部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计.docx
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统编版道德与法治四年级下册
第五课《合理消费》第1课时教学设计
教学目标
1、 知道生活中有许多商品对我们具有很大的吸引力,每个人都会有自己想要的东西,父母会根据具体情况决定买还是不买。
2、 知道生活中,我们有些愿望确实不太合理,父母拒绝我们的要求也是很正常的,我们要学会理解父母。
3、 引导学生联系生活实际讨论交流,懂得哪些要求是合理的,哪些要求是不合理的。
4、 懂得我们可以通过合理比较、自我克制等方法,学会作出正确的购物选择。
教学重点
引导学生学会根据自己家庭的实际情况作出正确的购物选择,不盲目攀比消费,学习合理的消费。
教学难点
通过学习,懂得我们要根据自己的家庭情况进行合理消费,不盲目消费。
教学准备
多媒体课件,课本插图等等。
预习要求
跟父母交流,了解家庭的实际经济情况,观察在日常生活中,我们家一般购买哪些东西。
教学过程
旁注
一、 导入新课
1、 教师引导:
同学们,平时我们在商店里,总会看到一些自己想要的东西,当我们向父母提出要求购买这些东西,有的时候,父母会答应我们的要求,有的时候,父母会拒绝我们的要求。
父母为什么会拒绝我们的要求呢?
我们向父母提出购买哪些东西,父母才不会拒绝呢?
2、 今天这节课,我们就来探讨这个问题,引导大家学习合理消费。
3、 板书课题:
5、合理消费
二、 那些我想要的东西
(一)我的“心愿卡”
1、 教师引导:
同学们,老师相信大家每一位人心里都有非常想要买的东西,那么,你们非常想要哪些东西呢?
请你把最想要的三样东西填写在课本36页的“心愿卡”上,并且说一说自己的理由。
2、 学生填写“心愿卡”,教师巡视,了解学生“心愿卡”的填写情况。
3、 全班交流,展示学生的“心愿卡”,并引导学生猜想一下,“心愿卡”上的哪些东西,父母是一定不会同意购买的?
为什么?
4、 全班交流,教师小结:
生活中有许多东西对我们具有很大的吸引力,零食、玩具、电脑、衣服等等。
我们都有自己想要的东西,而且,大家每一个人都希望父母能够满足自己的所有需求,可是在日常生活中,总会有这样或者那样的原因,父母不会满足我们的有些需求。
这到底是为什么呢?
原因有多种多样,下面我们来看一看父母拒绝我们的原因。
5、 教师询问:
在日常生活中,你们有向父母提出过购买“心愿卡”上的东西吗?
你们的父母有没有同意为你们购买这些东西?
我们先来看一看小茜同学的例子。
6、 出示课本37页上面的一幅图,学生看一看插图,并读一读旁边的一段文字,想一想小茜同学想要买什么东西?
你觉得她的父母会同意购买吗?
为什么?
预设:
我觉得小茜的父母是不会给她购买的,因为小茜刚刚买了一个新书包,不用再买书包了。
我觉得小茜的父母是不会给她购买这个名牌书包的,因为这个书包虽然很漂亮,但是价格非常昂贵,超出了小茜父母承受的范围。
我觉得小茜的父母是不会同意购买这个新书包的,因为小茜购买这个新书包是为了向同学们显摆,买了这个新书包,会滋长小茜的虚荣心。
7、 教师小结:
小茜的父母没有同意她提出的这个要求,因为小茜的父母会根据具体情况作出决定。
小茜的要求确实不太合理,也难怪她的父母会拒绝。
下面我们再来看一看其他同学的例子。
8、 出示课本37页下面两幅插图,学生仔细观察,了解插图的内容,想一想他们两个同学的要求合理吗?
你觉得他们的爸爸妈妈会同意他们的要求吗?
9、 学生分小组活动,观察插图,交流问题,并且和同小组的同学合作演一演。
教师巡视,了解学生讨论和表演情况。
10、 全班交流,教师有选择性的指1-2组学生上讲台演一演,其他同学认真观看,并且做出适当的评价。
在学生表演的时候,教师要引导学生弄明白,图1这位同学的爸爸只是一个农民,经济条件并不是太好,因此,这位同学向爸爸提出为他到城里购买名牌运动鞋的要求是不合理的;图2中的这位小女孩向父母提出不喝牛奶,不喝矿泉水,买另外的饮料喝,这个要求是合理的。
(二)自主修改心愿卡
1、 教师引导:
同学们,现在我们再来看一看我们刚才填写的“心愿卡”,你觉得你购物的要求合理吗?
你的理由充足吗?
有没有想要改动的地方?
2、 学生再回头看一看自己的“心愿卡”,结合刚才的学习,自主修改“心愿卡”,然后填写课本38页上的题目,想一想自己仍然坚持的心愿是什么?
想要改动的部分又是什么?
自己的理由又是什么呢?
3、 全班交流,教师引导学生认识到,只要是合理的要求,我们都可以坚持,我们要改动的是那些不合理的要求。
(三) 总结归类
1、 教师引导:
同学们,我们平时会买各种各样的东西,也会有各种各样的购买要求,下面我们把各种要求来归归类,想一想,哪些要求是合理的?
哪些要求是不合理的?
为什么?
2、 学生自主思考问题,然后填写课本38页上的“想一想”。
3、 全班交流,预设:
合理的要求一一生活必需品;有利于我们健康成长;合理改善生活条件;爸爸妈妈经济上承担得起的;不会增加家庭经济负担的;价廉物美的……不合理的要求一一价格过于昂贵;增加家庭经济负担;是为了与同学攀比的;不是生活必需品;对我们的健康成长没有多大帮助的;盲目跟风消费的……
(四) 如何做出正确的购物选择
1、 教师引导:
在日常生活中,并不是我们所有的购物要求都能够得到满足,也就是说我们的购物要求并不是都是合理的,那么我们该怎样做到正确的购物选择呢?
2、 出示课本39页“小贴士”的内容,引导学生读一读,想一想我们怎样才能做出正确的购物选择,不提不合理的购物要求呢?
预设:
体贴父母,想想父母的辛苦和难处,不提让父母为难的要求。
不赶时髦,不要攀比。
(五) 帮一帮
1、 在日常生活中,我们经常会遇到这样的情况,明明知道有些东西不应该要,但是心里真的特别想要。
在这种情况下,怎样才能忍住,不那么想要这些东西呢?
2、 出示课本39页的插图,引导学生看一看,并读一读旁边的文字,想一想,针对这一情况,这些同学提出了哪些好办法?
预设:
第1种办法 转移注意力。
第2种办法一一与父母协商,购买可以替代的东西。
第3种方法一一冷静一下,过几天再去想想自己是否真的想购买这种商品。
3、 这几位同学提出来的办法真的非常有效,除此之外,大家还有哪些办法能让自己做出正确的购物选择呢?
4、 学生分小组交流讨论,预设:
可以把自己特别想要的东西,与别的同款东西进行比较,然后选择更加物美价谦的商品。
可以与爸爸妈妈共同讨论一下,这个东西对自己究竟有多大的作用,听一听爸爸妈妈的意见,再决定买还是不买。
冷静下来想一想,爸爸妈妈有没有这个经济实力去购买这样的商品,想想父母的辛苦和难处,再决定买还是不买。
5、 教师小结:
同学们,我们在做出购物选择的时候,要从多方面进行考虑,想想父母,再想想这些东西对自己的作用,然后再决定买还是不买。
三、课堂总结
通过今天这堂课的学习,我们知道生活中有许多东西对我们特别具有吸引力,每一个人都有自己想要的东西,总是希望父母能够满足我们的需求,但是,我们提出来的很多要求都是不合理的,所以我们要通过合理比较、自我克制、转移注意力等多种方法,使自己做出正确的购物选择,真正做到合理消费。
教
后
记
统编版道德与法治四年级下册
第五课《合理消费》第2课时教学设计
教学目标
1、 懂得学会克制,根据实际需求合理消费,才是拥有健康生活的重要条件。
2、 联系生活实际和具体的案例,懂得合理消费的好处和过度消费的坏处,从而明白合理消费的必要性。
3、 明白合理开支并不意味着要一味的省钱,在日常生活中,我们既要学会精打细算,量入为出,也要学会把生活安排得井井有条,有滋有味,这才是明智的做法。
4、 通过学习,引导学生树立正确的消费观念,学会合理消费,做一个拥有健康生活的人。
教学重点
引导学生学习正确合理的消费,摒弃过度消费,树立正确的消费观念。
教学难点
引导学生树立正确的消费观念,学会合理消费,既不盲目攀比,过度消费,也不一味省钱,不去消费。
教学准备
多媒体课件,课本插图等等。
预习要求
1、 读一读课本40到43页的内容,初步懂得要树立正确的消费观念,养成合理消费的习惯。
2、 观察日常生活,想一想日常生活中,哪些行为是合理消费,哪些行为不是合理消费。
教学过程
旁注
一、 导入新课
1、 同学们,通过上节课的学习,我们知道每个人都有自己想要的东西,同时也希望父母能够满足我们的要求,不过,我们的很多要求都是不合理的,在这种情况下,我们就要通过合理比较,自我克制等方法,学会做出正确的购物选择。
2、 今天这节课我们将继续学习探讨如何才能进行合理消费这个话题。
3、 板书课题:
5、合理消费
二、 学会合理消费
1、教师引导:
同学们,学会克制,根据我们的实际需求合理消费,而不要过度消费,这才是健康正确的消费观念。
正确的消费一一有计划的消费
出示课本41页左边三幅插图,学生观察图片,了解什么是有计划的消费,懂得量入为出,根据自己的实际需要进行消费,才是有计划的消费,才是正确的消费。
错误的消费一一过度的消费
出示课本40页右边的三幅插图,学生仔细观察图片,了解什么是过度的消费,懂得入不敷出,买东西不加节制,不加约束,就是过度的消费,这是一种错误的消费。
2、 引导学生将这两种消费进行对比,想象一下,这两类不同的消费方式,结果会有什么不一样?
预设:
过度的消费带来的结果是家庭经济良性发展,不会陷入窘困的境地,而过度消费就会使自己陷入资金周转困难入不敷出的境地。
教师引导:
通过刚才的比较,我们发现有计划的消费,好处是非常多的,而过度消费带来的坏处却很多,下面我们来总结一下,合理消费会带来哪些好处?
过度消费会有哪些坏处?
学生分小组交流,讨论合理消费的好处和过度消费的坏处,并填好课本41页的表格。
全班交流讨论,师生共同完成表格题,引导学生体会合理消费的好处和过度消费的坏处,懂得我们要树立正确的消费观,进行合理消费。
3、 合理消费和过度消费的实际案例
教师引导:
其实,在日常生活中,进行合理消费的人群非常多,而过度消费的事例也不少,下面请同学们说一说,在你们身边有哪些合理消费或者过度消费的小故事,和同学们分享交流一下。
学生分小组交流,说一说自己知道的合理消费或者过度消费的小故事。
其他同学认真倾听,然后选择具有代表性的案例在全班交流。
教师小结:
同学们,我们身边一个个鲜活的事例告诉我们,合理消费是多么重要,过度消费将会给我们带来很多的坏处,所以我们要养成合理消费的好习惯。
4、 阅读角
(1)出示名言:
"由俭入奢易,有奢入俭难。
"
(2)学生自由读一读,想一想这句名言的意思。
释义:
从节俭到奢侈容易,从奢侈到节俭困难。
出处:
宋•司马光《温国文正司马公文集•训俭示康》
(3)这句名言告诉我们什么呢?
对于我们树立正确的消费观有哪些帮助呢?
下面请同学们读一读课本41页的“阅读角”《由奢入俭难》这篇文章。
(4)全班交流,为什么“由俭入奢易,有奢入俭难”?
有奢入俭会带来怎样的结果?
因为人们的消费习惯易于向上调整,难于向下调整,而且消费习惯一旦形成,短期内是不可能逆转的,所以当人们一旦获得意外之财时,往往会毫不珍惜,挥霍使用,养成了大手大脚的习惯,一段时间之后,即使再也没有收入进账,他们依旧会保持花钱大手大脚的习惯,这样导致的结果往往是入不敷出。
(5)读了这篇文章,你们知道养成什么样的消费习惯,才能避免这种情况的出现呢?
通过这篇文章,我们应该树立正确的消费观念,养成正确的消费习惯,杜绝过度消费,攀比消费,这样才能避免这种情况的发生。
5、 另一种错误的消费观一一极简消费观
教师引导:
学习到现在,可能有的同学会形成一种错误的
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