四上综合教案.docx
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四上综合教案.docx
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四上综合教案
1、爱心天使在行动
[活动背景】
我们的生活多么幸福,我们的学习多么欢乐。
可是你知道吗?
在我们身边还有一些小伙伴,他们生活在或无声或无色或无言的世界里,无法和我们一起享受欢乐,体验幸福。
但他们努力着,拼搏着,创造着引人注目的成绩。
[活动目标]
1、了解周围的残疾小伙伴;
2、为周围的残疾小伙伴献爱心;
3、在活动中培养孩子们的爱心。
[活动时间] 第1-3周
[活动过程]
一、芝痳开门
了解活动背景。
(读第1页上的内容)
二、观察在线
成立一支“特别小分队”,走访社会福利院或特殊学校,特殊家庭,了解残疾小伙伴的情况,做好第2上的调查记录。
三、试一试
残疾小伙伴在生活中会遇到什么样的困难呢?
请你用塞耳、蒙眼、绑手、捆足等方式来体验,并与同学交流你的感受。
(注意安全防范)
四、想一想:
残疾小伙伴你需要帮助,需要关爱。
通过体验,你知道他们需要哪些方面的帮助?
你能为残疾小伙伴做些什么呢?
五、巧手作坊:
给全校少先队员写一份倡议书,让更多的小伙伴加入到爱心天使行动中来。
六、做一做:
成立爱心基金会,自发地捐款捐物,为残疾小伙伴送温暖。
七、携手共进:
除了在物质上帮助残疾小伙伴,我们更应该从精神上关心帮助他们。
请写下你祝福的话。
2、班级吉尼斯
[活动目标]
1、了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录;
2、通过活动,培养和提高学生的动手、动脑能力,激发学生的创造能力,培养勇于拼搏的精神。
[活动时间] 第4-5周
第一课时
[活动目标]
1、了解吉尼斯及吉尼斯的分类和一些世界纪录。
2、准备申报班级吉尼斯。
[活动过程]
一、了解吉尼斯
通过讲故事的形式,了解吉尼斯真实是个人名,后来又代表酒名,如今指“世界之最”。
二、了解吉尼斯的分类
阅读第7页第3自然段,了解吉尼斯世界纪录有近4000项,12大类。
填空:
目前保持的吉尼斯世界纪录有近(4000)项,包含艺术和娱乐、(最大和最小的东西)、运输和工程、(地球与太空)、个人成就、(人类)、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、(体育运动)、其他杂项等12大类的内容。
吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体,体现了人类(永无止境)的(探索)精神。
三、阅读了解第8页上的吉尼斯纪录
四、说说你所知道的吉尼斯纪录,并填在第9页的表格中。
五、布置作业:
准备申请班级吉尼斯。
第二课时
[活动目标]
1、在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录的基础上,申报班级吉尼斯;
2、通过活动,培养和提高学生的动手、动脑能力,激发学生的创造能力,培养勇于拼搏的精神。
[活动时间] 共3课时,本课为第2课时
[活动过程]
一、复习检查。
1、出示“吉尼斯”,齐读后问:
“吉尼斯”是指什么?
(学生回答后出示:
人名;酒名;世界之最)
2、填空:
根据第7页上的内容快速填空。
目前保持的吉尼斯世界纪录有近(4000)项,包含艺术和娱乐、(最大和最小的东西)、运输和工程、(地球与太空)、个人成就、(人类)、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、(体育运动)、其他杂项等12大类的内容。
吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体,体现了人类(永无止境)的(探索)精神。
3、除了第8页上介绍的吉尼斯之最,你还知道哪些吉尼斯之最呢?
交流填在第9页上的吉尼斯之最。
(如:
世界上海拔最高的山——喜玛拉雅山;世界上海拔最高的山峰——珠穆朗玛峰;海拔2189.1米的长白山天池被认定为世界海拔最高的火山湖;落差68米的长白瀑布被认定为世界落差最大的火山湖瀑布;厦门市环岛公路隔带上,以著名的歌曲《鼓浪屿之波》五线谱雕刻而成的、长247.59米的音乐雕塑,被列为吉尼斯世界之最……)
二、班级吉尼斯
1、过渡:
同学们说了那么多吉尼斯之最,心动吗?
心动不如行动。
让我们也过把瘾,先做“小吉尼斯”吧。
在课题“吉尼斯”前加上“班级”两字。
齐读课题《班级吉尼斯》。
2、请同学们想一想,在班级中,你有什么特长?
或者说,你有什么与众不同的地方?
大家可以先讨论讨论。
交流。
(比如:
⑴老师经常表扬我,我是班级里最守纪律的学生,所以我准备申报班级最守纪律吉尼斯记录。
⑵每次作业,我总是做得又快又对,我准备申报班级作业准确率最高吉尼斯记录。
⑶我的个子在班级最高,所以我准备申报班级最高吉尼斯记录。
⑷在去年的冬季跳绳比赛中,我代表我们班级出战,获得了年级第一名,我想,我们班的跳绳吉尼斯非我莫属。
)
3、学填“班级吉尼斯申报表”
⑴出示“班级吉尼斯申报表”,根据刚才所交流的,老师进行填表示范。
⑵学生分别填第10页上的申报表。
4、交流,相机进行一些小型的比赛。
三、课堂小结:
同学们,争当小吉尼斯不是目的,重要的是勇于探索,永无止境。
3、无土栽培
一、教学目标:
知识与技能
1、引导学生充分利用信息技术这一手段,通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念,认识其优点,了解无土栽培的各种的方法。
2、通过引导学生认识无土栽培的优点,使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向
3、培养学生收集、整理信息的能力,善于动手实践、善于总结表达的能力。
过程与方法:
1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究,形成对无土栽培的全面认识。
2、学生通过学习成果的发布,提高展示表现自我和交流表达的能力。
情感态度价值观:
让学生在研究中形成对科学研究的尊重与热爱,同时培养学生的团结合作意识。
二、教学重难点分析:
引导学生认识无土栽培的优点,了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向。
三、教学对象及其学习需要分析:
一般植物都生长在土壤中。
离开了土壤,植物能不能生长呢?
植物的生长究竟与土壤有着什么样的关系?
……对于无土栽培,学生是非常感兴趣的。
但是,他们所知道的,仅是一些比较具体的实例,比如:
鲜花可以插在营养泥中,仙人掌可以生活在沙漠中,水仙花只要有水就可以成活……究竟什么是无土栽培,无土栽培有什么优点,无土栽培将对我们的生活产生什么样的影响……学生的了解是非常有限的。
虽然,书本上也提供了相关的资料,但不具体,不全面。
因此,我们想通过本次综合实践活动,使学生全面地了解无土栽培,更重要的是:
通过活动培养学生的信息素养、动手能力和合作意识。
无疑,网络为本次活动提供了一个最好的平台,学生可通过这个世界上最大的知识库、资料库搜集各种文本、图象、声音、动画等多媒体信息,进行交互式、个别化、自主性学习。
四、教学媒体选择与应用设计:
1、多媒体技术:
录像、数码相机。
录像:
主要运用于课的导入阶段,通过录像,让学生初步感知什么叫无土栽培,为进一步的探究奠定基础。
同时,运用多媒体一开始就吸引学生的兴趣,让学生兴致昂然地投入到学习活动中去。
数码相机:
运用于学生实验结束后成果展示阶段。
运用数码相机拍下学生的作品,并及时上传,既可清晰地展示每个小组的实验成果,也为他们今后的观察、比较积累资料。
2、网络技术:
专题学习网站:
互联网
网络技术主要运用于活动探究阶段,学生通过上网查询全面地了解有关无土栽培的问题,并通过网络向同伴展示自己搜集的资料。
网络的优势在这个阶段发挥得淋漓尽致。
五、教学过程:
课前表演:
请你设计动作来表示:
植物生长得很好;植物生长得不好,快要死了
(一)导入新课
1、说一说:
同学们,植物一般都生长在哪里?
2、游戏(表演):
老师出个题,请你用动作表示:
离开了土壤,植物还能活吗?
3、两派同学各自简要陈述自己的观点。
4、引导:
同学们提出了自己的观点,争论不休。
为了解决这个问题,让我们到西山国家现代农业示范园作一次考察,相信通过考察,你一定会有所收获。
(给学生看录像)。
5、小结揭题:
看了这段录像你有什么发现?
这些植物离开了土壤也能生长,我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。
(二)网络探究
1、质疑提问
关于无土栽培你还想了解什么?
(板书学生的问题并进行归类:
如没有土壤为什么植物也能生长?
谁发明了无土栽培?
无土栽培有什么优点?
无土栽培的方法有哪些,怎样进行无土栽培?
)
激励表扬:
你们的每一个问题都很有价值。
问题是探究的开始,创造始于问题,许多科学家小时候都爱提问题,所以,老师要给这些敢于提问的小朋友隆重地授予“探究小博士”称号。
(老师颁发荣誉卡)
2、分组研究
(1)提问:
要解决这些问题,可以有哪些方法?
(提示学生,每种方法都可以,在平时的学习中可以根据实际情况选择自己最拿手的方法)
(2)谈话:
今天,就让我们采用网络这种最快捷、资料最丰富的方法来解决问题。
(3)介绍“无土栽培”网站——主要是“学习资源”栏目。
(4)提示:
为了提高我们的学习效率,下面我们采用分组合作的方法进行研究。
每组可以自由选择一到两个最感兴趣的问题研究,研究时可以随时交流,也可以一两个小朋友一起在一台电脑上研究。
3、交流汇报
学生交流(可运用网络向同伴展示自己收集到的资料)
鼓励学生用简洁、概括的语言,鼓励学生流畅地表达。
评出最佳小组,颁发“知识小博士”卡。
(三)指导实践
1、讲述:
通过网络我们对无土栽培技术有了一个全新的认识,有了许多新的收获。
同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下,栽培一种植物呢?
2、指导学生做栽培大蒜的实验。
我们在进行无土栽培之前,一般都要想一个方案:
选什么植物(今天我们就选择大蒜这种植物);种在哪里?
浇什么(营养液)?
想好之后,再动手。
在我们的主页上有怎样进行无土栽培指导方法。
下面我们以小组为单位,借助网络信息,合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验。
3、学生实验(教师及时拍下小组的成果,并上传)
4、展示交流:
展示各小组的成果。
并说一说:
为什么选择种在这种基质中,给它浇了什么水?
5、评一评:
评出最佳小组,颁发“能力小博士”卡。
(鼓励合作、创新)
6、引导课后观察:
引导学生说出:
要知道那种栽培方法最好,必须看那个小组的大蒜长得最好。
鼓励学生课后观察,并把自己的观察日记和植物照片上传到“成果展示”一栏目中。
(四)总结延伸
1、谈话:
今天这堂课,我们自己提出问题,通过自己的研究已经成功解决了问题。
许多小朋友成为了探究小博士、知识小博士、能力小博士,你们高兴吗?
还有问题了吗?
(把问题发到“互动论坛”和大家交流)
2、延伸:
(1)想不想用无土栽培技术为人类造福?
可以用在哪里?
(鼓励发散思维)
(无土栽培不但可使地球上许多荒漠变成绿洲,而且在不久的将来,海洋、太空也将成为新的开发利用领域。
美国已将无土栽培列为该国本世纪要发展的十大高科技技术。
无土栽培技术在日本,已被许多科学家做为研究"宇宙农场"的有力手段,人们称为太空时代的农业,已经不再是不可思议的问题)。
(2)你认为无土栽培技术有推广价值吗?
为什么?
(课后)
把自己的观点发到“互动论坛”进行交流。
(3)教师和大家交换e-mail地址,课后继续探讨科学问题。
[鼓励学生带着自己栽培的大蒜走出课堂,继续观察,继续研究有关无土栽培的问题。
]
4、生活中的一次性物品
一、课题的产生:
现代生活中充斥着许多一次性用品:
一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、止尿布、塑料袋……一次性用品,给我们的生活带来了短暂的便利,确实生态环境付出了高昂的代价;他们加快了地球资源的耗竭,同时也给地球带来了垃圾灾难。
让我们摆脱“一次性消费”的诱惑,少使用一次性用品,多使用耐用品,走进多次使用和永续发展的时代。
如今,环保理念已日渐深入人心,可生活中环保行为的落实却往往不尽如人意,一次性用品的大行其道便是最明显的表现。
许多人明知这是一种资源浪费,却依旧对它难舍难弃,这些发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材。
本活动分成四次教学活动完成。
第一次,提出问题,引导学生讨论,激发兴趣,引起思考;做好分工;拟定好活动计划。
第二、第三次活动,让学生走上社会,走进社区进行访问、调查、参观、宣传等社会实践活动,上网、翻阅图书,查找资料。
第四次活动,汇报、交流、总结。
二、目的要求:
1、通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性”包含哪些内容,在给人们带来方便的同时,也带来了哪些问题和危害,以及应采取的对策和方法。
2、通过学生的自主探索和学习,培养学生的创新精神和社会实践能力,
3、通过这次活动,使学生学会关注生活,关注社会,关注我们生活的家园。
4、通过这次活动,使学生能就日常生活常见的事物进行辩证思考,激发环保意识,从小培养社会责任感。
三、实施的过程:
㈠激发兴趣,引起思考
⑴出示一则新闻(来源:
新华网)新华网济南2月20日电(记者赵仁伟
王志)家住济南市舜玉小区的黄大妈对现在铺天盖地的一次性用品很反感,她说:
“过去提着篮子买菜,现在都改用塑料袋了。
看着满大街乱飞的白花花的塑料袋,心里就咯得慌。
现在的人真是太浪费了!
”
基于对便利的需要,中国人现在越来越割舍不开对一次性消费品的“依赖”。
不仅一次性的筷子、杯子、饭盒司空见惯,甚至一次性的衣物、相机、手机也不断推陈出新。
一次性消费品正呈“新潮逐浪高”之势。
⑵讨论引思:
看了这则新闻后,大家有什么想法?
在我们生活中有类似的现象吗?
㈡确定研究课题:
⑴分组讨论:
每位同学各抒己见,争相发言。
⑵集体交流:
(小组汇报,集体小结)
⑶确定课题:
(学生概括、提炼,形成子课题,教师适当引导)
①生活中的“一次性”用品有哪些?
自己家里经常使用哪些“一次性”用品?
哪几类“一次性”产品在本地使用较多?
②一次性餐具使用情况:
a.一次性餐具在本地餐饮业的使用情况;
b.不同层次的餐饮业经营人员对一次性餐具的看法;
c.消费者对餐饮业使用一次性餐具看法和态度;
d.餐饮店是如何处理一次性餐具的。
③一次性医疗器械。
a.一次性医疗器械在本地医院和农村医疗合作社的使用情况。
b.医务工作者及患者对使用一次性医疗器械的看法。
c.医院是如何处理一次性医疗器械的。
④一次性塑料袋使用情况;
(Ⅰ)超市:
a.了解本地几家超市每天使用多少个的塑料袋。
采用的是不可降解塑料袋还是可降解塑料袋。
b.采访超市的营业员,你们觉得超市取消免费塑料袋行得通吗?
(Ⅱ)农贸市场
随机抽取肉类、水产类、蔬菜类、家禽类等不同摊位每天使用塑料袋的使用情况,再做推测,了解本地农贸市场每天使用塑料袋的情况。
⑤了解本地的“一次性”用品的污染情况。
a.一次性用品污染的“污染源”集中在哪些方面;
b.环卫所是如何处理这些“一次性用品”带来的污染问题;
c.本地采取了哪些治理“一次性污染”的措施或出台了哪些政策。
⑥了解“一次性物品”浪费了大量的能源和资源、制造了大量的垃圾,增加了环境的负担,甚至对环境造成污染。
㈢组织分工,明确活动任务:
⑴班级分组:
(“一次性餐具组”、“一次性医疗器械组”、“一次性塑料袋‘超市’组”、“一次性塑料袋‘农贸市场’组”)
⑵明确任务:
各组明确本组的要求和要达到的目标。
⑶提出注意事项,文明礼貌,注意安全。
㈣让学生走上社会,走进社区进行访问、调查、参观、宣传等社会实践活动。
㈤网上查阅资料、丰富知识
⑴什么是“白色污染”?
⑵一次性发泡餐具究竟有哪些危害?
⑶不可分解的塑料制品对环境构成的巨大危害?
⑷为什么说“一次性物品”浪费了大量的能源和资源?
⑸什么是人类的可持续发展?
⑹国家的相关政策、法规。
……
四、生活中的“一次性”研究成果汇报活动(在网络课堂进行)
㈠活动导入:
⒈阅读资料,激发研究兴趣。
在现代社会生活中,商品的废弃和任意处理是普遍的,特别是一次性物品使用激增。
据统计,英国人每年抛弃25亿块尿布;日本人每年使用3刀00万台“可随意处理的”一次性相机;日本的公司免费分发数百万节含有锅和汞的电池;除了可任意处理的钢笔之外,美国人每年抛弃1.83亿把剃刀、
27亿节电池、1。
4亿立方米用于包装的聚苯乙烯塑料,3.5亿个油漆罐,再加上足够供全世界人口每月野餐一次使用的纸张和塑料制品。
尽管一次性物品确实在一定程度上满足了人们的特殊需要,但也浪费了大量的能源和资源、制造了大量的垃圾,增加了环境的负担,甚至对环境造成污染。
我国是一个有十几亿人口的大国,如果提倡一次性用品的使用,消费量将是巨大的,不仅造成资源的浪费,而且产生的废弃物也会带来无法预料的灾难。
⒉播放相关视频剪辑(一次性用品造成巨大的资源浪费和产生的环境问题)
⒊提出汇报申请,确定汇报顺序。
㈡交流汇报:
学生将研究的成果(体会文章、调查报告、建议设想)等制成网页,汇报展示。
学生相互质疑问难,教师进行鼓励肯定。
㈢制作网站:
将有价值的成果和资料制成专题网站。
㈣研究发展:
进入专题讨论区(在支小BBS上开设讨论区),提出讨论方法,深入进行研究,不断充实网站。
相关链接:
1.上海市一次性塑料饭盒管理暂行办法
2.北京市限制销售、使用塑料袋和一次性塑料餐具管理办法
五、学生活动材料设计:
关于“一次性用品”的社会调查(表一)
产品名称用途使用状况
5、走进电的世界
一、活动背景:
现代家庭的重要标志之一,就是电器化程度越来越高。
冰箱、电视、洗衣机、洗碗机、电饭锅、电熨斗、电吹风、空调、电脑、影碟机┅┅这些东西多了,给人们的生活带来了方便,同时也带来了危险。
因此,科学合理地使用家电极为必要。
学生通过实践活动了解并掌握一点用电小常识,提高了生命保障意识,同时也了解与掌握有关能源科学的基本知识,掌握节约用电的过程与方法,增强节约能源意识,并通过他们的活动影响社会其他人群共同关注、参与节约能源行动。
二、活动设想
综合实践活动课具有实践性、开放性、生成性、综合性等的特点,体现课内到课外,在从课外到课内。
这门课程的开设正是更好地实践了新课程的要求,体现新课程的理念。
综合实践活动在教师的引导下,学生自主进行综合实践活动,通过已有的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,充分利用现代媒介提供的丰富的信息资料,体现对知识的综合应用和能力的综合培养的教学理念。
本设计中我尝试从身边小事的观察与调查入手,记录生活中人们用家电的习惯,并通过上网或查阅科学读物等了解如何科学安全合理地用电的常识。
我以小组为单位,发挥小组成员间团结协作的精神,尊重学生的自主学习活动,调动他们的参与意识,培养学生动手、动脑、观察、才艺表演等能力,是学生自主探究、合作参与的一次活动。
三、活动过程
活动目的:
1、通过实地考察,把学生的目光引向身边小事,让学生关注日常生活中用电习惯。
2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理,让学生获得更多有益的生活常识,加强自我保护及节约用电的意识。
3、通过汇报表演,丰富课堂内容,愉悦身心。
活动过程
准备阶段
一、初步观察,发现问题
各自利用合适的时间走出教室,到生活中走一走,看一看,初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验,把自己的见闻通过多种形式记录下来(可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物)。
在观察中发现问题。
二、讨论交流,提出问题
1、各自说说:
你发现了什么?
2、你有什么困惑的地方?
提出来与大家讨论(可以是以前的思考,也可以是观察调查中的发现或疑问)。
三、问题归类,确定主题
1、将大家提出的问题进行分类。
2、确定研究的主题。
如何安全地使用家电
如何节约地使用家电
四、划分小组,制定方案
1、根据自己的兴趣爱好选择课题,成立自己的课题研究小组,并选出组长。
(学生自主分配,教师适当调整。
)
2、各组讨论如何开展研究,制定研究方案
实施阶段
制定方案
1、各小组汇报:
在本组课题中,你们打算研究哪些方面?
2、分组讨论:
这些方面,你们打算怎样去研究?
具体时间和人员如何安排?
3、共同探讨:
在研究过程中需要哪些准备?
如何合理安排时间与人员?
4、小组合作:
根据各自研究侧重点的不同,制定具体的研究方案(为了便于操作,可以设计不同表格)。
5、集体交流:
交流各组方案,相互学习、相互启发。
6、分组行动:
各组按照方案开展实施。
(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)
总结与交流阶段
(一)“如何安全地使用家电”专题汇报
简讯110
简讯1“使用电器不小心大楼一周两火灾”简讯2厨房电器使用安全问题多(图)
安全使用家电经验汇报
1
弄清所有按纽的用处及具体操作程序,再接通电源。
2
先仔细阅读说明书,尤其要读懂注意事项
3
手脚和身体湿的时候不要摸电器
4
雷雨天,有些电器不宜使用
5
电器用完后,要关闭总开关,切断电源
6
┅┅
巧手作坊:
做个验电器
用验电器测试物体是否带静电,制造和真的雷电不相上下的闪光,都是不难做到的事,只是需要耐心!
第一步:
用锡纸(铝箔)将长方形纸板包住。
第二步:
用订书机将1张1厘米﹡4厘米的锡(铝箔)纸片上方。
注意不要太紧。
第三步:
用锡纸再包住一个长方形纸板,并在方纸板中间开一小孔,粘上火柴。
第四步:
在橡皮泥基座上插入吸管,将长方形纸板贴在上面。
纸板应比吸管高出3—4厘米
第五步:
将方形纸板放在长方形纸板的上面,火柴刚好能插入吸管中。
使用方法:
将验电器接近物体,如果物体带有正电荷,就会吸引验电器上的负电荷,正电荷被推向长方形纸板的下方,锡(铝箔)纸片也因此被推动,向上扬起。
(二)“如何节约地使用家电”专题汇报
小品表演:
“节约妈妈的一天”“浪费妈妈的一天”
自由讨论发言
能源博士发言:
《节电十法》
节电十法
一、家用电器的插头插座要接触良好才能节电,否则会增加耗电,而且还有可能损坏电器,甚至会导致火灾事故的发生。
二、电水壶的电热管积了水垢后要及时清除,只有这样才能提高热效率,延长使用寿命,同时也节约了电能。
三、熨烫衣物最好选购功率为500瓦或700瓦的高温电熨斗。
这种电熨斗升温快,达到使用温度时能自动断电,不仅能节约电能,还能保证熨烫衣物的质量。
四、调整电冰箱调温器旋钮是节电的关键。
冬季调温转至“1”字,夏季调至“4”字位置。
为了节电和便于休息,不影响睡眠,减少冰箱启动次数,还可利用夏季昼夜室内温差变化较大的特点,睡前把旋钮转到“1”字,白天再拨到“4”字位置。
五、电风扇的耗电量与扇叶转速成正比。
在满足使用前提下,尽可能用中、慢挡。
如400毫米电扇,用快挡耗电量为每小时60瓦,选用慢挡只有每小时40瓦。
六、电饭锅煮饭做汤时,只要熟的程度合适即可切断电源,煮饭时应用热水或温水,热水煮饭可省电30%左右。
七、彩色电视机最亮与最暗时的耗能相差30瓦至50瓦,室内开一盏低瓦数的日光灯,把电视亮度调小一点儿,收看效果好且不易使眼疲劳。
另外,加防尘罩可防止电视机吸进灰尘,灰尘多了就可能漏电,增加电耗,还会影响图像和伴音质量。
看完电视后应及时关机或拔下电源插头。
八、空调省电主要取决于“开机率”,即启动时最耗电。
空调安装位置宜高。
应将空调机安装在背阴的窗户上部。
空调温度不适宜定位太低。
一般控制在24度到28度或再高一点,只要人不感到热就行了。
九、使用洗衣机可根据织物的种类、清洁程度合理选用洗衣机的强洗和弱洗功能。
洗衣机每当进行漂洗之前,先将衣服甩干或拧干,再进行漂洗,这样不但可以缩短漂洗时间,还可节电节水。
十、所有的家用电器尽量不使用“声控、光控、遥控”等作为控制开关,不使其电器设备处于待机状态,要彻底断开电源开关,可节
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