粤教科技版三年级上册科学知识点汇总整理含教学计划最新版本.docx
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粤教科技版三年级上册科学知识点汇总整理含教学计划最新版本
粤教版科学三年级上册知识点复习整理
1、两栖动物的共同特征:
幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体有四肢,
用肺呼吸,皮肤裸露。
2、鱼的一些共同特征:
身体呈流线型,体表覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,终身生活在水中。
3、青蛙的身体分为头、躯干和四肢三个部分,体表光滑,用跳和游泳的方式运动,可以在岸上生活。
4、鲫鱼的身体包括头、躯干和尾三部分,只能在水中以游泳的方式进行运动,体表覆盖着鱼鳞,终身生活在水里。
5、蜻蜓的身体分为头、胸、腹三个部分,头部长有触角、复眼,胸部长有两对翅膀,三对足。
6、麻雀的身体分为头、颈、躯干、四肢(翅膀和足)、尾五个部分。
头部长有眼、喙等器官。
体表覆盖着羽毛。
7、昆虫都分为三个部分,长有两对翅膀、三对足。
鸟类体表覆盖着羽毛,有一对翅膀。
8、爬行动物的动物一般体表覆盖鳞片,运动方式是爬行。
9、哺乳动物的体表一般都长着细毛,运动方式是走、跳和跑。
如蝙蝠、海豚。
10、草丛里生活着各种各样的小动物。
这些小动物大多都有翅膀,它们都会爬、跳或飞,运动快速。
11、在草丛中、土壤里生活着多种多样的小动物。
它们具有适应草丛或土壤生活的身体特征。
12、海洋里生活着多种多样的动物。
13、森林动物一般有爬行类、鸟类、两栖类、哺乳类、昆虫等
14、珍稀动物的保护措施:
建立栖息地保护区、提高人工繁育技术、加强执法等。
15、溶解有三大特点,均匀、分散、透明。
有的物质如茶叶、菊花等含有可溶解的物质,也含有不溶解的物质。
16、加快溶解的方法有搅拌、加热、弄碎
17、在一定量的水中都能溶解一定量的食盐或白砂糖,白砂糖比食盐溶解的量多。
18、固体的特征是有一定的形状、体积和质量等。
19、液体是没有一定的形状、会流动、有一定的体积和质量
20、使用量筒测量水杯中水的体积,将杯中的水沿量筒壁慢慢倒入。
把量筒放在水平的桌面上,观察刻度。
观察时视线应与液体的凹面最低处保持水平,读出刻度读数。
21、测量液体体积的工具:
量筒、量杯。
液体体积的单位:
毫升
22、空气是会流动的,看不见、摸不着,具有一定质量。
空气的体积会发生改变,容易被压缩,且具有一定弹性。
23、篮球充气到一定程度,充气筒就按不下去了,说明气球中的气体已经到一定程度,充气筒中的气体已无法再流入篮球中。
24、空气的体积是可以被压缩的,也可以恢复,空气的这种特征在生活和生产中常常被应用,如篮球、汽车轮胎、小朋友玩的充气城堡等。
25、固体、液体和气体都能占据空间。
26、水在一定温度变化的条件下,能改变自身的状态,水在温度降到一定程度是会由液态的水结成固态的冰,而且水结成冰后体积会增大。
在温度升高到一定的情况下,液体会变成气体。
27、可以通过观察大致知道物体的冷与热,但是不能凭观察到的现象就能准确判断物体的冷热程度。
28、常用“摄氏度”作为温度的标准单位来表示物体的冷热程度。
当温度升高到100℃或降低到0℃时,水会沸腾或结冰。
当冰没有完全融化成水时,温度稳定;当冰完全融化成水后,温度开始上升。
水从室温加热到沸腾的过程中,温度不断上升,一直到100℃水沸腾为止。
29、人们用温度来表示物体的冷热程度。
温度计是测量温度的常用仪器。
30、液体,气体,固体都具有热胀冷缩的性质
31、没破的乒乓球内的空气受热会膨胀,所以乒乓球会重新鼓起来,破了的乒乓球内的空气受热会流出去了
32、自制“小喷泉”:
任务--设计--制作--测试--评价与改进--成品
33、我会用学到的科学知识解释生活中的现象。
1、红旗飘扬。
?
(答:
空气在流动)
2、充满气的篮球,用手一拍就会从地上跳起来.(答:
压缩空气有弹性)
3、瘪了的乒乓球在热水中能重新鼓起来.(答:
说明空气有热胀冷缩的性质)
粤教版三年级上册科学教学工作计划
本册教材遵循《新课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下:
一、教材浅析:
三年级上册的教学内容是以学生“寻访、观察、实验活动”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养,启发学生对科学的兴趣,并在以后各单元中安排了“观察动物”、“水与溶解”、“固体、液体和气体”、“热与温度”等话题内容。
旨在引导学生关注生命,自己去发现自然现象和物质,并对物质现象进行观察,认识物质成分,
学会简单的科学测量、思维方式。
通过一个学期的学习,学生学习了一些浅显的科学知技能,掌握了最基本的实验操作,观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。
二、学情分析:
三年级四个班的学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律,但男生普遍比女生爱动手,爱发言。
通过观察,四个班的学生对科学课的知识掌握程度差异较大,部分学生动手实验的能力不强。
本学期,需要在科学课堂常规养成科学学习兴趣,动手实验操作等方面加强教学,获得进步。
三、单元教学目标:
第一单元《观察动物》教学目标
1、认识小蝌蚪和小鱼,运用对比的方法了解它们的不同。
了解青蛙的变态发育与鲫鱼的发育区别。
2、认识两栖类和鱼类,归纳两栖类和鱼类的共同特征。
3、认识昆虫类和鸟类,初步建立昆虫和鸟的前概念。
学会比较代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
4、能描述爬行动物和哺乳动物的特征并根据特征找出它们的同类。
5、知道草地、泥地、海洋、森林里生活着多种多样的小动物。
第二单元《水与溶解》教学目标
1、知道溶解的三大特点:
均匀、分散、透明,知道有些物质可以溶解在水中,有些物质不能溶解在水中。
2、通过对比实验,使学生理解搅拌、加热、捣碎的方法可以加快溶解,通过对比实验,探究加快方糖溶解的方法。
3、知道一杯水能溶解的物质是有限的,初步形成饱和溶液的概念。
4、明白溶解在水中的食盐还能分离出来,知道溶液溶解在水中的变化过程是可逆的。
第三单元《固体、液体和气体》教学目标
1、知道固体具有确定的形状、体积和质量,通过观察比较,发现并归纳固体的特征。
2、知道液体有确定的形状和确定的体积。
知道液体有确定的形状和确定的体积。
3、认识测量液体体积的仪器,知道体积单位——毫升。
知道正确测量液体体积的方法,学会用科学的方法比较液体的多少。
4、通过实验探究,知道空气能够流动,具有质量,且容易被恢复和压缩,知道固体、液体和气体都能占据空间。
5、知道水在一定的条件下可以改变状态。
通过观察比较,发现并归纳水的三态变化的科学道理。
激发学生对物质世界的兴趣。
第四单元《热与温度》教学目标
1、知道冷和热的现象在自然界和人类生活中普遍存在。
2、认识到要准确地知道物体的冷热程度,应根据需要选用合适的温度计测量物体的温度。
知道一般情况下,当温度升高到100℃或降低到0摄氏度时,水会沸腾或结冰。
3、知道液体、气体具有热胀冷缩的性质。
用实验的方法探究气体热胀冷缩的性质,学习科学的观察、记录方法,尝试对实验现象做出合理的解释。
4、会选择合适的材料制作小喷泉。
经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉。
能利用语言、文字、绘图表达自己的创意与构想。
5、知道固体具有热胀冷缩的性质。
用实验的方法探究固体热胀冷缩的性质,学习科学的观察、记录方法,尝试对实验现象做出合理的解释。
四、教学中要注意的一些问题:
1、要注意时刻关注学生的课堂学习状况。
2、要注意对教材教学内容的学习、研究。
3、要注意在细节上给学生正确的示范。
4、课堂教学要紧紧围绕本课教学重点展开。
5、要注意对学生学习缺陷的当堂反馈纠正。
五、教学措施:
1、根据教材及学生的实际认真备好课,准备好活动材料,做到吃透教材,设计好科学活动、问题和作业。
2、在教学过程中教师自身精神饱满,面向每一位学生进行教学,努力调整每位学生积极性,把握教学过程中学生的学习心态,并适时调整。
3、进一步确立学生的主体意识,对学生的回答和作业及时准确反馈,贯彻以表扬鼓励为主的原则。
4、在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力。
六、本期将要采用教学方法:
1、归纳法
2、讲授法
3、转换法
4、小组合作方式
5、演示法
七、教学进度安排:
第1周1、鲫鱼与青蛙。
第2周2、蜻蜓与麻雀。
第3周3、壁虎与小猫。
第4周4、草地里的小动物。
5、海洋里的动物。
第5周国庆放假
第6周6、森林里的动物。
7、网上学习保护动物。
第7周8、物质的溶解。
第8周9、能溶解得更快一些吗。
第9周10、能溶解多少物质。
11、食盐还能分离出来吗。
第10周12、认识固体。
13、认识液体。
第11周14、怎样测量液体的体积。
第12周15、认识气体。
第13周16、它们占据空间吗。
第14周17、它们的状态会变化吗。
第15周18、感受冷和热。
19、测量温度。
第16周20、液体的热胀冷缩。
21、气体的热胀冷缩。
第17周22、设计与制作自制“小喷泉”。
第18周23、固体也会热胀冷缩吗。
附:
粤教版三年级科学上册第20课《液体的热胀冷缩》教学设计
一、教学目标
科学概念
★通过对水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小这种现象的认识,形成热胀冷缩的概念。
★认识更多液体受热时体积膨胀,受冷时体积缩小的现象。
过程与方法
★改进实验以达到更好的实验效果。
★制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
★用所学的科学知识解释生活中的现象。
(如酒瓶里的酒为什么不装满等)
情感态度价值观
★培养严谨的科学态度。
★意识到学习科学知识,要运用到日常的生产和生活中。
二、教学重点:
经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
三、教学难点:
能设计改进实验装置,使之能提供明显可见的实验现象。
通过实验探究,知道液体有热胀冷缩的性质。
四、教学准备:
为每组准备:
杯子,亚克力管,塑料管,橡皮塞;冷水,热水,红墨水、滴管。
为全班准备:
各种液体。
五、教学过程
(课前准备加热的试管,小组分工及绘制评价表以及纪律要求)
(一)、复习引入(5分钟)
1、复习前一节课的“试管气球皮实验”,(教师可在课前准备好)引入热涨。
如果把把两个试管放入不同温度的热水中,会有什么现象?
教师演示。
(板书课题)
2、问:
试管中的水在受热后,体积会怎样变化?
我们能清楚地观察到这种变化吗?
学生观察。
(情景预设:
前后不同位置的观看,不易观察,引出设计实验装置的内容)
(二)、改进“水的体积变化的观察”的实验装置(10分钟)
1、师:
通过气球皮的鼓起程度,我们无法判断这两杯水的冷热,能不能把这个实验装置改进一下?
让我们能够更加清楚地看到水的体积确实变大了!
2、学生充分的回答(情景预设:
只要是可以的都给与充分的肯定)
改进方案一:
水是透明的,看不太清楚,可以加点红水。
改进方案二:
口子太大,上升不明显,可以用塞子和细管。
这样水的体积只要增加一点点,在细管里就会上升一大截。
改进方案三:
水温差明显一点。
……
3、大家都提出了自己的改进意见。
(学生充分的回答,教师给与充分的肯定)当提到改进方案二时,出示锥形瓶,套上塞子和管子。
灌满水,滴上红墨水。
4、师:
老师给大家提供了以下的材料(一一出示):
杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。
你们能用这些材料来设计一个实验,清楚的观察水受热、受冷会发生什么变化吗?
等会请小组讨论一下,并思考这两个问题:
老师给大家提供的红墨水有什么作用?
用一根细管子有什么好处?
5、小组讨论、完善实验装置。
(三):
水的体积变化的观察(10分钟)
1师:
我们动手来观察水受热和受冷时有什么变化
2、学生实验。
3、小组汇报实验情况
小结:
我们知道了水受热后体积会膨胀。
师:
我们通过实验发现了水受热,体积发生了变化,会膨胀。
那么水遇冷后又会怎样呢?
你们想怎样做?
实验时我们观察什么?
(学生简单说明)
4、学生实验。
5、小组汇报实验情况
小结:
我们把水受热体积膨胀,遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩(板书:
热胀冷缩)。
(四):
观察其他液体的热胀冷缩现象(8分钟)
1、水有热胀冷缩的性质,那其他液体有没有这种性质呢?
除了水,你还知道有哪些液体?
2、老师这里给大家提供了红茶、酒精、醋、牛奶(出示)小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。
用同样的方法来实验,观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。
3、学生选择液体来实验。
4、小组汇报实验情况你们组是用什么液体来实验?
实验看到什么现象?
说明这种液体有什么性质?
(有了水热胀冷缩实验的基础,这里可以放手让学生自己设计实验,并让学生自主提出实验观察点,理清实验的思路。
)
5、归纳总结:
通过实验,我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质?
小结:
像醋、饮料、酱油等等,液体具有热胀冷缩的性质。
(板书:
液体的热胀冷缩)
拓展:
出示一瓶水、饮料。
去超市买饮料,本想挑选一瓶装满的饮料。
但是却发现货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么原因呢?
(让学生学以致用,解决问题“瓶装的液体为什么不装满?
”,加深学生对液体热胀冷缩的认识。
)
(五)课后练习及评价(7分钟)
教师在前面评价的基础上,让学生自我评价。
并完善实验报告单并上交。
(六)、板书设计
液体的热胀冷缩
水
醋受热体积膨胀热胀
酒精
酱油受冷体积缩小冷缩
牛奶
液体热胀冷缩
六、设计理念与思路
科学来源于生活,谈话时,我选择了上节课已经学习的内容。
一方面为本节课的展开铺垫了基础,另一方面又引导学生去关注平常的生活现象。
在具体观察水在受热与受冷时体积的变化过程时,利用上节课的实验装置发现现象并不明显,让学生感受到设计一个好的实验装置是非常必要的,在此基础上展开对实验装置进行改进的讨论,学生就非常愿意参与了。
在讨论改进好实验装置后,这时学生实验的积极性已经完全被调动了,探究水在受热、受冷时体积的变化也已水到渠成。
在这个实验的观察、交流活动中,让学生真正发现水在受热时体积会膨胀,在受冷时体积会缩小,这种变化我们称之为水的热胀冷缩。
水会热胀冷缩,那其他液体呢?
这样的问题延伸是体现思维的严谨性的。
在观察水的热胀冷缩后,组织展开其他液体如:
牛奶、酒精、酱油、醋等的探究。
了解更多的液体都会热胀冷缩。
最后让学生观察超市的瓶装液体的特点?
一天中液体高度的变化?
……让学生带着问题离开课堂。
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