笔为工具,用墨线勾勒对象。
白描中的线条有其丰富的表现力,线条有粗细、长短、虚实、浓淡等变化,感觉上有滑润、流畅、干涩、粗糙之别,具有生动的艺术效果。
(2)白描的绘画工具:
毛笔、墨汁、熟宣纸等。
(3)白描的线:
方法:
放一段录像,教师用白描的方法写生一个蔬果。
提出问题:
表现物品时线条有什么变化?
师小结。
2、欣赏书中作品——玉米的中国画。
问题:
画家是怎样运用不同的线条来表现物象的?
谈谈画面给你什么感受?
3、出示蔬果实物:
以小组为单位观察分析怎样用线来表现。
试着用白描的方法表现。
组织学生试着说说写生的方法。
小结写生的方法:
(1)出示实物
(2)勾轮廓
(3)用墨线勾
三、布置作业:
出示作业要求:
、
构图饱满
2、
线条流畅
3、
墨线合适
四、评价
组织学生评价
、组内自评
2、选出各组优秀作品全班评价
3、据学生实际情况点评。
五、板书
5、白描——蔬果
示范作品
课后反思:
课
题:
月饼盒设计
授课时间:
教学目标:
了解中秋节相关知识,学习月饼盒设计、制作方法。
培养学生观察、分析、制作思维及设计能力。
培养学生热爱民族传统文化的情感。
教学重点:
月饼盒设计、制作方法
教学难点:
月饼盒结构设计及恰当装饰
教学准备:
月饼盒数个、民间活动的照片、示范作品及相关等
教学过程:
一、激趣
教师:
叙述中抢答这是什么节日?
这是一个传统节日,温馨,习俗有观潮、燃灯、玩兔爷儿、赏月、吃月饼等,因此节在私天正中所以叫中秋节。
师:
你还知道哪些有关中秋节的知识?
师小结:
二、启思诱探
、探究月饼盒设计思路、方法。
设问:
为了更好的设计月饼盒,我们首先了解什么?
归纳、
补充、
版式:
结构
作用
样式
图案
色彩
2、师:
分组研究以上特点。
根据研究内容发相关材料,引导性问题。
肯定学生,并出示相应图片。
3、引导学生设计月饼盒方法。
(1)小竞赛:
每组折纸制小包装,观察它的展开图,并画下来,将包装反画折起来。
小结:
根据月饼图形设计小包装。
可方、可圆,可似方、可似圆。
不同造型展开图不同。
先设计造型,再依造型设计展开图后,折叠完成。
举起反方向小包装还缺什么?
欣赏书中包装,说说怎样完成的;什么时候画图案最好?
小结:
在展开图上画好后再折叠后完成,有必要折后再加装饰。
2、小游戏:
旋适当图案装饰月饼盒并说原因。
*强调:
设计一套月饼盒,内外包装统一,图案一样。
三、引创
要求:
回忆中秋节景象,以组为单位设计一套或一个具有民间特色的月饼盒,可仿做,也可创造。
四、总结
组织学生将作品放在展台上。
引导、交流。
、月饼盒是怎样完成的?
2、图案、造型有何寓意?
拓展:
你学到了什么?
师总结。
(略)
板书设计:
设计月饼盒
课后反思:
课
题:
展现瞬间之美
授课时间:
教学目标:
学习如何运用艺术手段表现人物瞬间之美。
培养学生观察、分析、欣赏评述能力。
培养学生热爱生活情感和善于观察习惯。
通过赏析人物瞬间动态,感悟运用多种艺术手法表现人物动态之美。
难点:
如何运用艺术手法表现瞬间之美。
教学重点:
能用艺术眼光赏析人物瞬间之美。
教学难点:
能用不同方式表达对人物瞬间之美作品感受、理解。
教学过程:
1、出示本校运动员在市、区运动会上拼搏的精彩瞬间,看后你想说什么?
师:
小节导入新课。
2、初步感知:
师:
让学生浏览书中P18-19作品。
小结:
欣赏作品要从作品作者、内容、表现方法几个方面入手。
3、深入理解
师:
小组学习,选2-3幅作品重点欣赏。
欣赏提示:
作者、国家、朝代、简单介绍:
内容:
谁;在哪儿;干什么;动态表情。
方法:
表现形式,怎样表现,拓宽学生思维。
小结:
书中用雕塑、油画等表现瞬间之美,还可用什么表现?
出示表现手法不同的人物瞬间动态作品。
、放录像
从中找出你认为精彩瞬间的肢体语言,活动人形,表现人物动态、表现。
2、用肢体语言或活动人物形象表现书中作品人物动态。
板书设计:
9、展现瞬间之美
课后反思:
课
题:
实物版画
授课时间:
教学目标:
学习实物版画的特点及创作方法。
培养学生观察分析创新思维及造型表现能力。
培养学生对美术学习的兴趣,渗透可持续发展的意识。
(利用废弃物来进行艺术创作)
教学重点:
学习实物版画的特点及其制作方法。
教学难点:
如何巧妙运用实物肌理进行艺术表现。
教学准备:
实物版画事例、实物(树叶、圆白菜、丝瓜瓤子等)
教学过程:
一、导入新课:
展示几幅肌理效果明显的作品。
师:
今天我们欣赏几幅作品,这些画和我们平时学过的版画有什么不同?
二、讲授新课
、分组讨论,近距观察。
师分发几幅作品。
问题:
分析这些版画怎么做出来的?
小结:
这些是用实物版画的方法做出来的。
出示课题。
2、动手尝试体验。
请学生看书中演示的肌理效果,请用手中的材料动手做一做。
师找清、不清晰的请学生分析原因。
问题:
你在尝试中还遇到哪些问题。
师解疑。
3、分析怎样合成完整作品。
师找出学生的代表性作品,看看各种肌理图案能联想到什么。
小结:
我们怎样运用肌理来组织完整作品,运用演示完整过程。
4、欣赏制作的版画及看书中作品。
三、提出作业要求
问:
你还知道哪些东西可以制作实物版画吗?
利用各种不同实物创作一幅有趣的实物版画作品。
互评
有趣的及肌理效果好的作品。
介绍实物印刷的衣服……
可以美化哪些地方?
板书设计:
实物版画
教学反思:
通过学习,学生掌握实物版画的特点及创作方法。
培养了学生观察分析创新思维及造型表现能力。
培养学生对美术学习的兴趣,渗透可持续发展的意识。
(利用废弃物来进行艺术创作)
造型别致的椅子
教学目标:
知识技能:
了解鞋的功能与设计密切相关,有目的进行鞋的设计和装饰。
情感态度:
①欣赏各式各样的鞋,感受鞋类设计的美感。
②提高对生活物品的审美评价能力,激发学生热爱生活的情感。
能力方面:
培养学生的设计意识,发展创新能力。
教学重点:
培养学生的设计意识,设计新型的有一定功能的鞋。
教学难点:
鞋的造型设计美观与功能的巧妙结合。
教学准备:
学生——美术书,彩笔,油画棒等;
教师——学生的优秀作业,教学。
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、讲授新课
.看书。
①?
②你在做不同事情的时候穿的鞋一样吗?
③你们刚才说的每一种鞋的设计是一样的吗?
为什么不一样?
(用途不同)
④如果你是设计师,在设计鞋之前你首先要考虑的是什么?
(用途)
⑤你还能想出其它用途的鞋吗?
2.随着科学技术的发展,设计师根据鞋的不同用途,设计出越来越多的功能。
播放。
3.
4.设计出来的鞋只是功能实用还不够,还要美观。
演示。
5.鞋的构成。
鞋底、鞋面、鞋带等。
6.作业要求:
设计一种新型功能的鞋,即实用又美观。
7.展示评价。
最佳设计、最佳创意、最美观和最认真奖。
8.展示运用不同材料制作的鞋。
用具的整理摆放
学生简单说一说
学生回答。
学生回答问题。
学生举手回答问题。
学生看。
边看边想:
你还能想出哪些具有新功能的鞋。
结合书上的图片和作业,每人想一种有新型功能的鞋说给小组的同学听。
小组内选一个最有创意的想法说给全班同学听。
学生观看。
学生作画。
小组评价后请学生代表展示设计的新功能鞋,并向大家介绍它的用途。
学生观看。
稳定情绪
引起学生兴趣。
引导学生了解不同用途的鞋。
引导学生在设计时要首先考虑鞋的用途。
启发思维,为设计鞋的功能做准备。
通过的演示,使学生更多的了解鞋的功能,继续启发思维。
通过小组内的讨论和汇报进一步启发思维,鼓励学生大胆创新。
明确用点、线进行鞋的美化与装饰。
了解鞋的简单构成。
鼓励大胆创新,想法独特的学生。
开阔眼界,鼓励学生要动脑筋美化生活,激发学生热爱生活的情感。
板书设计:
课后反思:
通过学习开阔学生的视野,提高他们的美术素养,使学生关注生活、热爱生活,认识以人为本的设计思想。
动态之美
(一)
(造型表现)
教学目标:
情感——感受运动中人物动态美,培养学生热爱生活的情感。
知识——了解运动中人物身体各部位的变化规律,学习表现运动中人物动态。
能力——运用人物动态变化规律,采用剪、贴、画结合的方法生动表现运动中的人。
教学重点:
了解运动中人物身体各部位的变化规律,采用剪、贴、画结合的方法生动的表现运动中人物。
教学难点:
灵活运用动态变化规律生动表现人物。
用具材料:
教师:
教学、运动场上人物图片、活动关节人、学生优秀作业、彩色纸、废旧纸张、剪子、胶水……
学生:
运动场上人物图片、彩色纸、废旧纸张、剪子、胶水……
教学过程:
第一节
教
师
学
生
教学意图
一、教学准备
教学、运动场上人物图片、活动关节人、
学生优秀作业、用具材料。
组织学生布置展示图片资料。
收集运动场上人物图片、
用具材料。
布置展示图片资料
参与教学准备,培养学生收集资料的能力。
二、引入新课
组织学生参观小小图片展。
出示课题:
动态之美
(一)
参观收集的运动场上人物动态图片展。
初步了解和感受人物运动场上的动态美感。
三、讲授新课
、
放映教学
要求:
认真观察记忆运动场上人物动态变化。
2、
指导分析欣赏书中作品
观看教学
小组活动:
*语言描述或动作模仿片中的人物动态。
*利用关节人分析运动时人物动态变化规律。
看书第20页
直观了解运动中人物动态变化的规律。
3、指导利用活动关节人分析人物动态变化规律。
利用关节人把记忆中的人物动态摆出来,分析动态变化规律。
4、指导课堂小练习
对照关节人画速写练习人物动态。
对照关节人画速写练习人物动态。
初步学习表现人物动态变化方法。
5、引导学生欣赏书中优秀作业
分析:
如何表现运动场上人物动态的?
采用了哪些方法?
看书、交流
如何表现运动场上人物动态的?
采用了哪些方法?
了解作业方法。
6、提作业要求:
观察记忆人物运动时的动态变化规律,采用剪、贴、画结合的方法创作一幅表现人物动态特征的作品。
明确作业要求
7、教师演示
实物投影:
*用不同颜色的纸剪同一个姿态分别摆出连续动作。
*用同一色纸剪不同的人物动态。
观看教师演示
学习几种基本方法。
学习作业方法启发学生创新表现。
四、学生完成作业
指导学生完成作业
、
剪人物动态
2、
在纸上摆出人物运动场面3、
贴
学生完成作业
剪人物动态
在纸上摆出人物运动场面
贴
按要求完成作业。
五、评价
组织学生自评互评
人物动态是否生动、人物与环境关系是否得当、是否具有动态美感?
学生评价:
人物动态是否生动
人物与环境关系是否得当
是否具有动态美感
培养和训练学生评价能力。
第二节
教
师
学
生
教学意图
一、
组织教学:
稳定纪律
二、讲授新课:
.
组织学生进行作品展示
进教室。
指导利用活动关节人分析人物动态变化规律,分析动态变化规律。
稳定纪律
直观了解运动中人物动态变化的规律。
2.观察记忆人物运动时的动态变化规律,采用剪、贴、画结合的方法创作一幅表现人物动态特征的作品。
添加环境背景
添加环境背景
明确作业要求
四、学生完成作业
指导学生完成作业
人物的具体描绘
添加环境背景
学生完成作业
添加环境背景
按要求完成作业。
五、评价
组织学生自评互评
人物动态是否生动、人物与环境关系是否得当、是否具有动态美感?
学生评价:
人物动态是否生动
人物与环境关系是否得当
是否具有动态美感
培养和训练学生评价能力。
课
题:
动态之美
(二)
教学目标:
了解线材造型方法,学习线材表现人物动态。
培养学生观察、分析及动手操作能力。
培养学生认真、细致良好学习习惯。
教学重点:
学习用线材表现人物动态方法。
教学难点:
如何用线生动,概括表现人物动态,人物四肢用双线。
教学准备:
线材作品、学生用线材、其他线材等
教学过程:
一、导入新课
出示作品,问:
你们知道这个作品表现的是什么人物动态吗?
你都知道哪些线材可以制作人物造型?
出示课题,今天我们就来用线材制作动态人物。
二、讲授新课
、欣赏名家作品,课本p22
《约瑟芬.贝克》雕塑考尔德(美国),这幅作品给你什么感受?
小结:
用线材制作的动态人物造型,就像一笔画,去掉了繁琐的细节,更概括、更生动、更流畅、更富有情趣的表现了人物的动态之美。
2、启发学生谈话
表演各种动作
3、演示
三、学生练习
四、欣赏评述
板书设计:
动态之美
(二)
课后反思:
了解线材造型方法,学习线材表现人物动态。
培养学生观察、分析及动手操作能力。
培养学生认真、细致良好学习习惯
动态之美(三)
造型表现
教学目标:
知识技能:
了解雕塑的造型特点,学习用泥塑方法表现生动的人物动态。
能力目标:
培养学生观察能力、分析能力、创新思维能力及造型能力。
情感目标:
培养学生对美术学习活动的兴趣。
教学重点:
了解雕塑的造型特点,学习用泥塑方法表现生动的人物动态。
教学难点:
人物各部位的衔接及如何生动的表现。
作业要求:
用泥塑的方法创作各种人物动态,也可以和同学合作创作一组有故事情节的作品。
教学准备:
学生:
泥、泥工工具、雕塑艺术品、报纸。
教师:
泥、泥工工具、报纸、雕塑艺术品、。
教学过程:
教师活动
学生活动
意图
二、
组织教学:
稳定纪律
进教室。
稳定纪律
三、
新授:
⒈引入:
你知道这是什么形式的艺术品吗?
()
这是公元前5世纪古希腊米隆用大理石制作的雕塑作品《掷铁饼者》。
⒉你能观察你的实物资料或看图,对比说一说雕塑这种艺术形式与绘画有什么不同?
——雕塑
学生感受人物动态之美。
⑴学生回答得出:
雕塑是立体艺术,它不但表现出正面,也要表现出侧面和背面。
⑵雕塑的种类很多,我们今天欣赏的这种从各个角度都能欣赏的雕塑叫做圆雕
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- 北京 小学 第九 美术 教案