鲁教版二年级下册美术计划全册备课教案.docx

鲁教版二年级下册美术计划全册备课教案.docx

《鲁教版二年级下册美术计划全册备课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版二年级下册美术计划全册备课教案.docx（48页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

鲁教版二年级下册美术计划全册备课教案

课题

第1课重重叠叠

课时

1

备课教师

单位

教学目标

1.认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。

2.用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。

3.通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

教学重点

能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。

教学难点

如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

教学准备

1.学生：

油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。

2.教师：

多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。

教学过程

一、引导阶段

1.展示示范作品并导入课题。

师：

夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？

生：

……

师：

想知道吗？

这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕：

在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。

喜欢这个礼物吗？

生：

……

师：

非常喜欢呀，老师太高兴了。

同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？

生：

……

总结：

这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。

看来大家善于发现问题的，非常好。

这正是我们今天要学习的《重重叠叠》。

放映幻灯片，引出课题：

重叠的形状。

2.欣赏图片，讲解课题。

师：

在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？

生：

树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。

师：

你认为它们美吗？

（美）老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。

现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：

蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。

师：

走进大自然，大家有什么感受呢？

生：

……

师总结：

有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。

师：

同学们都来思考一下：

怎样做就会出现重叠呢？

请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。

生：

……

师：

请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的解释

（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

（2）一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。

二、发展阶段

1.多种方法得到重叠的形状。

师：

同学们做得非常好，非常棒！

那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？

请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？

学生绘画或制作。

师：

请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：

有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。

师：

可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？

你们帮帮老师好不好？

学生尝试制作方法：

（1）剪：

设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数。

（2）画一个基本形,再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。

教师演示各种制作的方法。

师：

非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。

2.多种形式的排列重叠的形状。

请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:

他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。

师：

刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我们该怎么排列它们呢？

（放映幻灯片）

生：

……

师总结：

随意的重叠排列，有规律的重叠排列：

上下、左右、前后、大小……

3.绘画、制作。

指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形状的作品。

板

书

设

计

第1课重重叠叠 

大   小  

方式       上   下      

      左   右 

教

学

反

思

课题

第2课点、线、面

课时

1

备课教师

单位

教学目标

1情感方面：

体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。

2知识方面：

激发学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。

3能力方面：

以点、线、面为基本元素，在涂鸦版中给实物设计图样和花纹。

教学重点

感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。

教学难点

恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。

教学准备

教师准备：

收集各种曲线、直线图片、课件、范画等。

学生准备；收集不同的曲线、直线材料，彩卡纸、剪刀、胶棒等。

教学过程

一、导入

1、动画演示点线面变化过程（点的连续形成线，线的紧密排列、点的密集形成面），帮助学生理解点、线、面之间的变化关系。

2、点、线、面如同魔术师，它们还有很多的变身。

想想它们还能变成什么样子？

师生交流：

点、线、面分成规则的和不规则的两大类。

规则的和不规则的点、线面给你的感受怎样？

二、学生浏览网站，体验生活中的点线面的美感

强调以学生的“学”为中心。

为学生提供各种各样丰富多彩的学习资源，操作简便，交互性及整体性强。

学生可以随意调用各种资源进行学习，形成一个自主的学习过程和环境。

学习的内容和要求：

网站提供五类图片：

动物、植物、风景、建筑、生活应用。

学生浏览网站，体验生活中的点线面的美感。

找找生活和自然中的点、线、面的例子。

找到相应的图片直接复制，然后提交到相应的栏目。

三、教师做操作示范

学习检查：

师生共同浏览学生提交的内容。

请学生说说自己找到的图片，哪些地方可以看作是点、线、面。

通过图形比较引导学生体会点、线、面不是绝对的。

出示一张蝴蝶的图片，说说翅膀的灰色形状是点还是面？

生可能会有异议。

（有的说是点、有的说是面）

继续出示两张图片，将蝴蝶翅膀的灰色形状放在不同的背景中，一张可以看成是点，一张可以看成是面。

师小结：

点、线、面组成了丰富的形象世界，也是一切造型的基本条件。

我们可以用点、线、面画出我们想画的任何东西。

四、师生交流

引导学生欣赏点线面的作品，感受艺术可以表现生活、美化生活。

师生探讨作品主要用了什么造型元素。

从大师的作品中感受到艺术可以表现情感。

从学生的作品中感受到艺术可以表现、美化生活。

通过作品的欣赏，请学生谈谈点、线、面给我们的不同感受。

五、提出作业要求

用点、线、面来美化我们的生活。

老师准备办一个小小的网上拍卖会，里面有一些物品（衣服、手套、茶杯、盘子），先请大家给它们设计花纹。

然后我们在网上进行公开竞拍。

1、进入小小拍卖会

2、选择感兴趣的物品，进行设计

3、可以单独运用点、线、面设计，也可以综合运用点线面设计。

4、设计花纹的要求：

可以画具体的形象，也可以是装饰的花纹。

设计时间12分钟

5、设计完成后，保存上传，进行网上竟拍。

时间2分钟

6、每位学生可以尽量多的参与每个商品的拍卖。

同一货物拍卖最高价格：

5个金币

电脑操作不熟练的同学可以两人合作，也可以在纸上画一幅画，同样进行公开竟拍。

六、作品展示和评价

师生交流，说说你为什么愿意竟拍这个商品？

根据学生网上竞拍的结果，评选出优秀设计师，教师对他进行采访。

请优秀设计师说说设计意图和感受。

七、课后延伸

课后后可以用记号笔给自己的物品设计点线面的装饰花纹。

板

书

设

计

第2课点、线、面

点：

圆点、长点、几何形点等．

线：

直线、折线、曲线弧线等

面：

规则和不规则的面

活泼的（点）、洒脱的（线）、稳重的（面）

教

学

反

思

课题

第3课漂亮的包装纸

课时

1

备课教师

单位

教学目标

1【知识与技能】通过观察发现小图案构成的包装纸具有的美观效果，学会利用各种小图案进行有规律的排列，制作一张包装纸。

2【过程与方法】通过欣赏各种包装纸导入课题，引起学生兴趣；让学生自主分析、探索包装纸的图案排列规律；欣赏同龄人的作品，拓展学生创作思路；用自制的包装纸装饰一件小礼物送给同学，体验同学间友情带来的快乐。

3【情感态度与价值观】用自制的包装纸装饰一件小礼物送给同学，体验制作成功的喜悦和同学友情带来的快乐。

教学重点

启发学生运用多种方法、途径制作一张包装纸。

教学难点

启发学生进行大胆的想象、变形、创造，制作一张新颖的包装纸。

教学准备

教师准备：

课件、剪刀、包装纸、记号笔等。

学生准备：

尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水、油画棒、彩色笔等材料。

教学过程

一、导入新课

教师：

生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上了漂亮的外衣，现在我们欣赏一组漂亮的包装纸。

出示各种包装纸图片。

（板书）──漂亮的包装纸

二、探索新知　

1．师生共同分析包装纸的图案与排列方式。

教师：

刚才欣赏了许多漂亮的包装纸，现在让我们来研究包装纸的特点。

提问：

（1）在欣赏的包装纸上，你发现了哪些简洁的图形和图案？

（图形有圆形、三角形、方形、半圆形、扇形等。

图案有小花、树叶、小房子、小汽车、水果等。

）

那就是说任何事物和基本形都可以作为包装纸的设计内容。

（2）你发现有哪些排列方式？

（横排、竖排、斜排、不规则排列；两种或两种以上图形组合排列。

）（教师针对学生的回答进行补充。

）

2．教师引导学生欣赏教材中同龄人的作品，讨论包装纸图案的排列规律。

教师:

来看看同龄学生的作品，你有什么新的想法？

带领学生欣赏有规则排列的作品，引导学生讨论：

这些包装纸的图案在排列上有没有规律？

它们是怎样排列的？

提示：

带领学生欣赏无规则排列的作品，引导学生根据自己的喜好进行无规则排列，同时强调将画面的美观作为设计标准。

3．引导学生思考其他制作方法。

提问：

除了绘画的表现方式外，还可以用哪些方式制作包装纸？

学生讨论，看图片。

小结：

剪贴、拼贴、拓印等。

4．以拼贴为例，演示制作方法。

（绘画、拓印较简单）

动画演示。

三、能力反馈（学生动手实践）

　　作业要求：

　　在绘画、拓印、拼贴等方法中选一种，制作一张包装纸。

拼贴作业步骤：

（1）选择一张彩纸，折叠；

（2）构思，画图；

（3）裁剪图案；

（4）在另一张彩纸上拼贴所剪出的图案。

教师巡视辅导。

四、点评作品

板

书

设

计

第3课漂亮的包装纸

拼贴作业步骤：

（1）选择一张彩纸，折叠；

（2）构思，画图；

（3）裁剪图案；

（4）在另一张彩纸上拼贴所剪出的图案。

教

学

反

思

课题

第4课闪光的奖杯

课时

1

备课教师

单位

教学目标

1、培养学生的观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力,通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。

2、让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进。

3、学习制作奖杯的方法，培养学生创造思维能力和动手能力。

教学重点

了解学习奖杯的特点，组成要素，认识奖杯不同的造型，动手设计一个造型独特，美观的奖杯。

奖认识奖杯的造型特点和内涵，尝试设计杯。

教学难点

拓展学生的创新思维，设计出一个有着某个运动项目内涵特点，造型独特的奖杯。

教学准备

教师：

提前布置学生和教师一起收集身边可以利用的材料。

教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。

多媒体教学。

教学过程

（一）导入新课（播放一段录像）

中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：

在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻。

（二）提出问题

1、这是一个什么场景？

2、奖杯代表了什么？

（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）

（三）出示课题：

闪光的奖杯

课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗。

请学生仔细观察、分析并说说它们的外形特征和结构。

再次通过实物投影仪仔细观察教师自制的奖杯、奖状和奖旗，小组讨论一下，这些作品运用了哪些材料，怎样对材料进行改造的，它主要由哪几部分组成的，是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特征的。

（奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。

）

（四）现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？

或者画出最棒的创意奖杯。

1、构思、设计

2、选材（材质方面相似或形状方面相似）

（1）在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调。

用收集到的各种材料做成奖杯座。

（2）利用废旧饮料瓶等制作成杯身。

（3）在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。

3、改造材料、组合。

4、装饰

（五）鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。

指导要点：

选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。

（六）展示学生作业，鼓励学生积极进取，要求上进。

板

书

设

计

第4课闪光的奖杯

杯体、底座、把手、装饰

1、构思、设计

2、选材（材质方面相似或形状方面相似）

（1）在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调。

用收集到的各种材料做成奖杯座。

（2）利用废旧饮料瓶等制作成杯身。

（3）在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。

3、改造材料、组合。

4、装饰

教

学

反

思

课题

第5课五味瓶

课时

1

备课教师

单位

教学目标

1.通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

2.培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去审美，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

3.培养学生热爱生活的优良品质。

在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

教学重点

通过对五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。

教学难点

不同的感受带给人们不同的色彩，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。

教学准备

五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT展示板、实物投影仪、音乐……

教学过程

一、导入阶段

1、欣赏课件：

（音乐背景烘托气氛）

学生认识生活中和大自然中的酸、甜、苦、辣、咸五种不同味道。

（视频播放果园、花开时的情景、大海、吃西瓜等等）

2、欣赏图片说一说味道，葱、姜、蒜、辣椒、胡椒，西瓜、桃子、甘蔗、糖块，苦瓜、药片，醋，盐、酱油、咸菜。

提问学生生活中和大自然中还有那些不同的味道？

3、感受酸、甜、苦、辣、咸五种不同的味道

教师准备酸、甜、苦、辣、咸五种不用的食物，请五位同学分别品尝，并说出味道。

4、其他的同学观察五位同学品尝时的表情，请学生说一说五位同学的表情。

5、联想生活中心里的酸、甜、苦、辣、咸的感受。

（高兴、难过、心酸、伤心的哭了。

）

二、发展过程

1、教师用简笔画的形式在黑板上画出酸、甜、苦、辣、咸的感受到表情。

学生学会画人物面部表情。

2、酸、甜、苦、辣、咸五种味道与色彩联想。

出示各种色块，请学生把酸、甜、苦、辣、咸五种味道与色彩相联系。

3、酸、甜、苦、辣、咸五种味道与绘画语言点、线、面相联系。

点的大小不同画法、线的曲直粗细不同画法。

4、把五种味道装到瓶子不让味道跑出来。

展示各种瓶子的图形，给学生提供参考。

5、欣赏绘画作品：

学生感受课本以外的作品，开阔学生的视野。

分析作品酸、甜、苦、辣、咸五味瓶的表现方法。

三、创意过程

1、学生讨论、分析各种味道有关的形象、色彩，大胆的联想，表现味觉的构思。

2、师生分析作品中色彩、点、线、面的运用,画面构图。

3教师演示画《五味瓶》步骤方法。

4、分析同龄人的创作思路。

学习他们是怎样创意，可以借鉴。

四、学生创作

画《五味瓶》

要求：

1、根据酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，把自己的感受的味道表现出来。

2、用点、线、面、色彩、图形表现出与众不同作品。

3、大胆的想象和夸张、拟人的手法。

五、展示学生的作品

用实物投影仪。

六、评价学生的作品

学生评价自己喜欢的作品,说优点与不足,自己评价成功之处,虚心接受别人的建议。

老师总评。

七、拓展

作业不足的地方，课后可以修改，也可以重新再画一张。

作业满意的同学，可以用其他的形式来创作《五味瓶》。

板

书

设

计

第5课五味瓶

红-辣、绿-酸、白-咸、

黑-苦、黄-甜、褐色-甜、

紫-甜、紫-酸

教

学

反

思

课题

第6课孔雀开屏

课时

1

备课教师

单位

教学目标

1、认识孔雀的形态特征，初步感知各种材料的特点。

2、学习制作孔雀的不同方法（立体、半立体、平面），初步探究用各种材料表现孔雀。

3、体验制作孔雀过程的乐趣。

教学重点

通过观察，认识孔雀的基本外形特征。

教学难点

巧妙利用多种材料表现孔雀的不同形态。

教学准备

媒体课件、示范作品、孔雀羽毛实物等。

学具准备：

橡皮泥、彩卡纸、剪刀、双面胶、彩笔等。

教学过程

一、导入课题

师：

同学们好！

今天老师给大家猜个谜语好不好？

看谁猜的有准又快，看谁最聪明。

谜面：

花冠头上戴，锦袍身上穿，尾巴似扇形，展开人人爱。

（打一动物名）

学生：

思考回答（孔雀）

师：

今天老师就跟大家一起来学习第6课

二、讲授新课

1、师：

同学们见过孔雀吗？

谁来描述一下你印象当中的孔雀是什么样子？

学生：

思考（农村孩子见到真孔雀的不多，多数都是从影视作品、图片当中见到的，只是一个模糊的印象，没有具体的细致的观察过，所以回答问题有一定难度，教师应适当给予提示）

师讲解：

美丽的孔雀生活在中国西南地区四季如春的云南省，是傣族人民心目中的吉祥鸟，是幸福、吉祥的象征。

孔雀的品种有绿孔雀、蓝孔雀、还有白孔雀、黑孔雀。

在中国，蓝孔雀、绿孔雀、白孔雀较多，黑孔雀较少，比较珍贵。

2、师：

现在我们来看一看孔雀开屏是什么样子的，美丽不美丽，注意它的身体是什么样子。

（观看孔雀开屏视频、图片）

师：

孔雀美丽不美丽？

谁来说说孔雀的尾巴像什么？

学生：

大大的尾巴像扇子

师：

它的尾巴上的羽毛漂亮吗？

上面有什么？

学生：

羽毛上有漂亮的花纹。

师：

孔雀的头部有什么特点？

我们可以用什么形状来概括它的特点？

师：

孔雀头上这簇漂亮的羽毛我们把它叫羽冠。

师：

孔雀的脖子又有什么特点呢？

细细的很长的样子。

师：

孔雀的身体（不开屏时）像什么形状？

（长长的）

师总结：

小脑袋细脖子，大大的尾巴像扇子，头上戴着花冠子，这就是我们美丽的精灵——孔雀。

3、师：

大家想不想，用自己灵巧的双手，用各种各样的材料制作一只美丽的小孔雀呢？

4、师：

老师这里有几只小孔雀，我们一起研究一下是怎么做的？

用什么材料做的？

（出示立体孔雀作品）师手拿孔雀让每个方向的学生都可以看到不同形态完整的孔雀形象。

（出示半立体孔雀作品）让学生从不同方向观察孔雀的形态，和上一个孔雀有何区别。

（出示平面孔雀作品）三者比较，让学生通过自己的观察区别立体、半立体、平面的不同。

三、课堂作业：

老师给美丽的孔雀建起了一个美丽的家园，一会儿大家把自己制作的小孔雀放到里边来，比一比看谁制作的小孔雀最美丽、最漂亮，大家加油啊！

作业要求：

1、作业要求：

根据自己手中的不同材料，选择自己喜欢的方法，制作一只立体、半立体或平面的孔雀形象。

2、注意事项：

选择自己最拿手的制作方法完成作业。

注意室内卫生及使用工具的安全。

四、学生操作，教师指导。

及时引导学生纠正错误，发现较好的方法及时鼓励。

五、作品评价大家观摩，选出自己喜欢的孔雀。

教师评定。

六、拓展

欣赏生活中用各种材料制作的孔雀形象图片，鼓励学生，用更多丰富的材料制作孔雀形象，激发学生的创造能力。

板

书

设

计

第6课孔雀开屏

美丽羽毛——色彩艳丽、美丽花纹

对称自由表现

教

学

反

思

课题

第7课天然的纹理

课时

1

备课教师

单位

教学目标

1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

教学重点

引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己的感受。

教学难点

引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，表达自己的感受。

更重要的是引导学生巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品，使之达到和谐和完善。

教学准备

收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。

水彩工具，蜡笔等。

教学过程

一、导入阶段

（一）摸一摸，说一说。

（引导学生认识肌理）

1、教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？

3、教师可以示范：

树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。

还可以指导学生做一些对比，棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……

（二）看一看，猜一猜。

欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：

这是什么物体的肌理？

（三）想一想，说一说：

怎么来拓印呢？

（让学生谈谈自己的看法。

）

（四）学一学，试一试。

二、发展阶段

1、教师介绍，示范两种拓印的方法：

将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。

制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。

也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。

2、以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。

学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。

3、作业展示：

评评自己的作业，评评他人的作业。

三、收拾与整理

由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。

四、课后拓展

如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：

将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果…

板

书

设

计

第7课天然的纹理

将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。

教

学

反

思

课题

第8课快乐的回忆

课时

1

备课教师

单位

教学目标

1知识与技能目标：

引导学生回忆生活中最快乐的一件事，运用说、写、表演、绘画等多种方式表现出快乐的生活，提高学生的观察能力、艺术表现能力。

2过程与方法目标：

通过对快乐的事情的回忆，交流内心感受，发展学生的思维，引导学生对生活进行观察、回忆和体验，尝试运用画笔表现生活中快乐的事情。

3情感态度与价值观目标：

通过回忆、观察、体验多种多样的快乐生活，增强学生幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童