普通高等学校招生全国统一考试模拟语文试题含答案解析docx.docx
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普通高等学校招生全国统一考试模拟语文试题含答案解析docx
2019年普通高等学校招生全国统一考试模拟
语文试题
注意事:
1.答前,先将自己的姓名、准考号填写在卷和答卡上。
2.的作答:
每小出答案后,用2B笔把答卡上目的答案号涂黑。
写在卷、草稿和答卡上的非答区域均无效。
3.非的作答:
用字笔直接答在答卡上的答区域。
写在卷、草稿和答卡上的非答区域均无效。
4.考束后,将本卷和答卡一并上交。
一、代文(36分)
(一)述文本(本共3小,9分)
下面的文字,完成1~3。
于一个民族而言,神是上古人智慧的存,是世代相的集体。
因此,要真正了解本民族的文化特和人的精神密,从神的源一一开始。
人学大林夫斯基曾指出,神原生性地表达着民族精神中最固、最恒定的部分,承着一个民族一脉相承的文化基因。
在《神》里,无是“垂死化身。
气成云,声雷
霆。
左眼日,右眼月,四肢五体四极五岳”的世大神古,是在“四极,九州裂”的情形下“五色石以天”的大母神女,或者“,九,大,断修蛇,禽封稀,上射九日”的大羿,都体了一种不畏、了人福祉而自我牲的悲意味和崇
高之美。
正是凭借不畏的生存意志和不屈不的抗争精神,中民族才能延几千年不,并昂然屹立于世界民族之林。
在作族群意志的民族精神、民族之外,神与“人内心底的,人内在的奥秘”相关。
神学大坎曾指出,神可以人多的共通之:
人需要呼久的神性,需要借由神以接近永恒,需要透神以洞悉生命的奥秘。
与史家和儒家典籍中被史化的温文雅、“光正”的神形象不同,《神》里描的上古神大多充野性之美和岸之力:
喜追着自己尾巴跑的混沌、半人半蛇的女、虎豹尾的西王母、的蚩尤⋯⋯些朴素的形象和他身上那种气吞山河、震天撼地的力量体了先民汪洋恣肆的想象力,自然、生命、神性之力的崇拜和歌。
本然面目的上古神,可以体会原始先民深厚的情感体,从而力,慰心灵,找到生命的力。
而中国上古智慧通作者的“扯”,得到了生而又不乏深度的呈:
混沌神所体的中国人“混融无”的宇宙,上古神的故事背后体的中国人“万物有灵”的自然,南楚大司命神背后体的“方生方死,生死一体”的生命等。
可以,中国古代神有高而深刻的文化内和精神内涵,理成一种秀的国民文化教育源。
身逢一个科技理性至上的代,神始“人提供着返自身的航向与能力”(叶舒)。
神是我的根,离开了神的民族,就像古希腊神里的安泰,失去了大地之根的滋养和佑,生命将委。
愿我的孩子,在成的程中有神相伴;愿我每一个成年人,都能从神中找到前行的力和勇气。
是《神》的作者奉献个世界的美好心愿。
(摘自芸《中国上古神我的文化基因——<神>》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一是(3分)
1
A.马林诺夫斯基认为神话表达最稳固、最恒定的民族精神,承载一脉相承的文化基因。
B.《诸神纪》中所写的神话人物都具有不畏艰险、舍己为人的悲剧意味和崇高之美。
C.女娲、西王母、蚩尤等上古诸神,多充满野性之美和伟岸之力,想象力汪洋恣肆。
D.中国古代神话因其高远深刻的文化内质和精神内涵,而理应成为优质的文化教育资源。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
A.文章第一段从宏观角度概述了神话的价值及意义,统领第二、三段的分述。
B.文章分析了神话对于认知民族文化、满足人类精神需求两方面的价值与意义。
C.文章主体部分综合运用引用、举例、对比等手法,分析由近到远、由表及里。
D.文章结尾引用叶舒宪的看法,揭示了神话深远的现实意义与价值,收束全篇。
3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)
A.中国上古神话经世代相传、集体记忆的过程,蕴含着先人智慧与我们的文化基因。
B.中华文化有不畏艰险、不屈不挠的特质,这种特质只存在于悲剧英雄的身上。
C.中国上古神话是解决人类内心深处的问题的根本,可以帮助现代人找到精神动力。
D.只有充满野性之美和伟岸之力的上古诸神,才会具备气吞山河、震天撼地的力量。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字,完成4-6题。
米
彭家河
米,是米的姓,也是米的名字。
米仿佛形影相吊、势单力薄,然而,却属于庞大的望族。
所有的人和不少动物都是在米的掌股之下讨得一些饮食。
如果米什么时候不高兴了,许多生命必将迅速萎靡直至死亡。
说得直白一些,这个世界,其实是米的天下;米的表情,是这个世界祸福的征兆。
到了米生儿育女的时候,谷们便进入温室催芽或者喝饱水直接到春寒料峭的冬水田里安营扎寨,这时,家家户户少不得挽起裤腿光着脚板下田,把赤裸的腿脚扎进冰冷的泥水,咬着牙不时地弯腰把嫩黄的秧苗一行一行小心地安放在水田里划分出来的一条条的泥箱上,如同在一个庄严的仪式上不停地膜拜。
这个生命的典礼,叫安秧或按秧。
也有删繁就简的,只需一个壮年男子下田,一只手把装满谷芽的钵撑在腰间,另一只撒谷芽的手前后挥动,跳一曲单人的舞蹈。
男男女女不约而同地走出冬天,以如此的方式庆贺米的再生,祈祷农事的兴旺。
秧安进田,再等三天,它们在田里定根安身了,才在夜里浅浅地关上一层水,到了天亮又放出水直到露出秧脚,让秧芽夜晚在齐腰的水中暖暖和和地过夜,然后在白天尽情享受春光,而不至于冻坏身子。
谷芽或者小秧苗下田半个月,田里就会升起一层淡淡的绿雾。
五月,田里就聚满一尺多高的秧苗,就又要拾掇水田,准备插禾了。
早年,家里的男人要扛犁带耙,把冬水田或者旱板田收拾妥帖,等待栽秧。
现在,男人们都外出打工,主妇们就只得带上家里的所有成员,用锄头挖田翻土,把水田平整了,秧水也关上了,才到秧母田里把密密匝匝的秧连根拔起,扎成把背到四下的水田里,然后分成单株横竖成行地移栽下去。
这些移栽的秧苗都得朝东西方向摆放,好让阳光更多地照耀。
为了高产,还得在秧田两边牵根绳子,三五个男女顺着绳子一起栽秧,一行一行地栽下去,半天工夫,满田就写上了直直的诗行。
这些诗行,当然只有城里那些坐在玻璃窗里的诗人们才读得懂,插秧的男女写不了诗,却只喜欢在插秧时说些笑话。
农忙一过,山上山下的水田全绿了,不时有撒肥的农民和野放的鸭子进进出出,在绿的色块上点缀涂画,特别是那些觅食的鸭子进田后,偶尔露出个灰白的头,好像绿绸上点缀了灰白的花儿。
这个季节,城里的摄影师们最为热衷,随处一照,都是上乘的创作。
九月,稻子成熟了,村里的男男女女又挽起裤腿下田了,割下沉甸甸的稻子,用人工在拌桶里或用打谷机打下青黄的谷子,再爬坡上坎把一背背渗水的谷子背回家,晾晒在石板上或者篾垫里。
为了省事,不少农家在夏夜里并不收回谷子,家里的男人就拖床席子在晒坝里闻着谷香入睡。
直到干燥的谷子在盛夏的阳光下发出沙沙的声响,才到了它进仓入柜的时候。
这时的谷子高枕无忧,一个轮回
2
就算成功。
不.如今村庄日空落。
在米的王朝,它的地已分崩离析。
我常在城市的回望村,只看一个盛世去的衰微背影。
米身在望族,攀足重,民不得不一粒一粒地伺候,从个角度看,米其也是太或者太苛刻了。
米或是想告世人,荣耀和地位的得来,从来都是一点一点地聚,一粒一粒地持,没有能一蹴而就,没有能一手遮天。
也正是无数粒没有名字的米盟在一起,才成天地不可或缺的米族。
或就是的力量,或就是信仰的芒。
米,它的无与比,它的力量却人敬畏。
那些姓米的男女,在世慢慢走自己的一生。
他默默低地独自生,一代一代将米的姓氏承,然没能像米一成个世界的望族,但是散布各地,或成当地的名。
众多他姓的男女,同在个世生老病死,延着先人的血脉。
他然各自取着千奇百怪的名字,但是,只有极个的名字会被史挂,更多的甚至自己的姓氏都留不住。
然而,一个个无名英雄,如同那些小小的米粒,却成人的支撑,支撑整个世界,延所有的未来。
,人海茫茫,不知道有会注那些小到像米一的生命,不知道有曾想到像米一的人和人生。
我只有躬下身来,一粒一粒拾那些被忘或者被忽的米,想想米和我自己⋯⋯
(有改)
4.下列文章相关内容和特色的分析,不正确的一是(3分)
A.首段独句成段,凸了米个称呼的平凡,与下文写米很重要的内容形成比,引者思
考;用人手法,富于情味,拉近者与米的心理距离。
B.作者以序,叙述并描写了人米由安秧(按秧)、保苗、插秧、撒肥到收的精心
侍弄程,表出米的及其境的要求的苛刻。
C.本文托物言志,借米的价与成、化程的深情述,表出成功的原因、聚合的力量、平庸的价等有关内容的深的哲理思考。
D.本文立意深刻,思路清晰,构完整,言形象藉。
在述之后,由景到理、由物及人,使文意深化并拓展,尾全文,言有尽而意无。
5.文中几次提到“城里”“城市”,有怎的作用?
合全文要分析。
(6分)
6.文中画的句子,你有怎的?
合全文要分析。
(6分)
(三)用文本(本共3小,12分)
下面的文字,完成7-9。
材料一:
2018年7月28日,中国青少年近防控名堂在北京行。
据估,我国近患者人数多
达6,青少年近高人群,防控形峻。
国家生健康委会(称“国家健委”)中国教育中心主任李宁,全国“眼日”主
三年聚焦儿童青少年近防控;由全国防盲技指家写的《近防治指南》近日印,以引学生和家立正确的用眼意。
政府主、部配合、家指、学校教
育、家庭关注的科学防控体系正在极构建。
中医学会眼科学分会光学学副智,青少年近防控需从防、和治三方面共同力。
防控的关在于范孩子的用
眼,通可穿戴近防控智能用眼行行和干正。
家和学校督促孩子尽量减少持近距离用眼,保每天的外1小活,做眼保健操等。
家,青少年由于在育,不适合接受近手。
到有相关的医机构科学配角膜塑形是有效控制、延近展、避免成病理性高度近的安全方法之一,不建近
度数大于600或8以下的患者配戴角膜塑形。
(摘自《家:
青少年近防控体系亟待建立》)
材料二:
3
教育部、国家卫健委近日共同起草《综合防控儿童青少年近视实施方案(征求意见稿)》。
征求意见稿规定,将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标,严禁地方各级人民政府单纯以学生考试成绩和学校升学率考核教育行政部门和学校。
征求意见稿明确综合防控目标:
到
2023年,力争实现全国儿童青少年总体近视率在
2018年的
基础上每年降低0.5个百分点以上,近视高发省份每年降低
1个百分点以上;到
2030年,实现
全国儿童青少年新发近视率明显下降,
6岁儿童近视率控制在3%左右,小学生近视率下降到38%
以下,初中生近视率下降到60%以下,高中生近视率下降到
70%以下。
(摘编自《两部门拟规定:
将儿童青少年近视率纳入政府考核指标》)
材料三:
在北京一座四层高的眼镜城里,不到半个小时,一副眼镜就配好了。
这确实不错,但戴眼镜的
中国人的数量在不断增加,而且多数是孩子。
1970年,中国16~18岁青少年的近视率不到
1/3,2014年已近4/5,一些城镇地区比例更高。
2014年,近视人数增加最快的是小学生,逾
40%的小学生近视,是2000年的两倍;相比之下,
在美国和德国,该年龄段人群的近视率不到
10%。
问题出在社会而非遗传上面。
造成远视的最大因素是户外活动时间少。
眼轴长度增加是引起近
视的最常见因素,而日光照射有助于视网膜释放一种可延缓眼轴长度增加的化学物质。
户外活
动缺乏、作业多、近距离读书写字的多重作用,加剧了近视。
在中国和澳大利亚,
6岁孩子的
近视率差不多。
但中国孩子上学后每天只有约
1小时待在户外,而澳大利亚的同龄人有三四个
小时。
视力差往往与收入高和受教育多相关,
所以中国农村地区的孩子近视不太普遍。
据卫生部统计,
中国农村有1/3的小学生近视,相比之下,城镇地区的孩子有近一半近视。
但农村同样存在视
力问题。
斯坦福大学农村教育行动项目发现,由于费用、学校对用眼健康不关注以及认为戴眼
镜会加重近视的错误观念等多种因素的影响,在农村,
1/6的近视孩子不戴眼镜。
(摘编自《英媒:
中国孩子户外活动少近视率远高欧美》)
7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分)
A.从材料一可知,中国近视患者人数达
6亿,青少年近视高发:
青少年不宜接受近视手术,可
到有相关资质的医疗机构科学、安全地矫正视力。
B.到2023年,中国力争实现儿童青少年总体近视率在
2018年的基础上逐年最少降低
0.5个百
分点,近视高发省份逐年最少降低
1个百分点。
C.专家认为:
近视度数小于、等于
600或8岁及以上的患者可配戴角膜塑形镜,也可通过穿戴
防控近视的智能设备对用眼行为进行监测和干预矫正。
D.从材料三可知,2014年,中国16~18岁青少年的近视率是1970年的两倍多,小学生近视
率是2000年的两倍,而在美国或德国,小学生近视率不到
10%。
8.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(
3分)
A.中国青少年近视防控名师讲堂在北京举行,与会专家认为,我国近视高发,青少年近视防控的形势严峻,应尽早建立青少年近视防控体系。
B。
儿童青少年近视防控问题引起国家重视,教育部、国家卫健委已将儿童青少年近视率纳入政
府考核范围,并分阶段提出明确的防控指标。
C.文章介绍并分析了中国尤其是城镇的孩子近视普遍发生的情况及相关的社会原因,而中国农
村的情况也不容乐观。
D.中国孩子上小学以后课业负担相对较重,每天户外活动时间远少于澳大利亚的同龄人,自然
会拉大中、澳两国儿童青少年的近视率差距。
9.为什么中国的儿童青少年近视高发?
怎样才能更好地解决这个问题?
请结合材料简要分析。
(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
4
阅读下面的文言文,完成10-13题。
乔宇,字希大,山西乐平人。
祖毅,工部左侍郎。
父风,职方郎中。
皆以清节显。
宇登成化二十年进士。
弘治初,调之文选,三迁至郎中。
门无私谒。
擢太常少卿。
武宗遣祀中镇、西海。
还朝,条上道中所见军民困苦六事。
刘瑾败,大臣多以党附见劾,宇独无所染。
久之,改兵部,参赞机务。
宁王宸濠反,扬言旦夕下南京。
宇严为警备,而谈笑自如。
时携客燕城外,密察地险易,置戍守。
综理周密,内外宴然。
指挥杨锐有才略,署为安庆守备。
镇守中官刘瑯与濠通,为预伏死士。
宇刺得其情,诘瑯用事者,瑯惧不敢动。
宇乃大索城中,斩所伏壮士三百人,悬首江上。
宸濠失内应,且知有备,不敢东。
攻安庆,锐固守不得下。
未几败。
世宗即位,召为吏部尚书。
宇自为选郎,有人伦鉴,及是铨政一清。
宇与林俊彭泽孙交皆海内重望帝亦委任之凡为权倖所黜者皆起列庶位天下欣欣望治宇遇事不可无不力争。
帝欲加兴献帝皇号,宇言加皇于本生之亲,则干正统,非所以重宗庙,正名分。
及礼官请称献帝为本生考,帝改称本生皇考,又诏建献帝庙于大内,宇等复连章谏。
会张璁、桂萼至京,诏皆用为学士。
宇等又言:
“学士最清华,而俾萼等居之,谁复肯与同列哉。
”帝怒,切责。
宇遂乞体,许之。
杨一清卒,宇渡江吊之。
南都父老皆出迎,举手加额曰:
“活我者,公也。
”宇诗文雄隽,兼通篆籀。
尝陟太华绝顶。
遇虎,仆夫皆惊仆,宇端坐不动,虎徐帖尾去。
家居澹泊,服御若寒士。
穆宗即位,复官,赠少傅,谥庄简。
(节选自《明史·卷一百九十四·列传第八十二》,有删改)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(
3分)
A.宇与林俊/彭泽/孙交/皆海内重望/帝亦委任之/凡为权倖所黜者/皆起列/庶位天下/
欣欣望治/宇遇事不可/无不力争
B.宇与林俊/彭泽/孙交/皆海内重/望帝亦委任之/凡为权倖所黜者/皆起列/庶位天下/
欣欣望治/宇遇事不可/无不力争
C.宇与林俊/彭泽/孙交/皆海内重/望帝亦委任之/凡为权倖所黜者/皆起列庶位/天下欣
欣望治/宇遇事不可/无不力争
D.宇与林俊/彭泽/孙交/皆海内重望/帝亦委任之/凡为权倖所黜者/皆起列庶位/天下欣欣望治/宇遇事不可/无不力争
11.下列对文中加点字词的相关内容的解说,不正确的一项是(
3分)
A.进士,明清时称殿试考取的人。
分三甲,分赐进士及第、进士出身、同进士出身。
B.署,代理、暂任或试充官职。
文中其他表示官职变动的词语有迁、擢、改、复等。
C.篆籀,中国古代的两种乐器。
前者音色清晰、透亮、甜美,后者圆润、浑厚、柔和。
D.服御,文中指服饰、车马、器用之类;其他可指驾驭车马,也可以理解为使用、役使。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(
3分)
A.乔宇出身清贵,为官廉洁。
他的祖父乔毅当过工部左侍郎,父亲乔凤当过职方郎中,都以高
洁的节操闻名;乔宇为官以后,居家清贫,不接受私人请托。
B.乔宇怜悯苍生,独善其身。
他受命祭祀,路上见军民困苦不堪,回朝后奏知皇帝;刘瑾败亡后,很多大臣因追随他拉帮结派而受到弹劾,乔宇却一无所染。
C.乔宇防守得力,用人得当。
镇守南京时,他镇定自若,严加警备,清除内奸埋伏的敢死队,
使叛敌不敢进犯;任用杨锐做安庆守备固守,大败进犯之敌。
D.乔宇忠于国事,敢于进谏。
他任吏部尚书后,使人才选拔问题得到妥善解决,天下欣欣向治;
遇到讲不通的事,即使是皇帝的意见,他也敢于据理力争。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)
时携客燕城外,密察地险易,置戍守。
综理周密,内外宴然。
(
5分)
(2)
尝陟太华绝顶。
遇虎,仆夫皆惊仆,宇端坐不动,虎徐帖尾去。
(
5分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2
小题,9分)
阅读下面这首清词,完成14-15
题。
蝶恋花
5
王国维①
阅尽天涯离别苦。
不道②归来,零落花如许。
花底相看无一语,绿窗春与天俱暮。
待把相思灯下诉,一缕新欢,旧恨千千缕。
最是人间留不住,朱颜辞镜花辞树。
【注释】①王国维,字静安,近代词人。
光绪三十一年(1905)春天,长期奔走在外的词人回到家乡海宁。
夫人莫氏原本就体弱多病,久别重逢,面色更显憔悴。
词人不禁万分感伤。
这首词,或许在此时而作。
莫氏于两年后不幸病逝。
②不道:
不料。
14.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)
A.这首词未写重逢之喜,而抒重逢之苦。
与妻子重逢,词人却黯然神伤。
B.“花底”二句写词人和妻子花下无语相看,绿窗前的芳春与天色无不同悲。
C.下片侧重写内心感受,一丝新欢和无穷旧恨对比,突出了词人内心的无奈。
D.上、下片的词意均有曲折,上片明转,下片暗转,匠心独运,甚是高妙。
15.近代词评家陈邦炎评论这首词说:
“在静安眼中,人生的苦海,从时、空两方面看都是无边无际、没有尽头的。
”王国维是怎样从时间和空间两方面一层层表达内心痛苦的?
请简要分析。
(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(
6分)
(1)《诗经·氓》中有两次写到氓的性情粗暴,一处是“
”,另一处是
“
”。
(2)李贺的《雁门太守行》中点明主旨的句子是:
“
,
。
”
(3)苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》写周瑜在小乔刚刚嫁过来的时候可谓“
”,而自
己“
”,与之形成鲜明的对比。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成
17-19题。
早在二十世纪,面对非本土文学的进入,现代文学的先行者已经给我们提供了宝贵的经验。
郁
达夫小说中的“零余者”形象在文学史上留下了
的一笔,但无论郁达夫受到外国文
学影响有多深,(
)
,浸淫着中国传统士大夫的人格与修养。
郁达夫笔下的中国底色与异
域风情
,最终成就了
的郁氏小说。
在本土“化”的过程中,非本土文
学与本土文学相互影响相互渗透,本土文学不断整合、发现、提炼自我特质,在他者的参照下
进行文学内部的构建与重塑,最终丰富我们的本土文学风格,提高本土文学品质,促进人类精
神层面的深层次沟通与理解。
优秀的作品在世界文学层面具有相似性,这种相似性是大家可以
共同欣赏的基础。
但是,在文学全球化交流不断深入的今天,本土体验中的文化隔阂仍然无法
消除。
中国文学在国外始终存在着
的问题,根据《中华读书报》对中国文学在美国
图书市场2008至2010年销售情况的分析,美国翻译出版的中文作品共
29种,其中来自中国大
陆作家的作品仅19种。
17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(
3分)
A.浓墨重彩
水乳交融
独具一格
水土不服
B.可歌可泣
水乳交融
特立独行
格格不入
C.浓墨重彩
并行不悖
独具一格
格格不入
D.可歌可泣
并行不悖
特立独行
水土不服
18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(
3分)
A.他的小说《沉沦》中主人公的思想都扎根于中国这片土壤,郁达夫笔下的人物总是能够激起
中国读者的共鸣
B.他的小说《沉沦》都能够激起中国读者的共鸣,这是因为郁达夫笔下主人公的思想扎根于中
国这片土壤
C.郁达夫笔下主人公的思想之所以扎根于中国这片土壤,正是因为他的小说《沉沦》能够激起
中国读者的共鸣
6
D.他的小《沉》正是因能激起中国者的共,所以郁达夫笔下主人公的思想扎根于
中国片土壤
19.文中画横的句子有病,下列修改最恰当的一是(
3分)
A.在本土“化”的程中,非本土文学与本土文学相互影响相互渗透,本土文学不断、整合、提自我特B.在本土“化”的程中,本土文学与非本土文学相互影响相互渗透,本土文学不断整合、
、提自我特
C.在本土“化”的程中,本土文学与非本土文学相互影响相互渗透,本土文学不断、整
合、提自我特
D.在本土“化”的程中,本土文学与非本土文学相互渗透相互影响,本土文学不断、整
合、提自我特
20.下面是在某校的一作文比中一位同学和委老行交流的有关内容,其中有五句表达不得体,找出并作修改。
(5分)
位同学把收自己文章的一本作文交委老,他指着其中自己作文中的几行字:
“我估您能看懂段差不多。
”里的言是:
“是我手最后一本,望惠存。
”位同学
委老是否他,委老不,位同学:
“您回去咱学校几位秀的
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