中考语文复习散文阅读115.docx
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中考语文复习散文阅读115
屋檐下游走的光阴
梁惠娣
①“茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
”闲读宋词,陶醉于辛弃疾的《清平乐·村居》的美好乡村生活里,更勾起了我对屋檐的美好记忆。
②屋檐,是属于故乡、属于童年的。
③小时候,在故乡的小山村里,住的是泥墙瓦屋顶的老屋,老屋有大大的屋檐,像伞一般守护着我度过快乐的童年。
④每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。
当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃,当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋、当一个个黑色的剪尾划过屋檐,我便知道,春天来了。
小时候大人告诉我们燕子是益鸟,村里所有人都爱护着燕子,也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。
那时候我们爱做的一件事就是,挨着各家房子的屋檐寻觅,寻找
有没有燕巢。
长大后读诗书,读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》:
“拂水竞何忙,傍檐如有意。
翻风去每远,带雨归偏驶。
令君裁杏梁,更欲年年去。
”以及南朝吴均《山中杂诗》中:
“鸟向檐上飞,云从窗里出。
”这些诗句,总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。
⑤小时候炎热的夏天,我与外祖母在屋檐下纳凉。
白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上,光影灵动。
外祖母躺在一张凉椅上,我趴在她旁边睡觉,她紧紧地握一把葵扇,轻轻地摇扇,摇下凉快和无数童年的故事,摇下缓慢流淌的时光。
锄头、铲子、铁耙子,铁叉子静静地靠在泥墙旁,以标点符号的姿势,记录着农家人的农耕岁月。
骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步,发出动人的声音,谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉……一切如此安详宁静,仿佛一幅静物工笔画。
⑥屋檐下看雨听雨又是另一番景致。
下雨的时候,屋外是潮湿的世界,大雨顺着屋檐开始流淌,起先是雨珠子,滴滴答答,一声,两声……雨点像多情女子的巧手,屋檐是古琴,轻轻地弹奏出美妙的琴音;慢慢地,变成了雨线,一条,两条……然后变成了雨帘。
每每那时,总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨,老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡,小鸡在叽叽叫着,老母鸡咯咯咯地回应,声音透着慈爱。
后来读到唐代诗人王建的《听雨》:
“半夜思家睡里愁,雨声落落屋檐头。
照泥星出依前黑,淹烂庭花不肯休。
”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景,也更氤氲起我想家的情怀。
⑦长大后,我离开了家乡,离开了那些年住的老屋,我就越发思念老屋的屋檐。
在异乡的城市里,林立的高楼大厦是没有屋檐的,“屋檐”
变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。
于是,每次回老家,我都
像在寻找我那快乐的童年,那美好的光阴。
回到老家,屋檐还在,八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下,她对着我慈祥地笑,问我在城里的工作和生活,念叨着我什么时候领个外孙子
回来给她瞅瞅。
多年后,我领着女儿再回老家,外祖母已九十多岁,她依然坐
在屋檐下,她依然会念叨我的名字,可是她已认不出我了。
⑧再回首,我童年美好的光阴,在屋檐下静静地游走。
(选自《思维与智慧》2018年第1期,有删改)
1.文章围绕“屋檐”,写了哪些童年往事?
(3分)
▲
2.品味文中两处画线句,按要求答题。
(4分)
(1)分别说说下面句中加点词的表达效果。
(2分)
外祖母躺在一张凉椅上,我趴在她旁边睡觉,她
紧紧地握一把葵扇,轻轻地摇扇,
摇下凉快和无数童年的故事,摇下缓慢流淌的时光。
▲
(2)从修辞的角度赏析下面句子。
(2分)
雨点像多情女子的巧手,屋檐是古琴,轻轻地弹奏出
美妙的琴音。
▲
3.第⑦节作者为什么说“‘屋檐’变成了我埋藏在记忆深处的一个梦”?
(2分)
▲
4.散文的表现手法具有多样性,下列对文章的表现手法分析有误的一项是(▲)(3分)
A.文章的结尾卒章显志,并与标题、第②节相呼应,写出了对童年时光的怀念
。
B.第⑤节以动衬静,用大公鸡昂首挺胸的踱步
与发出的声音来衬托当时的宁静。
C.①④⑥节引用古诗,增加了文学情味与阅读美感,同时暗示了思乡皆因读诗。
D.第⑥节视觉和听觉相结合,用“滴滴答答”、“叽叽”等拟声词来增强画面感。
5.阅读下面材料,结合文章回答问题。
(5分)
当我问起她的头发为什么这样长的时候,她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说:
“看来这是上帝给我的惩罚,上帝说:
给你梳这些该死的头发去吧!
年轻的时候,我夸耀过这一把马鬃,到老来,我可诅咒它了。
你睡吧!
还早着呢,——太阳睡了一夜刚起来……”
“我不想睡!
”
“不想睡就不睡好了。
”她马上表示同意,一面编辫子,一面往沙发
那边瞧,母亲就在沙发上躺着,脸朝上,身子直得像一根弦。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?
你小点声说!
”
外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子就牢牢地打进我的记忆里。
(1)上则材料选自名著《▲》,读完这本名著你一定有很多感受,请用一个表达鲜明观点的句子为该名著作书评。
书评:
▲(3分)
(2)本文与材料都写到了外祖母,本文中的外祖母是一个▲的人,而材料中的外祖母除此以外还是一个▲的人。
(2分)
(参考答案及评分标准)1.(3分)“我”挨着各家房子的屋檐寻找燕巢;“我”与外祖母在屋檐下纳凉;“我在屋檐下看雨听雨。
(每点1分)
2.(4分)
(1)(2分)(2分)“紧紧”写出了外祖母手握葵扇的状态,“轻轻”和“紧紧”形成对比,写出了外祖母不想惊扰睡觉中的“我”,也突出了外祖母
的细心和当时安静祥和的氛围。
(如只从“叠词”的音韵美的角度赏析最多得1分)
(2)运用比喻和拟人的修辞手法,将“雨点”、“屋檐”分别比作“多情女子的巧手”和“古琴”,生动地写出了雨打屋檐所产生的动听声音,表达了作者在屋檐下看雨听雨的享受之情。
3.(2分)在异乡的城市里没有屋檐;屋檐承载着“我”快乐的童年,美好的光阴。
(言之成理即可)4.(3分)C
5.(5分)
(1)(3分)童年(1分)示例一:
爱心能让一个人在黑暗污浊的环境中保持着生活的勇气和信心。
示例二:
顺境中要善于利用,逆境中要百折不挠。
示例三:
在苦难中才能变得坚强。
(2分)(答案必须是一句正确、鲜明的观点。
)
(2)(2分)慈爱(或“
细心”)宽容(或“幽默”,如写“宽容但不庇护”、“保护孩子自尊”、“幽默自嘲”等也可)(每处1分)
家里养着月亮
姜仲华
①正在专心上网,突然屏幕漆黑,我陷入无边的黑暗。
阳台上传来小女儿的尖叫。
停电了。
别的楼上都黑洞洞的。
我慢慢摸索着找打火机,心想,好好的怎么就停电呢?
真烦人!
②忽听女儿惊喜地喊:
“爸爸,快来!
”
③我借着外面淡淡的天光走到阳台,问:
“怎么啦?
”她指指地面,有一个清晰的影子。
停
电了怎么有影子呢?
④我才发现阳台比屋里亮得多,而外头没有灯。
疑惑地找,最后,发现天空有一盏极大的灯,明月浩浩地把万里清辉泼向大地,无声无息,气势磅礴而写意,色彩华丽而奢侈。
我被这充满神迹的月光镇住了。
夜空洗过一样洁净而
深邃,发着微光,像黑色绸缎那样柔滑而有质感,使我想伸手触摸。
星星只三五个,随意地散落在夜空,相隔很远,似乎在说着我听不到的神秘对话。
月亮玉一样白,灿灿地发
出光辉,那光辉又有一种恬静、幽雅、亲切,明亮而不刺眼,使我可以正视。
我的心慢慢沉静,沉静,融化在月光里,心底渐渐有一种柔软、润湿的东西漫上来。
蓦然想起好久没看到月亮了,多久了?
记不起。
⑤我喃喃自语:
久违了,月亮!
生活在城市,不知何时忘记了月亮。
要不是停电,谁知道月亮正在天上呢?
月光下,女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧,光与影十分和谐,如童话里的小天使。
我蹲下身抱抱她,女儿喊了声“爸爸”,便不说话了。
妻子过来,看看我们,抬头看看月亮,大家很默契地不说话。
⑥忽然,女儿说:
“爸爸,咱家养着月亮呢!
”“嗯?
”“咱家养着月亮!
”女儿拉拉我的手,“爸爸,看!
”
⑦她指着窗下的鱼缸,果然,水面浮着一枚小小月儿,酥酥地颤。
鱼儿吐的泡泡在月影里绽开一朵朵金色小花,不断长大的花儿,织成一张金光潋滟的网。
⑧女儿拍拍小手,说:
“爸爸,这月亮是咱家养的吗?
”“是,是。
”我有些激动。
家里养着月亮,这是一句浑然天成的诗啊。
⑨家里养着月亮,我是月亮的主人吗?
蓦地想起
苏轼说“江山风月本无常主,闲者便是主人”,这话说得真对。
意识到
自己可以养
月亮,做月亮的主
人,使我有了一种憬悟。
月亮在我们家里养着,是一笔无法计算的财富,使我知道自己生命的背景除了单位、小城,还有天上明月,浩瀚夜空;我生活的内容除了衣食住行、工作家庭,还有仰望明月,静对星空。
是的,我的生活还该有这些内容,我还能做春风、夏花、秋雨、冬雪的主人,可以捡一片落叶收藏秋色,可以抬
手扯一朵白云装点心情,可以烹一盏晚霞细品,就像今夜,我静静地温一壶月光轻斟浅酌。
月光照着我,我却没有看到月光,实
在愧对造化。
这盎然的天趣,怎么被孩子发现而大人不知道?
是大人只看到眼前的东西了吧。
孩子的眼光有时更接近本质。
我们三人在月光里静默着。
一会儿,女儿双手伸进鱼缸,小心掬起一捧水,欣喜地说:
“我捧起月亮啦!
”月亮在她手心,鱼缸里依旧有月亮。
叮叮咚咚,她手里的月亮落在水面,溅起一颗颗金色的水珠,每个水珠里都闪烁着一枚月亮。
⑩我们在月光下无所事事地闲玩,心里飘逸着一种清淡的趣味,有时抬头看看月亮,月亮也有笑意;有时低头看家里养的月亮,月光荡漾,荡到心里。
⑪睡觉了,女儿盖好被子,又舍不得鱼缸
里的月亮,跑去看了一会儿,回来悄悄地说:
“爸爸,月亮养得好好的,和鱼儿逗着玩儿呢!
”我对她说:
“我们家养着月亮,发财啦!
”
⑫明月自照人,把天上的美无偿地给我们,我们缺的是养月亮的情怀。
如果有这样的情怀,平凡岁月,寻常巷陌,也是花香满径。
这样想着,我均匀地呼吸着,静静地睡去。
(选自《中华活页文选》2018年第4期)
19.阅读全文,请用简洁的语言概括本文情节发展的过程。
(2分)
停电见月亮→▲→鱼缸养月亮→▲
20.按要求回答下面问题。
(6分)
(1)赏析第④段中的划线句子。
(3分)
夜空洗过一样洁净而深邃,发着微光,像黑色绸缎那样柔滑而有质感,使我想伸手触摸。
▲
(2)研读第⑨段,说说为什么小女儿可以发现“家里养着月亮”,而“我”却不能呢?
(3分)
▲
21.体味第⑩段,指出下列表述与“养月亮的情怀”内涵不一致的一项(▲)(
3分)
A.晚归的云雀,喋喋不休地讲述自己飞行中的艰辛。
B.汩汩的溪流,吟诵着一首首小诗,邀我与她唱和。
C.乡村舍旁的那头老牛在慢悠悠地咀嚼着夕阳。
D.风中摇曳的石榴是秋千上玩耍的小猴。
22.阅读下列材料,结合本文,探究问题。
(4分)
【链接一】何夜无月?
何处无竹柏?
但少
闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
【链接二】我在朦胧中眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
(鲁迅《故乡》)
(1)结合材料一,说说你如何理解“明月自
照人,把天上的美无偿地给我们,我们缺的是养月亮的情怀。
如果有这样的情怀,平凡岁月,寻常巷陌,也是花香满径。
”这句话的含义。
▲
(2)材料二鲁迅想象中的这幅月景又蕴含着什么深意?
▲
(参考答案及评分标准)19.(2分)示例:
全家赏月亮静夜悟月亮20.(3分)
(1)运用比喻,生动形象地描写了夜空纯净幽远的美,营造了一种和谐
、静谧的氛围,表达了我对夜景的喜爱之情,也为写明月起到了衬托作用。
(3分)
(2)小女儿有一颗纯真自然的童心,所以她能发现自然的本真。
而“我”心中装满了世俗的杂事、生活的负累,麻木地忽略了世界之美。
(意对即可)21.(3分)A22.(2分)
(1)美,处处皆是,如果有一双发现美的眼睛,有一颗欣赏美的慧心,(有一份闲适的心境),自然风物无不多情、美丽。
(2分)
(2)鲁迅想象中的这幅美好的月夜图寄托了他对理想生活的向往,月亮似乎照亮了他追寻理想的道路。
(意思对即可)
高分作文的七个关键
作文是语文考试的重头戏,近于一半的分值表明了它的分量,它的成败决定了语文的成败,而语文的成败又对全局造成影响,无数事实表明:
考试不仅是基础战、实力战,更是心理与智慧的较量。
谁洞悉了中考的趋势,谁就掌握了了写作的方向,谁拥有应战技巧并全面备战,谁就能在自己开放的田地里收获硕果!
如何使中考作文获得高分呢?
那就要想办法征服阅卷老师,从阅卷老师和专家的点评中,我们可以看出获得高分的秘决是拥有以下七个关键词:
漂亮、切题、充实,真挚、新颖、形美、文采,考生只有在这些方面精心准备,呈现亮点,才能打动阅卷老师,获得高分!
第一:
漂亮——握在掌心中的王牌
一、含义阐释
漂亮,即卷面美观,以书面的整洁、书写的美观、字体的规范、行款正确的魅力来激起阅卷人愉悦的情感。
书面的整洁是指不随意在卷面上勾涂画抹,减少“铁丝”与“烂泥巴”;书写美观,是指字迹清楚、匀称、好看;字体规范、署名位置适宜,隔行、顶格、标点符合要求。
这四项是审美对象的外部形式,是审美者的第一印象,也是考生握在手掌心里的一张王牌,是取胜的基础。
这种外部形体所产生的魅力可以使人直接获得
美的享受。
相反,这个脸面龌龊丑陋,阅卷者立即就产生一种厌恶感,他们会疑问:
连字句落款都有问题的人,会写出好文章吗?
由于第一印象不好,即使作的文章内容充实,他们也不愿细读,更不会研读,笔下误判,岂能怨人。
而“字迹不易辨认,错别字多,卷面不清洁”,应
判为五类文。
考场作文切忌涂改,尤其是那些无碍大局的细枝末节,更不可大肆砍杀,正像人有脸上长了一个小疙瘩,本来也不会留意,而他们非要用紫水贴上膏药,弄个花脸,结果不仅得不到欣赏,反而会令人讨厌,因此我们在写作中,切不可因小失大。
二、高分策略
“文若其人,字若其人”。
文面从一个侧面反映了考生的语文素养。
中考作文评分标准明确要求“字体美观、书写正确、卷面整洁”,清秀的字迹整洁的卷面,疏密有致的段落布局,这是考生学习语文的态度、习惯和语文素养的外在显现,也是对阅卷老师的尊重。
字迹工整、卷面整洁,给人以爽心悦目之感,无形之中就可得到一点“感情分”。
让我们记住这样两话:
“丑陋是作文打不赢的官司”,
“漂亮是笔下留情的王牌”。
综观一类文面,书面美观主要得益于以下几个方面的做法:
1、一般不用涂改液、改正纸。
使用涂改液、改正纸,虽然改掉了一个字,但却在文面上留下了污迹,甚至改成模糊一堆,再填上字后往往加黑,弄得脏兮兮的一片,影响文面整洁。
平时要养成不用涂改液,改正纸的习惯,并且要掌握一定的修改方法和技巧。
2、不用浅色的钢笔和圆珠笔。
试卷的用纸一般颜色洁白,答卷时用浅色笔,对比度不大,让人看起来比较费力,即使好字,也出不来文面效果。
特别是浅色圆珠笔写出来的字,细软无力,不便于阅读。
特别是一些年经大一点的老师,眼睛不好使,看这样的文字就特别累,一累,“感情”就不好了,你说是吗?
用细而淡的笔书写,对自己的眼睛也有伤害。
用钢笔并且用蓝黑墨水或碳素墨水(爱涂改的学生慎用),这样一来,会收到“白纸黑字”的清晰效
果,对比鲜明,易于辨识,美观大方,使阅卷老师容易“一见钟情”。
3、注意最基本的书写要求。
有的学生认为自己的字反正也不美,就干脆放弃对书写的要求。
其实,你只要稍加注意,就能使自己的文面提高一个档次。
不求书法美,只求工整清楚;不求遒劲漂亮,只求笔笔规矩。
忌连笔字,忌细长不稳的字,忌忽大忽小的字,忌挤扭成团的字。
笔笔交代清楚,字重心下移,字体大致均匀统一。
4、力戒写错别字。
按一般规定,在一篇作文里,出现了个别错别字要扣作文总分的1分。
错别字往往还会严重影响作文的得分,造成写错别字的根源主要有两个:
一是对字的字义理解不清,对字的结构写法不明白;二是写字粗心大意或是写字有坏习惯,随意加笔、减笔,造成不必要的错漏。
有时也可能是笔误,写好文章后要仔细审读一遍。
5、正确使用删除、修改符号。
考场难免出现一点书写的错误,需要删除文字时,不宜涂成黑块。
抹去一行,不宜“刷”成黑条,而应使用正确的删除符号,修改符号,保持文面洁净,使内容清晰可辨。
6、准确控制字数。
近年来,中考作文要求600字以上。
而中考评卷时,我们经常见到两种情况:
一是字数不够600字,按中考评卷规定,每少50字扣1分。
实际上,字数不够往往被认为内容单薄,分数很难上档次。
二是字数太多,洋洋洒洒千字以上,给人以臃肿的感觉,阅卷者一看就反感,这样的作文自然得分也不高。
另外还浪费了许多时间,实在是出力不讨好。
7、合理控制字的大小。
写字时,大小应以字满格又不出格为好。
“字满格,”是说写的字不要太小,致使评卷老师看得吃力。
试想,把字写得像芝麻一样小,老师改卷时,简直要像福尔摩斯似的,拿个放大镜才能看得到。
这样的文章能得高分吗?
我想,格子有多大,你就写多大的字。
字写大了,地方宽裕了,才比较容易安排字的结构。
“出格”,是说字写得龙飞凤舞,张牙舞爪似的不甘心待在格子里
,要爬出来咬人一样,致使评卷老师不愿意看,造成不必要的失分。
8、
掌握基本的行款格式。
讲行款式,一是标题要醒目,一般写在一行中央,两边留出大致相等的空格,不要拟很长的标题,要力求简洁,概括。
如果是两个字是标题,两个字之间要空一格,显得舒展大方。
标题与正文之间,我认为可再容一行。
正文头要空两格,每段开头也是如此。
如写应用文,书信体等,当然更应该按照应用文的格式行文了。
9、正确使用标点符号。
“标点正确”主要指使用标点符号规范,准确。
规范指标点单独占一格或两格;有些标点不宜在行首使用,如句末的点号;有的标点不能在一行之尾使用,如引号、括号、书名号的前半部分;有些标点不能兼跨两行如省略号、破折号等,标点符号;标点16种,分点号和标号两大类。
点号的作用是点断,主要表示语句的停顿、结构关系和语气,包括:
句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号七种;标点主要标明语句的性质和作用,包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号九种。
总之,文面是你的答卷给人的第一印象,千万不能忽视!
第二:
切题——优秀作文的标志
一、含义阐释
近年来,为了在中考作文中真实考查考生在语言方面的思维和表达能力,各地的中考作文试题纷纷降低了审题的门槛,引得一片叫好之声。
但是,降低审题障碍并非不要审题,扣题意识,实际情况是,在中考作文阅卷中,评价一篇作文的优劣,最基本、最关键的标准的标准就是切题!
所谓“切题”有如下两层含义:
其一是能扣住题目限定的范围行文。
如这几年的话题作文题,绝大多数均明确要求“所写内容必须在话题范围之内”,此外还有诸如“只能写记叙文”等文体限定。
这是浅层次的切题要求。
其二是能扣住题目的深层含义,切中题旨。
这往往要求文章内容能够扣住题目中的关键词的比喻义、引申义,关键词语之间的主次从属关系,题目所提供的材料的隐含意义等。
这属于深层次的要求,例如2006年考考辽宁卷的作文题要求以《肩膀》为题,题旨便明显倾向于“肩膀”的比喻义,考场作文要想得到高分,就要做到紧扣题目的深层含义。
二、高分策略
(一)准确审题。
即对作文中有关材料、关键词、提示语等进行细心的审查分析明确要求。
1.仔细审读作文材料,弄清材料中的暗示或倾向。
如2006年湖北卷满分作文《三生有幸遇上你》即紧扣题目中的关健词“三”字拟题。
作文材料中提示道:
“这些词语既是社会文化生活现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和
人生哲理。
”便是明确告诉考生,随随便便选一个带“三”的词语是行不通的。
2.仔细审读提示语句,明确题材范围。
3.仔细审读关键词语的含义,深入思考题目的命题趋向。
例如2006年北京卷以“北京的符号”为题,关键词是“符号”,指代表了北京的文化待征并具有传承价值的事物。
可见这个命题涉及地域文化的传承与发展的范畴。
4.仔细审读关键词之间的关系,明确主次从属因果逻辑。
例如2006年江苏卷以“人与路”为题,就应该审读出“人”与“路”之间的相互依存、相互制约的关系。
这样立意就能上升到一个比较高的哲理层面上来了。
5.仔细审读题目中的限制条件,明确有多大的施展空间。
(二)精妙表述。
准确地确定文章的主题后,应当用一个观点鲜明的主题句表述出来,没有必要跟阅卷老师捉迷藏,玩深沉。
(三)及时补救。
考场作文完成的时间紧,不可能慢条斯理地打好草稿再誊写,所以出现偏题、跑题在所难免。
因此一方面自己要加强防范意识,写完一段文字后就回头审查本段内容是否扣题,是否偏离了预先设定的思路。
如果发现了离题的内容,就要迅速截住,使之回到中心内容上去。
如果发现已经跑题,只有尽量将能体现主旨的语句不断反复穿插到作文的适当位置,把偏了跑了的题意尽量往回拉,从而深化扣题感,淡化跑题感,减少失分的可能性。
考场作文的题目往往隐含着命题者的主观意图,考生在作文时要顺应着命题者的主观意图,扣住题旨关键,严格按要求作文,才能使自己远离作文偏题或跑题的困惑,取得理想的作文成绩。
第三:
充实——展示作者深刻的文化底蕴
一、含义阐释
从2006年起,中考作文评分设立“发展等级”的要求,作文的教与学都很注重“亮点”的打造,不少考生不在文章内容上下工夫,而是片面追求形式的新奇,殊不知内容不好,形式的新奇就成了无用的花架子。
内容决定形式,形式是第二位的。
优秀的文章,应该先有好的内容,再配以恰当的形式,最终做到形质兼美。
中考作文评分标准要求内容充实。
“内容充实”就是要求考生在写作时要言之有物,写进文章里的材料要有较高的质量,所选材料对表现主题来说是必要的、足够的,而不是无用的、单薄的。
值得注意的是:
这里的“内容”不仅指材料(人物事件和数据资料),还包括思想感情、观点看法等。
因此,首先要做到真实,不能杜撰;即使是虚构的故事也需要合情合理。
其次,在真实可信的基础上,要力争新颖独到,尽量避免大众化、雷同化。
再次,记叙文中的记叙应该做到要素完整,人物事件具体实在;议论文中的议论应该做到要素明晰,论据充足;说明文中的说明应该做到属性清楚,资料充分。
二、高分策略
(一)、学习中要广泛阅读,关注生活,积累素材。
积累素材是写作的一个基础,只有广采才能博收,采百花而后才能酿蜜;胸中有丘壑,笔下才能滔滔汩汩,挥洒自如。
积累素材,首先要广泛阅读,但“被记录在纸上的思想无异于在沙漠上行走者的足迹,我们也许能够看到他所走过的路径;若要知道他在路上看见什么,则必须用我们自己的眼睛”。
所以,我们更要做生活中的有心人,在生活上观察、思索、积累。
花草树木、鸟兽虫鱼、山峰河流、身边琐事、国家大事、国际风云都是我们写作的材料,大事小事、只言片语,日积月累自可集腋成裘;自己的“腹中”逐渐充实起来,笔头也就自然会溢出华美的辞章。
(二)、构思时要尽情联想,组织材料。
1、联想古人,名人和书中人
放眼古今中外,科学家、思想家、文学家,音乐天才、体坛名将、政治领袖,他们那精彩的人生、奋斗的历程、成功的经验、失败的教训常给我们无数充满智慧的启迪。
在文中恰当运用这些古人、今人或书中人物的事例,或抒以情感、或当作论据,不但可增强文章的说服力,而且可以表现你有广博的知识面。
你的文章书香飘散,读者自然为之叹服。
2、联想新闻热点,国家大事和国际风云
虽然中考作文设题回避社会热点,但不等于我们文章可以不关注社会生活。
古语云:
“文章合为时而著,歌诗合为事而作。
”“时”冰是时代气息和时代特征,“事”包含家事、国事、天下事。
古人写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇。
我们的作文也要有时代气息,要反映当前社会上的热点话题,歌颂当前社会的新风尚,抨击当前社会的弊病,更要表达自
己当时所处时代以及个人生
活境遇的观照、反思、表达。
3、联想名言名句,俗语谚语和歌词
写文章,需阐明事理,以飨读者。
名言名句、俗语谚语,是历史文化的积淀,是前人智慧的结晶;歌词往往蕴涵事理,抒发真情;而且它们大多已被人们认可,且脍炙人口。
因此,引用名言名句、俗语谚语或歌词,可展现你丰厚
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