初步认识五线谱教案修订稿.docx
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初步认识五线谱教案修订稿
集团标准化工作小组[Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
初步认识五线谱教案
《初步认识五线谱》教学设计
(从《大纲》到《课标》以来,审美艺术教育搞得轰轰烈烈,有声有色,成绩堪赞。
可是回顾这些课堂教学,细细思量,我们似乎把传统音乐教学的一切抛弃了,无论是优点还是缺点,特别是识谱教学。
识谱,是打开音乐大门的钥匙,识谱能力对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要作用,识谱对学生今后学习音乐会打下良好的基础。
识谱并不是教材上的内容,为了让学生能够对识谱产生兴趣,我仔细钻研,经过课堂实践,取得较好效果)。
一、教学目标
知识与技能:
初步掌握五线谱基础知识,初步了解音符在音乐中的位置。
过程与方法:
通过自主观察、小组讨论,做游戏、师生互动等活动,培养学生合作意识、协调意识、群体意识。
情感态度与价值观:
通过本节课的学习,学生对五线谱产生兴趣,培养学生善于观察的良好习惯,通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
二、教学重点及教学难点
教学重点:
音符在五线谱中的位置和五线谱相关知识。
教学难点:
了解音乐中的音名和唱名
三、教学准备
多媒体课件五线谱黑板音名卡片竹笛头饰等
四、教学过程
1、导入部分
师:
小朋友们,你们听过《白雪公主》的故事吗你们喜欢故事中的谁啊
学生:
白雪公主、七个小矮人……
师:
七个小矮人非常的善良可爱,你们想不想看看他们长得什么样啊?
学生:
想……
(通过多媒体形象直观的展示七个小矮人的形象)
2、引入课题
师:
我们很多小朋友有两个名字:
一个大名,一个小名,那么七个小矮人也有两个名字,他们是一个音名一个唱名,快看,他们正迫不及待的正想跟大家见见面呢!
学生:
想……
师:
他们的音名写在他们的身上呢!
有谁能给大家介绍一下
生:
是CDE……
师:
同学们真厉害,这些你们都认识啊!
CDEFGAB是七个小矮人的音名。
他们还有一个更好听的唱名叫doremifasollasi。
(在七个小矮人图片下方对应出示1234567)
师:
同学们,跟着老师读一读、唱一唱吧。
(生朗读、模唱doremifasollasi)
师:
七个小矮人都住在森林里面,鸟儿给他们搭建好了一个舞台,他们最喜欢在舞台上歌唱了,擦亮你们的眼睛,仔细观察一下,你们看这个舞台有什么样的特点呢?
(PPT展示精制图片,形象直观地呈现五线谱)
生:
他们的舞台像楼房,每个人都站在不同的楼层。
师:
你真是一位善于观察的孩子,大家再看看还有什么特点吗?
生:
他们都站在电线上,好像一只只小鸟……
师:
你的想象力很丰富,还有吗?
生:
……
(师生共同总结出五线谱的特点)
师;同学们,这节课我们来初步了解五线谱。
(板书课题)
3、了解记忆音名和唱名
师:
七个小矮人穿的衣服各是什么颜色?
(帮助对号记忆)
学生:
红色、蓝色、紫色、黑色……
提问:
“老大”的音名叫什么?
“老大”的唱名叫什么?
学生:
“老大”的音名叫C,“老大”的唱名叫“do”。
(依次提问到“B”)
师:
音名字母“CDEFGAB”的形状像什么?
生:
“C”像“月牙”、“D”像“馒头”、“E”像“梳子”……
(用颜色、形状形象直观地帮助学生识记音名和唱名)
师:
同学们,我们来做一个抢答的游戏。
出示准备好音名、唱名卡片纸。
师:
首先我们来进行的是名字配对。
a、老师说“老大”,学生边找出老大的音名、唱名卡片
b、老师任意举一音名卡片,学生说出说它的唱名
c、老师任意举一唱名卡片,(是简谱1234567)学生说出说它的音名。
4、识记五线谱
师:
同学们,你们看,老师编了一首简单的歌谣,来帮助大家识记五线谱。
(PPT出示歌谣)
张开左手掌,手心向外翻。
五个小手指,就是五条线。
四个手指空,就是四个间。
从下往上数,一二三四五。
好像上楼梯,越上音越高。
师:
同学们,跟老师一起做一做,用你的火眼金睛,仔细观察一下吧!
(生跟老师一起做,主动观察,认真比较)
师:
小组之间相互说一说、做一做
5、识记音符位置
师:
同学们,我们认识了音名和唱名,简单了解了五线谱,下面我们来一起看看音符在五线谱中的位置。
(出示五线谱图片)
师:
同学们,把小矮人换成音符,你们还知道在什么位置吗?
6、小组合作,自主探究
师:
谁来把音符补充到五线谱当中?
(出示五线谱,学生自主观察,分小组讨论)
生……
师:
同学们,我们来做一个游戏吧!
师:
小鸟、小鸟飞到哪里去……
生:
飞到“do”“do”的家……
师:
同学们,你们真棒,老师为你们点赞,那么我们有没有更好的记忆方法呢?
大家再一起讨论讨论吧!
生:
还可以创编儿歌。
师:
是啊,我们来创编一首识记音符位置的儿歌吧!
生:
……
五线谱,五条线。
中间隔着四个间。
第三间,高音“哆”(do)。
下加一线中音“哆”(do)。
一线“咪”(mi),二线“嗦”(sol)。
一二三间“法、拉、哆”(fa、la、do)。
(通过游戏,分组讨论,儿歌创编等各种方式加强学生对五线谱中音符位置的记忆)。
7、发声练习
师:
同学们,七个小矮人要和同学们比赛唱歌,要唱好歌,就要进行发声练习,先跟着老师一起练练声吧,要听准节奏和旋律,准备:
1=C2/4
(5654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖)
1=C2/4
(1234︱5432︱1353︱1—‖)
(边唱、边纠错)
8、学唱歌曲
师:
同学们,下面呀,我们来学习儿歌《小公主》,首先请同学们读一读歌词
生:
……
师:
老师来完整播放这首歌,同学们仔细听一听,并说一说你听到了什么?
生:
……
师:
请同学们再次聆听歌曲,随着音乐的旋律,拍一拍手,跟着旋律小声的模唱。
生:
……
师:
下面老师来唱一遍,同学们听一听,随着老师可以进行小声模唱。
生:
……
师:
同学们,跟着钢琴一起唱一唱吧
生:
……
师:
同学们唱得真好。
(钢琴模唱、竹笛伴唱等多种方法使学生熟练唱准歌曲)
9、表现歌曲创作表演
师:
同学们已经熟练的唱准了这首歌,下面咱们来分小组讨论表演方法。
生:
……
师:
请准备好的小组到台前进行表演
生:
……
(构建和谐团结民主的氛围,引导学生积极讨论共同参与,培养学生乐观的学习态度和友爱的精神,培养协调意识、群体意识、团队意识。
)
五、总结
师:
同学们,今天我们初步认识了五线谱,谁来谈一谈在本节课中的收获?
生:
……
师:
相信同学们在本节课的学习中都有所收获……
(通过学生的提问和总结,了解学生掌握情况)
六、课后作业
1、同学们动手画一画五线谱,涂上自己喜欢的颜色。
2、搜集五线谱的的有关知识,讲给小伙伴听。
七、板书设计
初步认识五线谱
音名:
CDEFGAB
唱名:
doremifasollasi
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