《劳动经济学》教案.docx
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《劳动经济学》教案
某某大学学院
教案
(学年第1学期)
课程名称
劳动经济学
课程类别
课程性质
总学时
考核性质
开课院(部)
经济与管理学院
开课教研室
授课教师
职称
授课班级
教务处制
课程教学基本情况
授课教师
实验(实践)
教学指导教师
学时
总学时
理论学时
课内实验学时
讲授
习题课
上机学时
实验学时
32
32
使用教材
名称
出版社
出版时间
教材选用情况说明
劳动经济学(第六版)
东北财经大学出版社
2021.3
参考
书目
劳动经济学(第三版)
复旦大学出版社
2017.8
劳动经济学(第五版)
中国人民大学出版社
2018.8.30
教
学
主
要
内
容
及
学
习
方
法
本课程的主要内容:
1.导论
1.1劳动经济学的产生
1.2劳动经济学的研究对象
1.3劳动经济学的研究方法
1.4劳动经济学的新发展
2.劳动力供给
2.1劳动力供给概述
2.2个人劳动力供给
2.3家庭劳动力供给
2.4社会劳动力供给
2.5我国社会劳动力供给现状
3.劳动力需求
3.1劳动力需求的基本概念
3.2企业劳动力需求
3.3我国劳动力需求现状
4.劳动力市场
4.1劳动力市场的一般理论
4.2劳动力市场均衡
4.3劳动力资源的市场配置
4.4政府行为与劳动力市场
4.5我国劳动力市场现状
5.劳动力流动
5.1劳动力流动理论
5.2劳动力流动的类型及决定因素
5.3劳动力的区域流动
5.4劳动力流动的合理决策
6.人力资本投资
6.1人力资本理论概述
6.2人力资本投资
6.3人力资本投资的成本与收益核算
6.4人力资本理论的政策意义及中国人力资本投资评价
7.劳动工资与福利
7.1工资理论
7.2工资与工资形式
7.3工资水平
7.4工资差别
7.5最低工资法
7.6职业福利
8.工会
8.1工会概述
8.2工会结构与类型
8.3集体谈判
9.劳动保障
9.1劳动保障概述
9.2劳动保护
9.3中国劳动保障概述
10.劳动就业
10.1劳动就业及其性质
10.2就业理论
10.3影响就业的因素
10.4中国城镇就业制度
11.失业
11.1失业的界定与类型
11.2失业的衡量及社会承受力
11.3失业与通货膨胀
11.4失业治理的政策选择
11.5中国失业的形势
12.劳动管理
12.1政府管理
12.2劳动法
12.3SA8000:
现代企业劳动管理新目标
本课程的学习方法:
本课程采用讲授为主的教学方法,结合课堂案例分析讨论、习题练习等教学手段:
①讲授既要重视内容的科学性和思想性,同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。
②讲授应注意培养学生的学科思维。
③讲授应具有启发性。
④讲授要清晰、准确、简练,条理清楚、通俗易懂,尽可能音量、语速要适度,语调要抑扬顿挫,适应学生的心理节奏。
教
学
改
革
与
创
新
虽然讲授法虽然能使教师容易控制教学进程,能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。
但如果运用不好,学生学习的主动性、积极性不易发挥,就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。
所以在教学过程中会辅以案例分析和适当讨论,相关问题会提前布置让同学们通过互联网先行查询,既做到课前预习也能拓展同学们的知识面。
考核方式
成绩计算方法及所占总成绩百分比
闭卷考试
平时成绩*20%+卷面成绩*80%
第1次课教学内容
第一章导论
第二章第一节劳动经济学的产生
第二节劳动经济学的研究对象
第三节劳动经济学的研究方法
第四节劳动经济学的新发展
第五节2021年大学生就业形势分析
授课类型(请打√):
理论课
讨论课□实验课□上机□习题课□其它□
教学手段(请打√):
多媒体□板书
实物□挂图□音像□其它□
教学方法:
讲授法
教学目的
与要求
本章通过分析劳动学科体系、劳动经济学的形成与发展、劳动经济学的研究对象和方法,对本课程做一个总体的概括和认识。
通过本章的学习要求掌握劳动经济学的研究内容与对象、基本要素;熟悉劳动经济学的实证和规范分析,劳动经济学和其他学科之间的关系。
教学重点
劳动经济学的研究对象;研究方法;劳动力市场、实证研究和规范研究;劳动力市场的特征
特殊教学需求
需要同学们上课认真记笔记,尤其是书本没有老师扩展的知识点
立德树人设计
无
专创融合设计
无
教学进程
安排
教学内容(要点)进程安排:
引言(20分钟)
首先,对劳动经济学这门课的开设目的、在专业课程中的地位和作用以及主要内容交代清楚,使学生大概了解本课程与其他专业课程的联系与区别;
其次,介绍所使用教材的特点,本教材中重点章节以及今后课时安排,使学生对本课程有宏观的了解;
再次,介绍本本课程的考核形式和要求。
要求学生每堂课记笔记,不要无故缺勤。
最后,通过提问的方式,了解学生对劳动经济学知识的掌握程度和关注重点,有利于授课过程中的有的放矢,详略得当;并了解学生对教学方式的建议,从而调整教学手段和教学方法。
教学要点(40分钟)
第一节劳动经济学的产生
劳动经济学产生于20世纪20年代的美国。
1925年,布卢姆的《劳动经济学》的出版,标志着劳动经济学的问世。
1925年出版了布卢姆的《劳动经济学》,这是历史上第一本正式以劳动经济学命名的教科书。
20世纪30年代的大萧条和世界范围内严重的失业形势,引发了经济学家对宏观劳动问题的深入思考。
1936年凯恩斯出版了《就业利息货币通论》,开创了宏观经济学、也是宏观劳动经济学理论的先河。
第二节劳动经济学的研究对象
一、劳动经济学家对劳动经济学研究对象存在着几种不同的表述。
二、简洁表述:
劳动经济学是对市场经济活动过程中的劳动力需求和供给的行为及其影响因素的分析和研究。
第四节劳动经济学的研究方法
一、主要分析方法:
实证经济学和规范经济学的分析方法。
二、实证经济学
1、采用方法:
根据数学模型(函数或坐标上的几何图形)、表格或历史事实来分析人们的行为将“是什么”。
2、采用方法的原因:
源于实证经济学的两个假定:
⑴资源的稀缺性;⑵人是理性的。
因为资源是稀缺的,任何抉择都要付出成本,又因为人是理性的,为了实现其效用最大化或利润最大化,往往会对成本和收益进行比较。
他们会收集资料,制作图表,建立函数,或根据历史事实,来说明人们的行为“是什么”。
3、缺陷:
只是告诉我们实际的状态,并没有告诉我们这种状态是否合理。
三、规范经济学
1.采用方法:
根据一定的价值标准来分析人们的行为“应该是什么”。
2.采用方法的原因:
劳动力市场的作用是促进自愿的、互惠的交易。
3.缺陷:
由于人们的立场不同,采用的价值标准往往不一致。
第四节劳动经济学的新发展
劳动经济学的重要性也就是劳动经济学为什么要成为一门独立的经济学科的问题,或者说,劳动经济学成为一门独立的经济学科的必要性的问题。
对这个问题的理解可以从以下三个方面进行:
1.劳动经济学问题体现在我们生活的各个方面。
2.劳动经济学所研究的问题在国民经济中占有举足轻重的地位。
3.劳动市场的特殊的“买”“卖”关系要求我们给予独立的研究。
【归纳小结】劳动经济学是经济理论整体第一个基本组成部分,是当代经济学中最活跃的领域之一。
从市场经济国家的历史来看,劳动经济学是伴随着劳动力市场发展成长起来的一门学问。
劳动经济学是研究劳动力市场运行及其结果的经济学分支。
第五节2021年大学生就业形势分析(30分钟)
由于是大四学生课程,就业是劳动经济学重要内容,因此让学生了解就业形势对于学习劳动经济学具有重要作用。
课后学习
任务布置
运用对比分析法、列举事例等方法,从二者的研究对象、研究基础等方面阐述二者的区别与联系。
课后
总结分析
第2次课教学内容
第二章劳动力供给
第一节劳动力供给概述
第二节个人劳动力供给
第三节家庭劳动力供给
授课类型(请打√):
理论课
讨论课□实验课□上机□习题课□其它□
教学手段(请打√):
多媒体□板书
实物□挂图□音像□其它□
教学方法:
讲授法
教学目的
与要求
通过教学,使学生掌握劳动力供给、劳动力、劳动力参与率等基本概念,影响劳动供给的因素,劳动力供给决策的基本模型,个人及市场劳动供给曲线。
教学重点
影响劳动供给的因素。
劳动力供给——劳动者提供的劳动数量,其测量指标是人—小时数,指在一定时间内一定数量的劳动者为市场提供的劳动时数。
结合实例分析引入使学生更形象的理解本次教学内容。
课堂面授教学,采用互动式、问答式、启发式和案例式的教学方法。
特殊教学需求
无
立德树人设计
无
专创融合设计
无
教学进程
安排
教学内容(要点)进程安排:
引言(15分钟)
通过本章的学习,学生应该掌握劳动力供给的基本范畴与劳动力参与率等相关理念,理解劳动力供给的因素,掌握工作时间的决策理论,理解家庭生产实质以及家庭生产理论,掌握家庭联合劳动工具决策。
教学要点(60分钟)
第一节劳动力供给概述
一、劳动力范畴分类
劳动力:
指在一定的年龄范围内,具有劳动能力和劳动要求,愿意参加付酬的市场性劳动的全部人口。
没有就业意愿或就业要求的人口不属于劳动力的范畴。
二、劳动力参与率
1.劳动力参与率——劳动力占成年人口的比例。
2.男性的参与率曲线呈倒U形。
3.对妇女而言,在每个年龄组中的劳动力参与率通常要低于男性。
4.在工业化国家里,妇女劳动力参与率曲线越来越和男性的相类似,并且也明显地向男性的参与率水平靠近。
第二节个人劳动力供给
一、影响劳动供给的自然因素
㈠人口规模对劳动供给的影响㈡人口的自然结构对劳动供给的影响㈢劳动者个人的身体条件对劳动供给的影响
二、影响劳动供给的经济因素
㈠劳动者的工作偏好对劳动供给的影响
㈡经济周期波动对劳动供给的影响
三、影响劳动供给的社会制度因素:
㈠劳动制度㈡工资制度㈢体制因素
第三节家庭劳动力供给
一、劳动和闲暇
二、偏好和无差异曲线
1.偏好代表了消费者对某种商品相对其他商品的心理愿望强度。
2.无差异曲线是能够给消费者带来相同满足程度或效用的所有闲暇和收入的组合点的轨迹。
3.无差异曲线具有以下几个特征:
第一,负斜率。
第二,凸向原点。
第三,一个人有无数条无差异曲线。
离开原点越远的无差异曲线具有更高的效用。
第四,任意两条无差异曲线之间不会相交。
第五,不同的人,无差异曲线具有不同的形状。
4.偏好差异产生的原因:
第一,个人性格的差异。
第二,人们所从事工作类型的差异。
第三,闲暇的相对价值不同。
三、预算线
1.又称预算约束线。
是指在既定的工资率条件下,一个人可能获得的闲暇和收入的各种组合。
2.预算线特征:
第一,负斜率。
第二,其斜率等于负的工资率。
第三,当工资率变化时,预算线也将随之发生变化。
第四,当存在着非劳动收入时,预算线将沿着纵轴平行向上移动。
四、均衡的工作时数
五、工作时数与非劳动收入变化
六、工作时数与工资率变动
七、收入效应和替代效应的推导
八、市场劳动供给曲线:
自左向右上方倾斜的曲线,斜率为正。
九、企业劳动供给曲线水平曲线。
十、个人劳动供给曲线————向后弯曲的曲线。
【归纳小结】(讲授为主,15分钟)
影响劳动供给的因素。
劳动力供给——劳动者提供的劳动数量,其测量指标是人—小时数,指在一定时间内一定数量的劳动者为市场提供的劳动时数。
课后学习
任务布置
劳动力供给——劳动者提供的劳动数量,其测量指标是人—小时数,指在一定时间内一定数量的劳动者为市场提供的劳动时数。
结合实例分析引入本次教学内容。
课后
总结分析
第3次课教学内容
第四节社会劳动力供给
授课类型(请打√):
理论课
讨论课□实验课□上机□习题课□其它□
教学手段(请打√):
多媒体□板书
实物□挂图□音像□其它□
教学方法:
讲授法
教学目的
与要求
通过教学,使学生掌握劳动力供给、劳动力、劳动力参与率等基本概念,影响劳动供给的因素,劳动力供给决策的基本模型,个人及市场劳动供给曲线。
教学重点
影响劳动供给的因素。
劳动力供给——劳动者提供的劳动数量,其测量指标是人—小时数,指在一定时间内一定数量的劳动者为市场提供的劳动时数。
结合实例分析引入使学生更形象的理解本次教学内容。
特殊教学需求
无
立德树人设计
无
专创融合设计
无
教学进程
安排
教学内容(要点)进程安排:
引言(15分钟)
通过本章的学习,学生应该掌握劳动力供给的基本范畴与劳动力参与率等相关理念,理解劳动力供给的因素,掌握工作时间的决策理论,理解家庭生产实质以及家庭生产理论,掌握家庭联合劳动工具决策。
教学要点(60分钟)
第四节社会劳动力供给
本节从前面前面讨论的静态劳动力供给模型推广到包括工作成本的模型。
这些成本通常包括货币和时间两个方面。
例如,上下班的交通既包括时间支出,也包括诸如公共交通的车票或自己汽车费用的货币支出。
同样,工作的父母除了支付孩子的保育的费用外,还要花时间接送小孩。
为了便于论述,我们将分别分析工作的货币和时间成本的影响,并视这些成本是固定的,即假设不随个人实际工作时间的多少而变化。
一、工作的固定货币成本
首先分析工作的固定货币成本情况。
因此,固定工作成本的提高,势必增加一些人的工作时间,但也会使另一些工人退出劳动力队伍;相反工作成本的下降(如补贴通勤费和幼儿保育费),将减少一些工人的工作时间,但也会吸引另一些工人进入劳动力队伍。
二、工作的固定时间成本
三、影响货币和时间成本的政策
从上述固定的货币和时间成本模型中获得的结论,可以分析同时影响两者的政策变化。
例如,昂贵的大型公共交通系统(用提高车票价格筹集资金)的采用,在减少上下班时间成本的同时,增加了上下班的货币成本。
第一种变化,使现有劳动力参与者希望的工作时间增加,并倾向于提高劳动力参与率;后一种变化,也将会增加现有劳动力之中的工人的平均工作时间,但倾向于减少劳动力参与率。
因此,尽管已在劳动力之中的工人平均工作时间趋向增加,但是,这些变化对于劳动力参与率的影响预先是不确定的。
第五节我国劳动力供给的现状
我国劳动力市场的现状是:
一方面,劳动力供给总量过剩。
另一方面,劳动力有效供给不足。
中国经济面临的劳动力市场供过于求结构性失衡,还表现在低素质或未开发的低质盘人力资源大为过剩,而经过科学开发,具备现代文化素质和先进劳动技能的高质量人力资源又相对缺乏,这反映在就业市场上就是存在大量低质量的劳动力剩余,他们又无法填补许多要求较高技术和技能的工作岗位。
在市场经济条件下,适度的失业人口的存在,有利于激励人们努力工作,努力学习,提高其自身的文化和技术素质,提高工作效率.但是大量失业人口的存在,不仅造成人力资源的巨大浪费,影响国民经济的发展,而且也会造成失业者及其家庭的生活困难,增加社会诸多不稳定因素。
【归纳小结】(讲授法,15分钟)
掌握劳动力供给的基本范畴与劳动力参与率等相关理念,理解劳动力供给的因素,掌握工作时间的决策理论,理解家庭生产实质以及家庭生产理论,掌握家庭联合劳动工具决策。
课后学习
任务布置
劳动力供给——劳动者提供的劳动数量,其测量指标是人—小时数,指在一定时间内一定数量的劳动者为市场提供的劳动时数。
结合实例分析引入使学生更形象的理解本次教学内容。
课后
总结分析
第4次课教学内容
第三章劳动力需求
第一节劳动力需求
第二节利润最大化的劳动需求
授课类型(请打√):
理论课
讨论课□实验课□上机□习题课□其它□
教学手段(请打√):
多媒体□板书
实物□挂图□音像□其它□
教学方法:
讲授法
教学目的
与要求
通过教学,使学生懂得劳动、劳动力需求、劳动力需求曲线、劳动力需求弹性等概念及完全竞争和非完全竞争条件下企业短期和长期的劳动力需求决定理论。
教学重点
企业短期和长期劳动力需求决定理论
特殊教学需求
无
立德树人设计
无
专创融合设计
无
教学进程
安排
教学内容(要点)进程安排:
引言(15分钟)
通过提问复习劳动力供给的内容,引出本节课的内容即劳动力需求。
教学要点(60分钟)
第一节劳动力需求
一、劳动力需求
1.劳动力需求——是指在一定时期内,某一劳动力市场中,劳动力的需求方按照市场上的劳动力价格雇佣劳动力的行为。
2.劳动力需求的性质:
⑴是一种派生需求。
⑵是一种联合需求。
(3)在多数生产过程中,生产要素之间具有相互替代的性质。
3.劳动力需求与工资率呈反向关系。
二、影响劳动力需求的因素:
⑴宏观因素:
社会生产规模、经济结构状况、科学技术进步程度、经济体制(如计划经济和市场经济)、社会制度安排(如最低劳动标准、最低生活保障)等。
⑵微观因素:
企业目标、企业的生产规模、企业的生产技术状况、企业的管理水平、时间长短等。
第二节利润最大化的劳动需求
一、完全竞争条件下的劳动需求
㈠短期条件下企业的劳动需求行为。
1.劳动的边际产品价值和劳动的边际要素成本。
2.短期中企业最佳劳动需求量的决定:
3.短期内,企业对劳动的需求曲线:
㈡长期条件下企业的劳动需求行为
1.产出效应——又称规模效应。
是指仅由于工资变化影响企业的生产成本而导致劳动需求的变化,这种效应在短期内表现出来。
2.替代效应——是指在保持产出不变的情况下,仅由于劳动的相对价格变化而导致的劳动需求的变化。
替代效应也使得企业对劳动需求的变动与工资率的变动成反向变动。
3.综合效应。
⑴综合效应----由于工资率的变动将同时引起短期的产出效应和长期的替代效应,企业对劳动的长期需求将增加或减少的更多。
⑵长期劳动需求曲线的特点:
由于工资率的变动将同时引起短期的产出效应和长期的替代效应,企业的长期劳动需求曲线比短期劳动需求曲线更为平坦,更富有弹性。
4.其他影响长期劳动需求的因素。
⑴产品需求。
⑵劳动与资本的相互作用。
⑶技术。
二、非完全竞争条件下的劳动需求
(一)非完全竞争产品市场条件下企业短期劳动需求。
(二)非完全竞争产品市场条件下企业长期劳动需求
1.在长期情况下,工资率的上升或下降将同时产生三种效应:
第一,产出效应;第二,替代效应;第三,利润最大化效应。
三种效应会导致长期劳动需求比短期劳动需求减少或增加的更多。
2.结论:
长期劳动需求曲线比短期劳动需求曲线更为平坦,更富有弹性。
这是由于工资率变动导致的三种效应所致。
(三)劳动市场的不完全竞争对企业劳动需求的影响
1.假定某个劳动市场只有一个企业。
2.它所面临的劳动供给曲线是向上倾斜的。
3.其雇佣劳动的边际成本超过工资率。
4.垄断企业决定雇佣量的原则:
MRPL=MWCL=MFCL
5.垄断企业在边际收益产品大于工资率的某一点将停止雇佣。
6.结论:
垄断企业的工资率低于边际收益产品;垄断企业的雇佣量低于竞争性企业;对于垄断企业来说,不存在劳动需求曲线,只存在劳动需求点。
三、市场劳动需求曲线
四、劳动的需求弹性
㈠劳动需求的工资弹性系数㈡劳动需求弹性的决定因素
【归纳小结】(讲授为主,15分钟)
劳动力需求、劳动力需求曲线、劳动力需求弹性等概念及完全竞争和非完全竞争条件下企业短期和长期的劳动力需求决定理论。
课后学习
任务布置
劳动力需求、劳动力需求曲线、劳动力需求弹性等概念及完全竞争和非完全竞争条件下企业短期和长期的劳动力需求决定理论。
课堂面授教学,采用互动式、问答式、启发式和案例式的教学方法。
课后
总结分析
第5次课教学内容
第四章劳动力市场
授课类型(请打√):
理论课
讨论课□实验课□上机□习题课□其它□
教学手段(请打√):
多媒体□板书
实物□挂图□音像□其它□
教学方法:
讲授法
教学目的
与要求
1.了解社会劳动力市场一般理论;
2.掌握劳动力市场均衡;
3.掌握劳动资源市场配置;
教学重点
1.了解社会劳动力市场一般理论;
2.掌握劳动力市场均衡;
3.掌握劳动资源市场配置
特殊教学需求
无
立德树人设计
无
专创融合设计
无
教学进程
安排
教学内容(要点)进程安排:
引言(2分钟)通过提问式教学法,让学生思考了解劳动力市场的分割,然后引出本节内容。
教学要点(76分钟)
第四章劳动力市场
1、劳动力市场:
广义:
是指以市场机制为基础性方式对劳动力资源进行配置和调节的经济关系
狭义:
是指劳动力供求双方双向选择、进行劳动力交换的场所,以及运用市场机制调节劳动力供求关系的组织形式
2、职业是社会分工的结果,是人们在社会分工体系中所占有的相对稳定的有报酬的工作位置
3、劳动权是劳动者进行劳动从而取得劳动报酬或其他合法收入的权利
4、影响劳动力市场的因素
5、劳动力市场配置的原则.
【归纳小结】(讲授为主,15分钟)
了解社会劳动力市场一般理论;掌握劳动力市场均衡;掌握劳动资源市场配置
课后学习
任务布置
简述社会劳动力市场一般理论
课后
总结分析
第6次课教学内容
第一节劳动力市场的一般理论
第二节劳动力市场均衡
第三节劳动力资源的市场配置
第四节政府行为与劳动力市场
第五节我国劳动力市场现状
授课类型(请打√):
理论课
讨论课□实验课□上机□习题课□其它□
教学手段(请打√):
多媒体□板书
实物□挂图□音像□其它□
教学方法:
讲授法
教学目的
与要求
1.了解政府行为和劳动力市场;
2.掌握我国劳动力市场的内容;
教学重点
影响劳动力流动的诸因素分析。
特殊教学需求
无
立德树人设计
无
专创融合设计
无
教学进程
安排
教学内容(要点)进程安排:
引言(15分钟)通过提问式教学法,让学生思考影响劳动力流动的诸因素
教学要点(60分钟)
第一节劳动力流动的成因
劳动力流动的原因一般有以下几种:
1地域间劳动力供求的不平衡
2经济发展水平的差异
㈢不同国家和地区间同质劳动力的工资差别
㈣经济周期引起的波动
㈤国际资本流动的影响
㈥强化工作匹配的意愿
第二节劳动力流动模型
一、劳动者流动的决定因素
劳动者从新工作中所获得的效用水平越高,在原来的工作中所得到的快乐越少,与流动相联系的成本越小,流动的净收益现值就越大。
【归纳小结】(讲授为主,15分钟)
让学生思考影响劳动力流动的诸因素
课后学习
任务布置
简述影响劳动力流动的诸因素
课后
总结分析
第7次课教学内容
第五章劳动力流动
第一节劳动力流动理论
第二节劳动力流动的类型及决定因素
第三节劳动力的区域流动
第四节劳动力流动的合理决策
授课类型(请打√):
理论课
讨论课□实验课□上机□习题课□其它□
教学手段(请打√):
多媒体□板书
实物□挂图□音像□其它□
教学方法:
讲授法
教学目的
与要求
1.了解劳动力流动;流动类型及其决定因素
2.掌握
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